GIÁO ÁN LÍ 6 - TUẦN 12

- Kĩ thuật dạy học: Kỹ thuật “Hỏi và trả lời”.Kỹ thuật “Đọc tích cực” (Đọc hợp tác)?. Hoàn tất nhiệm vụ?[r]

Trang 1

Ngày soạn: 2/11/2019

Ngày giảng: 5/11/2019 Tiết: 11

KHỐI LƯỢNG RIÊNG – BÀI TẬP

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức

-HS hiểu và nắm được KLR của một chất là gì?

-Sử dụng thành thạo công thức m = DV

-Vận dụng được kiến thức và công thức để giải một số bài tập đơn giản

-Biết sử dụng bảng KLR của một chất

-Vận dụng được kiến thức vào thực tế

2.Kỹ năng: Đo được KLR của chất làm quả cân.

3.Thái độ: Nghiên túc, tỉ mỉ, trung thực, có ý thức hợp tác trong hoạt động nhóm.

4 Năng lực hướng tới

- Năng lực giải quyết vấn đề sáng tạo

- Năng lực hợp tác

II CÂU HỎI QUAN TRỌNG.

? Với một vật có khối lượng rất lớn, ta có thể cân được vật đó không?

? Để biết được khối lượng của vật đó ta phải làm cách nào?

? Bảng KLR của một chất cho ta biết điều gì?

III ĐÁNH GIÁ

-HS trả lời được các câu hỏi trong SGK dưới sự hướng dẫn của GV

-Tập trung suy nghĩ tìm ra phương án tối ưu Thảo luận nhóm tích cực

- Tỏ ra yêu thích môn học

- Có ý thức tìm hiểu các hiện tượng, ứng dụng trong thực tế có liên quan đến bài học

IV ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

*Mỗi nhóm

+ 1 lực kế có GHĐ 5N

+1 quả cân 200g có móc treo

+ 1 BCĐ 300 cm3 ,ĐCNN 1ml và có đường kính trong lớn hơn đường kính quả cân

V CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động 1:Ổn định tổ chức (1’)

Hoạt động 2: Giảng bài mới

Hoạt động 2.1: Đặt vấn đề (2’)

- Mục đích: Tạo tình huống có vấn đề cho bài mới Tạo cho HS hứng thú, yêu thích

bộ môn

- Phương pháp: Vấn đáp gợi mở

- Phương tiện: Bảng

Trang 2

- Hình thức tổ chức: Trong lớp, tổ chức dạy học trên lớp

- Kĩ thuật dạy học: Kỹ thuật “Hỏi và trả lời”.Kỹ thuật “Đọc tích cực” (Đọc hợp tác) Hoàn tất nhiệm vụ

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Người ta đưa ra dụng cụ nào để xác định khối

lượng của vật?

-Đặt vấn đề: Các em thử nghĩ xem người ta xác

định khối lượng của chiếc cột sắt ở Ân độ bằng

cách nào?

Hoạt động 2.2:Khối lượng riêng Tính khối lượng riêng của các vật theo khối lượng riêng

- Mục đích:N/cứu về KLR và công thức tính khối lượng của một vật theo KLR -Thời gian: 12 phút

- Phương pháp:Đàm thoại, hoạt động nhóm

- Phương tiện: Bảng

?Người ta đưa ra dụng cụ nào để xác

định khối lượng của vật?

-Cân: 1dm3 ( 0,001 m3) sắt thì có khối

lượng 7,8 kg Vậy chiếc cột có V = 0,9

m3 thì có khối lượng là bao nhiêu?

- 0,001m3 có m = 7,8 kg

1m3 có m = 7,8 x 0,001 = 7 800 kg

-1m3 sắt n/c có k/l 7 800 kg được gọi là

KLR của sắt

-Vậy KLR của một chất được xác định

ntn?

-Thông qua đ/n em hay cho biết C/thức

tính KLR của một chất?

-Qua công thức em thấy KLR có Đ/vị là

gì?

I.Khối lượng riêng Tính khối lượng riêng của các vật theo khối lượng riêng.

-Đọc C1 nêu phương án giải quyết -Hoạt động nhóm( nêu Ko được -> GV H/d

-Tính khối lượng của chiếc cột:

m =7,8/0,001 x 0,9 = 7 020 kg -Phát biểu Đ/nghĩa: SGK/36

m -Nêu công thức: D = V +Trong đó: D : KLR

m : K/lượng (kg )

V : T/tích (m3 )

*Đơn vị : kg / m3

Hoạt động 2.3: Bảng khối lượng riêng của một số chất

Trang 3

- Mục đích:HS hiểu ý nghĩa khối lượng riêng của một chất là gì?

