Y/c HS làm ra nháp: Liệt kê các sự việc 1- Sự ra đời của Thánh Gióng Theo thứ tự trước sau của truyện Thánh 2- TG biết nói và nhận trách nhiệm đánh Giãng.. >GV kiểm tra từng bàn,gợi ý để[r]
Trang 1Tiết 1 Con rồng – cháu tiên
A- Mục tiêu : Giúp HS:
-Hiểu được định nghĩa sơ lược về truyền thuyết
-Hiểu nội dung,ý nghĩa của hai truyền thuyết: Con Rồng ,cháu Tiên – Bánh chưng,bánh giầy
Chỉ ra và hiểu được ý nghĩa của những chi tiết tưởng tượng,kỳ ảo của truyện -Kể được hai truyện trên
B- Tiến trình tổ chức :
* ổn định tổ chức : GV kiểm tra việc chuẩn bị của HS.
*Bài mới :
I- Tìm hiểu chung:
Cho 3 HS đọc 3 đoạn –GV nhận xét 1/ Đọc và tìm hiểu chú thích:
GV hướng dẫn HS tìm hiểu các CT Lưu ý các CT 1,2,3,5,7
2/ Định nghĩa truyền thuyết:
HS đọc CT sao - Là loại truyện DG truyền miệng,kể về
các nhân vật và sự kiện có liên quan đén lịch sử thời quá khứ
Em có những hiểu biết gì về truyền
thuyết ? - Thường có yếu tố tưởng tượng,kì ảo.
Em hiểu thế nào về yếu tố tưởng
tượng,kì ảo ? - Thể hiện thái độ và cách đánh giá của nhân dân đối với các sự kiện và nhân vật
lịch sử
II- Tìm hiểu chi tiết :
1 cội nguồn của dân tộc Việt Nam
Trong trí tưởng tượng của người
xưa,LLQ hiện lên với những đặc điểm
nào ?
Sự phi thường ấy là biểu hiện của một
vẻ đẹp như thế nào ?
* Lạc Long Quân : -con thần biển Vẻ đẹp cao
- có nhiều phép lạ quí của bậc
- sức mạnh vô địch anh hùng
- diệt trừ yêu quái
Âu Cơ hiện lên với những đặc điểm
đáng quí nào về nòi giống,nhan sắc và
đức hạnh ?
Những điểm đáng quí ở Âu Cơ là biểu
hiện của một vẻ đẹp gì ?
* Âu Cơ : -con thần Nông Vẻ đẹp cao
- xinh đẹp tuyệt trần quí của ngườ
- yêu thiên nhiên,cây cỏ phụ nữ
Qua mối tình duyên này,người xưa
muốn ta nghĩ gì về nòi giống dân tộc? > LLQ kết duyên cùng Âu Cơ : Dân tộc ta có nòi giống cao quí,thiêng liêng Chuỵen Âu Cơ sinh con có gì lạ ? * Âu Cơ sinh con : Bọc trăm trứng-nở
thành trăm người con khoẻ đẹp
Theo em chi tiết này có ý nghĩa gì ? > mọi người chúng ta đều là anh em
ruột thịt do cùng một cha mẹ sinh ra
2 Ước nguyện muôn đời của người
Trang 2dân Việt nam
LLQ và Âu Cơ đã chia con như thế nào * LLQ và Âu Cơ chia con :
Qua chi tiết này,người xưa muốn thể
hiện ước nguyện gì ?
