3 Bài mới Hoạt động của thầy và trò Phần ghi bảng Hoạt động 1 : Hướng dẫn học sinh tìm hiểu I.Đặc điểm hình thức và chức năng chính.. đặc điểm hình thức và chức năng chính.[r]
Trang 1Tuần 20 Tiết 73 , 74
Ngày soạn : 01/ 01/ 2012
Ngày dạy : 02/ 01/ 2012
Văn bản : NHỚ RỪNG
( Thế Lữ)
I Mục tiêu cần đạt
Giúp hs nắm được :
1 Kiến thức :
- Sơ giản về phong trào thơ mới
- Chiều sâu tư tưởng yêu nước thầm kín của lớp thế hệ trí thức Tây học chán ghét thực tại , vươn tới cuộc sống tự do
- Hình tượng nghệ thuật độc đáo, có nhiều ý nghĩa của bài thơ « Nhớ rừng »
2 Kĩ năng :
- Nhận biết được tác phẩm thơ lãng mạn
- Đọc diễn cảm tác phẩm thơ hiện đại viết theo bút pháp lãng mạn
- Phân tích được những chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trong tác phẩm
II.Chuẩn bị.
- Soạn bài
- Phương tiện : sgk, tranh chân dung tác giả
- Phương pháp : giảng bình, thỏa luận nhóm, gợi mở
III Lên lớp
1) Ổn định tổ chức
2) Kiểm tra bài cũ : ( Kiểm tra sách vở , bài soạn của học sinh)
3) Bài mới.
GV giới thiệu bài : Ở Việt Nam khoảng những năm 30 của thế kỉ XX đã xuất hiện phong trào thơ mới rất sôi động, được coi là một cuộc cách mạng trong thơ ca ( Hoài Thanh) Đó là một phong trào thơ có tính chất cách mạng, tiểu tư sản ( 1932- 1945) gắn liền với tên tuổi những nhà thơ trẻ nổi tiếng như Thế Lữ, Xuân Diệu, Huy Cận, Chế Lan Viên, Tế Hanh Thế Lữ không phải là người viết
bài thơ mới đầu tiên nhưng là nhà thơ mới tiêu biểu nhất trong giai đoạn đầu Nhớ rừng là bài thơ nổi
tiếng đầu tiên của Thế Lữ
Hoạt động của thầy và trò
Hoạt động 1 : Hướng dẫn học sinh đọc, tìm hiểu
chung văn bản
? Nêu vài nét về tác giả ?
GV nói sơ giản về phong trào thơ mới :
Thơ mới là một phong trào thơ có tính chất lãng
mạn của tầng lớp tri thức từ năm 1932 đến năm
1945 Ngay ở giai đoạn đầu thơ mới đã có nhiều
đóng góp cho văn học nghệ thuật nước nhà
? Em biết gì về bài thơ « Nhớ rừng » ?
- Nhớ rừng là bài thơ viết theo thể thơ 8 chữ hiện
đại Sự ra đời của bài thơ đã góp phần mở đường
cho sự thắng lợi của phong trào thơ mới
GV hướng dẫn học sinh đọc : đoạn 1, 4 -> giọng
buồn, ngao ngán, bực bội, u uất Đoạn 2, 3, 5 ->
Phần ghi bảng
I Đọc, hiểu văn bản.
1)Tác giả, tác phẩm
a Tác giả
- Thế Lữ (1907 – 1989), quê : Bắc Ninh, là nhà thơ tiêu biểu nhất của ptrào thơ mới buổi đầu
b)Tác phẩm
In trong tập thơ “Mấy vần thơ”, tiêu biểu cho phong cách Thế Lữ
2 Đọc –chú thích – bố cục
Trang 2giọng vừa hào hứng vừa tiếc nuối, tha thiết và bay
bổng để rồi kết thỳc bằng cõu thơ than thở đầy bất
lực
? Bài thơ chia làm mấy phần ? Nội dung từng phần
?
- 5 đoạn
Đ1 : cảnh ngộ bị tù hãm
Đ2 : nỗi nhung nhớ niềm khao khát tự do
Đ3 : ngoài nỗi nhớ còn có sự kiêu hãnh của nỗi
thất vọng
Đ4 : sự khinh ghét của con hổ đối với thực tại tầm
thường
Đ5 : niềm đau đớn vô vọng của kẻ anh hựng sa cơ
Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh phõn tớch
? Tõm trạng của hổ khi ở vườn bỏch thỳ ?
