_ GV có thể gợi ý một số câu hỏi _Từng cặp HS làm việc với để HS tập hỏi và trả lời nhau qua nhau, quan sát và trả lời các moãi hình: caâu hoûi: + Những hình nào cho biết sự lớn lên của [r]
Trang 1GIÁO ÁN TỰ NHIÊN XÃ HỘI
PHẦN 1:
CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE
Thứ ,ngày tháng năm 200
BÀI 1: CƠ THỂ CHÚNG TA
I.MỤC TIÊU:
Sau bài học này, HS biết
_ Kể tên các bộ phận chính của cơ thể
_ Biết một số cử động của đầu và cổ, mình, chân, tay
_ Rèn luyện thói quen ham thích hoạt động để có cơ thể phát triển tốt
II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:
Các hình trong bài 1 SGK
HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Thời
gian
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh ĐDDH
9’ 1.GV giới thiệu bài học. Hoạt động 1: Quan sát tranh.
_Mục tiêu: Gọi đúng tên các bộ phận
bên ngoài của cơ thể
_Cách tiến hành:
Bước 1:
- GV đưa ra chỉ dẫn: Hãy chỉ và nói tên
các bộ phận bên ngoài của cơ thể
GV theo dõivà giúp đỡ các em hoàn
thành hoạt động này
Bước 2: Hoạt động cả lớp
- GV cho HS xung phong nói tên các bộ
phận của cơ thể Động viên các em thi
nhau nói, càng nói được cụ thể càng tốt,
chấp nhận cả các ý kiến gây cười
- Nếu các em nói được nhiều tên và chỉ
đúng các bộ phận bên ngoài cơ thể, GV
không cần nhắc lại
HS hoạt động theo cặp
- Quan sát các hình ở trang 4 SGK (làm theo chỉ dẫn của GV)
- VD: tí, rốn, chim…
-Cho các em lên chỉ và nói tên các bộ phận bên ngoài cơ thể
-Hình trang 4
-Hình vẽ 4 phóng to
Trang 29’
Hoạt động 2: Quan sát tranh
_Mục tiêu: HS quan sát tranh về hoạt
động của một số bộ phận của cơ thể và
nhận biết được cơ thể chúng ta gồm ba
phần: đầu, mình và tay, chân
_Cách tiến hành:
Bước 1:
- GV đưa ra chỉ dẫn
+ Quan sát các hình hãy chỉ và nói xem
các bạn trong từng hình đang làm gì?
+ Qua các hoạt động của các bạn trong
từng hình, các em hãy nói với nhau
xem cơ thể của chúng ta gồm có mấy
phần?
Trong khi HS làm việc GV đến từng
nhóm giúp đỡ các em hoàn thành hoạt
động này
_Bước 2:
- GV đưa ra yêu cầu:
+ Ai hoặc nhóm nào có thể biểu diễn
lại từng hoạt động của đầu, mình, và
tay chân như các bạn trong hình
- GV hỏi: Cơ thể chúng ta gồm mấy
phần?
- GV chỉ định một số HS trả lời câu hỏi
này
* Kết luận:
- Cơ thể chúng ta gồm ba phần, đó là:
Đầu, mình và tay, chân.
- Chúng ta nên tích cực vận động, không
nên lúc nào cũng ngồi yên một chỗ
Hoạt động sẽ giúp chúng ta khỏe mạnh
và nhanh nhẹn.
Hoạt động 3: Tập thể dục.
_Mục tiêu: Gây hứng thú rèn luyện
thân thể
_Cách tiến hành
Bước 1:GV hướng dẫn cả lớp học bài
hát:
Làm việc theo nhóm nhỏ + HS quan sát tranh về hoạt động của bộ phận của cơ thể và nhận biết được cơ thể chúng ta ba phần là: Đầu, mình và tay, chân
+ Khuyến khích các em vừa nói tên vừa thực hiện động tác: ngửa cổ, cúi đầu, cúi mình và một số cử động tay chân…
_ Hoạt động cả lớp
+Một số em lên biểu diễn trước lớp Cả lớp quan sát
-Ba phần: Đầu, mình và tay, chân
- HS làm theo GV
“ Cúi mãi mỏi lưng Viết mãi mỏi tay Thể dục thế này Là hết mệt mỏi”
-Hình trang 5
Trang 3Bước 2: GV làm mẫu từng động tác,
vừa làm vừa hát Khi hát
+“ Cúi mãi mỏi lưng”, GV làm các
động tác cúi gập người rối đứng thẳng
lưng dậy
+“ Viết mãi mỏi tay”, GV làm các
động tác tay, bàn tay, ngón tay
+ “Thể dục thế này”, GV làm động tác
nghiên người sang trái, nghiên người
sang phải
+“ Là hết mệt mỏi”, GV làm động tác
đưa chân trái, đưa chân phải
Bước 3:
- GV gọi một HS lên trước lớp thực
hiện các động tác thể dục
Kết luận: GV nhắc nhở HS
Muốn cho cơ thể phát triển tốt cần tập
thể dục hằng ngày.
