SKKN TPT ĐỘI 2017 - 2018

Sau khi được sự thống nhất thì bản thân Tổng phụ trách kết hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp, ban chỉ huy Liên, Chi đội tiến hành phát động đến từng học sinh để thực hiện phong trào.. + Gi

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Tân Thới, ngày 08 tháng 3 năm 2018

BÁO CÁO MỘT SỐ KINH NGHIỆM NÂNG CAO HIỆU QUẢ PHONG TRÀO

KẾ HOẠCH NHỎ Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC TÂN THỚI

- Tên sáng kiến: Một số kinh nghiệm nâng cao hiệu quả phong trào "Kế hoạch nhỏ" ở trường TH Tân Thới.

- Họ và tên : Hà Thanh Thúy

- Đơn vị công tác: Trường Tiểu Học Tân Thới

- Thời gian đã được triển khai thực hiện: tháng 9/2017 đến nay

I ĐẶT VẤN ĐỀ

1 Tên sáng kiến: Một số kinh nghiệm nâng cao hiệu quả phong trào Kế

hoạch nhỏ ở trường TH Tân Thới

2 Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện sáng kiến

Phong trào “Kế hoạch nhỏ” là một phong trào của thiếu nhi Việt Nam ra đời năm 1958 do Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức theo sáng kiến của thiếu nhi Tỉnh Sơn Tây và Hải Phòng, lấy kinh phí để xây dựng nhà máy nhựa TNTP tại Hải Phòng Sau nhiều năm triển khai, phong trào đã phát triển rộng khắp

và đạt được nhiều kết quả

Phong trào "Kế hoạch nhỏ" có ý nghĩa thiết thực nhằm khơi dậy lòng tự hào

về truyền thống vẻ vang của Đội, giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, tiết kiệm, đoàn kết, giúp đỡ nhau vượt qua khó khăn Có thể nói “Kế hoạch nhỏ” là một trong những phong trào lớn đã trở thành truyền thống trong hoạt động của Đội Thiếu niên tiền phong (TNTP) Hồ Chí Minh suốt mấy chục năm qua Với nhiều hoạt động và hình thức thực tế rất phong phú như: thu nhặt giấy vụn, ve chai, phế liệu, nuôi heo đất, để thực hành tiết kiệm và góp phần gây quỹ Đội trong thời gian qua rất thành công

Tuy nhiên trong thời gian gần đây, phong trào “kế hoạch nhỏ” đang gặp rất nhiều khó khăn, chất lượng phong trào không cao và rất khó thực hiện Vậy nguyên nhân do đâu? Làm thế nào để một phong trào “kế hoạch nhỏ” có hiệu quả và mang

ý nghĩa thật sự? Là một giáo viên Tổng phụ trách Đội, bản thân nhận thấy ý nghĩa

to lớn của phong trào kế hoạch nhỏ, đồng thời cũng nhận thấy những khó khăn

trước mắt mà phong trào đang gặp phải Thế nên tôi chọn đề tài : Một số kinh

nghiệm nâng cao hiệu quả phong trào "Kế hoạch nhỏ" ở trường Tiểu học Tân

Thới để nghiên cứu, tìm ra những nguyên nhân, đưa ra những biện pháp thích

hợp… nhằm góp phần làm cho phong trào kế hoạch nhỏ có hiệu quả, đặc biệt là làm cho phong trào “Kế hoạch nhỏ” tiếp tục mang lại ý nghĩa thật sự

II NỘI DUNG SÁNG KIẾN

1- Quá trình tổ chức thực hiện phong trào “Kế hoạch nhỏ”

Ngay từ đầu năm học, các học sinh nghèo được hổ trợ tập, sách, quần áo…

từ nguồn thu XHHGD, từ quỹ kế hoạch nhỏ… qua đó đã giúp các em an tâm học tập Không chỉ tiếp sức cho học sinh nghèo, phong trào kế hoạch nhỏ cũng đã gây quỹ hỗ trợ cho Liên đội tổ chức nhiều hoạt động, phong trào phong phú, như: văn hóa văn nghệ, ngày hội trò chơi dân gian, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho học sinh