- 50con theo mẹ lên rừng
- 50 con theo cha xuống biển
>ý nguyện đoàn kết,thống nhất dân tộc Truyện có những chi tiết tưởng tượng kì
ẩô nào ? * ý nghĩa của truyện:-Giải thích,suy tôn nguồn gốc cao
quí,thiêng liêng của cộng đồng người Việt
Các chi tiết ấy có ý nghĩa gì ? (HS thảo
luận ) -Khẳng định dân tộc Việt là một khối đoàn kết,thống nhất,bền vững
ý nghĩa chính của truyện “Con
Rồng,Cháu Tiên “ là gì ? @ GHI NHƠ : (gk)
HS đọc GHI NHớ III- Luyện tập: GV hướng dẫn HS giải
BT 1,2 (SGK)- Dặn HS làm BT1,2(sbt)
Bánh chưng-bánh giầy (Tự học có HD)
Cho HS đọc truỵên ( 3em đọc 3 đoạn ) – GV nhận xét
GV hướng dẫn HS các chú thích : 1,2,3,4,7,8,9,12,13
HD học sinh lần lượt trả lời các câu hỏi ở phần tìm hiểu văn bản:
- Hoàn cảnh,ý định,cách thức vua Hùng chọn người nối ngôi
- Lang liêu được thần giúp đỡ
- Hai thứ bánh của Lang Liêu được vua cha chọn đẻ tế trời đát,Tiên vương
và Lang Liêu được chọn nối ngôi vua
- í nghĩa của truyền thuyết “ Bánh chưng-Bánh giầy”
HS đọc “Ghi nhớ” – Y/c HS học thuộc
Y/c HS làm BT 4,5 (sbt) – Tìm hiểu trước bài “Từ và cấu tạo của từ T.Việt”
- -Tiết 3 : Từ và cấu tạo của từ tiếng việt
A-mục tiêu: Giúp HS hiểu được :
-Khái niệm về từ
- Đơn vị cấu tạo từ ( Tiếng )
- Các kiểu cấu tạo từ (Từ đơn-Từ phức,Từ ghép-Từ láy)
B- Tiến trình tổ chức :
*Bài cũ: Em đã được học những loại từ nào ở bậc Tiểu học ?
* Bài mới :
Trang 3I- Từ là gì ?
Câu trên có bao nhiêu tiếng ?
15 tiếng ấy có bao nhiêu từ ? 1/ Xét ví dụ : Chiều hôm nay,chúng ta được học bài đầu tiên của bộ môn Tiếng
Việt >có 15 tiếng = 10 từ
2/ Kết luận : Vởy,em hiểu thế nào là tiếng? Muốn có
được từ thì cần phải có gì ? -Tiếng do âm phát ra,là đơn vị cấu tạo nên từ
Từ là gì ? Từ dùng để làm gì ?
(Cho HS phân biệt tiếng và từ ) - Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ nhất dùng để đặt câu
II- Phân loại từ :
(Cho HS kẻ bảng phân loại – SGK ) 1/ Xét ví dụ :
GV Y/c HS điền các từ vào bảng phân
loại – Cho các HS khác nhận xét bổ
sung
GV ghi vaò bảng
- Từ đơn : Từ,đấy,…
- Từ láy : trồng trọt
-Từ ghép : chăn nuôi, bánh chưng,bánh giầy
2/ Kết luận :
Em hiểu thế nào là từ đơn ? - Từ đơn là từ chỉ gồm 1 tiếng,có nghĩa và
được dùng độc lập
Từ phức là từ như thế nào ?
Cờu tạo của từ ghép và từ láy có gì giống
và khác nhau ?
- Từ phức là từ gồm 2 hoặc nhiều tiếng ghép lại tạo thành;giữa các tiếng có quan
hệ về nghĩa (Từ ghép) hoặc về âm (Từ láy)
HS đọc các ghi nhớ GHI NHƠ : (GK)
GV hướng dẫn HS làm các BT1,5 (gk) III- Luyện tập :
* Dặn dò :
- Học thuộc các kết luận
- Làm các bài tập 2,3,4 (gk)
- Tìm hiêu trước bài “Giao tiếp,văn bản ”
Tiết 4: Giao tiếp,văn bản và phương thức biểu đạt
A-mục tiêu :
-Huy động kiến thức của HS vè các loại văn bản mà HS đã biết
-Hình thành sơ bộ các khái niệm:Văn bản,mục đíchgiao tiếp,phương thức biểu đạt
B-tiến trình tổ chức:
*Bài cũ : Phân biệt từ đơn và từ phức,từ ghép và từ láy ? Cho vài ví dụ về từ
ghép,từ láy ?
