GV bổ sung và chuyển ý: Như vậy là chúng ta vừa làm một công việc nhận xét rất khái quát về tình hình thực vật ở địa phương nhưng chúng ta chưa biết được cụ thể thực vật ở đây có bao n[r]
Trang 1Ngày soạn: 27/3 /2018
Ngày dạy: / 4/2018 Tiết 59
BÀI 48: VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT ĐỐI VỚI ĐỘNG VẬT VÀ ĐỐI VỚI ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI( TIẾP THEO)
I.MỤC TIÊU: Sau khi học xong bài này, HS có khả năng:
1 Kiến thức:
-Hiểu được tác dụng hai mặt của thực vật đối với con người thông qua việc tìm được một số ví dụ về cây có ích và một số cây có hại
2 Kĩ năng:
-Nêu các ví dụ về vai trò của cây xanh đối với đời sống con người và nền kinh tế
- Rèn kĩ năng quan sát, phân tích
KNS:- Kĩ năng hợp tác lắng nghe tích cực tìm kiếm xử lí thông tin khi thảo luận nhóm
để tìm ra vai trò của thực vật trong việc tạo nguồn ôxi , thức ăn ,nơi ở và nơi sinh sản của động vật
- Kĩ năng phân tích để đánh giá những tác hại của một số cây gây hại cho sức khỏe con người
- Kĩ năng tự tin khi phát biểu ý kiến trước tổ nhóm lớp
3 Thái độ:
- Có ý thức thể hiện bằng hành động cụ thể bảo vệ cây có ích, bài trừ cây có hại
- Giáo dục học sinh có ý thức bảo vệ cây trồng, tham gia tích cực vào sản xuất nông nghiệp để tăng số lượng cây trồng, sản phẩm trong nông nghiệp nhằm giảm tác động của BĐKH
THGD đạo đức: Giáo dục học sinh có trách nhiệm tham gia trồng cây xanh và bảo vệ cây xanh
4.Năng lực cần đạt:
+ Năng lực tự học Năng lực giải quyết vấn đề Năng lực giao tiếp, hợp tác
+ Quan sát: một số tranh ảnh video về vai trò của thực vật đối với đời sống con người + Vận dụng kiến thức: Vai trò của thực vật vào thực tiễn trồng và chăm sóc cây, có ý thức bảo vệ cây xanh, bảo vệ môi trường
II CHUẨN BỊ:
1 Chuẩn bị của giáo viên:
- Tivi, máy tính
- Một số hình ảnh hoặc mẫu tin về người mắc nghiện ma tuý để HS thấy rõ tác hại
- Bảng phụ bảng SGK tr.155
2 Chuẩn bị của học sinh:
- Sưu tầm về một số cây ăn quả có giá trị sử dụng hoặc một số loài cây gây hại
III.PHƯƠNG PHÁP – KTDH ĐƯỢC SỬ DỤNG:
- Phương pháp dùng lời, trực quan, vận dụng
- Phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ
Trang 2IV.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1.Ổn định lớp : ( 1 phút)
2.Kiểm tra bài cũ : ( 5 phút)
Thực vật có vai trò gì đối với
động vật? Em cần làm gì để bảo
vệ thực vật?
