- Thực hiện giảng dạy phụ đạo cho học sinh yếu kém : ngay từ đầu năm học nhà trường đã tổ chức khảo sát chất lượng để phân luồng đối tượng học sinh và kế hoạch phụ đạo ngay từ đầu năm [r]
Trang 1PHÒNG GD&ĐT TÂY GIANG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS BTCX Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
NGUYỄN BÁ NGỌC
BÁO CÁO THAM LUẬN
( Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục )
Trường THCSBTCX Nguyễn Bá Ngọc được thành lập tháng 9/2002 theo Quyết định của UBND Huyện Hiên (cũ) đóng tại xã Bhalêê, 1 xã vùng biên giới tuyển sinh 4
xã : Anông, Atiêng, Bhalêê, Avương Nay do mạng lưới trường lớp phát triển thành Trường PTCS Avương nên địa bàn tuyển sinh chỉ có 2 xã Bhalêê, Anông
Trong những năm học qua nhà trường đã từng bước vượt qua khó khăn để ổn định các hoạt động của nhà trường mà đặc biệt là công tác giảng dạy cho nên chất lượng dạy học có những chuyển biến tích cực đã góp phần vào việc hoàn thành PC THCS của
xã Bhalêê trong thời gian qua Do đặc thù học sinh là người dân tộc thiểu số, địa bàn đi lại khó khăn nên điều kiện học tập còn hạn chế Vì vậy công tác nâng cao chất lượng, duy trì số lượng là công việc được đặt lên hàng đầu của nhà trường Với những điều kiện hiện có của nhà trường trong những năm học qua chất lượng giáo dục của nhà trường đạt được những kết quả như sau :
1 Đánh giá tình hình chất lượng năm học 2006- 2007 đến nay như sau: (kết quả về mặt học lực)
- Năm học 2006 – 2007: Giỏi : 3 em tỉ lệ 0,4 %
Khá : 87 em tỉ lệ 11,9 %
TB : 618 em tỉ lệ 84,7 % Yếu : 22 em tỉ lệ 3,0 %
- Năm học 2007 – 2008 : Giỏi : 1 em tỉ lệ 0,2 %
Khá : 39 em tỉ lệ 6,3 %
TB : 341 em tỉ lệ 55,2 % Yếu : 183 em tỉ lệ 29,6 % Kém : 54 em tỉ lệ 8,7 %
- Năm học 2008 -2009 : Khá : 57 em tỉ lệ 14,1 %
TB : 345 em tỉ lệ 85,2 % Yếu : 2 em tỉ lệ 0,5 % Kém : 1 em tỉ lệ 0,2 %
Năm 2008- 2009 so với 2 năm trước mắt bằng chất lượng chung của nhà trường tăng thêm rõ rệt Tỉ lệ học sinh Khá,TB tăng lên và tỉ lệ yếu kém giảm đáng kể Nề nếp tác phong, chuyên cần của học sinh tốt hơn so với những năm học trước Số lượng học sinh bỏ học giảm đáng kể Xã Bhalêê được công nhận hoàn thành PC THCS tháng 12/2008
Chất luợng giáo dục năm 2008- 2009 tăng lên so với năm học 2007-2008 như sau :
Loại Khá tăng lên : 7,8 %
Loại TB tăng lên : 30 %
Loại Yếu giảm xuống : 29,1 %
Loại Kém giảm xuống : 8,5 %
2 Nguyên nhân tồn tại và hạn chế :
Trang 2Chất lượng học tập của học sinh trong những năm qua thấp xuất phát từ những nguyên nhân sau:
- Chất lượng đầu năm vào của học sinh lớp 6 vào thấp vẫn còn tồn tại học sinh ngồi nhầm lớp
- Tỉ lệ chuyên cần của học thấp, học sinh nghỉ học một cách tự do (đặc biệt vào những ngày mưa gió và mùa rẫy) mà nhà trường chưa có những biện pháp mạnh vì cần phải duy trì số lượng để đảm bảo chỉ tiêu phổ cập (1 số em nghỉ học 2,3 tuần vẫn vận động ra lớp) dẫn đến hỏng kiến thức
- Một số học sinh chưa có động cơ học tập, chưa tự giác trong học tập: việc tự học ở nhà của học sinh còn hạn chế
- Việc đổi mới chương trình, SGK, phương pháp dạy học mới đòi hỏi sự tư duy, sáng tạo của học sinh nhưng đối tượng học sinh của nhà trường chưa theo kịp Chương trình còn nặng so với học sinh miền núi
- Do phải thực hiện công tác phổ cập của địa phương