Chính vì thế, để phong trào "Kế hoạch nhỏ" ngày càng lan tỏa, thu hút nhiều đội viên, nhi đồng tham gia thì phải có những thay đổi về biện pháp, giải pháp đối với từng đối tượng tác động đến phong trào, đặc biệt là trong công tác tuyên truyền, vận động Vào đầu mỗi năm học mới tôi đều xây dựng nội dung để thực hiện phong trào "Kế hoạch nhỏ" với các bước như sau:

*Bước 1: Quan sát tình hình thực tế Xem xét tình hình để có cơ sở xây dựng

nội dung, xin chủ trương Ban giám hiệu thông qua hội đồng sư phạm nhà trường, ban phụ trách đội, xin ý kiến và sự đồng tình của Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh thống nhất để thực hiện phong trào

*Bước 2: Lập kế hoạch, triển khai đến các chi đội, các lớp sao.

Xây dựng kế hoạch cụ thể trình ban giám hiệu ký duyệt để tổ chức phát động phong trào, kết hợp với ban chấp hành Đoàn trường, ban phụ trách đội Sau khi được sự thống nhất thì bản thân Tổng phụ trách kết hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp, ban chỉ huy Liên, Chi đội tiến hành phát động đến từng học sinh để thực hiện

phong trào (Ngày thu gom cụ thể Liên đội sẽ thông báo sau).

- Chỉ tiêu vận động: Học sinh khối lớp 1 và lớp 2 mỗi em ít nhất 1kg Học

sinh, đội viên khối lớp 3, lớp 4 và lớp 5 mỗi em ít nhất 2kg

- Hình thức thu gom: Đối với các loại giấy phế liệu: thu nhặt giấy vụn trong

quá trình vệ sinh trường, lớp; tích lũy sách, báo đã qua sử dụng hàng ngày để tham gia phong trào Đối với các hình thức thu gom khác: Tùy tình hình thực tế, các em

có thể thu gom vỏ chai, vỏ nhựa, phế liệu, sắt vụn… đảm bảo hình thức thu gom và tiêu thụ cho phù hợp

- Tổ chức thực hiện:

+ Tổng phụ trách đội: Triển khai kế hoạch đến tận từng học sinh trong buổi sinh hoạt đầu tuần, sinh hoạt ngoại khoá, phát động trong các buổi phát thanh măng non, tuyên truyền măng non vận động học sinh tiết kiệm bằng cách không nên

xã rác bừa bãi trong phòng học về các loại giấy nháp và tập sách không còn sử

dụng, chuẩn bị hàng ngày ở nhà khi có kế hoạch thu gom của chi đội thì đưa vào nộp

+ Giáo viên chủ nhiệm: Có trách nhiệm nhắc nhở học sinh lớp chủ nhiệm của mình tham gia phong trào một cách thường xuyên, giáo dục ý nghĩa của việc tham gia phong trào "Kế hoạch nhỏ", giữ gìn vệ sinh môi trường, Thành lập ban thu gom ghi nhận kết quả thực hiện của từng đội viên, lập danh sách đề nghị đối với những đội viên thực hiện vượt chỉ tiêu cụ thể, tuyên dương từng đội viên, từng chi đội thực hiện tốt từ 2kg trở lên/1 đội viên/năm học

+ Trách nhiệm của Ban chỉ huy Liên, chi đội: Thường xuyên tham mưu với Tổng phụ trách Đội, Ban phụ trách đội nhà trường, thực hiện việc phát thanh, tuyên truyền hàng tuần theo qui định của phong trào Đặc biệt đội ngũ này phải luôn nêu gương trước toàn trường, toàn Liên đội về việc tham gia phong trào của mình

