KHDH NGỮ văn 6,7,8,9 2020 2021 TT26

Kĩ năng: - Đọc diễn cảm văn bản truyền thuyết - Nhận ra những sự việc chính của truyện - Nhận ra một số chi tiết tưởng tượng kì ảo tiêubiểu của truyện - Kĩ năng sống: tự nhận thức, ra q

Trang 1

KẾ HOACH GIÁO DỤC MÔN NGỮ VĂN

Năm học 2020-2021 (Kèm theo Kế hoạch số 01/KH-THCSNP ngày 02 tháng 08 năm 2020 của Hiệu trưởng

lượng dạy học ( tiết )

Hình thức tổ chức dạy học/hình thức kiểm tra đánh giá

- Khái niệm thể loại truyền thuyết

- Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong tác phẩmthuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu

- Bóng dáng lịch sử thời kỳ dựng nước của dân tộc

ta trong một tác phẩm văn học dân gian thời kỳdựng nước

2 Kĩ năng:

- Đọc diễn cảm văn bản truyền thuyết

- Nhận ra những sự việc chính của truyện

- Nhận ra một số chi tiết tưởng tượng kì ảo tiêubiểu của truyện

- Kĩ năng sống: tự nhận thức, ra quyết định, giaotiếp, hợp tác, xác định giá trị bản thân

2

- Hình thức tổ chứcdạy học: tại lớp

- Hình thức kiểm trađánh giá: qua sảnphẩm học tập; qua kếtquả hoạt động nhóm;thuyết trình, hành, luyện tập

- Kĩ năng sống: tự nhận thức, ra quyết định, giao tiếp, hợp tác

1

- Hình thức kiểm trađánh giá: qua sảnphẩm học tập; qua kếtquả hoạt động nhóm;thuyết trình, hành, luyện tập

Giao tiếp, văn

1 Kiến thức:

- Sơ giản về hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tưtưởng, tình cảm bằng phương tiện ngôn từ: giaotiếp, văn bản, phương thức biểu đạt, kiểu văn bản

- Sự chi phối của mục đích giao tiếp trong việc lựa

- Hình thức kiểm trađánh giá: qua sảnphẩm học tập; qua kết

Trang 2

Cả năm: 35 tuần (140 tiết

Học kì 1: 18 tuần (72 tiết) Học kì 2: 17 tuần (68 tiết)

- Hình thức kiểm trađánh giá: qua sảnphẩm học tập; qua kếtquả hoạt động nhóm;thuyết trình, luyện tập

- Những nét chính về nghệ thuật của truyện : Sửdụng nhiều chi tiết kì lạ, hoang đường

- Hình thức kiểm trađánh giá: qua sảnphẩm học tập; qua kếtquả hoạt động nhóm;thuyết trình,

đáp

Trang 3

- Nhận biết được văn bản tự sự

- Sử dụng được 1 số thuật ngữ: tự sự, kể chuyện,người kể

- Kĩ năng sống: ra quyết định, tự nhận thức, hợp tác 1

- Vai trò của sự việc, nhân vật trong văn bản tự sự

- Ý nghĩa và mối quan hệ của sự việc và nhân vậttrong văn bản tự sự

1

đáp

Nghĩa của từ 1 Kiến thức:

- Khái niệm nghĩa của từ

- Cách giải thích nghĩa của từ

2 Kĩ năng:

- Giải thích nghĩa của từ

- Dùng từ đúng nghĩa trong nói và viết

- Tra từ điển để hiểu nghĩa của từ

- Kĩ năng sống: ra quyết định, tư duy sáng tạo

1 - Hình thức tổ chức

dạy học: tại lớp

- Truyền thuyết địa danh

- Cốt lõi lịch sử trong tác phẩm thuộc chuỗi truyềnthuyết về người anh hùng Lê Lợi và cuộc khởinghĩa Lam Sơn

2 Kĩ năng:

- Đọc hiểu văn bản truyền thuyết

- Phân tích để thấy được ý nghiã sâu sắc của một sốchi tiết tưởng tượng kì ảo trong truyện

2

Hình thức tổ chức dạyhọc: tại lớp

đáp

Trang 4

- Tích hợp QPAN: Nêu các địa danh của Việt Nam luôn gắn với các sự tích trong các cuộc kháng chiến chống xâm lược (Ải Chi Lăng, Bạch Đằng, Đống Đa…).

