tính tích các đơn thức 2/Veà kó naêng: * Học sinh biết thu gọn đơn thức; phân biệt hệ số, phần biến của đơn thức.. 3/Về tư duy,thái độ: *Rèn luyện tính cẩn thận,chính xác, linh hoạt tron[r]
Trang 1Tiết 53_Tuần 26/HK2 ĐƠN THỨC
Ngày soạn: 15 / 02 / 2011 Gv:Nguyễn Hoàng Tịnh Thuỷ
I/ Mục tiêu :
1/ Về kiến thức:
* Nhận biết một biểu thức đại số nào đó là đơn thức
*Biết thu gọn đơn thức; phân biệt hệ số, phần biến của đơn thức tính tích các đơn thức
2/Về kĩ năng:
* Học sinh biết thu gọn đơn thức; phân biệt hệ số, phần biến của đơn thức
3/Về tư duy,thái độ:
*Rèn luyện tính cẩn thận,chính xác, linh hoạt trong tính toán ,hứng thú trong học toán
II / Chuẩn bị:
1)Giáo viên:
-Thiết kế các phiếu học tập số 1; 2; 3 -Phiếu điền khuyết ở phần cũng cố bài -Lớp học chia làm 6 nhóm
-Bảng phụ
2)Học sinh:
-Ôân kiến thức: Luỹ thừa xem trước bài MTBT -Bảng nhóm để ghi kết quả thảo luận
III / Kiểm tra bài cũ:
a/ Giá trị của biểu thức đại số là gì?
b/ Muốn tính giá trị của biểu thức đại số ta phải làm gì?
Tính giá trị biểu thức x2 + 2x – 1 khi x = -1
IV/ Tiến trình bài dạy:
Họat động 1: Đơn thức
Chiếu ?1 trang 30/SGK
Chia lớp làm 2 nhóm:
Nhóm 1: Tìm các BTĐS có chứa phép
cộng phép trừ
Nhóm 2: Tìm các BTĐS còn lại
GV xem và nhận xét đúng, sai
GV: Các biểu thức ở nhóm 2 là đơn
thức
Vậy đơn thức là gì? Cho vài hs tìm ví
dụ Gv treo bảng phụ bài 10 và 11 trang
32
-Gọi HS đọc đề
-Y/c HS trả lời miệng
-Theo em,số 0 có là đơn thức không?
Vì sao? Cho HS đọc phần chú ý
Họat động 2: Đơn thức thu gọn
Xét đơn thức sau:10 x6y3 có mấy biến?
Viết dưới dạng nào?
Ta nói10x6y3 là đơn thức thu gọn
Hoạt động nhóm:
HS làm theo nhóm,thi đua
HS nhận xét,đánh giá (chéo)
HS thực hiện theo y/c
HS: BT 10:BTĐS đầu tiên sai
BT 11: câu b; c là đơn thức HS: số 0 là đơn thức vì số 0 là
1 số
HS: Có 2 biến x y xuất hiện một lần dưới dạng một luỹ thừa với số mũ nguyên
1/ Đơn thức
Đơn thức là một BTĐS gồm một số, hoặc một biến , hoặc một tích giữa các số và các biến
Vd: 9 ; ; x ; y ; 2x3y; -xy2z5
5 3
Chú ý: Số 0 được gọi là đơn thức không
2/ Đơn thức thu gọn
Là đơn thức chỉ gồm tích của 1
số với các biến,mà mỗi biến đã
được nâng lên luỹ thừa với sô mũ nguyên dương.
VD: 10 x6y3
Lop7.net
Trang 2Vậy phần hệ số là phấn nào?
Vậy biến số là phần nào?
GV trình bày khái niệm một đơn thức
thu gọn và phần chú ý như SGK
Họat động 3: Bậc của đơn thức
Đơn thức 2x5y3z thu gọn chưa?
Tổng số mũ các biến là : 5+3+1=9
Ta nói đơn thức có bậc 9
Thế nào là bậc của đơn thức có hệ số
khác 0?
Số thực khác 0 có bậc mấy ?
Số 0 có bậc mấy?
Họat động 4: Tích các đơn thức
GV đưa vd Gọi HS nhận xét cách làm
HS làm ?3 sgk trang 32
dương
HS: Đơn thức 2x5y3z thu gọn
HS trả lời
HS: Để nhân hai đơn thức, ta
nhân hệ số với nhau và nhân các phần biến với nhau
2 HS lên bảng
HS nhận xét
Hệ số Phần biến số
3 / Bậc của đơn thức
Bậc của đơnthức có hệ số khác 0
là tổng số mũ của tất cả các biến có trong đơn thức đó
Số thực khác 0 có bậc không Số 0 không có bậc
4/ Nhân hai đơn thức
Vd :Tính (2x2y).(9xy4)
= (2.9).( 2x2y).( 9xy4)
= 18.(x2x).(yy4)
= 18x3y5
Chú ý *Để nhân hai đơn thức, ta nhân hệ số với nhau và nhân các phần biến với nhau
*Mỗi đơn thức đều có thể viết thành một đơn thức thu gọn
V/Đánh giá kết thúc bài học,giao nhiệm vụ về nhà:
*Nhận xét đánh giá giờ học,động viên nhắc nhở HS
*Hướng dẫn BTVN: a/ Học bài
b/ Làm bài tập 12,13,14 trang 32
c/ Xem “Đơn thức đồng dạng”
Lop7.net