Thực vật cung cấp ôxy và thức ăn cho động vật
và cung cấp nơi ở, nơi sinh sản cho động vật
3.Bài mới
* Vào bài
* Các hoạt động
Hoạt động 1: Những cây có giá trị sử dụng ( 15 phút)
Mục tiêu: Hiểu được các mặt công dụng của thực vật
Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân,hoạt động nhóm, hoạt động chung cả lớp
Phương pháp: Trực quan, đàm thoại, hoạt động nhóm, trò chơi
Kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật động não, đọc tích cực
Tiến trình
- GV tổ chức cho hs chơi trò chơi ai nhanh hơn
Luật chơi: GV chia lớp thành 3 đội, mỗi đội kể tên
những giá trị mà thực vật mang lại đối với đời sống
con người, trong thời gian 3 phút đội nào viết được
nhiều câu trả lời đúng hơn sẽ dành chiến thắng
Hs Ghi nhớ luật chơi, cách chơi
Gv Tổ chức cho học sinh chơi
Gv, Nhận xét, đánh giá kết quả phần chơi của các
nhóm
Gv
- Để phân biệt cây cối theo công dụng, người ta đã
chia chúng thành các nhóm cây khác nhau
- GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm, phát phiếu
học tập
- GV: chiếu bảng phiếu học tập lên bảng
- Tổ chức thảo luận cả lớp
- HS thảo luận nhóm 3p, điền phiếu học tập
+ Ghi tên cây
+ Xếp loại theo công dụng
- 1-2 HS đại diện các nhóm lên bảng tự ghi tên cây và
đánh dấu cột công dụng
1 Những cây có giá trị sử dụng:
- Thực vật có công dụng nhiều mặt như: cung cấp lương thực, thực phẩm, gỗ
+ Có khi cùng 1 cây nhưng có nhiều công dụng khác nhau, tuỳ bộ phận sử dụng
Trang 3- Các nhóm bổ sung, hoàn chỉnh phiếu.
- GV nhận xét bổ sung (nếu cần) có thể cho điểm
nhóm làm tốt
- Từ bảng trên, yêu cầu HS rút ra nhận xét các công
dụng của thực vật
- HS phát biểu, nhận xét
-Gv Ghi kết luận
Hoạt động 2: Những cây có hại cho sức khỏe con người ( 17 phút)
Mục tiêu: Hiểu được tác hại của một số cây gây ra nếu con người sử dụng không đúng cách Có thái độ đúng đắn bài trừ cây có hại
Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân,hoạt động nhóm, hoạt động chung cả lớp
Phương pháp: Trực quan, đàm thoại, hoạt động nhóm
Kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật động não, đọc tích cực
Tiến trình
- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, vận dụng kiến thức
thực tế trả lời câu hỏi
1 Kể tên cây có hại và tác hại cụ thể của chúng?
2 Ngoài những cây đã nêu trong SGK, em còn biết những
cây có hại nào ngoài thực tế?
- GV giới hiệu về cây thuốc phiện: chất moocphin trong cây
thuốc phiện là loại chất ma túy gây bệnh xã hội nguy hiểm
nhưng lại có tác dụng giảm đau, an thần khi dùng với liều
lượng nhẹ Điều này giải thích vì sao trong ngành Dược
người ta có thể sản xuất một số thuốc có moocphin (giảm
đau, gây mê).
- GV cho HS thảo luận:
3 Tác hại của ma túy đối với sức khỏe con người
4 Thái độ của em trước tệ nạn ma túy -> hành động cụ thể
nào?
- GV nhận xét, cho HS ghi bài
- GV cung cấp thêm thông tin: Nhiều khi tác dụng hai mặt
của thực vật lại thể hiện ngay trên cùng một cây:
+ Cây trúc đào có lá rất độc, ăn phải có thể gây nguy hiểm
nhưng lại cho hoa đẹp dùng làm cảnh
+ Cỏ củ gấu (sốt ban), cây rau bợ (chữa sỏ thận) là những
cây cỏ dại, mọc lẫn với cây trồng gây giảm năng suất cây
trồng nhưng lại có tác dụng làm thuốc
+ Cây cà độc dược các bộ phận của cây đều có độc, dặc biệt
2.Những cây có hại cho sức khỏe con người
Những cây có hại cho sức khoẻ: thuốc lá, thuốc phiện Cần hết sức cẩn thận trong khi khai thác và
sử dụng
Không hút thuốc lá và sử dụng chất ma tuý
Trang 4là hạt nhưng lá có thể dùng chữa bệnh hen.