*Bài mới :
I- Tìm hiẻu chung về văn bản và phương thức biểu đạt:
1/Văn bản và mục đích giao tiếp:
Trang 4GV nêu câu hỏi a để HS thảo luận trả lời
theo nhóm – cho nhận xét-GV kết luận a-Muốn diễn đạt tư tưởng, tình cảm,nguyện vọng thì cần phải nói,viết : 1
tiếng,1 câu hay nhiều câu
Cho HS thảo luận trả lời tiếp câu hỏi b b- Nói hay viết cho có đầu có đuôi,có
mạch lạc,lý lẽ
HS đọc câu ca dao ,GV lần lượt gợi ý c- Câu ca dao : là 1 văn bản
HS giải đáp các ý của câu hỏi > chủ đề : giữ chí cho bền
Cho HS thảo luận và trả lời các câu d,đ,e D,đ,e :đều là văn bản
2/Kiểu văn bản và phương thức biểu đạt của văn bản :
Hướng dẫn HS đọc và quan sát bảng ( xem bang kẻ sgk-tr16)
Trao đổi nhóm về các ví dụ – cử đại diện
trình bày
GV dựa vào các bài tập sgk nêu câu hỏi
đẻ HS giải đáp lần lượt * Bài tập:
- Đơn xin được sử dung sân vận động
- Tường thuật
- Miêu tả
-Thuyết minh
- Biểu cảm
- Nghị luận
Yêu cầu 2 HS đọc ghi nhớ @ GHI NHƠ: (gk)
II- Luyện tập : Bài tập 1
(GV cho HS đọc,lần lượt nêu câu hỏi cho HS trả lời – GV xác nhận
* Dặn dò: -Học thuộc ghi nhớ.
-Làm bài tập 2 (gk)
-Soạn bài : Thánh Gióng
- -Tiết 5 : Thánh gióng
A- mục tiêu: Giúp HS:
- Nắm được nội dung ý nghĩa và một số nét nghệ thuật tiêu biểu của truyện Thánh Gióng
-Kể lại được truyện này
B- Tiến trình tổ chức:
* Bài cũ: Kể lại truyện “Con Rồng,Cháu Tiên” – Nêu ý nghĩa của truyện?
*Bài mới:
I- Tìm hiẻu chung:
Gọi 4 HS đọc 4 đoạn-Cho HS nhận 1/ Đọc-Kể tóm tắt.
Trang 5xét.Y/c HS kể tóm tắt truỵên.
Y/c HS trả lời các chú thích cần lưu ý 2/Tìm hiểu chú thích:
Lưu ý:1,2,4,6,10,11,17,18,19
II- Tìm hiểu chi tiết:
GV nêu câu hỏi 1(gk) gợi ý HS thảo luận
và lần lượt trả lời 1/ý nghĩa của một số chi tiết tiêu biểu:
Tiếng nói đàu tiên của Gióng là tiếng nói
đòi đi đánh giặc,có ý nghĩa gì ? a-Tiếng nói đầu tiên của Gióng:
-Ca ngợi ý thức đánh giặc,cứu nước
-Gióng là hình ảnh của nhân dân
-Thể hiện niềm tin chiến thắng,sức mạnh
tự cường của dân tộc
Gióng đòi roi sắt,ngựa sắt,giáp sắt để
đánh giặc.Điều đó có ý nghĩa gì? b- Gióng đòi roi sắt,ngựa sắt,giáp sắt
để đánh giặc:
Thắng giặc cần lòng yêu nước và cần cả
vũ khí sắc bén
Chi tiết:Vua lập tức sai thợ ngày đêm rèn
đúc những thứ Gióng dặn có ý nghĩa gì?
Đánh giặc cứu nước là ý chí của toàn dân tộc
Theo em chi tiết bà con hàng xóm góp
gạo nuôi Gióng thể hiện tinh thần gì? c-Bà con làng xóm góp gạo nuôi Gióng:
Thể hiện tinh thần đoàn kết toàn dân tạo nên sức mạnh Thánh Gióng
Chi tiết Gióng lớn nhanh như thổi,vươn
vai thành tráng sĩ có ý nghĩa gì? d-Gióng lớn nhanh như thổi,vươn vai
thành tráng sĩ: -Sự lớn mạnh phi thường.
- Sức mạnh của ý chí đánh giặc
>Tinh thần của một dân tộc trước nạn ngoại xâm
Chi tiết đánh xong giặc,Gióng cởi giáp
sắt để lại và bay thẳng về trời có ý nghĩa
gì?
đ- Đánh giặc xong,Gióng cởi giáp sắt
để lại và bay thẳng về trời:
- Biểu tượng người anh hùng sống mãi -Dấu tích chiến công Gióng để lại cho quê hương
- Là người không màng danh vọng
Hình tượng Thánh Gióng cho em những
suy nghĩ gì về quan niệm và ước mơ của
nhân dân?