? Từ tõm trạng của hổ em liờn hệ gỡ đến con người
?
? Em hóy tỡm những chi tiết diễn tả nỗi nhớ da diết
cỏa con hổ về một thời quỏ khứ đó trụi qua ?
- Nhớ cảnh sơn lõm, búng cả cõy già Ta biết ta
chỳa tể của muụn loài
? Nỗi nhớ gợi lờn một tõm trạng như thế nào ?
- Cụ thể, chớnh xỏc và tường tận tất cả một quỏ
khứ oai hựng của ngày xưa được vẫy vựng thỏa
sức trong bầu trời tự do của riờng mỡnh
? Ở khổ thứ 3 em tõm đăc với cõu thơ nào ? hóy
trỡnh bày cảm xỳc đú ?
HS cú thể chọn chỳ ý vào 2 cõu
- Ta say mồi đứng uống ỏnh trăng tan: Tư thế lóng
mạn và tự do của đỉnh cao niềm kiờu hónh hiờn
ngang -> sự quyến rũ đam mờ tột đỉnh
- Đõu những chiều lờnh lỏng…mảnh mặt trời gay
gắt: Nỗi say sưa của sự chờ đợi tạo niềm khao khỏt
vụ bờ bến một khụng gian huyền ảo
? Em hóy tỡm những chi tiết diễn tả nỗi uất hận
của con hổ trước cảnh vườn bỏch thỳ đầy tầm
thường giả dối ?
- Ghột những cảnh khụng đời nào thay đổi…
Cũng học đũi bắt chước vẻ hoang vu
? Hóy phõn tớch nỗi chỏn trường, ngao ngỏn của
con hổ ở vườn bỏch thỳ ?
\
? Em hóy đỏnh giỏ nội dung và nghệ thuật của bài
thơ ?
- Thơ tự sự mang đậm nột trữ tỡnh bộc lộ tõm trạng
nhõn vật khắc khoải
- Gửi gắm tỡnh cảm yờu nước tha thiết qua lời một
3 Phõn tớch 3.1)Nỗi căm hờn trong cũi sắt.
-Thấm thớa nỗi bất lực và ý thức tỡnh thế cay đắng của mỡnh cam chịu cảnh nhàm chỏn mặc cho ngày thỏng dần trụi và từ đú nỗi tủi nhục trào dõng
- Một nỗi đau đớn khi cảnh nước mất nhà tan, người dõn mất tự do
3 2) Nỗi nhớ quỏ khứ
- Nhớ cảnh sơn lõm, búng cả cõy già Ta biết
ta chỳa tể của muụn loài
-> Cụ thể, chớnh xỏc và tường tận tất cả một quỏ khứ oai hựng của ngày xưa được vẫy vựng thỏa sức trong bầu trời tự do của riờng mỡnh
- Ta say mồi đứng uống ỏnh trăng tan:
=>Tư thế lóng mạn và tự do của đỉnh cao niềm kiờu hónh hiờn ngang
-> sự quyến rũ đam mờ tột đỉnh
3.3)Khỏt khao tự do.
- Bị xem nhẹ những giả dối, những trũ lừa bịp vừa tầm thường vừa kệch cỡm
- Ta đương theo… to lớn: Giấc mơ thuộc về quỏ khứ chỏy bỏng
Trang 3con hổ
Hoạt động 3 : Hướng dẫn học sinh tổng kết
? Nêu 1 vài nét đặc sắc nghệ thuật của bài thơ
? Qua lời con Hổ nhà thơ đã gửi gắm tình cảm gì ?
HS đọc ghi nhớ sgk
Hoạt động 4 : Luyện tập
Gọi hs đọc diễn cảm bài thơ
II.Tổng kết.
