Giáo án Phụ đạo Ngữ văn 11

Cần đánh giá, bàn luận về những “lời hay ý đẹp” nơi văn bản, về giá trị của tác phẩm, ý nghĩa của vấn đề Để khẳng định tính độc đáo, các giá trị của tác phẩm, bài nghị luận phải đào sâu [r]

Trang 1

 1

( thêm)

A

1

2

3 Thái

B

- GV: SGK, SGV, Bài

- HS: tài 894 nghi chép bài

C CÁCH

-

D #$% trình 9:; 

1

2 tra bài :

Yêu A@ A% -:

Photo

-

!67

B tên *#! B C - . @ D X ! D XIX ta, #/ !$

có

!" " " Hán Nôm; trung ("

Theo các +7K trù: trung !7 và 9 !7 Riêng - . trung !7 thì chia làm 4 giai

!67 / các KU # sau: X – XIV ; XV – XVII ; XVIII – *G !A XIX;

*G U XIX

là minh

9 tà

B G: vi F)% FH# 7:%* thái F)% – JK – 7#$ LM phân : có

PH QER PS%* 7P%*R quy G:! $ là !" !XK a VG

Trang 2

Trò : nghe và nghi

chép ý chính

!67

thì

! hoa U mùa +> là xuân lan, thu cúc, ( sen, & mai; > > mùa thu thì mây J Q >C lá ngô R vàng 2C ) phong lá O C sen tàn 

 ; nói ! B gian +> là / canh, ngày sáu ! S; > Kj nhân thì làn thu

…

Tính giáo @M%R bác R cao quý, trang nhã: - . trung !7 9

Nam cao

trí

khuôn phép

kinh $9 VG Nho gia, VG Bách gia # *4 @ các kinh ?4 @ sách VG Lão Trang b > ! X 9 tính uyên bác tri -

tài, tính bác .4 cao quý này còn ub phát @ quan 9K coi - . là 8B nói

Tính M “ngã” và “phi ngã” trong - . trung !7 có hay không có con

trung

các

cá

!7 thì còn có tính p ngã”, X 8 “cái tôi cá nhân” - . trung !7 9 Nam

nét, Khiêm,

4 Z%* [ :-

Trang 3

 2

A

1

2

3 Thái

B

C CÁCH

-

D #$% trình 9:; 

1

2 tra bài :

Yêu A@ A% -:

+iK !I .

chép ý chính

!67

. J[ -\ -#] ^D FB hình & ^D F)% trung -:#

a P duy %*E @_!

- Tính quy +7K và 9 phá y tính quy +7K trong bài “Câu cá mùa thu

+ Tính quy G:! X 8671 b ngôn bát cú, hình > #/ 891 thu thiên,

thu

+ Phá Fa tình quy G:!

o

co ,

o Cách

b Quan

cao

-

ông vua tàn ác,

- Bài ca

ngoài vòng danh

- Bài ca

tích, ghét

c Bút pháp %*E @_! thiên FB PH QE PS%* 7P%*

Bài ca S trên bãi cát:

- Bãi cát là hình

a

- sàng vì công danh mà

Trang 4

 3 CÁC

A

1

2

B

C CÁCH

-

D #$% trình 9:; 

1

2 tra bài :

Yêu A@ A% -:

Có

8 ?

- . ?

j%* yêu A@ k Ll% ^D m#]@ bài %*n Q@_% F)% 

A *n Q@_% F)% 

“phân tích” trong yêu cho toàn <9 Nó không h là K thao tác, K phép 8+ 8 Nó không h phân chia

1 )% & vào hoàn l% Qn JK o ]R vào ý -p sáng tác ^D nhà F)%

mà phân tích, làm sáng q các A%* QHG %.# dung, ý %*dD trong ngôn

sR trong hình l% %k# F)% Ll%

Trong quá trình phân tích,

2 A% -,% giá, bàn Q@_% FB %j%* VQt# hay ý -uGW %k# F)% Ll%R FB giá

7n ^D tác GcR ý %*dD ^D FM% -B

nhân

3 Bài F)% %*n Q@_% A% có E [%* Q@_% -#] rõ ràng, : Q:R

%j%* Q@_% & -e%* -x%R sinh -.%* và Q_G Q@_% @;$ Go

Các ý trong bài

Trang 5

chép ý chính

!67

dính

khi phát tích,

4 ht# F)% ^D . bài %*n Q@_% A% @c% xác, trong sáng, ] #E% rung l chân thành, z nhiên ^D %*Pt# F#$

Khi Ngôn

lòng,

Trang 6

A

1

2

B

C CÁCH

-

D #$% trình 9:; 

1

2 tra bài :

Yêu A@ A% -:

X làm U bài -

vK có yêu A gì ?