2/ ý nghĩa của hình tượng Thánh Gióng:
- Hình tượng tiêu biểu,rực rỡ của người anh hùng đánh giặc cứu nước
-Lòng yêu nước của nhân dân ta
- TG là ước mơ của nhân dân về sức mạnh
tự cường của dân tộc
- TG nói lên lòng yêu nước,khả năng và sức mạnh của dân tộc ta
HS thảo luận câu hỏi 4 và nêu ý kiến 3/ Cơ sở sự thật lịch sử của truyện
Thánh Gióng:
- Lịch sử chống ngoại xâm của dân tộc
Trang 6- Thời đại vua Hùng.
- Số lượng và kiểu loại vũ khí của người Việt cổ
HS đọc “ghi nhớ” * GHI NHƠ: (gk)
GV gợi ý,hướng dẫn HS giải bài tập 1 III- Luyện tập: Bài tập 1.
* Dặn dò: Học bài- Tập kể.
Làm BT2(gk) và BT ở SBT
Tiết6: Từ mượn
A- Mục tiêu: Giúp HS:
- Hiểu được thế nào là từ mượn
- Bước đầu biết sử dụng từ mượn một cách hợp lý trong nói,viết
B- Tiến trình tổ chức:
* Bài cũ: Phân biệt từ ghép và từ láy? Mỗi loại từ cho 3 ví dụ.
* Bài mới:
I- Từ thuần Việt và từ mượn:
Cho HS đọc lại chú thích 10,11 trong bài 1/ Xét ví dụ :
Thánh Gióng -Trượng: Đơn vị đo độ dài…
Theo em, các từ trên có nguồn gốc từ
đâu? - Tráng sĩ: Người khoẻ mạnh,to lớn,cường tráng…
HS đọc ví dụ 3-Những từ nào mượn từ
tiếng Hán?
- Các từ mượn tiếng Hán: Sứ giả,giang sơn,gan
Các từ nào mượn từ những ngôn ngữ
khác? - Các từ mượn nguồn gốc Ân-Âu:+ Ra-di-o,In-tơ-net
+ Tivi,xà phòng,mít tinh,ga,bơm,…
Nêu nhận xét về cách viết các từ mượn ở
trên?
> đã được Việt hoá
Cho 2 HS đọc “ghi nhớ” 2/ GHI NHƠ: (gk)
Em hãy thử kể tên các bộ phận của chiếc
xe đạp? (GV gợi ýcác từ T.việt dùng gọi
tên các bộ phận đó)
HS đọc ý kiến của Hồ Chí Minh II- Nguyên tắc mượn từ:
Em hiểu gì về ý kiến của Bác? * GHI NHƠ : (gk)
GV gợi ý hướng dẫn HS giải các BT1,2,3 III- Luyện tập: Bài tập 1,2,3.
Cho HS đọc bài đọc thêm
* Dặn dò: Học bài,làm BT4,5
Tìm hiểu kỹ bài mới
Trang 7
- -Tiết 7-8: Tìm hiểu chung về văn tự sự.
A- Mục tiêu: Giúp HS:
- Nắm được mục đích giao tiếp của tự sự
-Có khái niệm sơ bộ về phương thức tự sự trên cơ sở hiểu được mục đích giao tiếp của tự sự và bước đầu biết phân tích các sự việc trong tự sự
B- Tiến trình tổ chức:
* Bài cũ: Văn bản là gì? Mục đích giao tiếp của tự sự?
* Bài mới:
Hằng ngày các em có thương kể chuyện
và nghe kể chuyện không? I- Y nghĩa và đặc điểm chung của
phương thức tự sự:
Thường kể và nghe những chuyện gì? - Kể chuyện cổ tích Đẻ biết về
Kể chuyện để làm gì? - Kể chuyện đời thường người,vật,
- Kể chuyện sinh hoạt việc,…
Đối với người kể,kể là làm gì? +Người kể: Thông báo,giải thích,cho biết
Đối với người nghe,nghe để làm gì? +Người nghe: Tìm hiểu,biết
Những câu chuyện kể ra phải thế nào?
