Adobe Presenter đã biến Powerpoint thành công cụ soạn bài giảng e-Learning, có thể tạo bài giảng để học sinh tự học, có thể ghi lại lời giảng, hình ảnh bạn giảng bài, chèn các câu hỏi t[r]
Trang 1THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ BẰNG PHẦN MỀM ADOBE PRESENTER 7.0
1 Mở đầu
Trong bối cảnh hỉện tại: Giáo viên rất quen và thạo soạn bài trình chiếu (presentation)bằng powerpoint Nay, muốn chuyển qua công nghệ e-Learning một cách nhanh, tiết kiệm, dễ
dàng, hợp chuẩn Câu trả lời: chỉ cần cài bổ sung phần mềm Adobe Presenter.
Adobe Presenter giúp chuyển đổi các bài trình chiếu powerpoint sang dạng tương tácmultimedia, có lời thuyết minh (narration), có thể câu hỏi tương tác (quizze) và khảo sát(surveys), tạo hoạt động điều khiển dẫn dắt chương trình (animation), và tạo mô phỏng(simulation) một cách chuyên nghiệp
Điều khẳng định là Adobe Presenter tạo ra bài giảng điện tử tương thích với chuẩnquốc tế về eLearning là AICC, SCORM 1.2, and SCORM 2004
Nếu dùng thêm với Adobe Connect, là phần mềm họp và học ảo, bạn có thể tạo ra môi
trường học tập mọi lúc, mọi nơi (any where, any time), trên mọi thiết bị (any devices) miễn là
thiết bị có nối mạng với trình duyệt web và phần mềm Flash player là đủ
Bài viết tóm tắt này giúp các thầy cô hiểu nhanh và ứng dụng nhanh các công nghệhiện đại một cách đơn giản nhất
2 Powerpoint khác Presenter thế nào ?
Powerpoint thuần túy là để trình chiếu, cần phải có người dẫn chương trình và thuyếtminh (là giáo viên, báo cáo viên) Chúng ta cần phải tận dụng Powerpoint vì nó rất mạnh vàmềm dẻo trong việc soạn thảo bài trình chiếu Cũng cần nói thêm, trong bộ Open Office cũng
có phần mềm Presentation rất mạnh, nhưng hiện Adobe Presenter chưa chạy trên Open Office.Cục CNTT đã đề xuất với hãng Adobe bổ sung thêm tính năng này
Adobe Presenter đã biến Powerpoint thành công cụ soạn bài giảng e-Learning, có thể
tạo bài giảng để học sinh tự học, có thể ghi lại lời giảng, hình ảnh bạn giảng bài, chèn các câuhỏi tương tác, chèn các bản flash, chèn các hoạt động ghi lại từ bất cứ phần mềm nào khácqua flash, có thể đưa bài giảng lên giảng trực tuyến …
Bài giảng điện tử e-Learning có thể được đưa trực tiếp vào hệ thống quản lý học tậpLMS (Learning Management System) để quản lý tài nguyên, quản lý tiến trình học tập, quản
lý học viên như Moodle (mã nguồn mở) Bên cạnh đó xét về giá, nếu có mua thì cũng còn rẻhơn nhiều lần so với một số phần mềm tạo bài trình chiếu do một số công ty khác trong nướcsản xuất (đắt, cứng nhắc, bó hẹp trong một vài ứng dụng, không hợp chuẩn)
3 Chuẩn bị máy móc
Máy tính + Phần mềm phù hợp (Vd: Adobe presenter)
Microphone + webcam để có thể tạo ra âm thanh, hình ảnh sinh động
Hoặc dùng máy ảnh kỹ thuật số
Trang 24 Các bước để tạo bài giảng eLearning khi sử dụng Adobe Presenter Bước 1: Tạo bài trình chiếu
Giáo viên sử dụng powerpoint và hãy tận dụng các bài powerpoint đã soạn trước đó
