Doi moi rhuong phap day hoc

THPT DTNT QuÕ Phong. xin ch©n thµnh c¶m ¬n.[r]

Sở giáo dục & đào tạo nghệ an

TrườngưthptưdtntưQuếưPhong

Chuyênưđềưđổiưmới phươngưphápư&ưthayưsách

nămưhọcư2008-2009

trungưhọcưphổưthông

• I.1 Giớiưthiệuưchươngưtrìnhưgdưthpt

1.a/ Chươngưtrìnhưcácưmônưhọc:

ưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưư-ưChươngưtrìnhưchuẩn

ưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưư-ưChươngưtrìnhưnângưcao

ưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưư-ưNộiưdungưtựưchọn

1.b/ ưChươngưtrìnhưcấpưtrungưhọcưphổưthông:

ưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưư-ưQuiưđịnhưmụcưtiêuưkếưhoạchưGDưcấpưhọcư

ưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưư-ưĐịnhưhướngưvềưPhươngưphápưtổưchứcưGDư-ưĐánhưgiáưkếtưquảưGD

ưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưư-ưYêuưcầuưKiếnưthức– kỹ năng – thái độưkỹưnăngư– kỹ năng – thái độưtháiưđộ

ưưưưưưưưưưưưư 1.c/ Chuẩnưkiếnưthứcưkỹưnăngưlàmưcănưcứưxâyưdựngưmụcưtiêuư&ưkiểmư

traưđánhưgiáưkếtưquảưgiáoưdục

ưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưư-ưBámưsátưchươngưtrìnhưmônưhọc

ưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưư-ưĐảmưbảoưtínhưkếưthừa,ưtínhưthựcưtiễn

ưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưư-ưThúcưđẩyưquáưtrìnhưđổiưmới

I.2.đổiưmớiưsáchưgiáoưkhoa

ưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưư

ưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưư-ưBámưsátưchươngưtrìnhưmônưhọc

ưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưư-ưĐảmưbảoưtínhưkếưthừa,ưtínhưthựcưtiễn

ưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưư-ưThúcưđẩyưquáưtrìnhưđổiưmới

- Tạoưđiều kiệnưchoưhọcưsinhưnângưcăoưnăngưlực tựưhọc

ưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưư-ưĐảmưbảoưyêuưcầuưphânưhoá

ưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưư-ưChúưýưtớiưđặcưđiểmưlứaưtuổi,tâmưsinhưlýưhọcưsinh

ưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưưư-ưChúưýưtớiưđiềuưkiệnưcụưthểưcủaưvùngưmiền

Về mặt chủ tr ơng dựa vào QĐ số 16/QĐ

ngày 5/6/2006 BT BGD ĐT:

“Phátưhuyưtínhưtíchưcực,ưchủưđộng,ưsángưtạoưcủaưhọcưsinhư;ư phùư hợpư vớiư đặcư trưngư ư mônư họcư ,ư đặcư điểmư đốiư tượngư Hs,ư

điềuư kiệnư củaư từngư lớpư họcư ;ư bồiư dưỡngư choư họcư sinhư phư

ơngư phápư tựư học,ư khảư năngư hợpư tácư ;ư rènư luyệnư kỹưnăngư vậnư dụngư kíênư thứcư vàoư thựcư tiễnư ;ư tácư độngư đếnư tìnhư cảm,ưđemưlạiưniềmưvui,ưhứngưthúưvàưtráchưnhiệmưhọcưtậpư choưhọcưsinhư ư“

ưư*ưưưưưĐổiưưmớiưtrênưưcơưsởưcácưmặt:ưư10ưđiểm

ưưưưư1)ưưQuanưđiểmưDHư

ưưưưư2)ưưPPưDHư ư

ưưưưư3)ưưKỹưthuậtưDHư

ưư5)ưMụcưđíchưcủaưđổiưmớiư.ưLàưthayưđổiưlốiưDHưtruyềnưthụư mộtưchiềuưưbằngưPPDHưtíchưcực

ưư6)ưNhữngưđặcưtrưngưcơưbản phát huy cái gì? rèn luyện cái gì? Cần phải thực hiện những gì?

