Để dạy học lịch sử địa phương hiệu quả, ngành Giáo dục cần phải biên soạn bộ tài liệu lịch sử địa phương chung cho các trường và có sự thống nhất trong chương trình giảng dạy ở các cấp [r]
Trang 1Để dạy tốt lịch sử địa phương
Ứng dụng CNTT vào thiết kế bài giảng lịch sử địa phương
GD&TĐ - Lịch sử địa phương không chỉ là những tiết học trang bị kiến thức mà còn giáo dục cho học sinh biết yêu mến, tự hào và tự giác tham gia xây dựng quê hương.
Thời gian qua, việc dạy và học các tiết lịch sử địa phương chưa được quan tâm đúng mức Nhiều người vẫn xem chương trình lịch sử Việt Nam và thế giới mới là phần chính thống, còn lịch sử địa phương chỉ là những tiết phụ Số tiết lịch sử địa phương được đưa vào khung chương trình chỉ từ 2 - 4 tiết, chưa kể hạn chế về tài liệu, cách thức giảng dạy…
Ngoài ra, khi dạy học lịch sử địa phương, nhiều trường thường chỉ giới hạn trong việc tìm hiểu về các anh hùng dân tộc hoặc anh hùng địa phương mà trường được mang tên
Trong khi đó, lịch sử địa phương không nằm trong chương trình thi cử nên rất ít học sinh quan tâm Đã không hiểu biết lịch sử địa phương nơi mình sinh sống thì khó để nói là sẽ hiểu biết về lịch sử dân tộc một cách đúng nghĩa Bởi lịch sử địa phương là một phần của lịch sử dân tộc
Để dạy học lịch sử địa phương hiệu quả, ngành Giáo dục cần phải biên soạn bộ tài liệu lịch sử địa phương chung cho các trường và có sự thống nhất trong chương trình giảng dạy ở các cấp học, để học sinh nắm được bức tranh lịch sử địa phương mình một cách có hệ thống và toàn diện
Tài liệu này cần phải đầy đủ các thời kỳ và chắt lọc những kiến thức cơ bản nhất Nên quy định cấp nào, trường nào mang tên những anh hùng dân tộc, địa phương, tránh sự trùng lặp nhiều trường mang tên một danh nhân lịch sử giữa các cấp học, nhất là cấp THCS và THPT
Các trường học cần đặt tượng đài, tóm tắt tiểu sử cụ thể của anh hùng dân tộc, địa phương mà trường mình mang tên để giáo dục truyền thống cho học sinh trong những giờ ngoại khóa
Trang 2Hằng năm, các trường cần tổ chức cho học sinh tham quan các di tích lịch sử của địa phương Mắt thấy, tai nghe, học sinh sẽ thêm hiểu về quá khứ lịch sử hào hùng của địa phương
Các trường cũng cần dành thời gian hướng dẫn học sinh tìm hiểu tại địa phương, nơi mình đang sinh sống và học tập có những ngôi trường nào, con đường nào, đền thờ, tượng đài nào mang tên danh nhân lịch sử
Có thể đưa lịch sử địa phương vào nội dung kiểm tra một tiết, kiểm tra học kỳ, thậm chí ở những kỳ thi có tính chất quan trọng nhằm tạo thêm động lực dạy và học cho giáo viên và học sinh
Qua đó, giúp giáo viên đánh giá được mức độ tiếp thu kiến thức và thái độ học tập lịch sử địa phương của học sinh để từ đó nâng cao hiệu quả dạy học lịch sử địa phương
Nhưng quan trọng hơn hết vẫn là sự thay đổi nhận thức về việc dạy học lịch sử địa phương của ngành Giáo dục nói riêng và cả xã hội nói chung
Ngô Mã Thiên (Trường THPT Lê Thành Phương, Tuy An, Phú Yên)