ý

chép ý chính

!67

Trò : làm bài và trình

bày #/ 8/+

Gl

B *n Q@_% xã .#

j%* yêu A@ k Ll% ^D m#]@ bài %*n Q@_% xã .# :

1 A% %x Fj%* yêu A@

ý bài !X vK rõ yêu A VG ! bài

8b$ “râu ông vK \K bà kia”

2 /Pk%* pháp làm bài

Sau khi

làm bài và tránh !#; 87 !

+ trung cho công 9 8+ dàn bài chi

. ! !. 87 dàn bài !X tìm xem có còn sót !X a sung thêm quan vào các lý 8_ phân tích VG mình

C h@;E% _G :

. j !4 sau !H 8+ dàn ý ! NLXH sau : “Anh %$&' có $) xét gì - tình hình tai

Trang 7

TU 5 h? i/ THAO TÁC hi/ hi PHÂN TÍCH

o tiêu A% -::

"#$% &!- Cñng cè vµ n©ng cao tri thøc vÒ thao t¸c lËp luËn ph©n tÝch.

"d %)%*!- BiÕt vËn dông thao t¸c lËp luËn ph©n tÝch trong bµi v¨n nghÞ luËn.

Thái -.!- . + nghiêm túc, yêu quý môn

B

C CÁCH

-

D #$% trình 9:; 

1

2 tra bài :

Yêu A@ A% -:

- Z !Y4 yêu A VG phân tích?

- Cách phân tích? Cách phân tích là chia

H

GV g

và d xét.

Cách phân tích .:

- . ] !

- Tìm

- Xác

- Xác !s thao tác 8+ 8

-

B : Phân tích F -uG ^D ngôn %*j %*E @_ trong : tình II.

-Tìm X !1

- t+ dàn ý:

#01 3f làm bài.

-

- Chú ý phân tích các

xiên ngang,

-

tròn, – ?(

-

(san Kj - tí – con con)

Chú ý:

tình

D \% dò : FB nhà F#$ hoàn % bài F)%

Trang 8

TU 6 h? i/ THAO TÁC hi/ hi SO SÁNH

A o tiờu bài :

1 "#$% &!

- Ôn tập, củng cố những kiến thức về lập luận so sánh

- Tích hợp với kiến thức văn và tiếng Việt đã học

2 "d %)%*! - Biết vận dụng thao tác lập luận so sánh để viết một đoạn văn có sức thuyết

phục và hấp dẫn

3 Thỏi -.! - Học tập nghiêm túc

B

- HS: tài 894 nghi chộp bài

C CÁCH

-

D #$% trỡnh 9:; 

1

2 tra bài :

Yờu A@ A% -:

* GV x Q:# m#$%

&

!67

H

GV g sinh 

bài làm

 d xột.

1 o -O và yờu A@ ^D LLSS:

So sỏnh

Khi so sỏnh, cựng

2 Cỏch so sỏnh:

So sỏnh

3.

+ GV: 0; ý:

o Tỏc

- minh # TH: cú - húa, phong Z + quỏn, chớnh &$ 4 hào 9 Dự

riờng, hào 9

o K# thụn tớnh, sỏp + vào lónh a TQ là trỏi / !76 lớ, khụng X b+ !#;

4 H sinh F#$ bài.

GV g # sinh - bài làm 7PH QHG và %_% xột.

II

sỏnh sỏnh

Trang 9

 7 CÁC thể loại văn học TRUNG ĐẠI

A Mục tiêu bài học.

1 "#$% &!

- Nhận biết thể và loại trong văn học trung đại

- Hiểu khái quát đặc điểm của một số thể loại văn học

2 "d %)%*!

- Vận dụng hiểu biết để đọc văn

3 Thỏi -.!

- Yêu quý bộ môn, học tập nghiêm túc

B

C CÁCH

-

D #$% trỡnh 9:; 

1

2 tra bài :

Yờu A@ A% -:

Nờu cỏc X 867 -

. trung !7 mà em

!I . ?

tA 8#; nờu khỏi

3X tờn cỏc tỏc +iK !I

. VG X 867 @G

v ! ?

