SKKN - LỚP 1 2-4-2019

Một số giáo viên Tiểu học vẫn còn lúng túng khi dạy tập đọc; chưa chịu khó nghiên cứu, tìm tòi, chưa áp dụng tốt các phương pháp, kỹ thuật dạy học để giúp các em đọc tốt, chưa biết làm t

CHƯƠNG I TỔNG QUAN

Môn Tiếng Việt là môn học có tầm quan trọng bậc nhất trong các môn học ở bậc Tiểu học Có đọc thông, viết thạo, hiểu được nội dung văn bản thì mới nắm được thông tin và giải quyết được những vấn đề mà văn bản nêu ra Nghĩa là có học tốt môn Tiếng Việt thì mới học tốt các môn khác Biết sử dụng Tiếng Việt vào các hoạt động giao tiếp, góp phần phát triển tư duy, hình thành và phát triển nhân cách cho các em Thông qua môn học học sinh được rèn kỹ năng nghe, nói, đọc, viết Nghe để phát âm đúng và khi phát âm đúng thì các em sẽ đọc đúng, sẽ viết đúng chính xác các âm, vần, tiếng, từ Nếu học sinh không được học môn Tiếng Việt lớp 1 một cách có hệ thống thì các em không thể biết đọc, biết viết Quy trình đầu tiên của việc dạy đọc viết là dạy cho các em nắm được các âm, vần Đọc được, phát âm chuẩn từ, câu văn chứa âm, vần vừa học Có một số học sinh vì nhiều lý

do mà đọc, viết chưa nhanh, phát âm chưa chuẩn những tiếng, từ có nhiều âm tiết hoặc vần khó

Trong khi đó ở trường tiểu học việc dạy đọc, bên cạnh những thành công còn nhiều hạn chế Học sinh của chúng ta chưa đọc được như mong muốn Kết quả học đọc của một số em chưa đáp ứng được yêu cầu của việc hình thành kĩ năng đọc Các em chưa nắm chắc được công cụ để lĩnh hội tri thức, tư tưởng, tình cảm của người khác chứa đựng trong văn bản đã đọc Một số giáo viên Tiểu học vẫn còn lúng túng khi dạy tập đọc; chưa chịu khó nghiên cứu, tìm tòi, chưa áp dụng tốt các phương pháp, kỹ thuật dạy học để giúp các em đọc tốt, chưa biết làm thế nào

để chữa lỗi cho học sinh khi phát âm, làm thế nào để các em phát âm chuẩn, để từ

đó giúp các em đọc đúng, đọc nhanh hơn, làm tiền đề để các em hiểu văn bản được đọc, để cho những gì đọc được tác động chính vào cuộc sống của các em Góp phần làm cho học sinh thành những con người có nhân cách tốt

Vậy yêu cầu khâu luyện đọc cho học sinh cần được chú trọng Qua nhiều năm giảng dạy ở lớp 1, tôi thấy rằng việc luyện phát âm chuẩn cho học sinh là rất cần thiết Nhiều học sinh còn phát âm sai, chưa nắm chắc cấu tạo vần dẫn đến viết sai lỗi chính tả Nguyên nhân chính là do các em chưa chịu khó luyện đọc, luyện

phát âm Do ngọng hoặc do tiếng địa phương nên khi đọc sai nhiều ở các phụ âm đầu l, n, dấu thanh ngã, hỏi, nặng

Từ lý do trên, tôi đã xác định cho mình là giáo viên trực tiếp giảng dạy lớp

1, phải coi trọng việc rèn phát âm chuẩn cho học sinh Vì vậy, tôi đã lựa chọn,

nghiên cứu và áp dụng: “Một số giải pháp rèn phát âm chuẩn cho học sinh lớp 1A10 – Trường Tiểu học Hữu Nghị” nhằm góp phần nâng cao kết quả học tập

môn Tiếng Việt cho học sinh ngay từ năm học đầu tiên của cấp tiểu học

CHƯƠNG II

MÔ TẢ SÁNG KIẾN

1 Nêu vấn đề

Dạy đọc thông, phát âm chuẩn, nắm và phân biệt được các âm, vần hay phát

âm sai đối với học sinh lớp Một là một việc rất quan trọng Đọc trở thành một đòi hỏi cơ bản đầu tiên đối với học sinh lớp 1, nó là tiền đề giúp các em học tốt ở các lớp trên Đọc tốt, phát âm chuẩn giúp các em rèn luyện về ngôn ngữ, tự tin giao tiếp với bạn bè, thầy cô và mọi người xung quanh Chính vì vậy, trường tiểu học và tất cả giáo viên dạy lớp 1 có nhiệm vụ dạy đọc cho học sinh một cách có kế hoạch và

