Giáo án Môn học Đạo đức lớp 2

- GV kết luận: Giữ gìn trường lớp sạch đẹp là bổn phận của mỗi HS, điều đó thể hiện lòng yêu trường, yêu lớp và giúp các em được sinh hoạt, học tập trong một môi trường trong lành.. Giáo[r]

Trang 1

Đạo đức:

Học tập, sinh hoạt đúng giờ (T1) I- Mục tiêu: Giúp HS:

- Nêu được một số biểu hiện của học tập, sinh hoạt đúng giờ

- Nêu được lợi ích của việc học tập, sinh hoạt đúng giờ

- Biết cùng cha mẹ lập thời gian biểu hàng ngày của bản thân

- Thực hiện theo thời gian biểu

II- Đồ dùng:

Tranh

III- Các hoạt động dạy - học:

HĐ1: Bày tỏ ý kiến (10 phút)

- HS có ý kiến riêng và biết bày tỏ ý kiến trước các hành động

Cách tiến hành:

- GV chia nhóm và giao cho mỗi nhóm bày tỏ ý kiến về việc làm trong một tình huống

- HS thảo luận nhóm.- Đại diện các nhóm trình bày

- Trao đổi, tranh luận giữa các nhóm

HĐ2: Xử lí tình huống (5 phút)

- HS biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp trong từng tình huống cụ thể

Cách tiến hành:

- GV chia nhóm và giao nhiệm vụ: mỗi nhóm lựa chọn cách ứng xử phù hợp và chuẩn bị đóng vai

- HS thảo luận nhóm và chuẩn bị đóng vai

- Từng nhóm lên đóng vai ; - Trao đổi, tranh luận giữa các nhóm

- GV kết luận: Mỗi tình huống có thể có nhiều cách ứng xử Chúng ta nên biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp nhất

HĐ3: Giờ nào việc nấy (10 phút)

- Giúp HS biết công việc cụ thể cần làm và thời gian thực hiện để học tập và sinh hoạt đúng giờ

Cách tiến hành: GV giao nhiệm vụ thảo luận cho từng nhóm

- HS thảo luận nhóm

- Đại diện các nhóm trình bày Trao đổi, tranh luận giữa các nhóm

GV kết luận: Cần sắp xếp thời gian hợp lí để đủ thời gian học tập, vui chơi, làm việc nhà và nghỉ ngơi

HĐ nối tiếp: (5 phút)

- Củng cố

- Dặn dò

Trang 2

Đạo đức (Bài 1): Học tập, sinh hoạt đúng giờ (T2) I- Mục tiêu:

- Học sinh (HS) hiểu các biểu hiện cụ thể và lợi ích của việc học tập, sinh hoạt

đúng giờ

- HS biết cùng cha mẹ lập thời gian biểu hợp lí cho bản thân và thực hiện đúng thời gian biểu

- HS có thái độ đồng tình với các bạn biết học tập, sinh hoạt đúng giờ

II- Đồ dùng: Tranh.

HĐ1: Thảo luận lớp

MT: Tạo cơ hội để HS được bày tỏ ý kiến, thái độ của mình về lợi ích của việc học tập, sinh hoạt đúng giờ

Cách tiến hành:

- GV phát bìa màu cho HS và nói quy định chọn màu

- GV lần lượt đọc từng ý kiến

- Sau mỗi ý kiến, HS chọn và giơ 1 trong 3 màu để biểu thị thái độ của mình GV yêu cầu một số HS giải thích lí do

- GV kết luận: Học tập và sinh hoạt đúng giờ có lợi cho sức khoẻ và việc học tập của bản thân em

HĐ2: Hành động cần làm

MT: Giúp HS tự nhận biết thêm về lợi ích của học tập, và sinh hoạt đúng giờ, cách thức để thực hiện học tập và sinh hoạt đúng giờ

Cách tiến hành:

- GV chia HS thành 4 nhóm

- HS từng nhóm tự so sánh để loại trừ những kết quả ghi giống nhau

- Từng nhóm trình bày trước lớp

- GV kết luận: Việc học tập, sinh hoạt đúng giờ giúp chúng ta học tập kết quả hơn, thoải mái hơn Vì vậy, học tập, sinh hoạt đúng giờ là việc làm cần thiết