- Kĩ năng sống: tự nhận thức, giao tiếp, hợp tác, tưduy sáng tạo, xác định giá trị bản thân

- Hình thức kiểm trađánh giá: viết bài

Lời văn, đoạn

văn tự sự

- Lời văn tự sự: dùng để kể người, kể việc

- Đoạn văn tự sự : gồm 1 số câu, được xác địnhgiữa 2 dấu chấm xuống dòng

2 Kĩ năng:

- Bước đầu biết cách dùng lời văn, triển khai ý, vậndụng vào đọc hiểu văn bản tự sự

- Biết viết đoạn văn, bài văn tự sự

- Kĩ năng sống: tự nhận thức, ra quyết định, giaotiếp, hợp tác

Trang 5

nghĩa của từ 2 Kĩ năng:

- Nhận diện được từ nhiều nghĩa

- Bước đầu biết sử dụng từ nhiều nghĩa trong hoạtđộng giao tiếp

- Kĩ năng sống: tự nhận thức, ra quyết định, giao tiếp, hợp tác, thể hiện sự tự tin…

đánh giá: qua sảnphẩm học tập; qua kếtquả hoạt động nhóm;thuyết trình, vấn đáp,thực hành, luyệntập

5 Thạch Sanh 1 Kiến thức:

- Nhóm truyện ngợi ca người dũng sĩ

- Niềm tin thiện thắng ác,chính nghĩa thắng gian tàcủa t/g dân gian và nghệ thuật tự sự dân gian củatruyện cổ tích Thạch Sanh

- Kể lại 1 câu chuyện cổ tích

- Kĩ năng sống: ra quyết định, tự nhận thức hợp tác,giao tiếp, tư duy sáng tạo

- Cách chữa các lỗi lặp từ, lẫn lộn những từ gần âm

2 Kĩ năng:- Bước đầu có kĩ năng phát hiện lỗi,

phân tích nguyên nhân mắc lỗi dùng từ

- Dùng chính xác khi nói viết

- Kĩ năng sống: tự nhận thức, ra quyết định, hợptác, giao tiếp, thể hiện sự tự tin…

1

- Tiếng cười vui vẻ hồn nhiên nhưng không kémphần sâu sắc trong 1 truyện cổ tích và khát vọng về

sự công bằng của nhân dân lao động

Trang 6

- Trình bày những suy nghĩ tình cảm về 1 nhân vậtthông minh

- Kể lại 1 câu chuyện cổ tích

- Kĩ năng sống: tự nhận thức, giao tiếp, hợp tác, tưduy sáng tạo, thể hiện sự tự tin

- Phân biệt lời người kể truyện với lời nhân vật nóitrực tiếp

- Kĩ năng sống: tự nhận thức, giao tiếp, hợp tác,quản lí thời gian, thể hiện sự tự tin…

- Hình thức kiểm trađánh giá: qua sảnphẩm học tập; qua kếtquả hoạt động nhóm;thuyết trình, vấn đápluyện tập, thựchành

- Cốt truyện CBT hấp dẫn với nhiều yếu tố thần kì

2 Kĩ năng:

- Đọc - hiểu văn bản truyện cổ tích thần kì về kiểun/v thông minh tài giỏi

- Nhận ra và phân tích được các chi tiết nghệ thuật

kì ảo trong truyện

- Kể lại câu chuyện

- Kĩ năng sống: tự nhận thức, ra quyết định, tư duysáng tạo, hợp tác, thể hiện sự tự tin…

1 Kiến thức:- Khái niệm danh từ

- Nghĩa khái quát của danh từ

- Đặc điểm ngữ pháp của danh từ (khả năng kếthợp, chức vụ ngữ pháp)

- Các loại danh từ

2 Kĩ năng:- Nhận biết danh từ trong văn bản

- Phân biệt danh từ chỉ đơn vị và danh từ chỉ sự vật

- Kĩ năng sống: Tự nhận thức, ra quyết định, hợptác, thể hiện sự tự tin, quản lý thời gian

Ngôi kể và lời

kể trong văn

tự sự

- Khái niệm ngôi kể trong văn bản tự sự

- Sự khác nhau giữa ngôi kể thứ 3 và ngôi kể thứnhất

- Đặc điểm riêng của mỗi ngôi kể

Trang 7

2 Kĩ năng:

- Lựa chọn và thay đổi ngôi kể thích hợp trong vănbản tự sự

- Vận dụng ngôi kể vào đọc hiểu văn bản tự sự

quả hoạt động nhóm;thuyết trình, vấn đápluyện tập, thựchành

- Đọc - hiểu văn bản truyện cổ tích thần kì

- Phân tích các sự kiện trong truyện

- Kĩ năng sống: tự nhận thức ra quyết định, tư duysáng tạo, hợp tác, thể hiện sự tự tin…