Trũ : nghe và nghi

chộp ý chớnh

867

CÁC THỂ LOẠI VĂN HỌC TRUNG ĐẠI :

a Cỏo : là

b.

lũng

c Ký

d Hỏt núi : là K !9 VG ca trự, cú b trỳc, U Z riờng, khụng gũ bú

A và s+

e Hành : là

cõu, ! dài VG cõu, niờm 84 A !9

f #$@ : là 89 vua ban ra !X toàn dõn d 9 K K9 89 nào !H

g

dựng

Trang 10

 8 ễN

A o tiờu bài !

1 "#$% &!

- Hệ thống hóa kiến thức cơ bản về văn học trung đại VN đã học trong chương trình Ngữ văn 11

- Tự đánh giá được kiến thức về VHTĐ và phương pháp ôn tập từ đó rút ra kinh nghiệm để học tốt hơn phần văn học tiếp theo

2 "d %)%*!

- Rèn kỹ năng tổng hợp kiến thức, phân tích theo từng cấp độ, từ đó có kinh nghiệm học tập bộ môn tốt hơn

3 Thỏi -.!

- Biết tự đánh giá kiến thức về văn học trung đại và phương pháp ôn tập của bản thân - có thái

độ học tập bộ môn tốt hơn

B

C CÁCH

-

D #$% trỡnh 9:; 

1

2 tra bài :

Yờu A@ A% -:

v 87 dung VG

dũng - . Trung !7

?

.G cỏc tỏc +iK !I .

tỏc VG ?

.G cỏc tỏc +iK !I .

I- .# Dung:

1-

- Là yờu thiờn nhiờn

ý chớ

2-

-

-Lờn ỏn

II- /Pk%* Phỏp:

1- Tỏc 2-

" !XK thi phỏp

dung X 9

# duy,

Quan 9K

iK Kj Thiờn cỏi !k+ trong quỏ 4 cỏi tao nhó, cỏi cao >4 #G Bỳt phỏp Thiờn

X 867

4 4 Cỏo, slll

Trang 11

TUẦN 9 luyện tập vận dụng Thao tác lập luận

phân tích và so sánh

A Mục tiêu bài học.

1 "#$% & - Củng cố vững chắc hơn các kiến thức và kĩ năng về thao tác lập luận phân

tích và so sánh

2 "d %)%*! - Bước đầu nắm được cách vận dụng kết hợp 2 thao tác đó trong một bài văn

nghị luận

- Biết vận dụng những kiến thức đã học để viết một bài văn nghị luận , trong đó có sử dụng kết hợp các thao tác phân tích và so sánh

3 Thỏi -.! - Học tập nghiêm túc

B

C CÁCH

-

D #$% trỡnh 9:; 

1

2 tra bài :

Yờu A@ A% -:

nào là 8+ 8

phõn tớch ?

nào là 8+ 8 so

sỏnh ?

. sinh làm bài theo

yờu A

. sinh !. bài

làm #/ 8/+

A$ xột và

I Nhắc lại khái niệm:

1 Lập luận phân tích:

Là chia nhỏ đối tượng thành nhiều yếu tố, từng khía cạnh theo những tiêu chí, những mối quan hệ nhất định để tìm hiểu cặn kẽ và sâu sắc

2 Lập luận so sánh:

So sánh là tìm ra những điểm giống nhau và khác nhau giữa các đối tượng để làm rõ luận điểm

II Vận dụng hai thao tác trên để viết 1 đoạn văn bàn hai câu thơ của một bài thơ:

“Như đứa trẻ thơ đói lòng gặp sữa Chiếc nôi ngừng bồng gặp cánh tay đưa”.

(Tiếng hát con tàu- Chế Lan Viên)

Hướng dẫn làm bài :

- Mục đích:

Niềm vui của nhà thơ khi trở về với Tây Bắc

- Lập luận so sánh:

Niềm vui của nhà thơ với niềm vui của những thực thể được sống trong môi trường của chúng

- Lập luận phân tích (là chủ yếu):

+ đứa trẻ thơ gặp bầu sữa mẹ

Trang 12

TU 10-11  thờm

I - o tiờu bài !