* Nếu còn thời gian, GV cho HS chơi
trò chơi “ Ai nhanh, ai đúng”:
_Cách tiến hành:
-GV làm trọng tài, bấm thời gian
(khoảng 1 phút)
- Kết thúc cuộc chơi, bạn nào kể được
nhiều nhất tên các bộ phận bên ngoài
của cơ thể và đúng là thắng cuộc
2.Nhận xét –dặn dò:
_ Nhận xét tiết học
_ Dặn dò: Bài 2 “Chúng ta đang lớn”
- Cả lớp vừa tập thể dục vừa hát
-Cả lớp nhìn theo và cùng làm
- Một số HS lên nói tên các bộ phận bên ngoài của cơ thể, vừa nói, vừa chỉ vào hình vẽ
- Các HS khác đếm xem bạn kể được bao nhiêu bộ phận và chỉ có đúng vị trí của các bộ phận đó không
- Tiếâp theo, HS khác lên làm tương tự như trên
Trang 4Thứ ,ngày tháng năm 200
BÀI 2: CHÚNG TA ĐANG LỚN
I.MỤC TIÊU:
Giúp HS biết:
_Sức lớn của em thể hiện ở chiều cao, cân nặng và sự hiểu biết
_ So sánh sự lớn lên của bản thân với các bạn cùng lớp
_ Ý thức được sức lớn của mọi người là không hoàn toàn như nhau, có người cao hơn, có người thấp hơn, có người béo hơn, … đó là bình thường
II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:
_Các hình trong bài 2 SGK
_ Phiếu bài tập (Vở bài tập TNXH 1 bài 2, nếu có)
III.HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Thời
gian
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh ĐDDH
3’
10’
1.Khởi động: Trò chơi vật tay.
_GV nêu yêu cầu
_Kết thúc cuộc chơi, GV hỏi
xem trong nhóm 4 người ai
thắng thì giơ tay
_Kết luận: Các em có cùng độ
tuổi nhưng có em khoẻ hơn, có
em yếu hơn, có em cao hơn, có
em thấp hơn, …hiện tượng đó nói
lên điều gì? Bài học hôm nay sẽ
giúp các em câu trả lời.
2 Giới thiệu bài mới:
Hoạt động 1: Làm việc với SGK.
_Mục tiêu: HS biết sức lớn của
các em thể hiện ở chiều cao, cân
nặng và sự hiểu biết
_Cách tiến hành:
Bước 1: Làm việc theo cặp
_ GV hướng dẫn:
_HS chơi theo nhóm Cứ 4 HS là một nhóm, chơi vật tay Mỗi lần một cặp
Những người thắng lại đấu với nhau…
_Hai HS cùng quan sát các và
SGK
-Hình trang 6
Trang 5_ GV có thể gợi ý một số câu hỏi
để HS tập hỏi và trả lời nhau qua
mỗi hình:
+ Những hình nào cho biết sự
lớn lên của em bé từ lúc còn
nằm ngửa đến lúc biết đi, biết
nói, biết chơi với bạn…? Hãy chỉ
và nói về từng hình để thấy em
bé ngày càng biết vận động
nhiều hơn
+ HS có thể chỉ vào hình hai
bạn đang đo và cân cho nhau và
hỏi: Hai bạn này đang làm gì?
Các bạn đó muốn biết điều gì?
+ HS có thể chỉ vào hình em bé
đang được anh dạy tập đếm và
hỏi: Em bé bắt đầu tập làm gì?
So với lúc mới biết đi em bé đã
biết thêm điều gì?