Ghi nhớ
III Luyện tập
4 Củng cố
Gv khỏi quỏt nội dung bài học
5 Dặn dũ
- Học thuộc bài thơ Học thuộc ghi nhớ sgk
- Chuẩn bị bài “ Cõu nghi vấn”
-Tuần 20 Tiết 75
Ngày soạn : 01/ 01/ 2012
Ngày dạy : 06 / 01/ 2012
Tiếng Việt: CÂU NGHI VẤN
I Mục tiờu cần đạt
Giỳp hs nắm được:
1 Kiến thức:
- Đặc điểm hỡnh thức của cõu nghi vấn
- Chức năng chớnh của cõu nghi vấn
2 Kĩ năng:
- Nhận biết và hiểu tỏc dụng của cõu nghi vấn trong văn bản cụ thể
- Phõn biệt cõu nghi vấn với một số kiểu cõu dễ lẫn
II Chuẩn bị.
- Soạn bài
- Phương tiện: sgk,
- Phương phỏp: , gợi mở, thảo luận nhúm
III Lờn lớp
1) Ổn định tổ chức
2) Kiểm tra bài cũ:
? Kể tờn cỏc kiểu cõu chia theo mục đớch núi ?
3) Bài mới
Hoạt động 1 : Hướng dẫn học sinh tỡm hiểu
đặc điểm hỡnh thức và chức năng chớnh.
? Trong cỏc đoạn trớch trờn cõu nào là cõu nghi
vấn?
-Sỏng nay người ta đỏnh u cú đau lắm khụng?
I.Đặc điểm hỡnh thức và chức năng chớnh.
1 Vớ dụ -Sỏng nay người ta đỏnh u cú đau lắm khụng? -Thế làm sao u cứ khúc mói mà khụng ăn khoai? -Hay là u thương chỳng con đúi quỏ?
Trang 4-Thế làm sao u cứ khóc mãi mà không ăn khoai?
-Hay là u thương chúng con đói quá?
? Như vậy chức năng chính của câu nghi vấn là
dùng để làm gì? ( dùng để hỏi)
? Qua Vd trên hãy cho biết đặc điểm hình thức
và chức năng chính của câu nghi vấn ?
HS đọc ghi nhớ sgk
Hoạt động 2 : Hướng dẫn học sinh luyện tập.
Gọi h/s đọc yêu cầu bài tập 1,2,3,4
Thảo luận nhóm trình bày trước lớp
-> Kết thúc bằng dấu hỏi,dùng mục đích để hỏi,chứa những từ nghi vấn: (có) …không , làm sao , có từ “hay”( nối các vế có quan hệ lựa chọn)
2.Kết luận Ghi nhớ sgk
II.Luyện tập
Bài 1:Câu nghi vấn:
-Chị khất tiền sưu đến chiều mai phải không?- -> -> Tõ kh«ng vµ dÊu ? ë cuèi c©u
-Tạisao con người lại phải khiêm tốn như thế?
-Văn là gì?Chương là gì?
-Chú mình muốn cùng tớ đùa vui không?
Bài 2:Cơ sở xác định
-Dấu hỏi kết thúc các câu
-Các câu đều chứa các từ dùng để hỏi
Bài 3:
Các câu đều không kết thúc bằng dấu chấm hỏi vì
ở đây không dùng để hỏi
Bài 4:
Về hình thức và mục đích đều dùng để hỏi
-Ý nghĩa câu 1 hỏi thăm xã giao khi lâu ngày mới gặp
-Ý nghĩa câu 2 hỏi thăm khi đã biết bị ốm rồi bây giờ gặp lại
4 Củng cố
Gv hệ thống bài
5 Dặn dò :
Học bài và chuẩn bị bài mới “ Viết đoạn văn trong văn bản thuyết minh”
-Tuần 20 Tiết 76
Ngày soạn : 01/ 01/2012
Ngày dạy : 6/ 01/ 2012
Tập làm văn : VIẾT ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH
I Mục tiêu cần đạt
Giúp HS nắm được về :
1 Kiến thức
- Kiến thức về đoạn văn, bài văn thuyết minh
- Yêu cầu viết đoạn văn thuyết minh
Trang 52 Kĩ năng
- Xác định được chủ đề, sắp xếp và phát triển ý khi viết đoạn văn thuyết minh
- Diễn đạt rõ ràng, chính xác
- Viết một đoạn văn thuyết minh có độ dài 90 chữ
II Chuẩn bị
- Soạn bài
- Phương tiện : sgk, bảng phụ
- Phương pháp : Nêu và giải quyết vấn đề, thảo luận nhóm
III Lên lớp
1/ Ổn định tổ chức
2/ Kiểm tra bài cũ :
? Đặc điểm của văn bản thuyết minh ?