- GV phân tích: Với những cây có hại: nó có thể gây tác hại
lớn khi dung liều lượng cao và không đúng cách
- GV đưa ra một số hình ảnh người mắc nghiện ma tuý
- HS trong lớp trao đổi về thái độ bản thân trong việc bài trừ
những cây có hại và tệ nạn xã hội
- HS thảo luận đưa ra những hành động cụ thể:
+ Không sử dụng chất ma tuý
+ Không hút thuốc lá
Gv Giáo dục học sinh tham gia bảo vệ các cây trồng có lợi,
bài trừ những cây có hại, không ăn các bộ phận của cây nếu
không biết rõ nguồn gố và công dụng của nó tránh gây ngộ
độc
4 Củng cố (5 phút)
- Sử dụng câu hỏi SGK tr.156
5 Hướng dẫn về nhà : ( 2 phút)
- Tìm hình ảnh phá rừng hoặc phong trào trồng cây gây rừng
- Học bài, trả lời câu hỏi trong SGK
V.RÚT KINH NGHIỆM
………
………
…
Trang 5Ngày soạn: 31/ 3/2018
Ngày dạy: /4 /2018 Tiết 60
BÀI 49: BẢO VỆ ĐA DẠNG CỦA THỰC VẬT
I.MỤC TIÊU: Sau khi học xong bài này, HS có khả năng:
1 Kiến thức:
- Giải thích được sự khai thác quá mức dẫn đến tàn phá và suy giảm đa dạng sinh vật
- Phát biểu được khái niệm đa dạng của thực vật
- Hiểu được thế nào là thực vật quý hiếm và kể tên được một số loài thực vật quý hiếm (của địa phương hoặc của cả nước)
- Hiểu được hậu quả của việc phá rừng khai thác bừa bãi tài nguyên đối với tính da dạng của thực vật
- Nêu được các biện pháp chính để bảo vệ sự đa dạng của thực vật
2 Kĩ năng:
- Nêu các ví dụ về vai trò của cây xanh đối với đời sống con người và nền kinh tế
KNS:
- Kĩ năng hợp tác tìm kiếm xử lí thông tin các yếu tố xác định sự đa dạng của thức vật về tình hình đa dạng của thực vật ở Việt Nam và thế giới
- Kĩ năng giải quyết vấn đề khi đưa ra các giải pháp bảo vệ đa dạng của thức vật
- Kĩ năng tự tin khi phát biểu ý kiến trước tổ nhóm lớp
Trang 63 Thái độ:
- Tự xác định vai trò, trách nhiệm tuyên truyền bảo vệ thực vật ở địa phương
- Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ đa dạng thực vật nói chung và thực vật quý hiếm nói
riêng
THGD đạo đức: Giáo dục học sinh có trách nhiệm tham gia trồng cây xanh và bảo vệ cây xanh
4.Năng lực cần đạt:
+ Năng lực tự học Năng lực giải quyết vấn đề Năng lực giao tiếp, hợp tác nhóm
II CHUẨN BỊ:
1 Chuẩn bị của giáo viên:
- Tivi, máy tính
- Sưu tầm tin, ảnh về tình hình phá rừng, khai thác gỗ, phong trào trồng cây gây rừng
2 Chuẩn bị của học sinh:
- Sưu tầm tin, ảnh về tình hình phá rừng, khai thác gỗ, phong trào trồng cây gây rừng
III.PHƯƠNG PHÁP – KTDH ĐƯỢC SỬ DỤNG
- Phương pháp trực quan, đàm thoại
- Phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ
- Kỹ thuật động não, đọc tích cực
IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1.Ổn định lớp : ( 1 phút)
2.Kiểm tra 15 phút
Câu 1.( 4,0 điểm)
Con người sử dụng thực vật
để phục vụ đời sống hằng
ngày như thế nào?