_GV đi đến từng cặp và chỉ dẫn,
nếu các em không tự hỏi và rả
lời được thì GV đưa ra câu hỏi
và câu trả lời để các em nhắc
lại theo cặp của mình
Bước 2:
- GV yêu cầu một số HS lên trước
lớp nói về những gì các em đã nói
với các bạn trong nhóm
Kết luận:
_Trẻ em sau khi ra đời sẽ lớn lên
hằng ngày, hằng tháng về cân
nặng, chiều cao, về các hoạt động
vận động (biết lẫy, biết bò, biết
ngồi, biết đi…) và sự hiểu biết
(biết lạ, biết quen, biết nói…).
_ Các em mỗi năm cũng cao hơn,
nặng hơn, học được nhiều thứ hơn,
trí tuệ phát triển hơn…
Hoạt động 2: Thực hành theo
nhóm nhỏ
_Mục tiêu:
+ So sánh sự lớn lên của bản thân
nói với nhau về những gì các
em quan sát được trong hình
_Từng cặp HS làm việc với nhau, quan sát và trả lời các câu hỏi:
Hoạt động cả lớp
-HS lên trước lớp nói về những
gì các em đã nói với các bạn trong nhóm Các HS khác bổ sung
SGK
Trang 62’
với các bạn cùng lớp
+Thấy được sức lớn của mỗi
người là không hoàn toàn như
nhau, có người lớn nhanh hơn, có
người lớn chậm hơn
_Cách tiến hành:
Bứơc1:
Bước 2: Câu hỏi:
- Dựa vào kết quả thực hành đo
lẫn nhau, các em có thấy chúng ta
tuy bằng tuổi nhau nhưng lớn lên
không giống nhau có phải không?
- Điều đó có gì đáng lo không?
Kết luận:
- Sự lớn lên của các em có thể
giống nhau hoặc khác nhau.
- Các em cần chú ý ăn, uống điều
độ; giữ gìn sức khỏe, không ốm
đau sẽ chóng lớn hơn.
Hoạt động 3: Vẽ về các bạn
trong nhóm
-Nếu còn thời gian, GV yêu cầu
HS:
- Bức vẽ của bạn nào được cả
nhóm thích nhất sẽ được trưng
bày trước lớp
3.Nhận xét- dặn dò:
_ Nhận xét
_Dặn dò: Chuẩn bị bài 3 “Nhận
biết các vật xung quanh”
_Mỗi nhóm (4 HS) chia làm hai cặp Lần lượt từng cặp đứng áp sát lưng đầu và gót chân chạm vào nhau Cặp kia quan sát xem bạn nào cao hơn
_Cũng tương tự, các em đo xem tay ai dài hơn, vòng tay, vòng đầu, vòng ngực ai to hơn
_ Quan sát xem ai béo, ai gầy…
-HS phát biểu suy nghĩ cá nhân về những câu hỏi
-Vẽ hình dáng của 4 bạn trong nhóm trên cơ sở các em đã thực hành đo và quan sát nhau
-Vở bài tập
Trang 7Thứ ,ngày tháng năm 200
BÀI 3: NHẬN BIẾT CÁC VẬT XUNG QUANH
I MỤC TIÊU:
Giúp HS bết:
_ Nhận xét và mô tả được một số vật xung quanh
_Hiểu được mắt, mũi, tai, lưỡi, tay (da) là các bộ phận giúp chúng ta nhận biết được các vật xung quanh
_ Có ý thức bảo vệ và giữ gìn các bộ phận đó của cơ thể
II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:
_ Các hình trong bài 3 SGK
_ Một số đồ vật như: Bông hoa hoặc xà phòng thơm, nước hoa, quả bóng, quả mít hoặc loại quả có vỏ sần sùi như chôm chôm, sầu riêng… cốc nước nóng, nước đá lạnh…
III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Thời
gian
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh ĐDDH
5’ 1.Giới thiệu bài:
_GV cho HS chơi trò chơi: “ Nhận
biết các vật xung quanh.