+ Đội viên, học sinh: Đối với học sinh, đội viên nêu cao tình thần tự giác, tự

ý thức được việc làm ý nghĩa của cuộc vận động thu gom, cùng nhau thi đua để thực hiện tiết kiệm giấy, giữ gìn vệ sinh chung cho lớp học và cảnh quan của trường, báo cáo với gia đình về việc làm, giải thích ý nghĩa việc làm đến gia đình của mình, cần giải thích rõ cho mọi người biết

*Bước 3: Kiểm tra, giám sát

+ Giấy thu gom là các loại giấy không còn sử dụng, tránh không được mua giấy để nộp Sau khi thu gom, Ban phụ trách phải phân loại sản phẩm thu gom của các bạn Những phế liệu, sách……còn sử dụng lại được thì để riêng

+ Chi đội trưởng báo cáo một lần về kết quả thực hiện của các bạn trong lớp cho giáo viên chủ nhiệm để ghi nhận Và Chi đội trưởng hoặc giáo viên chủ nhiệm báo cáo trực tiếp cho tổng phụ trách vào thời gian đã quy định trong kế hoạch

*Bước 4: Sơ, tổng kết những việc làm được khi triển khai kế hoạch từ đó có

sự khen thưởng kịp thời hay rút ra bài học kinh nghiệm cho các năm sau

2- Các tồn tại nảy sinh trong quá trình thực hiện và biện pháp khắc phục

2.1- Về phía nhà trường:

a- Nguyên nhân:

- Chưa phát động phong trào kế hoạch nhỏ rộng rãi đến học sinh: Phát động phong trào cho có, không có sự đôn đốc, động viên, khen thưởng nhắc nhở, sơ kết-tổng kết phong trào Do hoàn cảnh kinh tế, một số phong trào “kế hoạch nhỏ” ở một số lớp chỉ phát động đến những học sinh có hoàn cảnh gia đình khá giả Vì các

em có hoàn cảnh gia đình tương đối tốt thì việc thưc hiện phong trào cũng nhanh hơn

- Phương pháp phát động phong trào kế hoạch nhỏ không có hiệu quả: Khi phát động phong trào không có kế hoạch cụ thể như: mục đích, yêu cầu, thời gian thực hiện, nội dung – hình thức thực hiện, biện pháp thực hiện…

- Khi phát động phong trào khô khang, không thu hút được hoc sinh, không nêu bậc được ý nghĩa thiết thực mà phong trào mang lại Thiếu sự kết hợp chặt chẽ giữa nhà trường và phụ huynh trong việc thực hiện phong trào kế hoạch nhỏ Chưa giáo dục tốt các em tinh thần tương thân tương ái, ý thức tiết kiệm, bảo vệ môi trường thông qua phong trào “ kế hoạch nhỏ”

b- Biện pháp

- Đối với Ban giám hiệu:

Ngay từ đầu năm học cần củng cố Ban phụ trách đội, phát huy tốt vai trò của giáo viên TPT, giáo viên Phụ trách đội (GVCN) Tham dự tổng kết công tác đội để nắm tình hình hoạt động của Liên đội năm học trước cũng như biết được công việc trọng tâm của năm tiếp theo, từ đó có sự chỉ đạo cho Ban phụ trách đội từng nội dung, chỉ tiêu quan trong cần phải thực hiện

- Đối với Giáo viên Tổng phụ trách Đội:

Phát huy tốt vai trò tham mưu trong việc phát động các phong trào Chủ động xây dựng kế hoạch chi tiết, cụ thể như: mục đích, yêu cầu, thời gian thực hiện, nội dung hình thức và biện pháp thực hiện… phát động đến toàn liên đội, đặc biệt là thông qua cuộc họp Ban phụ trách đội, họp Hội đồng sư phạm