1 Ki $n th&c:- Nắm vững những đặc điểm cơ bản và thành tựu chủ yếu của văn học thời kì

này

- Nắm được những kiến thức cần thiết, tối thiểu về một số xu hướng, trào lưu văn học

2 K d n)ng:- Biết vận dụng kiến thức vào việc học những tác giả và tác phẩm cụ thể.

3 Thỏi -.!- Yờu thớch mụn

II - Cỏch & #$% hành:

/Pk%* #E%!

+ GV: SGK, SGV, STK

+ HS: SGK ,

GV-HS

Yờu A@ A% -:

Photo

-

hs

!67

A$ : <=

!67

So v/i ph7m trự v-n h.c trung !7i, ph7m trự v)n hc hiEn -:i !ó !ai m/i khỏc hfn dự vmn cú sz k$ thsa ti$p n[i ph:m trự v)n hc trung -:i Nú là sln phcm c^a

nh jng hỡnh thỏi xó h.i mHi : xó h.i thzc dõn nKa phong ki$n trong !ú quan h9 s>n

xubt t# b>n chV ngh]a dự mang tớnh chbt thuc !sa n"ng n, vmn !ó chi phUi !Bi sUng xó hi nhbt là cỏc !ụ ths lỳc này mt cỏch rừ r9t, và là mụi tr#Bng t[n t7i chV yu cVa

v-n h.c Sau Cỏch m:ng thỏng Tỏm 1945 là xó h.i dõn ch^ c.ng hũa trong !ú nai lờn là t P tPng -B cao vai trũ làm ch^ c^a nhõn dõn, quyBn s[ng c^a nhõn dõn

ngày mt !#;c ! cao Riờng  miBn Nam trong giai !o7n 1945-1975 thỡ v cQ b>n

vmn chung hỡnh thỏi xó hi v/i thBi kC tr#/c Cỏch m7ng thỏng Tỏm Nú cong là s>n phim thuc ph:m trự v)n húa tP sln, ti$p nja là v)n húa vụ sln, v)n húa xó h.i

ch ^ nghda, chuyXn sang chnu sz chi ph[i c^a ý th&c hE tP sln và sau -ú thờm nja

là ý th &c hE vụ sln

Cụng chỳng v )n hc cVa nú cong !ó khỏc tr#/c, ch^ y$u là tAng lHp thn dõn,

h c sinh sinh viờn, trớ th&c ti]u tP sln v@a m/i !ụng !>o hfn lờn theo nhsp ! phỏt

triXn !ụ ths !ang di=n khỏ nhanh chúng lỳc này Nú -\t v)n hc chj Hỏn vào th$ chS

chi Bu và chuy]n hn sang v)n hc chj qu[c ngj vUn !ó !#;c chuin bs t@ n*a sau

th kD XIX Nú !ó cú kj thut in bn hi9n !7i cVa ph#Qng Tõy !X gúp phAn t-ng tUc ! phỏt triXn Nú !ó cú bỏo chớ !X nõng !y mt cỏch rbt tớch cdc cho sd phỏt triXn v-n h.c

Nú bvt !Au và nhanh chúng tr thành hàng húa nh# m.i hàng húa khỏc NghB v)n

tr thành m.t nghB sinh s[ng Mmu ng#Bi nhà v)n chuyờn nghiEp ra -ti Kinh t

hàng húa !ó t7o !iu ki9n cho v-n h.c phỏt triXn nhanh hfn lờn so v/i tr#/c m"c dự

cong làm cho v-n h.c cú phAn lem luUc bi ![ng tin Nú !ó t:o -PSc m.t nBn v)n

h c cú ck cMu hoàn chnh -ỳng theo yờu cAu m.t nBn v)n hc hiEn -:i c^a th$

Trang 13

Trò : nghe

và nghi chép

ý chính

!67 M in

!KO

gi Hi Cùng v/i v-n h.c sáng tác, v-n h.c phê bình, lý lun v-n h.c, v-n h.c s* !ã

!#;c !snh hình v/i t# cách chuyên ngành Trong ph7m vi v-n h.c sáng tác, nó !i b\ng c> hai chân v@a v-n vAn v@a v-n xuôi, !u kh`e chvc, !iu mà ph7m trù trung !7i

ch#a có Trong h9 thUng quan !iXm v-n ch#Qng cVa nó, chc n-ng giáo hubn vUn có vs trí hàng !Au thBi trung !7i !n !ây có phAn mB nh7t !i và !ó là !iu !áng tic, song vi9c nó coi tr.ng chc n-ng thim mj và chc n-ng nhn thc mt cách td giác hQn