HĐ3: Thảo luận nhóm

MT: Giúp HS sắp xếp lại thời gian biểu cho hợp lí và tự theo dõi việc thực hiện theo thời gian biểu

Cách tiến hành:

- GV chia HS thành nhóm đôi và giao nhiệm vụ

- Các nhóm HS làm việc

- Một số HS trình bày thời gian biểu trước lớp

GV kết luận: Thời gian biểu nên phù hợp với điều kiện của từng em…

Trang 3

Đạo đức:

Biết nhận lỗi và sửa lỗi (T1) I- Mục tiêu: Giúp

- HS hiểu khi có lỗi thì nên nhận và sửa lỗi để mau tiến bộ và được mọi người yêu quý Như thế mới là người dũng cảm, trung thực

- HS biết tự nhận và sửa lỗi khi có lỗi, biết nhắc bạn nhận và sửa lỗi

- HS biết ủng hộ, cảm phục các bạn biết nhận lỗi và sửa lỗi

II- Đồ dùng:

Tranh.

1.Bài cũ : ( 5 phút )

- Học tập, sinh hoạt đúng giờ có lợi như thế nào ? ( có lợi cho sức khoẻ )

- Gọi HS trả lời – GV cùng lớp nhận xét

2 Bài mới:

a, Giới thiệu bài: ( 2 phút )

HĐ1: Phân tích truyện Cái bình hoa (15 phút)

- GV kể chuyện Cái bình hoa với kết cục để mở

- GV hỏi:

? Nếu Vô-va không nhận lỗi thì điều gì sẽ xảy ra?

? Em thử đoán xem Vô-va đã nghỉ gì và làm gì sau đó ?

- HS thảo luận nhóm và phán đoán phần kết

- Đại diện các nhóm HS trình bày

? Em thích đoạn kết của nhóm nào nhất ?

? Qua câu chuyện em thấy cần làm gì khi mắc lỗi ?

? Nhận và sửa lỗi có tác dụng gì?

- GV kết luận: Trong cuộc sống, ai cũng có khi mắc lỗi, nhất là với các em ở lứa

tuổi nhỏ Nhưng điều quan trọng là biết nhận lỗi và sửa lỗi Biết nhận lỗi và sửa lỗi thì sẽ mau tiến bộ và được mọi người yêu quý.

HĐ2: Bày tỏ ý kiến, thái độ của mình (5 phút)

- GV quy định cách bày tỏ ý kiến và thái độ của mình

- GV lần lượt đọc từng ý kiến

- HS bày tỏ ý kiến và giải thích lí do

- GV kết luận: Biết nhận lỗi và sửa lỗi sẽ giúp em mau tiến bộ và được mọi người

quý mến.

HĐ nối tiếp: (3 phút).

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò

Trang 4

Đạo đức

Biết nhận lỗi và sửa lỗi (T2)

I- Mục tiêu:

- HS hiểu khi có lỗi thì nên nhận và sửa lỗi để mau tiến bộ và được mọi người yêu quý Như thế mới là người dũng cảm, trung thực

- HS biết tự nhận và sửa lỗi khi có lỗi, biết nhắc bạn nhận và sửa lỗi

- HS biết ủng hộ, cảm phục các bạn biết nhận lỗi và sửa lỗi

II- Tài liệu và phương tiện :

Tranh , vở bài tập đạo đức

III- Các hoạt động dạy - học:

1 Bài mới: Giới thiệu bài: (2 phút)

HĐ1: Đóng vai theo tình huống (15 phút)

- GV chia nhóm HS là phát phiếu giao việc

- HS thảo luận các tình huống trong SGK

- Các em chuẩn bị đóng vai một tình huống: Giúp HS lựa chọn và thực hành hành vi nhận và sửa lỗi

- Các nhóm lên trình bày cách ứng xử của mình qua tiểu phẩm

- Cả lớp nhận xét

- GV kết luận: Khi có lỗi, biết nhận và sửa lỗi là dũng cảm, đáng khen

HĐ2: Thảo luận (8 phút)

- GV chia nhóm HS và phát phiếu giao việc cần bày tỏ ý kiến và thái độ khi có lỗi để người khác hiểu đúng mình là việc làm cần thiết, là quyền của từng cá nhân

- Các nhóm thảo luận Các nhóm lên trình bày kết quả thảo luận của nhóm

- Cả lớp nhận xét

- GV kết luận: Cần bày tỏ ý kiến của mình khi bị người khác hiểu nhầm Nên lắng nghe để hiểu người khác, không trách lỗi nhầm cho bạn Biết thông cảm, hướng dẫn, giúp đỡ bạn bè sửa lỗi, như vậy mới là bạn tốt.