Theo dõi, đôn đốc BCH Liên – chi đội, đội viên học sinh trong việc tham gia thực hiện các phong trào Thường xuyên báo cáo tình hình thực hiện phong trào thông qua các cuộc họp Ban phụ trách đội, họp Hội đồng sư phạm Thường xuyên tuyên truyền, nhắc nhở, giáo dục ý ngĩa của phong trào, thông qua các buổi sinh hoạt dưới cờ, sinh hoạt ngoại khóa, sinh hoạt đội, sinh hoạt sao… Tuyên dương kịp thời những cá nhân, tập thể có thành tích cao trong thực hiện phong trào “kế hoạch nhỏ”

- Đối với giáo viên phụ trách đội (GVCN).

Ngoài việc tuyên truyền dưới cờ, sinh hoạt đội và sinh hoạt sao thì việc tuyên truyền, phát động của giáo viên chủ nhiệm cũng góp phần rất quan trọng đến hiệu quả của phong trào kế hoạch nhỏ Giáo viên chủ nhiệm là người thường xuyên tiếp xúc, trao đổi với các em cũng như đối với phụ huynh học sinh Chính vì thế giáo viên chủ nhiệm sẽ là một cầu nối quan trọng để phong trào “kế hoạch nhỏ” đạt kết quả cao

Để thực hiện tốt, giáo viên chủ nhiệm cần phải: Thường xuyên tuyên truyền nhắc nhở giáo dục các em về ý nghĩa của phong trào hàng ngày, đặc biệt là trong tiết sinh hoạt chủ nhiệm Tạo sự thân thiện, gần gũi giữa phong trào “kế hoạch nhỏ”

đối với các em Cần có thái độ mềm dẽo thu hút học sinh, tránh tình trạng triển khai qua loa cho có

Cần có sự theo dõi, kiểm tra đôn đốc công tác thực hiện phong trào của lớp mình Tạo điều để phụ huynh học sinh biết về phong trào kế hoạch nhỏ Đối với các phong trào lớn được triển khai ngay từ đầu năm học, giáo viên chủ nhiệm cần triển khai đến PHHS thông qua các cuộc họp PHHS, từ đó cùng với nhà trường tuyên truyền vận động cho PHHS hiểu và đồng tình ủng hộ kế hoạch đã đề ra

2.2- Về phía gia đình

a-Nguyên nhân: Phụ huynh học sinh không biết về phong trào kế hoạch nhỏ.

Chúng ta biết rằng chất lượng giáo dục là sự kết hợp chặt chẽ giữa nhà trường – gia đình – và xã hội Chính vì thế việc giữ mối quan hệ giữa nhà trường và gia đình là một mối quan hệ vô cùng quan trọng Trong thời đại ngày nay, bất kỳ hoàn cảnh gia đình nào thì việc lo cho con ăn học vẫn là một trong những ưu tiên hàng đầu Tuy nhiên ở mức độ là phụ huynh học sinh thì chủ yếu là chỉ quan tâm đến việc học lực của con là chủ yếu, xem con mình học khá – giỏi… chứ rất ít quan tâm đến các hoạt động phong trào

Từ đó cho thấy các phong trào kế hoạch nhỏ mà nhà trường phát động PHHS không nắm được, chính vì thế mà sự phối hợp giữa nhà trường, phụ huynh, học sinh trong phong trào cũng gặp rất nhiều khó khăn, phụ huynh học sinh lại xem đây

là một khoản tiền mình cần phải đóng chứ không biết đây là một hoạt động mang nhiều ý nghĩa

b- Biện pháp

Như đã nói ngay từ đầu, việc giữ mối liên hệ giữa nhà trường và PHHS là rất cần thiết, góp phần quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục cũng như các hoạt động khác Khi PHHS hiểu được ý nghĩa thật sự của phong trào thì phong trào rất dễ dàng thực hiện