Câu 2 ( 6,0 điểm)
Hút thuốc lá, thuốc phiện có
hại như thế nào đối với sức
khỏe con người? Em cần
làm gì giúp mọi người
không tham gia hút thuốc
lá, thuốc phiện
Thực vật có công dụng nhiều mặt: như cung cấp lương thực, thực phẩm, gỗ, thuốc quý cho con người Có khi cùng một cây nhưng có nhiều công dụng khác nhau tuỳ
bộ phận sử dụng 4 điểm Thuốc lá gây ảnh hưởng đến bộ máy hô hấp, dễ gây ung thư phổi 2 điểm
Thuốc phiện dễ gây nghiện, có hại đến sức khỏe và gây hậu quả xấu cho bản thân, gia đình, xã hội 2 điểm
- Biện pháp 2 điểm
3.Bài mới :
* Vào bài: ( 1 phút)
Chúng ta đã biết thực vật ở Việt Nam nói riêng và thế giới nói chung vô cùng phong phú và đa dạng, nhưng hiện nay nó đang dần cạn kiệt và rất cần sự bảo vệ của con người Vậy bảo vệ sự đa dạng thực vật như thế nào chúng ta cùng tìm hiểu bài 49: Bảo
vệ sự đa dạng của thực vật
*Các hoạt động:
Trang 7Hoạt động 1: Đa dạng của thực vật là gì? ( 7 phút)
Mục tiêu: Phát biểu được khái niệm đa dạng của thực vật
Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động chung cả lớp
Phương pháp: Trực quan, đàm thoại
Kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật động não
Tiến trình
- GV yêu cầu HS:
1 Kể tên một số loài thực vật mà em biết?
2 Chúng thuộc ngành nào? Sống ở đâu?
GV bổ sung và chuyển ý: Như vậy là chúng ta vừa
làm một công việc nhận xét rất khái quát về tình
hình thực vật ở địa phương nhưng chúng ta chưa
biết được cụ thể thực vật ở đây có bao nhiêu loài,
vì muốn thế phải nghiên cứu, điều tra kĩ, và đó là
công việc của các nhà thực vật học khi nghiên cứu
thực vật ở vùng nào đó Bây giờ, chúng ta hãy xem
các các nhà thực vật học cung cấp thông tin gì về
tính đa dạng của thực vật ở Việt Nam.
1 Đa dạng của thực vật là gì?
Tính đa dạng của thực vật là sự phong phú về các loài, các cá thể của loài và môi trường sống của chúng
Hoạt động 2: Tình hình đa dạng của thực vật ở Việt Nam ( 12 phút)
Mục tiêu: Hiểu được thế nào là thực vật quý hiếm và kể tên được một số loài thực vật quý hiếm (của địa phương hoặc của cả nước) Hiểu được hậu quả của việc phá rừng khai thác bừa bãi tài nguyên đối với tính da dạng của thực vật
Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm
Phương pháp: Trực quan, đàm thoại
Kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật động não, đọc, trả lời tích cực
Tiến trình
GV Em hãy kể tên những khu rừng quốc gia mà
em biết
Hs Vận dụng hiểu biết thực tế trả lời
Gv Chiếu cho học sinh quan sát hình ảnh một số
khu rừng quốc gia
GV yêu cầu HS đọc thông tin trong mục SGK
tr.157 -> thảo luận: Vì sao nói Việt Nam có tính đa
dạng cao về thực vật?
2 Tình hình đa dạng của thực vật ở Việt Nam.
a Việt Nam có tính đa dạng cao
về thực vật:
Việt nam có tính đa dạng về thực
Trang 8Hs Thảo luận nhóm trong 3 phút nêu được
+ Đa dạng số lượng loài:Thực vật có mạch 10000
loài, chưa có mạch 15000 loài
+Nhiều loài có giá trị kinh tế cao
+ Đa dạng về môi trường sống: dưới nước, trên cạn
- GV nhận xét, tổng kết lại về tình đa dạng của thực
vật ở Việt Nam
- GV yêu cầu HS kể tên một vài loài có giá trị kinh
tế và khoa học
Hs Vận dụng hiểu biết trả lời
GV Chuyển ý: em có nhận xét gì về số lượng các
loài thực vật quý hiếm hiện nay ở việt nam
Hs Đang ngày càng suy giảm
Gv Vậy nguyên nhân do đâu
- GV nêu vấn đề: ở Việt nam trung bình mỗi năm
bị tàn phá từ 100.000- 200.000 ha rừng nhiệt đới.