có hệ thống Sách giáo khoa Tiếng Việt lớp 1 đã đáp ứng yêu cầu này Đó là hình thành

và phát triển năng lực đọc cho học sinh

Thông qua việc dạy đọc người giáo viên phải làm cho học sinh thích đọc và thấy rằng đọc tốt là ích lợi cho các em trong cả cuộc đời Phải làm cho học sinh thấy đó là một trong những con đường đặc biệt để tạo cho mình một cuộc sống trí tuệ đầy đủ và phát triển Việc dạy đọc sẽ giúp các em hiểu biết hơn, bồi dưỡng ở các em lòng yêu cái thiện và cái đẹp, dạy cho các em biết suy nghĩ một cách lôgic cũng như biết tư duy có hình ảnh Dạy đọc không chỉ giáo dục tư tưởng đạo đức

mà còn giáo dục tính cách, thị hiếu thẩm mỹ cho học sinh

Muốn đọc đúng, phát âm chuẩn thì trước hết giáo viên cần luyện phát âm đúng cho học sinh nhất là đối với học sinh lớp 1 Muốn vậy, mỗi giáo viên trực tiếp giảng dạy lớp 1 phải giải quyết vấn đề phương ngữ Mục tiêu của mỗi giáo viên là vươn đến một tiếng nói dân tộc Việt thống nhất, đẹp đẽ về mặt âm thanh Muốn như vậy, cần luyện cho học sinh phát âm chuẩn, đọc đúng đọc hay

Phát âm chuẩn sẽ được nhiều cái lợi trước hết nó giúp học sinh viết đúng chính tả sau đó còn giúp học sinh phát âm dễ dàng hơn khi học ngoại ngữ và học các môn học khác

Trong thực tế dạy học chúng ta thường gặp các trường hợp học sinh phát âm không chuẩn (ngọng do bẩm sinh hoặc do cách phát âm của địa phương) nói không tròn tiếng, phát âm thiếu âm đệm Sở dĩ, do các em phát âm sai như vậy, tôi thiết

nghĩ là do: Một số học sinh ngọng bẩm sinh; do bố mẹ phát âm chưa chuẩn; do các

em chưa nắm chắc các vần đã học, những âm, vần, tiếng nào khi đọc phải uốn lưỡi

Với thực trạng như vậy, tôi đã tìm hiểu, nghiên cứu để tìm ra biện pháp chữa lỗi phát âm cho học sinh nhằm khắc phục tình trạng phát âm sai đối với học sinh lớp tôi phụ trách để các em phát âm chuẩn khi đọc bài Từ đó, nâng cao chất lượng giảng dạy Hơn nữa, tôi nhận thấy người giáo viên trực tiếp dạy lớp 1 là người thầy đầu tiên đặt nền móng trang bị cho các em ý thức về chuẩn ngôn ngữ và chuẩn văn hoá

2 Giải pháp thực hiện sáng kiến

2.1 Giải pháp 1: Phát triển năng lực nghe cho học sinh.

Muốn thực hiện tốt giải pháp này, trước hết giáo viên cần đọc đúng Tiếp

đó, cần bồi dưỡng cho học sinh có mong muốn, có ý thức đọc đúng chính xác âm càng sớm càng tốt

+ Dạy phần âm, vần: Khi dạy từng bài cụ thể, tôi tập cho học sinh biết lắng nghe lời nói của người khác và của bản thân mình để điều chỉnh đọc, nói cho tốt Đồng thời, bản thân tôi cần nắm chắc các giải pháp chữa lỗi phát âm cho học sinh Tuỳ thuộc âm thanh sai lạc, tùy thuộc vào học sinh mà giáo viên lựa chọn giải pháp thích hợp

Bằng việc phát âm mẫu của mình khi dạy một tiết có nhiều âm vần học sinh dễ phát âm sai Tôi thường phát âm mẫu nhiều lần, yêu cầu học sinh lắng nghe

và phát âm đồng thanh cả lớp Sau đó gọi học sinh phát âm cá nhân Để học sinh phát âm chuẩn giáo viên cần phải hướng dẫn học sinh luyện thường xuyên, liên tục trong tất cả các giờ Tiếng Việt Chú trọng gọi những em hay đọc sai phát âm những âm, vần, tiếng từ khó Mỗi lần học sinh phát âm phải có nhận xét, sửa lỗi, khen, động viên, khuyến khích, tạo động lực và hứng thú học tập để các em ghi nhớ một cách chắc chắn những âm, vần, tiếng từ mà các em hay phát âm sai làm tiền đề cho các em đọc đúng các từ, câu ứng dụng chứa vần khó vừa học