(HS thảo luận,trả lời 1b –gk) >Chuyện kể phải có ý nghĩa,rõ ràng,mạch lạc
Văn bản Thánh Gióng cho ta biết những
(Y/c HS làm ra nháp: Liệt kê các sự việc 1- Sự ra đời của Thánh Gióng
Theo thứ tự trước sau của truyện Thánh
Gióng 2- TG biết nói và nhận trách nhiệm đánh giặc
>GV kiểm tra từng bàn,gợi ý để HS hoàn
thành việc làm bài 3-TG lớn nhanh như thổi.4-TG vươn vai thành tráng sĩ,cưỡi ngựa
sắt,mặc giáp sắt,cầm roi sắt đi đánh giặc
>Y/c HS lần lượt trình bày,nhận xét 5-TG đánh tan giặc
>GV kết luận và ghi trình tự lên bảng 6-TG lên núi cởi giáp sắt bay về trời
7-Vua lập đền thờ,phong danh hiệu
Em có nhận xét gì vè trình tự các sự việc
ở trên?
8- Những dấu tích còn lại của TG
GV gợi ý cho HS hiểu thé nào là chuỗi
các sự việc,thế nào là có đầu có đuôi > Chuỗi các sự việc theo trình tự trước sau
Theo em,phương thức tự sự có những đặc
GV lần lượt nêu các câu hỏi,gọi HS trả
lời.>cho các HS khác bổ sung > GV cho
đáp án (Tr 69-SGV)
II- Luyện tập: BT1,2,3 (gk)
*Dặn dò: -Học bài – Làm BT 4,5(gk) – BT 6,7 (Sbt)
-BT4: chỉ cần tóm tắt,không cần sử dụng nhiều chi tiết cụ thể
Trang 8
-oo -Tiết 9: Sơn tinh – thuỷ tinh
A- mục tiêu: Giúp HS:
Hiểu truyền thuyết Sơn Tinh,Thuỷ Tinh nhằm giải thích hiện tượng lụt lội xẩy ra ở châu thổ Bắc Bộ thuở các vua Hùng dựng nước và khát vọng của người Việt cổ trong việc giải thích và chế ngự thiên tai lũ lụt,bảo vệ cuộc sống cuả
mình
B- tiến trình tổ chức:
*Bài cũ: Kể tóm tắt truyện và nêu ý nghĩa của hình tượng Thánh Gióng?
*Bài mới:
Cho 2 HS đọc 2 đoạn – HS khác nhận
xét I- Tìm hiểu chung:
GV góp ý,nhận xét đọc 1/Đọc- kể tóm tắt:
GV gợi ý kể tóm tắt >2HS kể lại
HS đọc chú thích-GV lưu ý các CT1,3,4 2/ Tìm hiểu chú thích: Lưu ý 1,3,4
II- Tìm hiểu chi tiết:
GV nêu câu hỏi 1(gk) cho HS thảo luận
Trả lời lần lượt các ý
Trong truyện,nhân vật nào được coi là
nhân vật chính? 1/ Sơn Tinh – Thuỷ Tinh:
(nhân vật chính) Vì sao ST và TT dược coi là nhân vật
chính của truỵện ?
Sơn Tinh được miêu tả bằng những chi
tiết tưởng tượng kỳ ảo nào? * Sơn Tinh: - Vẫy tay>nỏi cồn bãi,mọc núi đồi
-Bốc từng quả đồi,dời từng dãy núi
Thuỷ Tinh được miêu tả với những chi
tiết tưởng tượng ra sao? * Thuỷ Tinh: - Gọi gió,hô mưa.- làm thành giông bão,dâng nước cuồn
cuộn
Em có nhận xét chung gì về cả hai vị
thần?
>Cả hai vị thần đều có tài cao,phép lạ
2/Y nghĩa tượng trưng của các nhân vật:
Theo em,người xưa đã xây dựng nhân vật
Thuỷ Tinh tượng trưng cho lực lượng
thiên nhiên nào?
* Thuỷ Tinh:
Hiện tượng mưa gió,bão lụt hàng năm
Nhân vật Sơn Tinh tượng trưng cho sức
mạnh nào? * Sơn Tinh: Lực lượng cư dân Việt cổ đắp đê chống lũ lụt > sức mạnh chế ngự
thiên tai
Cho HS thảo luận về ý nghĩa của truyện 3/ Y nghĩa của truyện:
Việc giải thích ấy có đúng không? Vì
sao? - Giải thích nguyên nhân của hiện tượng lũ lụt hàng năm
Trang 9Chi tiét nào trong truyện thể hiện sức
mạnh và ước mơ chế ngự bão lụt
củangười Việt cổ?