Phụ huynh học sinh cần giữ mối liên hệ mật thiết với nhà trường cũng nhữ đối với giáo viên chủ nhiệm, từ đó giúp cho phụ huynh nắm rõ hơn về các hoạt động học tập của con mình nhưng đồng thời cũng hiểu được các hoạt động phong trào trường, của lớp Tạo điêu kiện thuận lợi cho con em tham gia tốt các hoạt do trường tổ chức, có thể sẽ giúp phát triển toàn diện học sinh Ngoài ra khi học sinh tham gia các phong trào kế hoạch nhỏ còn là điêu kiện để các em thể hiện mình như: ý thức tiết kiệm, giữ gìn vệ sinh, tương thần đoàn kết, tương thân tương ái…

Mặt khác, một số kế hoạch lớn trường còn phải tham khảo ý kiến của PHHS Sự đồng tình và thấu hiểu của PHHS là một yếu tố giúp cho phong trào kế hoạch nhỏ ở trường học đạt hiệu quả cao

2.3- Về phía học sinh

a- Nguyên nhân: chưa hiểu hết ý nghĩa của phong trào kế hoạch nhỏ.

Đây là phong trào đòi hỏi học sinh phải mang tính chất tự nguyện và chỉ khi nào các em hiểu được ý nghĩa thật sự của phong trào thì tinh thần tự nguyện được nâng cao Còn hiện nay, đa số học sinh chỉ biết đó là kế hoạch nhỏ là phải đóng 1000đồng, hay 2000 đồng… chứ không biết gì về ý nghĩa, về những việc làm thiết thực mà phong trào mang lại

b- Hướng khắc phục

- Đối với Ban chỉ huy (BCH) Liên chi đội:

Ban chỉ huy Liên chi đội là người trực tiếp ảnh hưởng đến hiệu quả của phong trào Ban chỉ huy Liên – chi đội là lực lượng nồng cốt trong việc thực hiện các phong trào Chính vì thế các em học sinh nằm trong BCH liên chi đội phải là những học sinh gương mẫu, nhanh nhẹn, có khả năng nói mang tính thuyết phục các bạn

Ban Chỉ huy Liên đội thường xuyên tuyên truyền cho các em về ý nghĩa, mục đích của phong trào kế hoạch nhỏ, đặc biệt là các phong trào lớn như : Xây tượng Anh Kim Đồng, chị Võ Thị Sáu, hay gây quỹ học bỗng… cần nêu rõ ý nghĩa cụ thể của từng phong trào Thường xuyên tuyên truyền giáo dục ý nghĩa của phong trào thông qua chào cờ đầu tuần, các buổi sinh hoạt đội, sinh hoạt sao cũng như phát thanh măng non

Định hướng cho các bạn có nhiều hình thức thức hiện kế hoạch nhỏ như: thu gom giấy vụn, phế liệu, tiết kiệm quà ăn sáng… giúp cho các bạn thực hiện phong rào dễ dàng hơn Liên đội trường đều bố trí ở mỗi lớp học 2 sọt rác, để khi học sinh

có giấy vụn, giấy nháp… thì học sinh sẽ tự giác bỏ vào và phân loại, BCH Chi đội

sẽ thu gom lại, ghi vào sổ theo dõi

Bên cạnh đó, những học sinh tích cực tham gia phong trào đều được xem xét

để BCH Liên đội khen thưởng và tuyên dương danh hiệu “Nhi đồng ngoan” hay

“Đội viên xuất sắc”, qua đó khích lệ các em phấn đấu, hăng hái tham gia phong trào

- Đối với Đội viên, học sinh

Đây là lực lượng chính tham gia vào phong trào “kế hoạch nhỏ”, phong trào

có thành công hay thất bại là do lực lượng này Để phong trào kế hoạch nhỏ thành công, thì lực lượng này phải thật sự hiểu về ý nghĩa của phong trào, nội dung, hình thức thực hiện phong trào Nếu các em học sinh không hiểu được ý nghĩa, nội dung, hình thức thực hiện thì rất dễ làm cho phong trào sai lệch về ý nghĩa, không thực hiện được

