chất lượng chưa đồng đều (đặc biệt lớp có học sinh dân tộc thiểu số). Giải pháp:[r]
Trang 1BÀI TẬP PHÂN TÍCH SWOT KHI ĐỐI MẶT THAY ĐỔI
Điểm yếu:
Y1- CSVC chưa đáp ứng yêu cần công tác đổi mới
Y2: Chất lượng HS không đồng đều (đặc biệt lớp có học sinh dân tộc thiểu số)
Điểm mạnh:
M1- Lãnh đạo nhà trường quan tâm đến công tác đổi mới SHCM
M2- Đội ngũ GV vững vàng chuyên môn, năng động, nhiệt tình
Thời cơ
T1- Ngành GD, địa phương rất quan tâm đến đổi mới dạy học trong đó có đổi mới SHCM
T2- Thiết bị, thông tin ngày càng đa dạng, phong phú
T3- LĐ, GV được tập huấn về đổi mới SHCM
Thách thức
N1- Yêu cầu ngày càng cao về chất lượng GD
N2- Yêu cầu của việc đổi mới PPDH
PHÂN TÍCH SWOT
Thời cơ
Y1- CSVC chưa đáp ứng yêu cầu công tác đổi mới
T1- Ngành GD rất quan tâm đến đổi mới dạy học trong đó có đổi mới SHCM
M1- Lãnh đạo nhà trường quan tâm đến công tác đổi mới SHCM
T2- Thiết bị, thông tin ngày càng đa dạng, phong phú
T3- LĐ, GV được tập huấn về đổi mới SHCM
Thách thức
Y2- CSVC chưa đáp ứng yêu cần công tác đổi mới
N1- Yêu cầu ngày càng cao về chất lượng GD
M2- Đội ngũ GV vững vàng chuyên môn, năng động, nhiệt tình
N2- Yêu cầu của việc đổi mới PPDH
Y3- Một số trường có chất lượng chưa đồng đều (đặc biệt lớp có học sinh dân tộc thiểu số)
Giải pháp:
GP1: Tăng cường công tác tuyên truyền, vận động
GP2: Tăng cường công tác XHHGD
GP3: Đẩy mạnh tổ chức các hoạt động NGLL trong đó chú trọng hoạt động giao tiếp của HS dân tộc thiểu số GP4: Phát huy UDCNTT trong dạy học
GP5: Tăng cường vai trò lãnh đạo của đổi mới SHCMNCBH
GP6: Phát huy vai trò giáo viên giỏi, giáo viên cốt cán,
GP7: Phát huy phong trào tự học, tự nghiên cứu