3/ Bài mới :
Hoạt động của thầy và trò Phần ghi bảng
Hoạt động 1 : Hướng dẫn học sinh tìm
hiểu đoạn văn trong văn bản thuyết
minh
? Đoạn văn là gì ?
- Đoạn văn là bộ phận của bài văn, viết
đoạn văn tốt là điều kiện để viết tốt bài
văn ĐV thường gồm 2 câu trở lên, được
sắp xếp theo thứ tự nhất định
HS đọc đoạn 1 sgk
? Đoạn 1 viết về chủ đề gì ?
? Đoạn văn có mấy câu, nêu nội dung của
mỗi câu ?
? Câu nào nêu nội dung khái quát của chủ
đề ?
? Vậy các câu 2,3,4, 5 có nhiệm vụ gì ? Có
quan hệ ntn với câu 1 ?
? Qua đó ta thấy đv 1 được trình bày theo
cách nào ?
? Nhắc lại thế nào là đv được trình bày
theo cách diễn dịch ?
HS đọc đoạn văn 2
? Đối tượng được nói đến trong đoạn văn 2
là ai ?
? Mỗi câu biểu đạt nội dung gì về đối
tượng ?
? Ba câu này có nội dung bao hàm nhau
không ?
- Không, mỗi câu diễn đạt một khía cạnh
khác nhau về PVĐ
? Vậy ở đoạn văn này, làm thế nào để duy
trì đối tượng và liên kết các câu trong đoạn
văn ?
? Đv trên được trình bày theo cách nào ?
I Đoạn văn trong văn bản thuyết minh
1 Nhận diện các đoạn văn thuyết minh
a Ví dụ
* Đoạn 1 :
- Chủ đề :Tình trạng thiếu nước sạch trên thế giới
- Câu khái quát chủ đề ( Câu 1) : Thế giới trọng
- Các câu 2,3,4,5 triển khai làm sáng tỏ chủ đề=> có mối quan hệ chặt chẽ, bổ sung thông tin cho câu chủ đề
-> Diễn dịch
* Đoạn 2 :
- Đối tượng : Phạm Văn Đồng
- Câu 1 : gt năm sinh , năm mất , quê quán và sự nghiệp của PVĐ
- Câu 2 : Quá trình hoạt động cách mạng
- Câu 3 : mqh giữa PVĐ và chủ tịch HCM
-> Liên kết = từ ngữ chủ đề , PVĐ – ông- nhà cách mạng, nhà văn hóa
-> Song hành
Trang 6? Qua phõn tớch 2 vớ dụ trờn ta thấy để viết
đv thuyết minh ta cần phải làm những gỡ ?
- Xỏc định đỳng chủ đề
- Chọn cỏch trỡnh bày
HS đọc phần 1 ghi nhớ sgk
? Học sinh đọc 2 đoạn văn sgk
HS thảo luận nhúm :
- Xỏc định chủ đề ?
- Nờu trỡnh tự thuyết minh của mỗi
đoạn văn ?
- Xỏc định phần chưa chuẩn ?
- Sửa lại ?
Đại diện nhúm trả lời
Gv nhận xột, kết luận
? Vậy qua 2 vd trờn , ta thấy khi trỡnh bày
cỏc đv ta cần chỳ ý những gỡ ?
? Nờu 1 số cỏch trỡnh bày cỏc đoạn văn ?
HS đọc ghi nhớ sgk
Hoạt động 2 : Hướng dẫn học sinh luyện
tập
? Hs đọc bài tập 1- xỏc định yờu cầu
? Viết đoạn văn mở bài và kết bài cho đề
văn ô Giới thiệu trường em ằ ?
- HS viết đoạn văn
- HS trỡnh bày
- Nhận xột, sửa chữa
- GV đưa ra câu chủ đề
? Hãy viết thành đoạn văn thuyết minh
? Đối tượng thuyết minh?
? Để làm sáng tỏ chủ đề trên cần phải nêu
được những gì ?
? Em định viết đoạn văn trên theo cách
trình bày nào ?