Vì vậy các em học sinh cần phải chú ý lắng nghe Thầy (cô) Tổng phụ trách triển khai kế hoạch dưới cờ, giáo viên chủ nhiệm triển khai ở lớp cũng cũng như khi tham gia sinh hoạt Đội, sinh hoạt sao…Tuyên truyền rộng rãi trong các bạn với hình thức truyền miệng, kêu gọi với nhau cùng thực hiện Thực hiện phong trào kế

hoạch nhỏ theo đúng kế hoạch mà Liên đội đề ra như nội dung hình thức, thực hiện tốt theo ý nghĩa phong trào Tránh tình trạng làm kế hoạch nhỏ mà về xin tiền nhà vào đóng cho thầy cô…Thể hiện tinh đoàn kết, tiết kiệm, giữ gìn vệ sinh, tương thân tương ái… góp phần thành công cho các hoạt động của trường

III ĐÁNH GIÁ VỀ TÍNH MỚI, TÍNH HIỆU QUẢ VÀ KHẢ THI, PHẠM VI ÁP DỤNG

1 Tính mới

Thực tế cho thấy tính mới của đề tài này là: Giúp GV-TPT Đội có cách thức triển khai thực hiện phong trào một cách khoa học hiệu quả Sau khi áp dụng đúng những yêu cầu và phương pháp nêu trên, so với trước đây có tác động tích cực đến việc triển khai và thực hiện phong trào kế hoạch nhỏ ở Liên đội

Các đối tượng tham gia thực hiện phong trào đa dạng, không chỉ riêng học sinh, đội viên Hình thức tham gia phong phú Ý thức tham gia các hoạt động của học sinh được nâng cao Phát huy tính tích cực, tinh thần đoàn kết, tương thân tương ái trong từng học sinh, đội viên của trường

Phong trào "Kế hoạch nhỏ" thực chất là bài học thiết thực nhất về đạo đức, lối sống cho học sinh Thông qua phong trào này, chính các em đã góp phần giúp

đỡ nhiều học sinh có hoàn cảnh khó khăn vững bước đến trường Để rồi qua đó, những hạt mầm của tình tương thân tương ái sẽ dần nảy nở trong lòng các em, góp phần giúp các em hoàn thiện nhân cách, lối sống,

2 Tính hiệu quả và khả thi

- Đây là một công trình lớn do Hội đồng Đội phát động và thực tế khi triển khai thực hiện tại đơn vị đã mang lại hiệu quả thiết thực giáo dục truyền thống tốt giúp học sinh, đội viên hiểu được tinh thần “Uống nước nhớ nguồn”……và giúp được nhiều học sinh có hoàn cảnh khó khăn nhằm ngăn chặn tình trạng bỏ học giữa chừng

- Bên cạnh đó còn giáo dục học sinh biết giữ gìn vệ sinh chung cho toàn trường đồng thời góp phần giữ gìn cảnh quan môi trường xanh - sạch - đẹp Tạo cảm giác thân thiện của ngôi trường, của thầy cô đối với học sinh Trong quá trình phát động phong trào đã tạo được không khí sôi nổi và tích cực thi đua trong các chi đội, các lớp Các đối tượng ảnh hưởng trực tiếp đến phong trào "Kế hoạch nhỏ", nhất là học sinh ý thức được ý nghĩa của phong trào, xem đây là một phong trào lớn cần phải thực hiện

- Từ đó các em tự giác tham gia một cách tích cực và ngày càng có hiệu quả cao Các phòng học được trang trí hài hòa, thoáng mát Việc học sinh ăn quà vặt bỏ rác bừa bãi không còn, nhất là các loại rác, giấy vụn có thể thu gom lại để đóng góp cho phong trào "Kế hoạch nhỏ"