Có thể cần một vài thay đổi, cải thiện: Đưa logo của trường vào, tạo mục lục các slide,chỉnh trang lại màu sắc cho không bị lòe loẹt quá …
Việc đưa âm thanh, hình ảnh, các câu hỏi trắc nghiệm … nên nhờ qua Adobe Presenter
Và cuối cùng, bản thân Presenter đã được tích hợp vào hệ thống phần mềm họp và học
ảo Adobe Connect, với phần mềm Captivate, các tệp Flash video (FLV) Nghĩa là nếu bạn cómột phòng trong Adobe Connect, thí dụ như http://hop.edu.net.vn/dungthu do Cục CNTTcung cấp, bạn upload nội dung được tạo ra bằng powerpoint + Adobe Presenter, thế là thànhbài giảng e-Learning trực tuyến
Có thể đưa bài giảng điện tử e-Learning soạn bằng Adobe Presenter vào các hệ thốngquản lý học tập Learning Management Systems (LMS) vì Adobe Presenter tạo ra nội dung
theo chuẩn SCORM và AICC Ở Việt Nam, hiện nay LMS nổi tiếng là Moodle, phần mềm
mã nguồn mở và miễn phí (Xem tại http://el.edu.net.vn) Mỗi nhà trường, mỗi giáo viên cóthể có một trang web được tạo ra bằng Moodle riêng
Hiện tại, Cục CNTT đang xây dựng và mua một hệ thống LMS để chia sẻ cho giáoviên dùng chung, mỗi người một account
5 Cài đặt Adobe Presenter
Quý thầy cô có thể tải phần mềm và Key đăng ký (nên sử dụng key đăng kí do cục CNTT mua) theo địa chỉ http://www.mediafire.com/?ezxxp0fi9xz6v7g
Tuy nhiên, khi cài đặt, quý thầy cô nên tốt nhất là ngắt kết nối Internet và đặc biệt làkhông được nhấn nút UPDATE khi máy tính có xuất hiện thông báo này Nếu lỡ UPDATE thìmáy sẽ báo vi phạm bản quyền (nhiều máy cùng sử dụng 1 mã số) và không cho phép chạyphần mềm thì khi đó ta phải cài đặt lại phần mềm
Trang 3Phiên bản 7.0 (office 2003)
Phiên bản 7.0 (office 2007)
6 Một số kinh nghiệm khi tạo slides:
a) Nền phông chữ chân phương như Arial, không nên dùng những phông chữ bóngbẩy, mỹ thuật vì khó đọc, khó nhìn Cũng không nên dùng âm thanh hỗn loạn Hãy đặt vị trí làngười học phải tiếp xúc nhiều với bài giảng để xem tâm lý người học
b) Trang mở đầu: Có tên bài, trình độ lớp, môn và tên tác giả, email của tác giả Thí
dụ:
Bài giảng: GIỚI THIỆU VỀ MÁY TÍNH
Môn Tin học, lớp 10 Giáo viên: Phan Thị Luân
Trang 4info@123doc.org Trường THPT Lý Thái Tổ - Từ Sơn – Bắc Ninhc) Trang kết thúc: Tài liệu tham khảo và đường link tới các trang web tham khảo.
d) Đưa logo của trường, hay của riêng bạn vào
e) Tạo các trang phân cách chủ đề nếu bài quá dài.
f) Tạo các câu hỏi tương tác (quizze) giúp người học chủ động, hứng thú theo dõi bàigiảng
g) Sử dụng đa phương tiện để truyền tải bài giảng: âm thanh, video, hình ảnh
7 Thiết lập ban đầu cho bài trình chiếu
* Chọn mục Presentation Setting, cho ra màn hình như sau:
Đặt tít (Title), tệp đính kèm …
* Thiết lập ban đầu cho bài giảng
Trang 5* Thiết lập thông tin người dạy (không nên gõ dấu tiếng việt)
Để đính kèm thêm tài liệu, hình ảnh, video, văn bản
Trang 6* Thiết lập giáo viên (Presented by) trong slide manager
Chọn từ menu của Adobe Presenter: Slide Manager
Nên chọn nút Select All rồi nhấn nút Edit… để hiệu chỉnh cùng 1 lượt.