GV nêu yêu cầu - HS viết : lưu ý cách sắp
xếp làm rõ chủ đề
- HS viết
- Đọc -> nhận xét
b Kết luận
- Xđ cỏc ý lớn, mỗi ý viết thành 1 đoạn văn
- Xỏc định chủ đề
2 Sửa lại cỏc đoạn văn thuyết minh chưa chuẩn
* Đoạn 1 :
- Chủ đề : Cõy bỳt bi
- Trỡnh tự : Trỡnh bày cấu tạo trong -> cấu tạo ngoài ( chưa hợp lớ)
- Sửa lại : trỡnh bày cấu tạo ngoài -> cấu tạo trong
* Đoạn 2 :
- Chủ đề : Chiếc đốn bàn
- Trỡnh bày : Cỏc bộ phận phụ trước -> cỏc bộ phận chớnh ( lộn xộn, rắc rối, phức tạp, chưa tạo ra được sự liờn kết)
- Sửa lại : Cần núi cỏi chớnh trước, cỏi phụ sau
* Ghi nhớ ( sgk)
II Luyện tập
Bài 1 : Viết đoạn mở bài và kết bài cho đề văn ô Giới thiệu trường em ằ
Bài 2 : Hồ Chí Minh, lãnh tụ vĩ đại của nhân dân Việt Nam
- Hồ Chí Minh
- Quê quán
- Sự nghiệp cách mạng của Hồ Chí Minh
- Tình yêu của Bác đối với toàn thể nhân dân Việt Nam
- Diễn dịch (chủ đề đầu đoạn)
4 Củng cố
Gv hệ thống bài
5 Dặn dũ:
Học bài và soạn bài ô Quờ hương ằ
Trang 7
Tuần 21 Tiết 77
Ngày soạn : 08/ 01/ 2011
Ngày dạy : / 01/ 2011
Văn bản : QUÊ HƯƠNG
Tế Hanh
I Mục tiêu cần đạt.
Giúp học sinh nắm được :
1 Kiến thức
- Nguồn cảm hứng lớn trong thơ Tế Hanh nói chung và ở bài thơ này : tình yêu quê hương đằm thắm
- Hình ảnh khỏe khoắn, đầy sức sống của con người và sinh hoạt lao động ; lời thơ bình dị, gợi cảm xúc trong sáng, tha thiết
2 Kĩ năng
- Nhận biết được tác phẩm thơ lãng mạn
- Đọc diễn cảm tác phẩm thơ
- Phân tích được những chi tiết miêu tả , biểu cảm đặc sắc trong bài thơ
II Chuẩn bị.
- Soạn bài
Trang 8- Chuẩn bị : sgk, Tranh minh họa nội dung bài học phóng to
- Phương pháp : Giảng bình, gợi mở
III Lên lớp
1) Ổn định tổ chức:
2) Kiểm tra bài cũ :
? Hãy đọc thuộc đoạn thơ đầu của bài thơ « Nhớ rừng » và phân tích tâm trạng của hổ trong cũi sắt ? Trong bài thơ tác giả đã mượn lời của con hổ ở vườn bách thú để diễn tả tâm trạng gì ?
3) Bài mới.
GV giới thiệu bài:
Hoạt động của thầy và trò
Phần ghi bảng
Hoạt động 1 : Hướng dẫn học sinh đọc, tìm
hiểu chung văn bản
HS đọc chú thích * sgk
? Cho biết vài nét về tác giả , tác phẩm ? GV : Tế
Hanh có mặt trong pt thơ mới ở chặng cuối Thơ
ông măng nặng nỗi buồn và tình yêu quê hương
thắm thiết
- Bài thơ được viết trong hoàn cảnh ông đang là
một cậu học trò xa quê
GV hướng dẫn đọc : giọng nhẹ nhàng, trong trẻo,
chú ý nhịp 3/2/3 và 3/5
? Bài thơ làm theo thể thơ gì ?
? Xác định bố cục của bài thơ ?