- Thể hiện sức mạnh và ước mơ chế ngự bão lụt của người Việt cổ
Ngoài 2 ý nghĩa trên,truyện còn nhằm
mục đích ca nhợi điều gì,của ai? - Suy tôn,ca ngợi công lao dựng nước của các vua Hùng Gọi 2 HS đọc ghi nhớ * GHI NHƠ: (gk)
GV hướng dẫn HS giải các BT 1,2,3 III- Luyện tập: BT 1,2,3 (sbt)
* Dặn dò: Học thuộc Ghi nhớ- Tập kể lại truyện.
Làm các bài tập 2,3 (sgk) Tìm hiểu trứơc: Nghĩa của từ
-o
o -Tiết 10: nghĩa của từ
A- mục tiêu: Giúp HS nắm được:
-Thế nào là nghĩa của từ
-Một số cách giải thích nghĩa của từ
B- Tiến trình tổ chức:
* Bài cũ: Em hiêủ thế nào về từ mượn?
* Bài mới:
HS đọc một số chú thích > GV giải thích
Bộ phận nào trong chú thích nêu lên
nghĩa của từ ?
Bộ phận đứng sau dấu hai chấm nêu lên nghĩa của từ
Em hiểu nghĩa của từ là gì ? > Nghĩa của từ là nội dung từ biểu thị
HS đọc Ghi nhớ * GHI NHƠ: (gk)
II- Cách giải thích nghĩa của từ:
Nghiã của từ “tập quán” được giải thích
bằng cách nào ? - “Tập quán”: được giả thích bằng cách trình bày khái niệm Nghĩa của các từ “lẫm liệt,nao núng”
được giải thích bằng cách nào ? - “Lẫm liệt,nao núng”: giải thích bằng cách đưa ra những từ đồng nghĩa hoặc trái
nghĩa
Theo em việc giải thích nghĩa của từ có
những cách nào ? * GHI NHƠ: (gk)
Cho 3 HS đọc “ghi nhớ” –GV nhấn
mạnh thêm các ý của ghi nhớ
GV hướng dẫn để HS giải các bài tập
trong sgk III- Luyện tập:
BT2: học tập…;học lỏm…;học hỏi…; Học hành…
BT3: trung bình…; trung gian…;
Trang 10Trung niên…
BT4: (tr 78- Sgv)
*Dặn dò: - Học thuộc các ghi nhớ.
-Làm các bài tập : 5(gk), 6-7(sbt)
-Tìm hiểu trước: Sự việc và nhân vật trong văn tự sự
-o
o -Tiết 11-12 :
Sự việc và nhân vât trong văn tự sự
A-mục tiêu: Giúp HS:
-Nắm được 2 yếu tố then chốt của tự sự: sự việc và nhân vật
-Hiểu được ý nghĩa của sự việc và nhân vật trong tự sự: sự việc có quan hệ với nhau và với nhân vật, với chủ đề tác phẩm, sự việc luôn gắn với thời gian, địa điểm, nhân vật, diễn biến, nguyên nhân, kết quả Nhân vật vừa làm ra sự việc, hành động, vừa là người được nói tới
B-Tiến trình tổ chức:
*Bài cũ:-Em hiểu tự sự là gì? Mục đích của văn tự sự?
*Bài mới:
GV chép 7 sự việc vào bảng phụ I- Sự việc trong văn tự sự:
Theo em sự việc nào là sự việc khởi
đầu? Kết thúc? 1/ Xét các sự việc trong truyện Sơn Tinh,Thuỷ Tinh
Sự việc nào là sự việc phát triển? Sự
việc cao trào? 2/ Kết luận:-Nếu bỏ bớt sự việc sẽ thiếu tính liên tục
Các sự việc trên có thể bỏ bớt được
sự việc nào không? Vì sao? Có thể
thay đổi trật tự trước sau của các sự
vật ấy không? Vì sao?
-Các sự việc sắp xếp theo trật tự có ý nghĩa: Sự việc trước giải thích lý do cho sự việc sau
Sơn Tinh thắng Thuỷ Tinh mấy lần?
Vì sao Sơn Tinh thắng? (HS thảo luận câu hỏi b)
Nếu kể 1 câu chuyện mà chỉ có 7 sự
viẹc trần trụi như vậy,truyện có hấp
dẫn không?vì sao?
- Truyện phải có:
+ Ai làm (nhân vật là ai) + Việc xảy ra ở đâu (địa điểm) Trên cơ sở 6 yếu tố đó, em hãy chỉ + Việc xảy ra lúc nào (thời gian)