Theo em những nguyên nhân nào dẫn tới suy giảm
tính đa dạng của sinh vật:
Hãy đánh dấu vào câu cho từng trường hợp đúng:
1 Chặt phá rừng làm rẫy
2 Chặt phá rừng để buôn bán lậu
3 Khoanh nuôi rừng
4 Cháy rừng
5 Lũ lụt
6 Chặt cây làm nhà
Đáp án: 1, 2, 4, 6.
- Căn cứ vào kết quả bài tập, thảo luận: Nêu nguyên
nhân của sự suy giảm tính đa dạng của thực vật và
hậu quả?
- GV liên hệ: Qua đọc báo, nghe đài,…, em có thể
kể một vài mẩu tin về nạn phá rừng và cho biết ý
kiến của mình?
- GV cho HS đọc thông tin về thực vật quý hiếm ->
trả lời câu hỏi:
1 Thế nào là thực vật quý hiếm?
2 Kể tên một vài loài cây quý hiếm mà em biết
- GV nhận xét, ghi bảng
vật, trong đó có nhiều loài có giá trị kinh tế và khoa học
b Sự suy giảm tính đa dạng của thực vật ở Việt Nam:
* Nguyên nhân: nhiều loài cây có giá trị kinh tế đã bị khai thác bừa bãi, cùng với sự tàn phá tràn lan các khu rừng để phục vụ nhu cầu đời sống
* Hậu quả: nhiều loài cây bị giảm đáng kể về số lượng, môi trường sống của chúng bị thu hẹp hoặc bị mất đi, nhiều loài trở nên hiếm, thậm chí một số lài có nguy cơ bị tiêu diệt
* Thực vật quý hiếm là những loài thực vật có giá trị và có xu hướng ngày càng ít đi do bị khai thác quá mức
Hoạt động 3: Các biện pháp bảo vệ sự đa dạng của thực vật ( 5 phút)
Mục tiêu: Nêu được các biện pháp chính để bảo vệ sự đa dạng của thực vật
Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động cặp đôi
Trang 9Phương pháp: Trực quan, đàm thoại
Kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật động não, đọc, trả lời tích cực
Tiến trình
- GV chiếu yêu cầu
1 Vì sao phải bảo vệ sự đa dạng của thực vật?
2 Nêu các biện pháp bảo vệ tính đa dạng của thực
vật
3 Em đã làm những gì để bảo vệ tính đa dạng của
thực vật ở địa phương?
Hs Hoạt động cặp đôi trả lời
Gv Gọi hs báo cáo, bổ sinh
Gv Nhận xét, hs tự rút ra kết luận
Gv Giáo dục đạo đức hs: Mỗi hs cần có tránh
nhiệm tham gia bảo vệ môi trường, bảo vệ sự đa
dạng của thức vật bắng những hành động cụ thể
tại nhà trường và địa phương
3 Các biện pháp bảo vệ sự đa dạng của thực vật
Cần phải bảo vệ sự đa dạng thực vật nói chung và thực vật quý hiếm nói riêng
Các biện pháp: SGK tr 159
1 Củng cố ( 3 phút)
Hs Làm bài tập tắc nghiệm :
Câu 1: Thế nào là thực vật quý hiếm?
A Các cây có nhiều công dụng tốt được ưa chuộng sẽ bị khai thác triệt để trở lên hiếm
dần
B Các cây có số lượng còn ít quá
C Các cây có giá trị sử dụng
D Cả A và B đúng
Câu 2: Em hãy kể tên một số thực vật quý hiếm?
Lim, sến , táu
Câu 3: Cần làm gì để bảo vệ sự đa dạng thực vật ở Việt Nam?:
- Ngăn chặn phá rừng đê bảo vệ môi trường sống của thực vật
- Hạn chế việc khai thác bừa bãi các loài thực vật quý hiếm…
Câu 4: Em sẽ làm gì nếu phát hiện ra người có hành vi chặt phá rừng, buôn gỗ lậu?
HS liên hệ bản thân trả lời
5 Hướng dẫn về nhà : ( 1 phút)
Học bài, trả lời câu hỏi trong SGK
- Chuẩn bị bài 50: Vi khuẩn
V.RÚT KINH NGHIỆM
………
………
Trang 10………