- 4 phần
+ p1 : 2 câu đầu : Giới thiệu chung về làng quê
+ P2 : 6 câu tiếp : Cảnh đoàn thuyền ra khơi đánh
cá
+ P3 : 8 câu tiếp : Đoàn thuyền đánh cá trở về bến
+ p4 : Còn lại : Nỗi nhớ quê hương của tác giả
Hoạt động 2 : hướng dẫn học sinh phân tích bài
thơ
Hs đọc 8 câu đầu
? Tác giả giới thiệu về làng quê của mình ntn ?
? Chữ « vốn » cho em biết điều gì ?
- Nghệ chài lưới là nghề chính, rất lâu đời ở
làng quê này
? 6 câu thơ tiếp theo miêu tả cảnh gì ?
? Cảnh ra khơi diễn ra ở thời điểm nào ?
? Cảnh sắc có gì đặc biệt ?
? Trong cảnh bình minh đẹp ấy có những hình ảnh
nào nổi bật ?
? Tại sao tác giả so sánh con thuyền với tuấn mã,
nêu tác dụng ?
? Ở 6 câu thơ này có hình ảnh nào nổi bật, ấn
tượng nhất ?
I Đọc , hiểu văn bản.
1)Tác giả – tác phẩm
a/ Tác giả -Sinh năm 1921 ở Quảng Ngãi có dòng sông Trà Bổng Năm 1936 ra Huế học và làm thơ
b/ Tác phẩm
Năm 1939 in tập thơ “Nghẹn ngào” được giải
Tự lực văn đoàn 1940
2/ Đọc- tìm hiểu chú thích
3/ Phân tích
a Hình ảnh quê hương và cảnh dân chài bơi thuyền đi đánh cá
* Hình ảnh quê hương
- Làm nghề chài lưới
- Sông nước bao vây, cách biển nửa ngày sông
* Cảnh ra khơi
- Trời trong , gió nhẹ, sớm mai -> Cảnh bình minh đẹp
- Chiếc thuyền nhẹ băng nhu con tuấn mã góp gió
-> So sánh : ca ngợi vẻ đẹp dũng mãnh, khí thế của con thuyền lướt sóng
- Cánh buồm giương to như mảnh hồn làng -> So sánh : cánh buồm như mang linh hồn,
Trang 9? Có gì độc đáo trong chi tiết này ?
? Qua những chi tiết trên , em thấy phong cảnh
thiên nhiên và khí thế lđ của người dân chài ntn ?
HS đọc 8 câu tiếp
? Cảnh thuyền và người về bến được miêu tả qua
chi tiết nào ?
? Qua chi tiết đó em thấy không khí thuyền về bến
ntn ?
? Những câu thơ trong ngoặc kép được hiểu ntn ?
- lời cảm ơn của những người dân chài
? Tác giả đã miêu tả những người dân chài ntn ?
? Hai câu thơ này cho ta hình dung ra họ là người
ntn ?
? Hai câu thơ cuối tác giả đã miêu tả chiếc thuyền
trở về với trạng thái ra sao ?
? Ở 2 câu thơ này tác giả đã sử dụng biện pháp
nghệ thuật gì ?
? Hai câu thơ này thể hiện tâm hồn nhà thơ ra sao ?
4 câu cuối
? Qua các chi tiết này cho thấy cs của người dân
chài ntn ?
? Có thể hiểu cái mùi nông mặn trong nỗi nhớ của
tác giả ntn ?
- Mùi muối, mùi nước biển vừa nồng nàn, vừa mặn
mà, đằm thắm
? Qua những câu thơ này em có nhận xét gì về tình
cảm của tác giả đối với quê hương ?
Hoạt động 3 : Hướng dẫn học sinh tổng kết.
? Nét nội dung và nghệ thuật tiêu biểu của bài thơ ?
? Nét nội dung và nghệ thuật tiêu biểu của bài thơ ?
? Theo em bài thơ được viết theo phương miêu tả
hay biểu cảm, tự sự hay trữ tình ?
Học sinh đọc ghi nhớ
sự sống thiêng liêng của làng chài
=> Phong cảnh thiên nhiên tươi sáng và khí thế lđ đầy hứng khởi, dạt dào sự sống,
b Cảnh thuyền và bến
- Ồn ào trên bến đố
- Khắp dân làng tấp nập đón ghe về -> Không khí náo nhiệt, vui tươi
- Làn da ngăm rám nắng
- Cả thân hình nồng thở vị xa xăm -> Khỏe mạnh, rắn rỏi, tầm vóc phi thường
- Chiếc thuyền thớ vỏ
> Nhân hóa : gắn bó mật thiết với sự sống của con người
c Nỗi nhớ quê hương
- Nhớ nước xanh , cá bạc, buồm vôi , con thuyền, mùi nồng mặn quá
-> đẹp và thanh bình
II Tổng kết.