Thứtự kể

trong văn tự

sự

- Hai cách kể -2 thứ tự kể: Kể xuôi, kể ngược

- Điều kiện cần có khi kể ngược

2 Kĩ năng;

- Chọn thứ tự kể phù hợp với đặc điểm thể loại vànhu cầu biểu hiện nội dung

- Vận dụng 2 cách kể vào bài viết của mình

- Hình thức kiểm trađánh giá: thuyết trình,vấn đáp, luyện tập,thực hành

- Ý nghĩa giáo huấn sâu sắc của truyện ngụ ngôn

- Nghệ thuật đặc sắc của truyện: mượn chuyện loàivật để nói chuyện con người, ẩn bài học triết lí, tìnhhuống bất ngờ, hài hước độc đáo

2 Kĩ năng:

- Đọc hiểu văn bản truyện ngụ ngôn

- Liên hệ các sự việc trong truyện với những tìnhhuống, hoàn cảnh thực tế

- Kể lại được truyện

- Kĩ năng sống: tự nhận thức, hợp tác, lắng nghetích cực

Thầy bói xem

voi 1 Kiến thức:- Đặc điểm nhân vật, sự kiện cốt truyện trong một

tác phẩm ngụ ngôn

- Ý nghĩa giáo huấn sâu sắc của truyện

- Cách kể truyện ý vị tự nhiên độc đáo

Trang 8

2 Kĩ năng:

- Đọc hiểu văn bản truyện ngụ ngôn

- Liên hệ các sự việc trong truyện với những tìnhhuống, hoàn cảnh thực tế

- Kể diễn cảm được truyện

- Kĩ năng sống: tự nhận thức, hợp tác, lắng nghetích cực

quả hoạt động nhóm;thuyết trình, vấn đápluyện tập, thựchành

Danh từ ( tiếp) 1 Kiến thức:

- Các loại DT chỉ sự vật: DT chung và DT riêng

- Quy tắc viết hoa DT riêng

2 Kĩ năng:

- Nhận biết DT chung và DT riêng

- Viết hoa DT riêng đúng quy tắc

- Kĩ năng sống: Tự nhận thức, ra quyết định, hợptác, thể hiện sự tự tin, quản lý thời gian

9 Kiểm tra giữa

kì

- Kiểm tra, đánh giá nhận thức của HS về kiến thức

phần TV,Văn ,TLV2 Kĩ năng:

- Biết dựng đoạn văn

- Biết nhận diện các từ đơn, từ ghép, từ mượn

2.Kĩ năng:

- Nhận diện được chỉ từ

- Sử dụng được chỉ từ trong khi nói và viết

Hình thức tổ chức dạyhọc: tại lớp

- Nghĩa của cụm danh từ

- Chức năng ngữ pháp của cụm danh từ

- Cấu tạo của cụm danh từ

2 Kĩ năng:

- Đặt câu có sử dụng cụm danh từ

- Kĩ năng sống: ra quyết định, giao tiếp, thể hiện sự

tự tin, quản lý thời gian, hợp tác

- Hình thức kiểm trađánh giá: qua sảnphẩm học tập; qua kếtquả hoạt động nhóm;thuyết trình, vấn đápluyện tập,

Trang 9

- Khái niệm truyện cười

- Đặc điểm của thể loại truyện cười với nhân vật, sựkiện cốt truyện trong tác phẩm Treo biểnvà Lợncưới áo mới

- Cách kể hài hước về hành động không suy xét,không có chủ kiến trước những ý kiến của ngườikhác trong Treo biển

- Ý nghĩa chế giễu, phê phán những người có tínhhay khoe khoang hợm hĩnh chỉ làm tròcười chothiên hạ Những chi tiết miêu tả điệu bộ hành động,ngôn ngữ của nhân vật lố bịchtrái với tự nhiêntrong Lợn cưới áo mới

2 Kĩ năng

- Đọc –hiểu văn bản truyện cười Treo biển và Lợncưới áo mới

- Phân tích, hiểu ngụ ý của truyện

- Nhận ra các chi tiết gây cười của truyện

- Kể lại câu truyện

- Kĩ năng sống: tự nhận thức, ra quyết định, tư duyphê phán, hợp tác

- Hình thức kiểm trađánh giá: qua sảnphẩm học tập; qua kếtquả hoạt động nhóm;thuyết trình, vấn đápluyện tập, thực hànhđóng vai nhân vật

từ 1 Kiến thức: - Khái niệm số từ và lượng từ

- Nghĩa khái quát của số từ và lượng từ

- Đặc điểm ngữ pháp của số từ và lượng từ: Khảnăng kết hợp và chức vụ ngữ pháp của số từ vàlượng từ

- Hình thức kiểm trađánh giá: qua sảnphẩm học tập; qua kếtquả hoạt động nhóm;

Trang 10

2 Kĩ năng:

- Nhận diện được số từ và lượng từ

- Phân biệt số từ với danh từ chỉ đơn vị-Vận dụng số từ và lượng từ khi nói và viết

- Kĩ năng sống: tự nhận thức, ra quyết định, giaotiếp, quản lý thời gian

thuyết trình, vấn đápluyện tập, thựchành

Kể chuyện

tưởng tượng 1 Kiến thức:- Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong văn tự sự