-Thời gian: 10 phút

-Phương pháp: Đàm thoại thông qua bảng KLR ở máy chiếu

-Phương tiện: máy chiếu

-Đặt vấn đề: Trong thực tế có rất nhiều

chất khác nhau liệu cùng 1 T/tích, thì

các chất đó có cùng K/lượng không?

-Giới thiệu bảng KLR

-Cho HS tra bảng

?Nói KLR của chì là: 11 300 kg/m3 Em

hiểu con số đó có ý nghĩa gì? (Lầy 3

VD)

2 Bảng khối lượng riêng của một số chất

-Hoạt động cá nhân -> trả lời (Nếu không trả lời được có thể cho H/Đ theo bàn

-Tra bảng KLR của sắt -> so sánh với kết quả vừa tính ở trên

-Tra bảng KLR của một số chất khác -> nêu ý nghĩa của các con số đó

Hoạt động 2.4:Tính khối lượng của một vật theo khối lượng riêng

- Mục đích:Tính khối lượng của vật theo KLR

-Phương pháp:Đàm thoại, hoạt động nhóm

-Phương tiện: bảng phụ

-Gọi HS đọc C2 Đầu bài cho biết gì?

Cần tìm gì?

-Gợi ý HS tra bảng tìm KLR

?Tính m như thế nào?

-Muốn biết được K/lượng của một vật

có nhất thiết phải cân không? Nếu

không thì làm thế nào? Và phải cần biết

những đại lượng nào?

-Cho HS tìm đại lượng thích hợp điền ô

trống -> Gọi HS nhận xét

3.Tính khối lượng của một vật theo khối lượng riêng.

-H/Đ cá nhân ghi bảng con:

C 2 : K/L của 1 khối đá là:

2 600 x 0,5 = 1 300 kg

C 3 :m = D.V +Trong đó: m : K/L (kg)

D : KLR (kg/m3) V: T/tích (m3)

Trang 4

Hoạt động 2.5:Vận dụng

- Mục đích:Vận dụng kiến thức vào thực tế và giải bài tập

-Phương pháp:Đàm thoại, hoạt động nhóm

- Phương tiện: bảng con, máy chiếu, đàm thoại

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

-Cho HS đọc đầu bài

-Phân tích đề bài, yêu cầu của đề bài

-Cho HS H/Đ cá nhân -> dán bảng ->

nhận xét -> đánh giá

-So sánh cách làm và kết quả qua máy

chiếu

-C7: Tương tự như trên

-Cho HS đọc đề bài

?Đề bài cho biết đại lượng nào, cần tìm

đại lượng nào?

-HS H/Đ nhóm -> dán bảng -> nhận xét

-So sánh kết quả và cách làm với máy

chiếu

-Cho HS đọc phần ghi nhớ

-Cho HS lấy 1 số VD về tính K/L thông

qua KLR: Như cát, đá,dầu ăn, gạo……

4 Bài tập vận dụng

C 6 : (Làm phần tính KLR)

-H/Đ cá nhân -> Bảng con -> dán bảng + K/L của chiếc dầm sắt là:

m = D.V = 7 800 x 0,04 = 312 kg

C 7 : H/Đ cá nhân -> Bảng con -> dán

bảng KLR của muối là:

D = m/ V = 0,05/ 0,0005 = 1000 kg/m3

*Bài 11.4/SBT/17.

-H/Đ nhóm -> dán bảng -> nhận xét

*KLR của kem giặt VI SO là:

m 1

D = - = - = 1 111,1 kg/m3

V 0,0009

*KLR của bột giặt là: 1 111,1kg/m3

Còn KLR của nước là: 1 000 kg/m3

=> DBột giặt> DNước

*Ghi nhớ: SGK/38.

Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh học ở nhà

- Mục đích:Giúp hs biết cách học bài cũ và kiến thức cần nắm cho bài mới

- Thời gian: 2 phút

- Phương pháp:thuyết trình, vấn đáp tìm tòi

- Phương tiện:SGK, bảng

Trang 5

- Đọc trước bài mới

VI TÀI LIỆU THAM KHẢO: SGK, SGV, SBT VII RÚT KINH NGHIỆM Nội dung: ………

Phương pháp: ………

Thời gian: ………

Phương tiện: ………

Đã duyệt ngày … tháng… năm…

Tổ trưởng

Định dạng
Số trang	5
Dung lượng	18,76 KB