_Cách tiến hành:
Dùng khăn sạch che mắt một bạn,
lần lượt đặt tay vào bàn tay đó
một số vật như: Bông hoa hoặc xà
phòng thơm, nước hoa, quả bóng,
quả mít hoặc loại quả có vỏ sần
sùi như chôm chôm, sầu riêng…
cốc nước nóng, nước đá lạnh… Để
bạn đó đoán xem đó là cái gì? Ai
đoán đúng tất cả là thắng cuộc
_Sau khi trò chơi kết thúc, GV nêu
vấn đề:
Qua trò chơi, chúng ta biết được
_ 2 – 3 HS lên chơi -Khăn
sạch che mắt
Trang 812’
ngoài việc sử dụng mắt để nhận
biết các vật xung quanh, còn có thể
dùng các bộ phận khác của cơ thể
để nhận biết các sự vật và hiện
tượng ở xung quanh, bài học hôm
nay chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu
về việc đó
GV giới thiệu bài học mới
Hoạt động 1: Quan sát hình trong
SGK hoặc vật thật
_ Mục tiêu: Mô tả được một số vật
xung quanh
_ Cách tiến hành:
* Bước1:
- Chia nhóm
- GV hướng dẫn: Quan sát và nói về
hình dáng, màu sắc, sự nóng, lạnh,
trơn, nhẵn nhụi hay sần sùi… của
các vật xung quanh mà các em nhìn
thấy trong hình ở SGK (hoặc các
em mang tới )
* Bước 2:
-Nếu HS mô tả được đầy đủ, GV
không cần nhắc lại
Hoạt động 2: Thảo luận theo nhóm
nhỏ
_Mục tiêu: Biết vai trò của các giác
quan trong việc nhận biết thế giới
xung quanh
_Cách tiến hành:
* Bước 1:
- GV hướng dẫn HS cách đặt câu
hỏi để thảo luận trong nhóm:
+ Nhờ đâu bạn biết được màu sắc
của một vật?
+ Nhờ đâu bạn biết được hình dáng
của một vật?
+ Nhờ đâu bạn biết được mùi của
một vật?
+ Nhờ đâu bạn biết được vị của
- Một nhóm 2 HS -HS từng cặp quan sát và nói cho nhau nghe về các vật có trong hình (hoặc các vật do các em mang đến lớp)
-HS chỉ và nói về từng vật trước lớp hình dáng, màu sắc và các đặc điểm khác như nóng, lạnh, nhẵn nhụi, sần sùi, mùi vị…), các em khác bổ sung
+ Nhờ mắt
+ Nhờ mắt
+ Nhờ mũi
+ Nhờ lưỡi
-Hình vẽ trong SGK
Trang 9thức ăn?
+ Nhờ đâu bạn biết một vật là cứng,
mềm; sần sùi, mịn màng, trơn,
nhẵn; nóng, lạnh…?
+ Nhờ đâu bạn nhận ra đó là tiếng
chim hót hay tiếng chó sủa…?
- Dựa vào hướng dẫn của GV, HS
tặp đặt câu hỏi và trả lời câu hỏi
Các em sẽ thay nhau hỏi và trả lời
* Bước 2:
- GV cho HS xung phong: Đứng lên
trước lớp để nêu một trong những
câu hỏi các em đã hỏi nhau khi làm
việc theo nhóm Em này có quyền
chỉ định một bạn ở nhóm khác trả
lời Ai trả lời đúng và đầy đủ sẽ
được tiếp tục đặt ra một câu hỏi
khác và được quyền chỉ định một
bạn khác trả lời…
- Tiếp theo, GV lần lượt nêu các
câu hỏi cho cả lớp thảo luận:
+ Điều gì sẽ xảy ra nếu mắt của
chúng ta bị hỏng?
+ Điều gì sẽ xảy ra nếu tai của
chúng ta bị điếc?
+ Điều gì sẽ xảy ra nếu mũi, lưỡi,
da chúng ta mất hết cảm giác?
Kết luận:
Tuỳ trình độ HS, GV có thể kết
luận hoặïc cho HS tự rút ra kết luận
của phần này
-Nhờ có mắt (thị giác), mũi (khứu
giác), tai (thính giác), lưỡi (vị giác)
và da (xúc giác) mà chúng ta nhận
biết được mọi vật xung quanh Nếu
một trong những giác quan đó bị
hỏng chúng ta sẽ không thể biết
được đầy đủ các vật xung quanh.
- Vì vậy, chúng ta cần phải bảo vệ
và giữ gìn an toàn cho các giác
quan của cơ thể.