Trang 79 Chèn hình ảnh video giáo viên giảng bài
Bạn có thể ghi hình video giáo viên giảng bài vào mỗi slide Hãy dùng webcam ghi video
Ghi hình trực tiếpChèn tệp video đã có sẵnBiên tập
Đưa video vào bài giảng
Mở menu Adobe Presenter \ Import video, hộp thoại Import video xuất hiện cho phép tìm
đến file video cần đưa vào bài giảng:
10 Chèn âm thanh
Từ menu của Adobe Presenter, nháy chọn các mục Audio với 4 công việc như sau:
Ghi âm trực tiếpChèn tệp âm thanh đã có sẵnĐồng bộ âm thanh với hoạt động trên slideBiên tập
Nguyên lý liên quan đến âm thanh và hình ảnh:
1 Âm thanh và hình ảnh đều gắn bó tới từng slide một
2 Có thể ghi âm, ghi hình trực tiếp (Record), nhưng cũng có thể chèn vào từ một file đã
có (Import)
2.1 Cách ghi âm lời giảng và đưa vào bài giảng
Ghi âm lời giảng và đưa vào bài giảng
Chuẩn bị: phải đảm bảo máy tính đã được gắn microphone (thông thường, một số loại webcam đã được tích hợp sẵn microphone)
Gọi lệnh ghi âm bài giảng từ menu Adobe Presenter \ Audio recording, một hộp thoại cảnh
Trang 8Trên hộp thoại Record Audio có thể:
Ghi âm lời giảng khi nhấn nút Record Audio ( )
Sau khi thực hiện ghi âm, muốn dừng lại thì nhấn nút Stop Recording
Muốn nghe lại đoạn âm thanh đã ghi, nhấn nút Play Audio ( )
Ngoài ra, có thể gõ chú thích cho đoạn ghi âm ở hộp chú thích như hình trên
Cuối cùng, nhấn nút OK để kết thúc việc ghi âm lời giảng
Để có thể đồng bộ nội dung lời giảng đã ghi âm được với các slide trình diễn, xin mời tham
khảo ở mục c Đồng bộ âm thanh với các slide trình diễn tiếp theo.
2.2 Đưa âm thanh (dưới dạng file) vào bài giảng
Nếu giáo viên đã có file âm thanh (*.mp3, ), phần sau đây sẽ hướng dẫn cách lồng ghép file
âm đã có sẵn vào bài giảng, cách thực hiện như sau:
Gọi lệnh từ menu Adobe Presenter \ Import Audio, hộp thoại sau xuất hiện:
Nhấn nút Browse để tìm và chọn file âm thanh (audio) vào bài giảng.
2.3 Đồng bộ âm thanh với các slide trình chiếu
Để các âm thanh đã được đưa vào như đã giới thiệu ở mục a và b nếu trên, ta cần phải thực hiện động tác đồng bộ âm thanh (đã đưa vào bài giảng) với từng slide của bài giảng Trước đây Powerpoint chỉ cho phép file âm thanh thể hiện trên từng slide Nhưng Adobe Presenter cho phép file âm thanh (lời giảng) có thể phát xuyên suốt giữa các slide , cách làm như sau:
Gọi lệnh từ menu Adobe Presenter \ Edit Audio, hộp thoại sau xuất hiện:
Trang 9Có thể chèn 1 khoảng im lặng (để dành khi khi âm trước khi phát bài hát) bằng cách vào Insert / Slient
Chú ý: sau bước này vẫn chưa thể nghe thấy âm thanh đồng bộ theo các slide khi trình diễn
slide trên Powerpoint như thông thường Âm thanh trên chỉ có hiệu lực trong bài giảng sau khi
đã được xuất bản
11 Tạo câu hỏi trắc nghiệm, tương tác, vấn đáp (quizze)
Đây là một ưu điểm rất mạnh của Adobe Presenter Giáo viên cần khai thác để thể hiện
trình độ sư phạm cao khi xây dựng bài giảng điện tử Tôi xin đưa ra khái niệm xây dựng hệ thống tương tác thông minh Các câu hỏi trắc nghiệm khi đi thi tốt nghiệp THPT hay thi đại
học có nhiệm vụ đánh giá năng lực thí sinh một cách máy móc: đúng thì được điểm, sai thìthôi Vì vậy mẫu câu hỏi là “khô cứng”, đơn điệu Trái lại, các câu hỏi trắc nghiệm trongAdobe Presenter được thiết kế nhằm mục đích giúp người học học được kiến thứ, có hỗ trợ xử
lý tình huống, gợi ý Trong một số trường hợp, CNTT giúp cho mẫu câu hỏi phong phú đadạng, thí dụ máy phát ra giọng đọc tiếng Anh để người học luyện nghe, rồi điền câu trả lời
Adobe Presenter giúp giáo viên thiết kế hệ thống câuhỏi tương tác thông minh, xử lý theo tình huống, có nhiều loại,nhiều dạng câu hỏi khác nhau
Từ menu của Adobe Presenter, nháy chọn mục Quizze Manager.