+ Phần tập đọc: Bài đọc mẫu của giáo viên chính là cái đích mẫu hình thành Kỹ năng đọc của giáo viên phải đảm bảo chất lượng Đọc chuẩn, đọc đúng rõ ràng, trôi chảy Khi bắt đầu một tiết học, giáo viên ổn định trật tự lớp

bằng cách cho các em chơi một số trò chơi khởi động để tạo cho học sinh tâm

lý hứng thú trong tiết học Khi giáo viên đọc mẫu yêu cầu học sinh đọc thầm theo, lắng nghe và học cách đọc của cô Khi đọc giáo viên đứng ở vị trí bao quát lớp, không đi lại, cầm sách mở rộng, thỉnh thoảng mắt phải dừng nhìn sách quan sát học sinh nhưng không để bài đọc bị gián đoạn Đối với học sinh lớp 1 giai đoạn đầu khi chuyển sang phần học tập đọc (khoảng 3 đến 5 bài đầu) Giáo viên chép bài tập đọc lên bảng, luyện đọc toàn bộ tiết một trên bảng lớp

Để giúp học sinh đọc tốt, giáo viên phải dạy đúng quy trình Trước tiên giáo viên phải đọc mẫu to, rõ ràng, để các em hiểu được văn bản từ đó có hứng thú, say mê học tập Khi học sinh đã quen với cách học tập đọc, giáo viên không chép bài lên bảng nữa mà hướng dẫn học sinh đọc bài trong sách giáo khoa Giáo viên yêu cầu học sinh theo dõi bài ở sách giáo khoa để tạo cho các em có thói quen làm việc với sách Khi học sinh đọc bài trong sách giáo khoa, giáo viên theo dõi nếu các em đọc sai thì sửa ngay cho các em để đảm bảo cho các

em phát âm chuẩn các phụ âm đầu, vần dễ lẫn

2 2 Giải pháp 2: Rèn năng lực phát âm qua các âm, vần, tiếng, từ khó.

Để sửa lỗi phát âm bằng giải pháp này, tốt người giáo viên phải chú trọng sửa lỗi phát âm cho học sinh trong tất cả các giờ học Tiếng Việt Đối với học sinh lớp Một phần dạy âm, vần và phần Luyện đọc tổng hợp (Tập đọc) đều rất quan trọng

Tôi trực tiếp công tác giảng dạy lớp 1 đã nhiều năm, trong quá trình giảng dạy cũng như tiếp xúc với các em học sinh, tôi nhận thấy: Các em còn phát âm sai, nói ngọng rất nhiều, đọc chưa đúng ngữ điệu, chưa lưu loát, trôi trảy Các em thường phát

âm sai các phụ âm đầu như đọc lẫn lộn giữa n/ l, phát âm p (pờ) thành b (bờ), s thành x,

tr  ch Các lỗi phần vần, âm cuối các em hay mắc như: hươu phát âm thành hiêu, huơ  hua, xòe  xèo, hoa  hao, toàn  toàng, thỉnh thoảng  thỉnh thoản, mưu trí  miu chí các em còn nói ngọng cả  cạ, đã  đá

+ Luyện đọc âm: Khi dạy phần âm trước hết tôi phải chuẩn bị, nghiên cứu

kỹ bài dạy Xác định âm, vần, tiếng, từ học sinh hay phát âm sai Khi thực hiện dạy trên lớp tôi thường phát âm mẫu sau đó cho học sinh nhận diện và phân tích cấu tạo các âm vần đó Luyện cho học sinh nhận biết sự khác nhau của các âm dễ lẫn

bằng một số động tác đơn giản để học sinh nhận ra sự khác nhau giữa các con chữ,

sự khác nhau giữa cách phát âm

Ví dụ: Sai phát âm /n/ nờ - /l/ lờ lẫn lộn: Học sinh hay phát âm lẫn giữa l/n,

ch/tr, d/gi và phần lớn các em không ý thức được mình đang phát âm âm nào

Để chữa lỗi phát âm cho học sinh tôi phải trực quan hóa sự mô tả âm vị và

hướng dẫn học sinh quan sát, tự kiểm tra xem mình đang phát âm âm nào: /n/ là

một âm mũi, khi phát âm, sờ tay vào mũi sẽ thấy mũi rung, còn khi phát âm âm /l / mũi không rung Sau đó, ta cho học sinh luyện phát âm /l/ bằng cách bịt chặt mũi đọc la, lo, lô, lu, lư, Khi bịt chặt mũi học sinh không thể phát âm các tiếng na, no,