7)ưHệưthốngưmộtưsốưPPDH pp thuyết trình, pp vấn đáp,

pp phát hiện gq vấn đề,pp lt tình huống, pp lt kiến tạo,

8)ưMộtưsốưhìnhưthứcưtổưchứcưDH ưHội thảo, Hợp tác theo

nhóm, E-learning là việc thực hiện ch ơng trình GD BD

thông qua các ph ơng tiện điện tử

9)ưMộtưsốưkỹưthuậtưDH Huy động t duy (động não), Tham

vấn bằng phiếu, phòng tranh, thông tin phản hồi , Kt điều phôí ,

ưư10)ưXâyưdựngưkếưhoạchưvàưthựcưhiệnư

Những Giải pháp cơ bản trong đổi mới ppdh

1/ưưđổiưmớiưkếưhoạchưDH

-ưChươngưtrìnhư– kỹ năng – thái độưphânưphốiưCTr

ưưư-ưKếưhoạch

ưưư-ưTiếnưtrìnhưchoưtừngưnộiưdung

ưưư-ưPhânưphốiưnộiưdungưchoưtừngưbài

ưưư-ưLênưkếưhoạchưcụưthểư(ưbàiưsoạn)

ư

ưưưVềưmặtưnộiưdungưbắtưbuộcư– kỹ năng – thái độưtựưchọnư– kỹ năng – thái độưthểưlực

ưưưưBàiưtậpưkỹưthuậtư– kỹ năng – thái độưchiếnưthuậtư– kỹ năng – thái độưthểưlựcư– kỹ năng – thái độưnângưcao

Cáchưtổưchứcưtừngưnộiưdungư– kỹ năng – thái độưchọnưđốiưtượngư– kỹ năng – thái độưtìmưbiệnưphápư

nângưcaoưhiệuưquảưNdungưbằngưcácưcáchưthứcưkhácưnhau

ưưbằngưtròưchơi ưThiưđua ưđánhưgiá

ưư4/ưtổưchứcưthiưđấu

Theoưtừngưgiaiưđoạnưcủaưbàiưhọcư– kỹ năng – thái độưtheoưnhómưtổư– kỹ năng – thái độưcáưnhânư-ư

đồngưđộiư– kỹ năng – thái độưcảưtrongưvàưngoàiưgiờưhọc

5/ vậnưdụngưppưtrắcưnghiệmưkháchưquan

ưưCóưthểưbằngưnhậnưxétưbuổiưhọcư– kỹ năng – thái độưcáưnhânư– kỹ năng – thái độưnhóm tổ

Có thể bằng kiểm tra từng giai đoạn

6/ưđốiưxửưcáưbiệtư– phân loại sức khoẻưphânưloạiưsứcưkhoẻ

ư7/ưvậnưdụngưcôngưnghệưthôngưtin

ư8/ưđaưdạngưhoáưcácưbàiưtậpưphátưtriển

thayưđổiưbàiưtậpư– kỹ năng – thái độưdụngưcụư– kỹ năng – thái độưphươngưtiện

ư9/ưkiểmưtraưtheoưdõiưsứcưkhoẻưTxư-ưĐKỳ

ư cóưthểưphốiưhợpưvớiưnhiềuưtổưchứcưvớiưnhau

10/ưđánhưgiáưlạiưbàiưhọcư

đựngư ưưGvưKTrư– kỹ năng – thái độưHSưtựưKTra

III.ưđổiưmớiưkiểmưtra,ưđánhưgiáư

1 quan điểm cơ bản

- là công cụ Là quá trình

2 Kiểm tra là ph ơng tiện chủ yếu của đánh giá hình thức chủ yếu là trắc nghiệm

- Trắc nghiệm tự luận

- Trắc nghiệm khách quan

3 Chuẩn kiến thức kỹ năng

+ Kiểm tra th ờng xuyên 3 lần điểm

* Ktra miệng: 1 ( hỏi bài , làm 1 động tác )

* KTra 1 tiết

* KTra kết thúc môn

+ Kiểm tra học kỳ 1 lần điểm

4 Yêu cầu của việc đổi mới

- Mục tiêu - Đánh giá đúng thực chất trình độ ng ời học

+ Chuẩn kiến thức kỹ năng

+ Phối hợp các PP với các BP

- Th ờng xuyên - Định kỳ - Đgiá và Tự đgiá

+ Đa dạng hoá các hình thức đgiá về nội dung và ý thức tổ

chức kỷ luật, năng lực tự có với khả năng phấn đấu v ơn lên + Thực hiện nghiêm túc theo kế hoạch, chỉ đạo chuyên môn

Sự phân hoá

– kỹ năng – thái độ

Ng êi thùc hiÖn:

GV:NguyÔn §¨ng th×n

THPT DTNT QuÕ Phong

xin ch©n thµnh c¶m ¬n