HĐ3: Tự liên hệ (7 phút)

- GV mời một số em lên kể những trường hợp mắc lỗi và sửa lỗi để HS biết đánh giá, lựa chọn hành vi nhận và sửa lỗi từ kinh nghiệm bản thân

- HS lên trình bày

GV kết luận: Ai cũng có khi mắc lỗi Điều quan trọng là phải biết nhận lỗi và

sửa lỗi Như vậy em sẽ mau tiến bộ và được mọi người yêu quý.

- Củng cố tiết học

- Nhận xét - dặn dò

Trang 5

Đạo đức Gọn gàng, ngăn nắp (T1) I- Mục tiêu: Giúp HS

- Biết ích lợi của việc sống gọn gàng, ngăn nắp

- Biết phân biệt gọn gàng, ngăn nắp và chưa gọn gàng, ngăn nắp

- HS biết giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi

- HS biết yêu mến những người sống gọn gàng, ngăn nắp

II- Tài liệu và phương tiện :

Tranh , vở bài tập đạo đức

1 Bài cũ: (5 phút)

- Khi mắc lỗi cần làm gì ?

- Gọi HS trả lời GV nhận xét, đánh giá

2 Bài mới: Giới thiệu bài (2 phút)

HĐ1: Hoạt cảnh "Đồ dùng để đâu?" (10 phút)

- Giúp HS nhận thấy lợi ích của việc sống gọn gàng, ngăn nắp

- GV chia nhóm học sinh trình bày hoạt cảnh

- HS thảo luận sau khi xem hoạt cảnh

HĐ2: Thảo luận nhận xét nội dung tranh (8 phút)

- Giúp HS biết phân biệt gọn gàng, ngăn nắp và chưa gọn gàng, ngăn nắp

Cách tiến hành:

- GV chia nhóm và giao nhiệm vụ cho các nhóm HS làm việc theo nhóm

- GV mời đại diện một số nhóm trình bày

- GV kết luận:

+ Nơi học và sinh hoạt của các bạn trong tranh 1, 3 là gọn gàng, ngăn nắp + Chơi, học và sinh hoạt của các bạn trong tranh 2, 4 là chưa gọn gàng, ngăn nắp vì đồ dùng, sách vở để không đúng nơi quy định.

HĐ3: Bày tỏ ý kiến (7 phút)

- Giúp HS biết đề nghị, biết bày tỏ ý kiến của mình với người khác

- GV nêu tình huống

- HS thảo luận

- GV gọi một số HS lên trình bày ý kiến

- Các HS khác bổ sung ý kiến

- GV kết luận: Nga nên bày tỏ ý kiến, yêu cầu mọi người trong gia đình để đồ

dùng đúng nơi quy định.

- Củng cố - dặn dò

Trang 6

Đạo đức Bài 3: Gọn gàng, ngăn nắp (T2) I- Mục tiêu:

- ích lợi của việc sống gọn gàng, ngăn nắp

- Biết phân biệt gọn gàng, ngăn nắp và chưa gọn gàng, ngăn nắp

- HS biết giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi

- HS biết yêu mến những người sống gọn gàng, ngăn nắp

II- Tài liệu và phương tiện : Tranh , vở bài tập đạo đức

HĐ1: Đóng vai theo các tình huống

MT: Giúp HS biết cách ứng xử phù hợp để giữ gìn nhà cửa gọn gàng, ngăn nắp.

Cách tiến hành

- GV chia nhóm HS, mỗi nhóm có nhiệm vụ tìm cách ứng xử

- HS làm việc theo nhóm

- GV mời 3 nhóm đại diện cho 3 tình huống lên đóng vai

- Các nhóm khác nhận xét

- GV kết luận: Em nên cùng mọi người giữ gọn gàng, ngăn nắp nơi ở của mình.

HĐ2: Tự liên hệ

MT: GV kiểm tra việc HS thực hành giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi.