tr#/c cong là dbu hi9u hi9n !7i Nó chuy]n ts phong cách ngôn ngj PHc lE c^a

ph :m trù v)n hc trung -:i sang phong cách ngôn ngj hiEn -:i mà nét ni b_t là

d za trên ck s ngôn ngj toàn dân, ngôn ngj -ti thPtng,

Nó có h E th[ng th] lo:i mHi m"c dù không lo7i tr@ hfn các thX lo7i !ã có trong

thBi trung !7i và trong vi9c xây ddng h9 thUng m/i cVa thX lo7i, nó vmn khai thác nhiu

yu tU trong các thX lo7i co "c tr#ng chung cVa h9 thUng thX lo7i m/i này là tính

ch Mt tz do, sinh -.ng và -a d:ng theo qui lu_t tz do trong sáng t:o c^a v)n

ch Pkng hiEn -:i, khác v/i tính chbt !snh hình, thiên v công thc h9 thUng thX lo7i

thuc ph7m trù trung !7i Thk tz do lMn át hn thk niêm lu_t Trong v)n xuôi, nó có -^ các hình th&c th] lo:i c^a th$ giHi Trong ph7m vi thX lo7i truy9n, nó tách truy9n

ngvn ra kh`i tiXu thuyt VHi ti]u thuy$t, nó có các ti]u lo:i: tiXu thuyt lsch s*, tiXu thuyt kim hi9p, tiXu thuyt phong tZc, tiXu thuyt xã hi, tiXu thuyt hi9n thdc, tiXu thuyt lãng m7n, tiXu thuyt huy=n t#ng, tiXu thuyt ái tình, tiXu thuyt tâm lý !ành

là phân lo7i ch#a tht h9 thUng ch"t ch_, nh#ng dù sao cong chng t` mt sd !a d7ng trong thX lo7i tiXu thuyt hi9n !7i vUn mang !"c tr#ng là thX lo7i giàu kh> n-ng nhbt trong vi9c ph>n ánh cuc sUng thiên hình v7n tr7ng so v/i các thX lo7i khác cVa v-n

ch#Qng Và cuUi cùng thì ph7m trù v-n h.c hi9n !7i !ã có nh ng qui lut vn !ng riêng cVa nó ó là qui lut v sd gia tUc trong phát triXn cVa v-n h.c trên các ph#Qng di9n: khUi l#;ng tác gia tác phim, tr#Bng phái, khuynh h#/ng, kiXu sáng tác trong v-n

ch#Qng , qui lut v-n s* trit tách nhau, qui lut v)n hc phát tri]n trên ck s cái tôi cá th ] trong -ó có cái tôi clm xúc, cái tôi trj tình -ã -PSc gili phóng m"c dù

sd kt h;p gi a cái tôi và cái ta tc là sU phn dân tc lúc này ch#a ph>i !ã tUi #u cAn có

Trang 14

 12 h? i/ 5 TIN

A TIÊU

1 "#$% &: Giúp . sinh vK !#; các yêu A Q > VG 9 > tin; tích ;+ / các

2

3 Thái -.: Trung d trong . + và rèn 8$9 

B

- Trao

- >6 8 nhóm

C

1 GV: . tài 894 giáo án

2 HS:

D 5 TRÌNH LÊN h/

1

2 3XK tra bài o1

3 Bài K/1

Yêu A@ A% -:

Ôn !I .

Nêu cách > tin

Làm bài +

làm 7PH QHG

A; %_% xét và

JKD jD

I Cách F#$ Ll% tin.

1 Khai thác và C: $K tin.

-

- > tin A +> có các thông tin !A$ !V4 chính xác các K"1 B gian, không gian,

2 Cách

- Tiêu tin

-

II h@;E% _G

Bài Các bài + trang 178, 179

- Hệ thống hóa kiến thức văn học trung đại VN học chương trình Ngữ văn 11

- Tự đánh giá kiến thức VHTĐ phương pháp ơn tập từ rút kinh nghiệm để học tốt phần văn học

2 "d... Việt học

2 "d %)%*! - Biết vận dụng thao tác lập luận so sánh để viết đoạn văn có sức thuyết

phục hấp dẫn

Thỏi -.! - Học tập nghiêm túc

B ... loại văn học TRUNG ĐẠI

A Mục tiêu học.

1 "#$% &!

- Nhận biết thể loại văn học trung đại

- Hiểu khái quát đặc điểm số thể loại văn

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	401,79 KB