- Thông qua phong trào, tạo được sự gắn kết chặt chẽ giữa giáo viên Tổng phụ trách đội - giáo viên chủ nhiệm - Ban giám hiệu và phụ huynh học sinh Ban chỉ huy Liên, chi đội, Ban cán sự lớp thể hiện được vai trò lãnh đạo của mình, nâng cao vai trò tự quản trong việc quản lý lớp hay tổ chức tham gia tốt các phong trào

do trường, ngành tổ chức

- Từ thực tiễn phát động phong trào "Kế hoạch nhỏ" năm học trước của chính bản thân và học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp, tôi nhận thấy với những biện pháp nêu trên đã góp phần nâng cao hiệu quả phong trào "Kế hoạch nhỏ" tại đơn vị trong năm học 2016 - 2017 và Học kì I năm học 2017 - 2018:

S

Stt Thời gian

Số lượng thu gom các loại (kg)

Thành tiền

0

1

Trong năm học

0

2

Từ 09/2017

3 Phạm vi áp dụng:

Qua thời gian thực hiện, bản thân không ngừng tìm tòi học hỏi, tôi đã rút ra một số kinh nghiệm nhằm để thực hiện tốt phong trào “Kế hoạch nhỏ” ở Liên đội Trường tiểu học Tân Thới trong năm học 2017 - 2018 và những năm tiếp theo

IV KẾT LUẬN

Thực hiện phong trào “Kế hoạch nhỏ” là một trong những sự chỉ đạo của HĐĐ các cấp Công tác xây dựng phong trào “Kế hoạch nhỏ” trong nhiều năm qua

đã tác động sâu sắc và mang nhiều ý nghĩa đến cơ sở đội

Hình thức này đã mang lại cho Liên đội nguồn quỹ khá lớn phục vụ cho các hoạt động của đội cũng như của nhà trường Phong trào “Kế hoạch nhỏ” không những mang lại ý nghĩa về vật chất mà còn mang lại ý nghĩa sâu sắc trong việc giáo dục đội viên, học sinh biết giữ gìn vệ sinh Trường Xanh – sạch - đẹp, biết thực hành tiết kiệm, thể hiện tinh thần đoàn kết, tương thân tương ái, giúp đỡ bạn bè

Sự thành công của phong trào “Kế hoạch nhỏ” là sự thấu hiểu về ý nghĩa thật

sự của phong trào, về nội dung và hình thực thực hiện Sự quan tâm của PHHS, sự phối hợp tốt giữa nhà trường – gia đình – và xã hội nhất định sẽ làm cho phong trào

kế hoạch nhỏ mang lại hiệu quả cao nhất

Đề tài về “Một số biện pháp nâng cao hiệu quả phong trào Kế hoạch nhỏ ở trường TH Tân Thới” là một cố gắng của bản thân tôi thể hiện sự đổi mới về cách thức phối hợp triển khai thực hiện tốt các phong trào Đội Với mong muốn ý nghĩa của phong trào Kế hoạch nhỏ sẽ lan rộng đến với mỗi Đội viên, Nhi đồng và tập thể Đội

Trong quá trình thực hiện các biện pháp này, mặc dù đã cố gắng song không tránh khỏi thiếu sót Mong quý cấp lãnh đạo, các giáo viên chủ nhiệm và các bạn đồng nghiệp cùng góp ý để tôi có thêm nhiều biện pháp hay Tôi hy vọng rằng,

“Một số biện pháp nâng cao hiệu quả phong trào Kế hoạch nhỏ” này sẽ góp phần vào việc tổ chức thực hiện thành công các phong trào hoạt động Đội nói chung và thực hiện phong trào kế hoạch nhỏ nói riêng

Xin chân th nh c m n!ành cảm ơn! ảm ơn! ơn!

XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG

ĐƠN VỊ TRỰC TIẾP

Người báo cáo

Hà Thanh Thúy