Cách tiến hành:

- GV ghi lên bảng số liệu vừa thu được

- GV yêu cầu HS so sánh số liệu giữa các nhóm

- GV khen các HS ở nhóm a và nhắc nhở, động viên các HS ở các nhóm khác học tập các bạn HS nhóm a

- GV đánh giá tình hình giữ gọn gàng, ngăn nắp của HS ở nhà và ở trường

Kết luận chung: Sống gọn gàng, ngăn nắp làm cho nhà cửa thêm sạch, đẹp và khi cần sử dụng thì không phải mất công tìm kiếm Người sống gọn gàng, ngăn nắp luôn được mọi người yêu mến

HĐ nối tiếp:

Trang 7

Đạo đức:

Chăm làm việc nhà (T1) I- Mục tiêu:

- Trẻ em có bổn phận tham gia làm những việc nhà phù hợp với khả năng

- Chăm làm việc là là thể hiện tình thương yêu của em đối với ông bà, cha mẹ

- HS tự giác tham gia làm việc nhà phù hợp

- HS có thái độ không đồng tình với hành vi chưa chăm làm việc nhà

II Đồ dùng dạy - học:

- Gọi HS trả lời câu hỏi: Sống gọn gàng ngăn nắp có lợi như thế nào?

- Lớp cùng GV nhận xét

HĐ1: Phân tích bài thơ "Khi mẹ vắng nhà" (10 phút)

- HS biết một tấm gương chăm làm việc nhà; HS biết chăm làm việc nhà là thể hiện tình yêu thương ông bà, cha mẹ

- GV đọc diễn cảm bài thơ "Khi mẹ vắng nhà" của Trần Đăng Khoa

- HS đọc lại lần thứ hai Thảo luận lớp

- GV kết luận: Bạn nhỏ làm các việc nhà vì bạn thương mẹ, muốn chia sẻ nỗi vất

vả với mẹ Việc làm của bạn mang lại iềm vui và sự hài lòng cho mẹ Chăm làm việc nhà là một đức tính tốt mà chúng ta nên học tập.

HĐ2: Bạn đang làm gì? (8 phút)

- HS biết được một số việc nhà phù hợp với khả năng của các em

- GV chia nhóm, phát cho mỗi nhóm một bộ tranh và yêu cầu các nhóm nêu tên việc nhà mà các bạn nhỏ trong mỗi tranh đang làm

- HS thảo luận nhóm Các nhóm trình bày

- GV kết luận: Chúng ta nên làm những công việc nhà phù hợp với khả năng.

HĐ3: Điều này đúng hay sai? (7 phút)

- HS có nhận thức, thái độ đúng đối với công việc gia đình

- GV lần lượt nêu từng ý kiến, yêu cầu HS giơ thẻ

- Sau mỗi ý kiến, HS giơ thẻ GV mời một số HS giải thích lí do

- GV kết luận: Tham gia làm việc nhà phù hợp với khả năng là quyền và bổn phận của trẻ em, là thể hiện tình yêu thường đối với ông bà, cha mẹ.

Trang 8

Đạo đức:

Chăm làm việc nhà (T2) I- Mục tiêu:

- Trẻ em có bổn phận tham gia làm những việc nhà phù hợp với khả năng

- Chăm làm việc là là thể hiện tình thương yêu của em đối với ông bà, cha mẹ

- HS tự giác tham gia làm việc nhà phù hợp

- HS có thái độ không đồng tình với hành vi chưa chăm làm việc nhà

- Chăm làm viếc nhà là bổn phận của ai?

- Gọi HS nêu - GV cùng lớp nhận xét

HĐ1: Tự liên hệ (10 phút)

- GV nêu câu hỏi:

+ ở nhà, em đã tham gia làm những việc gì? Kết quả của các côg việc đó?

+ Những việc đó do bố mẹ phân công hay do em tự giác làm?

- HS suy nghĩ và trao đổi với bạn ngồi bên cạnh

- GV mời một số HS trình bày trước lớp

- GV khen những HS đã chăm chỉ làm việc nhà

- GV kết luận: Hãy tìm những việc nhà phù hợp với khả năng và bày tỏ

nguyện vọng muốn được tham gia của mình đối cha mẹ.