2 Nhận xét- dặn dò:
_Nhận xét tiết học
_ Dặn dò: Chuẩn bị bài 4: “Bảo vệ
+ Nhờ tay
+ Nhờ tai
- HS tập đặt câu hỏi và trả lời câu hỏi Các em sẽ thay nhau hỏi và trả lời
Trang 10mắt và tai”
Trang 11Thứ ngày tháng năm 2007
Tự nhiên xã hội BẢO VỆ MẮT VÀ TAI
I MỤC TIÊU:
Giúp HS biết:
- Các việc nên làm và không nên làm để bảo vệ mắt và tai
- Tự giác thực hành thường xuyên các hoạt động vệ sinh để giữ gìn mắt và tai sạch sẽ
II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:
- Các hình trong bài 4 SGK
- Vở bài tập
- Một số tranh, ảnh HS và GV sưu tầm được về các hoạt động liên quan đến mắt và tai
III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY TG HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
1.Khởi động:
2.Giới thiệu bài:
_GV giới thiệu bài mới.
Hoạt động 1: Làm việc với SGK.
* Bước 1:
_GV hướng dẫn HS quan sát từng hình ở trang
10 SGK và tập đặt câu hỏi
_GV khuyến khích các em tự đặt ra các câu
hỏi bạn Đối với các câu hỏi khó, HS có thể
nhờ GV trả lới và giải thích ngay khi các em
còn đang trao đổi trong nhóm
* Bước 2:
_ Có thể cho HS xung phong (tương tự bài
trước) Tuy nhiên, ở bài này GV có thể cải
tiến một chút bằng cách chỉ định các em có
câu hỏi độc đáo hoặc có câu trả lời hay lên
trình bày trước lớp (vì vậy GV cần theo sát
quá trình làm việc của các nhóm)
- GV kết luận ý chính (hoặc để HS tự kết
luận)
2’
8’
_Cả lớp hát bài “ Rửa mặt như mèo”
_HS chỉ vào hình đầu tiên bên trái trang sách và hỏi:
+ Khi có ánh sáng chói chiếu vào mắt, bạn trong hình vẽ đã lấy tay che mắt, việc làm đó là đúng hay sai? Chúng ta có nên học tập bạn đó không?
_HS hỏi và trả lời nhau theo hướng dẫn của GV
Trang 12Hoạt động 2: Làm việc với SGK.
_Cách tiến hành:
_GV hướng dẫn HS quan sát từng hình ở trang
11 SGK và tập đặc câu hỏi, tập trả lời câu hỏi
cho từng hình
_GV khuyến khích các em tự đặt ra các câu
hỏi bạn Đối với các câu hỏi khó, HS có thể
nhờ GV trả lời và giải thích ngay khi các em
còn đang trao đổi trong nhóm
_GV kết luận ý chính (hoặc để HS tự kết
luận)
Hoạt động 3: Đóng vai.
_Cách tiến hành:
* Bước 1:
_GV giao nhiệm vụ cho các nhóm
+Nhóm 1: Thảo luận và phân công các bạn
đóng vai theo tình huống sau:
“ Hùng đi học về, thấy Tuấn (em trai Hùng) và
bạn của Tuấn đang chơi kiếm bằng hai chiếc
que Nếu là Hùng, em sẽ xử trí như thế nào?”
+Nhóm 2: Thảo luận và phân công các bạn
đóng vai theo tình huống sau:
“ Lan đang ngồi học bài thì các bạn của anh
Lan đến chơi và đem đến một băng nhạc Hai
anh mở nhạc rất to Nếu là Lan, em làm gì?”
11’
11’
_HS chỉ vào hình đầu tiên, bên trái trang sách và hỏi:
+ Hai bạn đang làm gì?
+ Theo bạn việc làm đó là đúng hay sai? + Tại sao chúng ta không nên ngoáy tai cho nhau?
(hoặc không nên lấy vật nhọn chọc vào tai nhau )
_HS chỉ vào hình phía trên, bên phải của trang sách và hỏi:
+ Bạn gái trong hình đang làm gì? Làm như vậy có tác dụng gì?
_HS chỉ vào hình phía dưới, bên phải của trang sách và hỏi:
+Các bạn trong hình đang làm gì? Việc làm nào đúng, việc làm nào sai? Tại sao? + Nếu bạn ngồi học gần đấy bạn sẽ nói gì với những người nghe nhạc quá to?
_HS hỏi và trả lời nhau theo hướng dẫn của GV
_Các nhóm thảo luận về các cách ứng xử và chọn ra một cách để đóng vai
_HS xung phong nhận vai, hội ý về cách trình bày