Ghi nhơ sgk
4 Củng cố
Gv khái quát nội dung bài học
5 Dặn dò :
- Học thuộc lòng bài thơ, làm phần luyện tập còn lại.
-Tuần 21 Tiết 78
Ngày soạn : 08/ 01/ 2012
Ngày dạy : / 01/ 2012
Văn bản : KHI CON TU HÚ ( Tố Hữu )
I Mục tiêu cần đạt.
Giúp học sinh nắm được :
1 Kiến thức
- Những hiểu biết bước đầu về tác giả Tố Hữu
- Nghệ thuật khắc họa hình ảnh ( thiên nhiên, cái đẹp của cuộc đời tự do)
Trang 10- Niềm khát khao cuộc sống tự do, lí tưởng cách mạng của tác giả
2 Kĩ năng
- Đọc diễn cảm một tác phẩm thơ thể hiện tâm tư người chiến sĩ cách mạng bị giam giữ trong ngục tù
- Nhận ra và phân tích được sự nhất quán về cảm xúc giữa hai phần của bài thơ ; thấy được sự vận dụng tài tình thể thơ truyền thống của tác giả ở bài thơ này
II Chuẩn bị.
- Soạn bài
- Phương tiện : sgk
- Phương pháp : Gợi mở, giảng bình
III Lên lớp
1) Ổn định tổ chức.
2) Kiểm tra bài cũ:
? Hãy đọc thuộc bài thơ Quê hương – Tế Hanh?
? Hãy phân tích nỗi nhớ quê hương của tác giả trong bài thơ?
3) Bài mới.
Hoạt động 1 : Hướng dẫn học sinh đọc, tìm
hiểu chung văn bản
Gọi HS đọc phần chú thích SGK
? Hãy trình bày sơ lược về tác giả Tố Hữu ?
-Sinh 1920 – 2002, tên thật là Nguyễn Kim
Thành quê ở Thừa Thiên – Huế giác ngộ lý
tưởng cách mạng rất sớm
-Tham gia nhiều cương vị của Đảng và nhà
nước
-Sự nghiệp thơ gắn liền với cuộc đời cách mạng
? Bài thơ được ra đời trong hoàn cảnh nào ?
-Tháng 7 năm 1939 bị bắt giam trong ngục tại
nhà tù Lao Bảo – Quảng Trị
Gọi HS đọc bài thơ
? Bài thơ sáng tác theo thể thơ nào ? Tác dụng
của nó ?
Lục bát -> Diễn tả cảm xúc tha thiết, nồng
hậu
? Phương thức biểu đạt được sử dụng trong bài
thơ ?
- Tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm
? Bài thơ chia làm mấy đoạn ? Ý mỗi đoạn ?
-Đoạn 1 – khổ 1: Cảnh mùa hè
-Đoạn 2 – khổ 2: Nỗi uất ức của người tù nhân
Hoạt động 2 : Phân tích bài thơ
? Một cuộc sống như thế nào được gợi lên từ âm
thanh ấy ?
? Kể tên bài thơ nói đến âm thanh tiếng chim tu
hú ?
- Bếp lửa
I Đọc - hiểu văn bản.
1) Tác giả:
- Sinh 1920 – 2002, tên thật là Nguyễn Kim Thành, quê :Thừa Thiên – Huế, ông giác ngộ lý tưởng cách mạng rất sớm
- Tham gia nhiều cương vị của Đảng và nhà nước
- Sự nghiệp thơ gắn liền với cuộc đời cách mạng
2)Tác phẩm -Tháng 7 năm 1939 bị bắt giam trong ngục tại nhà tù Lao Bảo – Quảng Trị
2 Đọc, chú thích, bố cục
3/ Phân tích
a)Cảnh mùa hè
* Am thanh
- Tu hú gọi bầy
- Tiếng ve ngân
=> Rộn rã, tưng bừng