HĐ2: Đóng vai (8 phút)

- GV chia lớp thành các nhóm và giao cho mỗi chuẩn bị đóng vai

- Các nhóm thảo luận chuẩn bị đóng vai

- Các nhóm lên đóng vai Thảo luận lớp

- GV kết luận

HĐ3: Trò chơi "Nếu … thì…" (7 phút)

- GV chia HS thành 2 nhóm "Chăm" và "Ngoan"

- Các nhóm bắt đầu chơi

- GV đánh giá, tổng kết trò chơi

- GV chốt: Tham gia làm việc nhà phù hợp với khả năng là quyền và bổn

phận của trẻ em.

- Nhận xét tiết học

Trang 9

Đạo đức:

Chăm chỉ học tập (T1) I- Mục tiêu: Giúp HS hiểu:

- Nêu được một số biểu hiện của chăm chỉ, học tập

- Biết được lợi ích của việc chăm chỉ , học tập

- Biết được chăm chỉ học tập là nhiệm vụ của mỗi học sinh

- Thực hiện chăm chỉ học tập, hằng ngày

- Nhắc bạn bè chăm chỉ học tập hằng ngày

1 Bài cũ: (5 phút)

- Chăm làm việc nhà là trách nhiệm của ai?

2 Bài mới:

Giới thiệu bài: (2 phút)

HĐ1: Xử lí tình huống (10 phút)

- HS hiểu được một biểu hiện cụ thể của việc chăm chỉ học tập

- GV nêu tình huống, yêu cầu các cặp HS thảo luận về cách ứng xử, sau đó thể hiện qua trò chơi sắm vai

- Từng cặp HS độc lập thảo luận, phân vai cho nhau

- Một vài cặp HS diễn vai

- GV kết luận: Khi đang học, đang làm bài tập, các em cần cố gắng hoàn

thành công việc, không nên bỏ dở, như thế mới là chăm chỉ học tập.

HĐ2: Thảo luận nhóm (10 phút)

- Giúp HS biết được một số biểu hiện và lợi ích của việc chăm chỉ học tập

- GV yêu cầu các nhóm thảo luận các nội dung trong phiếu thảo luận

- Các nhóm độc lập thảo luận

HĐ3: Liên hệ thực tế (5 phút)

- Giúp HS tự đánh giá bản thân về việc chăm chỉ học tập

- GV yêu cầu HS tự liên hệ về việc học tập của mình

- HS trao đổi theo cặp

- Một số HS tự liên hệ trước lớp

Trang 10

Đạo đức:

Chăm chỉ học tập (T2) I- Mục tiêu: Giúp HS hiểu :

- Nêu được một số biểu hiện của chăm chỉ, học tập

- Biết được lợi ích của việc chăm chỉ , học tập

- Biết được chăm chỉ học tập là nhiệm vụ của mỗi học sinh

- Thực hiện chăm chỉ học tập, hằng ngày

- Nhắc bạn bè chăm chỉ học tập hằng ngày

II-Đồ dùng:

HĐ1: Đóng vai ( 10 phút )

- GV yêu cầu các nhóm thảo luận để sắm vai trong các tình huống

- Từng nhóm HS thảo luận cách ứng xử, phân vai cho nhau

- Một số nhóm HS diễn vai theo cách ứng xử của mình

- GV nhận xét và ủng hộ ý kiến

- GV kết luận: HS cần phải đi học đều và đúng giờ

HĐ2: Thảo luận nhóm ( 10 phút )

Giúp HS bày tỏ thái độ đối với các ý kiến liên quan đến các chuẩn mực đạo đức

- GV yêu cầu các nhóm thảo luận để bày tỏ thái độ

- Từng nhóm thảo luận

- GV kết luận

HĐ3: Phân tích tiểu phẩm (10 phút )

Giúp HS đánh giá hành vi chăm chỉ học tập và giải thích

- GV mời lớp xem tiểu phẩm do một số HD của lớp diễn

- Một số HS diễn tiểu phẩm

- GV hướng dẫn HS phân tích tiểu phẩm

- GV kết luận: Giờ ra chơi dành cho HS vui chơi, bớt căng thẳng trong học tập Vì vậy, không nên dùng thời gian đó để làm bài tập Chúng ta cần khuyên bạn nên "giờ nào việc nấy"

- GV chốt ND bài học: Chăm chỉ học tập là bổn phận của người học sinh, đồng

thời cũng là để giúp cho các em thực hiện tốt hơn, đầy đủ hơn quyền được học tập của mình.

HĐ nối tiếp: ( 5 phút )

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	227,17 KB