- Sự đầu tư cho giáo dục chưa đáp ứng được yêu cầu dạy học : chưa có phòng bộ môn, thư viện đạt chuẩn nên các tiết thí nghiệm thực hành nhiều lúc chưa thực hiện được, nếu làm thì chất lượng càng thấp
3 / Những biện pháp để nâng cao chất lượng :
Từ những nguyên nhân đã nêu trong gian qua nhà trường thực hiện các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng và có những chuyển biến tích cực cụ thể như sau:
- Thực hiện giảng dạy phụ đạo cho học sinh yếu kém : ngay từ đầu năm học nhà trường đã tổ chức khảo sát chất lượng để phân luồng đối tượng học sinh và kế hoạch phụ đạo ngay từ đầu năm học cho học sinh yếu kém và có các biện pháp nhằm duy trì số lượng (đối với các em học phụ đạo mà không ở nội trú thì được ăn ở buổi trưa tại khu nội trú).Giáo viên giảng dạy thì không có tiền thù lao
- Tích cực tham mưu với chính quyền địa phương trong công tác giáo dục của nhà trường : hay vắng học, bỏ học: Hằng tuần, tháng nhà trường thường xuyên báo cáo bằng văn bản số lượng học sinh hay vắng học, bỏ học cho địa phương Tham mưu với UBND xã thành lập đoàn công tác để vận động học sinh, đến từng thôn bản, từng nhà gia đình học sinh bỏ học, có dấu hiệu bỏ học thực hiện cam kết bằng văn bản( bằng các biện phap cụ thể ) Tham mưu hội khuyến học huyện,xã trao các phần quà, kịp thời thăm hỏi động viên học sinh có nguy cơ bỏ học, vắng học học sinh bỏ học năm
2008-2009 giảm đáng kể
- Quản lý việc chặt chẽ việc tự học của học sinh khu nội trú : phân chia phòng cho học sinh tự học ban đêm và điểm danh hằng đêm (Giáo viên trực hằng ngày phụ trách)
-Cùng với các đơn vị theo sự phân công của phòng GD- ĐT đã tổ chức sinh hoạt chuyên môn, thao giang theo cụm, theo tổ nhằm trao đổi kinh nghiệm lẫn nhau và bồi dưỡng ý thức nghề nghiệp của giáo viên, nâng cao tinh thần trách nhiệm có ý thức cao với công việc, đưa các tiêu chí, duy trì số lượng, chất lượng giáo dục vào thi đua và đánh giá giáo viên cuối năm
- Thành lập chi hội khuyến học tại trường nhằm gây quỹ để động viên thăm hỏi học sinh có gia đình khó khăn Chỉ đạo liên đội thực hiện chương trình “Giúp nhau vượt khó trong học tập ”
- Chỉ đạo giáo viên phải bám sát học sinh, thương yêu và có trách nhiêm với học sinh, thường xuyên vận động học sinh của lớp mình khi có dấu hiệu bỏ học, vắng học
Trang 3- Tổ chức tốt các hoạt động ngoài giờ lên lớp, nhằm tạo niềm vui để các em thích tới trường
- Thông qua các buổi chào cờ, chương trình hướng nghiệp lớp 9 tuyên truyền để học sinh thấy được lợi ích của việc học
4/ Những kiến nghị đề xuất :
- Các cấp quản lý kiến nghị với bộ GD – ĐT có chương trình giảm tải đối với học sinh miền núi, cho phép giáo viên vận dụng linh hoạt từ những kiến thức chuẩn vào giảng dạy phù hợp với đối tượng hoàn cảnh học sinh miền núi
- Đầu tư cơ sở vật chất như: thư viện, phòng bộ môn để thực hiên tốt các tiết thí nghiệm thực hành
- Chính quyền địa phưong có biện mạnh đối với những gia đình có con em hay vắng học, bỏ học ( đặc biệt là những học sinh ở xã đi học mà không chịu ở nội trú nhưng chuyên cần chưa tốt )
- Thực hiện tốt dự thảo của Hội khuyến học huyện qui định giờ tự học của học sinh ở các thôn bản
Trên đây là báo cáo tham luận về nâng cao chất lượng giáo dục của trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngọc
HIỆU TRƯỞNG