nô, nu, nư Cho học sinh luyện nói câu ''con lươn nó lượn trong lọ, ''cái lọ lục bình

nó lăn lông lốc '' Hoặc hướng dẫn học sinh khi phát âm âm /l/ thì đưa lưỡi lên phía bên trên lợi của hàm trên ngạc cứng, còn khi phát âm /n/ thì đưa đầu lưỡi vào mặt trong của hàm răng

+ Luyện đọc vần: Trong sách giáo khoa Tiếng Việt chương trình hiện hành có một số vần rất khó Học sinh thường không nhớ được cấu tạo của vần, chưa biết cách uốn lưỡi để phát âm đúng nên khi phát âm thành tiếng thường không chính xác

Ví dụ: Sai khi phát âm uơ thành ua: Cho học sinh nhận diện để phân biệt hai vần khác nhau về cấu tạo Một vần gồm âm u và ơ; một vần gồm âm u và a Khi phát âm vần uơ phải tròn môi còn vần ua không tròn môi Cho học sinh phát âm đi phát âm lại hai vần nhiều lần đến khi các em phát âm chính xác mới thôi

Khi chuyển sang phần Luyện tập tổng hợp, để giúp học sinh đọc đúng bản thân tôi phải hướng dẫn học sinh nhận ra và nêu được những từ mình hay đọc sai trong từng bài cụ thể Gọi những học sinh phát âm chuẩn đọc trước, sau

đó mới gọi học sinh hay phát âm sai đọc theo Nếu các em phát âm chưa chuẩn giáo viên hướng dẫn phát âm đến khi chính xác mới thôi

+ Luyện đọc từ ngữ: Khi chuyển sang phần Luyện tập tổng hợp, để giúp học sinh đọc đúng bản thân tôi phải hướng dẫn học sinh nhận ra và nêu được những từ mình hay đọc sai trong từng bài cụ thể Gọi những học sinh phát âm chuẩn đọc trước, sau đó mới gọi học sinh hay phát âm sai đọc theo Nếu các em phát âm chưa chuẩn giáo viên hướng dẫn phát âm đến khi chính xác mới thôi

Để thực hiện được tốt phần này, ngoài việc cần lựa chọn thêm những từ ngữ khác có trong bài mà học sinh trong lớp mình hay nhầm lẫn hoặc phát âm sai

để cho các em luyện đọc Khi đọc giáo viên hướng dẫn học sinh phân tích để củng cố thêm kiến thức về âm vần mà các em đã được học trong suốt học kỳ I và giai đoạn đầu của kỳ II

Ví dụ: Bài “Hoa Ngọc Lan”

Sách giáo khoa yêu cầu luyện đọc các từ sau “Hoa lan, lá dày, lấp ló” Khi đọc các em thường đọc sai như sau: Lan thành nan; lấp ló thành nấp nó; lá dày thành ná dày

Khi dạy những từ mà học sinh hay nhầm lẫn do tiếng địa phương tôi đọc mẫu

và hướng dẫn đọc tỉ mỉ, giúp các em phát âm chuẩn và phân biệt được n - l mới thôi

Dựa vào tình hình đọc của lớp ngoài những từ trên tôi đã tìm thêm một

số từ ngữ khác cần luyện đọc đúng đó là các từ ngữ: nụ hoa, cánh xoè ra duyên dáng, ngan ngát, toả khắp vườn, khắp nhà…” Sở dĩ tôi đã lựa chọn thêm những

từ ngữ này bởi vì thực tế ở lớp tôi dạy vần còn một số ít em đọc chưa tốt, còn nhiều em ngọng bẩm sinh, các em hay nhầm lẫn vần, phụ âm đầu Cụ thể như:

Học sinh đọc nhầm từ: Nụ hoa thành Nụ hao; Cánh xoè ra duyên dáng thành Cánh xèo ra duyên dáng; Ngan ngát thành Ngan ngác Khi cho các em luyện đọc

từ ngữ, giáo viên nên kết hợp phân tích tiếng để giúp học sinh nhớ lại những âm, vần đã học Tuy nhiên chúng ta cần tập trung gọi những học sinh đọc còn yếu, song để giúp những em này đọc được đúng thì việc gọi một số em giỏi đọc thật

to, thật chính xác là một việc làm không thể thiếu bởi vì các em yếu sẽ bắt chước các bạn để đọc, và như vậy các em sẽ có ý thức tự sửa hơn Sau đó cả lớp sẽ đồng thanh những từ ngữ này Cần tăng cường cho các em nhận xét nhau đọc, đúng hay sai, nếu sai thì ở đâu, các em có thể tự sửa lại cho bạn Nếu học sinh không làm được việc đó, giáo viên phải kịp thời uốn nắn sửa sai ngay cho các

em Nhất thiết phải có khen, động viên kịp thời Khi sử dụng giải pháp này học sinh hào hứng, thích thú phát âm chuẩn theo hướng dẫn của giáo viên Học sinh biết cách phát âm, phân biệt tốt các phụ âm học sinh hay phát âm sai, nâng cao hiệu quả đọc trong các tiết học Bên cạnh đó, tôi còn hướng dẫn học sinh phát âm

đúng ở một số tiếng, từ có thanh hỏi, ngã, nặng, sắc Mục đích của giải pháp này là giúp học sinh phát âm đúng các tiếng, từ chứa dấu thanh Qua nhiều năm giảng dạy lớp 1 tôi thấy rất nhiều học sinh phát âm sai khi đọc các tiếng chứa dấu thanh Có những học sinh phát âm sai do ngọng bẩm sinh nhưng có những học sinh phát âm sai

do nhầm lẫn giữa dấu thanh huyền và thanh sắc, thanh nặng và thanh hỏi, thanh sắc

và thanh ngã Để chữa lỗi này cho học sinh tôi đã làm công việc tạo mẫu luyện cho trẻ phát âm riêng từng thanh hỏi, ngã Phát âm các tiếng có thanh hỏi ngã cần qua các bước sau đây:

+ Đầu tiên chọn các tiếng có cùng thanh, cùng vần với tên gọi thanh

Ví dụ: mỏi, hỏi, gỏi Ngã: bã, đã, giã, mã.

+ Tiếp theo chọn các tiếng cùng thanh, cùng loại âm tiết với tên gọi thanh

Ví dụ: hỏi: thảo, phải, kẻo (âm tiết nửa mở)

ngã: ngõ, khẽ, cũ (âm tiết mở)

Để các em phát âm chuẩn các dấu thanh đối với các em ngọng bẩm sinh không phải dễ dàng Muốn các em phát âm chuẩn ngay rất khó, điều quan trọng là người giáo viên phải kiên trì luyện cho các em hằng ngày trong các giờ học Tiếng Việt Khuyến khích, động viên các em kịp thời sau mỗi lần phát âm đúng Cứ kiên trì như vậy, sau khi kết thúc phần học âm, vần các em có tiến bộ đáng kể Biết phân biệt và đọc đúng được các dấu thanh Đọc đúng các tiếng cùng thanh, cùng loại âm tiết và tên gọi thanh Kỹ năng đọc được nâng lên, các em phát âm chuẩn, đọc nhanh, đọc đúng các từ ngữ, đoạn văn, đoạn thơ, thậm chí cả bài tập đọc khi chuyển sang phần luyện tập tổng hợp

2.3 Giải pháp 3: Phát triển năng lực phát âm đúng thông qua các hoạt động hát, kể chuyện, đọc thơ.

Giải pháp này tôi sử dụng để rèn kỹ năng phát âm chuẩn các âm, vần, tiếng,

từ chứa phụ âm đầu, dấu thanh học sinh hay phát âm sai thông qua một số bài hát thiếu nhi; một số câu chuyện hay một số bài tập đọc ngắn, dễ đọc, dễ hiểu Đây là biện pháp hỗ trợ cho các biện pháp tôi đã nêu trên

Khi thực hiện biện pháp này trước hết tôi phải tìm tòi, sưu tầm những bài hát thiếu nhi quen thuộc, lời bài hát ngắn gọn phù hợp với lứa tuổi, đặc điểm học sinh lớp tôi phụ trách Khi lắng nghe giai điệu và lời bài hát học sinh nhận ra âm vực của thanh huyền thấp hơn thanh sắc (hoặc thanh không) nên tập hát thanh sắc (hoặc thanh không) thành thanh huyền rất thuận lợi