Trang 10Thêm câu hỏi trắc nghiệm với nhiều loại khác nhau
Trang 11Quiz Setting xác lập tên loại câu hỏi, học viên có thể nhảy qua câu hỏi này, phản ứng sau khi học viên trả lời: Lùi lại, hiện thị kết quả…
Cho phép làm lại
-Cho phép xem lại câu hỏiBao gồm slide hướng dẫnHiện thị kết quả khi làm xongHiện thị câu hỏi trong outline (danh mục, mục lục)
Trộn câu hỏiTrộn câu trả lời
Các bạn có thể khai thác nhiều tính năng khác trong phần làm câu hỏi trắc nghiệm này
11.1) Câu hỏi nhiều lựa chọn (Multiple choice)
Định danh: Là loại câu hỏi có nhiều lựa chọn để trả lời, trong đó có thể chỉ có một lựa chọnđược chọn là câu trả lời chính xác hoặc cũng có thể có nhiều lựa chọn chính xác
Trang 12Qua mình họa bằng hình trên, chắc chắn các bạn đã có thể thực hiện việc tạo ra cho mình nhữngcâu hỏi nhiều lựa chọn hoàn toàn dễ dàng.
Tuy nhiên, như đã nói nếu chỉ là việc lựa chọn như một bài kiểm tra bình thường thì sẽ dẫn đếntính khô cứng của câu hỏi Không phát huy được tính gợi mở cho người học Không có tác dụng phảnhồi lại thông tin giúp người học tiến bộ được
Chính vì thế, Adobe Presenter cung cấp chức năng tương tác ngược lại với người học thông quathẻ Option Một chức năng vô cùng độc đáo tạo ra sức mạnh đặc trưng cho bài giảng điện tử Giáoviên cần khai thác triệt để chức năng này
Để thể hiện tốt tính tương tác thì ngay mỗi lựa chọn trả lời, cần bổ sung những thông tin phảnhồi tương ứng Giúp người học nhận ra họ trả lời đúng là vì sao? Trả lời sai cũng vì sao thông qua nútlệnh cho từng câu trả lời
Khi click vào nút lệnh này, một bảng với chức năng tương tự được hiển thị ra để người soạn câuhỏi có thể phản hồi lại thông tin một cách đầy đủ nhất tới người học
Dưới đây là một ví dụ mình họa với một câu trả lời Các chức năng cũng tương tự như phầntrình bày trên nên tôi không thực hiện cụ thể với ví dụ ở dưới
Trang 13Sau khi hoàn thành xong các tương tác thích hợp thì một điều cũng cần thực hiện nữađó là:Thiết lập tên câu hỏi trong chế độ báo cáo, (phản hồi lại thông tin cho người trình bày, phần này
sẽ thể hiện kỹ lưỡng trong mục sau) Ở đây ta chỉ quan tâm đến việc đặt tên cho câu hỏi để thích hợptrong phần báo cáo mà thôi
Vì thẻ Option và Reporting ở các loại câu hỏi đều giống nhau, cho nên từ lúc này tôi chỉ còngiới thiệu khái quát cách thức tạo từng loại câu hỏi Các chức năng tương tác đều được thực hiện nhưtrên đã trình bày nhằm tránh lặp lại gây nhàm chán cho bạn đọc
11.2) Câu hỏi dạng đúng – sai (True – False)
Định danh: Là loại câu hỏi đưa ra sự giải quyết nhanh chóng, hoặc đúng hoặc sai Người họccần cân nhắc để có thể thực hiện chọn một trong hai đáp án
Thông tin phản hồi cho người học
Trang 1411.3) Câu hỏi dạng điền khuyết
Định danh: Là loại câu hỏi mang nội dung điền vào chỗ trống Người học sẽ hoàn thành bài tậpnày thông qua vấn đề điền được các nội dung thích hợp vào ô lựa chọn do người soạn câu hỏi đặt ra.Phần câu hỏi này thường được thiết lập ở các bộ môn ngoại ngữ,…
Sau khi lựa chọn xong một từ (cụm từ), một hộp thoại sau hiện ra, hãy điều chỉnh để đạt kết quảtốt nhất
Trang 1511.4) Câu hỏi có trả lời ngắn với ý kiến của mình
Định danh: Là loại câu hỏi mà người học có thể trả lời với ý kiến của mình Trong đó ngườisoạn câu hỏi có thể tạo ra những câu trả lời có thể chấp nhận
11.5 Câu hỏi dạng ghép đôi (Matching)
