* Để sử dụng phương pháp “thảo luận nhóm” trong dạy học, giáo viên cần: - Xác định mục tiêu bài học, kiến thức, kĩ năng học sinh cần lĩnh hội…. - Chuẩn bị phương tiện dạy học: tranh [r]
Trang 1Bài: THỜI KỲ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN Ở TÂY ÂU (TỪ THẾ KỶ V – THẾ KỶ XIV)
* Phần : XÃ HỘI PHONG KIẾN TÂY ÂU
- Bước 1: Làm việc chung cả lớp:
+ Nêu vấn đề, xác định nhiệm vụ nhận thức + Tổ chức các nhóm, giao nhiệm vụ cho các nhóm
+ Hướng dẫn cách làm việc theo nhóm
- Bước 2: Giáo viên đặt câu hỏi cho các nhóm:
+ Nhóm 1: Miêu tả cuộc sống của nông nô trong các lãnh địa?
+ Nhóm 2: Nêu đặc trưng kinh tế của lãnh địa ? + Nhóm 3: Đời sống chính trị của các lãnh địa như thế nào?
+ Nhóm 4: Hãy miêu tả cuộc sống của các lãnh chúa trong lãnh địa?
- Bước 3: Làm việc theo nhóm
Giáo viên cho học sinh chuẩn bị nội dung và sưu tầm hình ảnh để trình bày hoạt động theo nhóm
- Bước 4: Giáo viên gọi đại diện các nhóm lên trình bày và thành viên của các
nhóm khác có thể bổ sung cho bạn hoặc đặt câu hỏi phản biện
- Bước 5: Sau đó giáo viên nhận xét và kết luận.
* Để sử dụng phương pháp “thảo luận nhóm” trong dạy học, giáo viên cần:
- Xác định mục tiêu bài học, kiến thức, kĩ năng học sinh cần lĩnh hội…
- Chuẩn bị phương tiện dạy học: tranh ảnh, hình vẽ, máy tính kết hợp máy chiếu…
- Xác định người điều khiển, đối tượng học sinh trong lớp
- Xác định rõ vấn đề thảo luận
- Chuẩn bị kĩ lưỡng cho buổi thảo luận
- Giáo viên cần quan tâm đến việc chuẩn bị cơ sở vật chất để các đối tượng đều được thảo luận
- Xoay quanh phần trọng tâm chủ đề thảo luận
- Lắng nghe khi học sinh phát biểu
- Giáo viên chuẩn bị tốt một số câu hỏi để làm sáng tỏ những điều còn nghi ngờ
- Trong khi thảo luận cần tạo không khí vui vẻ, tránh căng thẳng để học sinh thi đua hợp tác với nhau, trình bày ý kiến của mình trong quá trình tìm kiếm vận dụng kiến thức