Ví dụ: Cho học sinh đọc đúng các dấu thanh tôi cho các em nghe và hát

những câu: ''Bé bé bằng bông, hai má hồng hồng'' Hoặc bài hát: “Tập tầm vông”; bài hát: “Con cò bé bé”…

Luyện sửa lỗi phát âm thông qua nghe hát và hát theo nhiều lần Sửa lỗi phát

âm bằng cách này gây được hứng thú học tập cho các em Giờ học sôi nổi, tránh nhàm chán Thông qua việc nghe và hát học sinh được bồi dưỡng thêm kỹ năng phát âm chuẩn các tiếng có phụ âm đầu và các dấu thanh học sinh hay phát âm sai

Ngoài ra tôi sưu tầm các đoạn văn, đoạn thơ ngắn, chữ to Tổ chức cho các

em thi Việc thi đọc giữa các cá nhân cũng tạo cho các em không khí vui tươi, thích thú giống như khi hát theo giai điệu bài hát Đối với biện pháp này ngoài việc cho học sinh tập hát, đọc thơ Tôi còn tổ chức cho các em nghe các câu chuyện cổ tích Việt Nam Sau khi nghe xong, tôi gọi một số học sinh kể lại câu chuyện đó trước lớp Cách tổ chức này vừa giúp học sinh nói tốt theo ý hiểu của mình, tự tin trong giao tiếp với cô giáo và mọi người xung quanh Khi giáo viên đã nắm chắc các biện pháp chữa lỗi phát âm và đã phát âm đúng, chuẩn, rõ ràng rồi Để việc phát âm chuẩn đem lại kết quả cao thì đối với người học cũng phải tuân theo những yêu cầu nhất định Khi tổ chức cho học sinh thực hiện các hoạt động rèn phát âm đúng, yêu cầu học sinh phải chú ý theo dõi sự hướng dẫn của giáo viên, chăm chỉ tự tin trong học tập, phải hoà đồng cùng bạn bè Luôn luôn có ý thức luyện phát âm đúng

3 Hiệu quả:

Qua một thời gian kiên trì áp dụng các giải pháp trên, tôi thấy học sinh chăm chỉ, chủ động tiếp thu kiến thức, có hứng thú đọc, học sinh phát âm chuẩn, đọc rõ ràng, lưu loát, nhiều em đọc nhanh, có kỹ năng nghe, nói tốt Tự tin trong giao tiếp,

yêu thích môn học Kết quả so sánh với khảo sát giữa học kỳ I và giữa học kỳ II, năm học 2018-2019 như sau:

Thời điểm Tổng

số

Đọc ngọng

âm Đọc sai vần

Đọc sai dấu thanh

Đọc đúng, lưu loát …

Số

Số

Số

Số

Giữa học

4 Khả năng áp dụng, nhân rộng sáng kiến

Việc áp dụng các biện pháp trên khi dạy môn Tiếng Việt ở lớp 1 và từ những kinh nghiệm trong suốt quá trình giảng dạy Tôi thấy muốn học sinh đọc

tốt, phát âm chuẩn người giáo viên cần phải kết hợp với phụ huynh chuẩn bị tốt phương tiện, tinh thần và cách học tập cho học sinh Có đủ đồ dùng học tập khi

đến lớp các em sẽ tự tin phát huy được khả năng của mình khi ghép chữ, phát

âm Học sinh thực hiện và ghi nhớ các quy định trong giờ học mà giáo viên đưa

ra, mang đủ sách giáo khoa để các em thực hiện tốt việc truy bài đầu giờ theo hướng dẫn của cô giáo Khi được khen các em thích thú, phấn khởi, đọc bài to, hăng hái phát biểu xây dựng bài Các em tự tin, mạnh dạn không còn tự ti như những ngày đầu đến lớp nữa Muốn học sinh đọc tốt, phát âm chuẩn thì giáo viên phải là người nhiệt tình, kiên trì, bền bỉ, biết động viên học sinh kịp thời Phối hợp chặt chẽ với các bậc phụ huynh để rèn đọc thêm cho các em ở nhà Kết hợp cho các em vui chơi, kể chuyện để rèn ngôn ngữ mới

Kinh nghiệm “Một số giải pháp rèn phát âm chuẩn cho học sinh lớp

1A10 ở trường Tiểu học Hữu Nghị” có thể áp dụng giảng dạy môn Tiếng Việt

lớp 1 ở tất cả các trường tiểu học trên địa bàn thành phố Hòa Bình

CHƯƠNG III