Định danh: Là loại câu hỏi có sự ghép giữa hai nhóm đối tượng để cho ra kết quả đúng nhất
Người học sẽ ghép những yếu tố ở cột 1 với cột 2 để cho ra kết quả
Với loại câu hỏi này thường thích hợp cho hầu hết các môn học, đặc biệt với học sinh các khối lớp từTHCS trở xuống
Trang 1611.6 Loại câu hỏi điều tra, thăm dò, đánh giá mức độ tiếp thu:
Định danh: Là loại câu hỏi thăm dò ý kiến của người học Không có câu trả lời nào là sai trongnày Người học đưa ra các quan điểm của mình trong từng nội dung mà người soạn thảo câu hỏi đưara
Mức độ ý kiến mà người học có thể đưa ra trong trường hợp này là:
12 Cài đặt kết quả hiển thị
13 Cài đặt các kiểu thống kê
Trang 1714 Việt hóa các thông báo, nút lệnh trong bài trình chiếu
h) Tìm hiểu kỹ thêm qua mục Help
Trang 1812.Xuất ra kết quả
Chọn mục Publish trên menu Adobe Presenter, cho ra màn hình:
Chọn My Computer nếu xuất bài giảng ra ngay máy tính của mình để xem:
Mục Output Option cho thấy: Có thể xuất ra đĩa CD để tự động chạy (tuyệt vời), hoặc file nénlại (Zip files)
Sau khi bấm nút Publish, máy xử lý và báo,
Trang 19Nháy chuột vào View Output để xem sản phẩm ra sao (Preview):
Nháy vào biểu tượng này để thay đổi cách trình bày các nút và bảng điều khiển Hãy thử xem
Nút để xem các tệp đính kèm
Các nút để điều khiển chạy slides
Bảng mục lục các slide nằm bên tay phải màn hình
* Xuất bài giảng trực tiếp lên mạng qua Adobe Connect
Nháy chọn
Sau đó nháy chọn , nhập địa chỉ http://hop.edu.net.vn
Máy sẽ hỏi tiếp tên và mật khẩu đăng nhập Những ai đăng kí được phép mới ắp bài giảng lênphòng học ảo được Đây là phòng học ảo và thư viện bài giảng điện tử e-Learning đã đượcCục CNTT dựng lên Xin liên hệ với info@123doc.org để tham gia tải lên (upload) bài giảngcủa mình vào phòng học ảo này
Trang 20* Xuất bài giảng trực tiếp lên mạng Thư viện Violet
Quiz manager
Trang 21* Tiêu chuẩn đánh giá một bài giảng điện tử
1 Mục tiêu chính của việc xây dựng các bài giảng điện tử:
a Giúp người học hiểu bài dễ hơn, chính xác hơn
b Đề cao tính có thể tự học nhờ bài giảng điện tử, đáp ứng tính cá thể tronghọc tập
c Giúp người học có thể tự học ở mọi nơi, mọi lúc.
2 Kĩ năng trình bày:
a Mầu sắc không lòe loẹt,
b Không có âm thanh ồn ào, nhạc nổi lên lia lịa
c Chữ đủ to, rõ, không bé quá
d Không ghi nhiều chữ chi chít
e Mỗi slide nên có tít chủ đề
f Có slide ngăn cách khi chuyển chủ đề lớn
3 Kĩ năng thuyết trình:
a Tránh không thao thao bất tuyệt từ đầu đến cuối,
b Hãy đặt câu hỏi trao đổi, khuyến khích người học phát biểu
c Trước khi đi thuyết trình, giảng bài, cần tìm hiểu đối tượng nghe giảng là
ai ? tâm lý và mong muốn có họ ? Cố gắng hãy nói cái họ cần hơn là nói cáimình có
b Có video ghi giáo viên giảng bài
c Có hình ảnh, video clips minh họa về chủ đề bài giảng
d Công nghệ: Chuẩn SCORM, AICC, công cụ dễ dùng, có thể online hayoffline… (Giải quyết vấn đề mọi lúc, mọi nơi)
5 Soạn các câu hỏi: Các câu hỏi ở đây không phải là để thi cử, lấy điểm Các câu hỏi
được xây dựng nhằm kích thích tính động não của người học, thực hiện phương châm lấyngười học làm trung tâm, chú trọng tính chủ động Có những nội dung không nên giảng luôn,
mà chuyển sang thảo luận, trả lời câu hỏi gợi ý
6 Có nguồn tư liệu phong phú liên quan đến bài học Tài liệu, website tham khảo
để người học tự chủ đọc thêm
Tuy nhiên cũng nên tránh việc trích dẫn tràn lan