- Vai trò của tưởng tượng trong tự sự

2 Kĩ năng:

- Kể truyện sáng tạo ở mức độ đơn giản

- Kĩ năng sống: tư duy sáng tạo, giao tiếp, hợp tác,thể hiện sự tự tin

- Kể lại 1 vài truyện dân gian đã học

- Kĩ năng sống: ra quyết định, hợp tác, giao tiếp,thể hiện sự tự tin…

Trang 11

gian, thể hiện sự tự tin…

- Kể chuyện sáng tạo ở mức độ đơn giản

- Tự xây dựng được dàn bài kể chuyện tưởngtượng

- Kể chuyện tưởng tượng

- Đặc điểm thể loại truyện trung đại

- Ý nghĩa đề cao đạo lí, nghĩa tình ở truyện Con hổ

có nghĩa

- Nét đặc sắc của truyện : Kết cấu truyện đơn giản

và sử dụng biện pháp nghệ thuật nhân hóa

2.Kĩ năng:

- Đọc- hiểu văn bản truyện trung đại

- Phân tích để hiểu ý nghĩa của hình tượng “Con hổ

+Tư duy phê phán: biết lên án những con ngườisống vong ân bội nghĩa

+ Đặc điểm ngữ pháp của phó từ (khả năng kết hợp của phó từ,chức vụ ngữ pháp của phó từ)

- Các loại phó từ

2 Kỹ năng:

- Nhận biết phó từ trong văn bản

- Phân biệt các loại phó từ

- Sử dụng phó từ để đặt câu

- Hình thức kiểm trađánh giá: qua sảnphẩm học tập; qua kếtquả hoạt động nhóm;thuyết trình

Động từ 1.Kiến thức:

- Khái niệm động từ+Ý nghĩa khái quát của động từ+ Đặc điểm ngữ pháp của động từ (khả năng kết

- Hình thức kiểm trađánh giá: qua sản

Trang 12

hợp của động từ, chức vụ ngữ pháp của động từ)

- Các loại động từ

2.Kĩ năng:

- Nhận biết động từ trong câu

- Phân biệt động từ tình thái và động từ chỉ hànhđộng trạng thái

- Sử dụng động từ để đặt câu

- Kĩ năng sống: ra quyết định, giao tiếp, hợp tác,thể hiện sự tự tin

phẩm học tập; qua kếtquả hoạt động nhóm;thuyết trình, vấn đáp

Cụm động từ 1.Kiến thức:

- Nghĩa của cụm động từ

- Chức năng ngữ pháp của cụm động từ

- Cấu tạo đầy đủ của cụm động từ

- Ý nghĩa của phụ ngữ trước và phụ ngữ sau trongcụm động từ

Tính từ và

cụm tính từ 1.Kiến thức:- Khái niệm tính từ

+ Ý nghĩa khái quát của tính từ+ Đặc điểm ngữ pháp của tính từ (khả năngkết hợp của tính từ,chức vụ NP của tính từ)

- Các loại tính từ + Nghĩa của phụ ngữ trước và phụ ngữ sautrong cụm tính từ

+ Nghĩa của cụm tính từ + Chức năng NP của cụm tính từ + Cấu tạo đầy đủ của cụm tính từ

2.Kĩ năng:

- Nhận biết tính từ trong văn bản

- Phân biệt tính từ chỉ đặc điểm tương đối và tính từchỉ đặc điểm tuyệt đối

- Sử dụng tính từ, cụm tính từ trong khi nói và viết

- Kĩ năng sống: tự nhận thức, ra quyết định, giaotiếp, hợp tác, thể hiện sự tự tin

Hướng dẫn

đọc thêm: Mẹ

hiền dạy con

- Những hiểu biết bước đầu về Mạnh Tử

- Những sự việc chính trong truyện

- Ý nghĩa của truyện

- Cách viết tryện gần với kí (ghi chép sự việc), sựviệc (ghi chép chuyện thật) ở thời trung đại

2 Kĩ năng:

Trang 13

- Đọc-hiểu truyện trung đại

- Nắm bắt và phân tích được các sự kiện trongtruyện

- Kĩ năng sống: tự nhận thức, hợp tác, thể hiện sự

tự tin+Tự nhận thức giá trị, tình yêu thương và phươngthức giáo dục con cái trong cuộc sống

+ Đảm nhận trách nhiệm đối với người khác

+ Liên hệ ảnh hưởng của môi trường đối với việcgiáo dục

14 Thầy thuốc

giỏi cốt nhất ở

tấm lòng

- Phẩm chất vô cùng cao đẹp của vị Thái y lệnh

- Đặc điểm nghệ thuật của truyện trung đại: Gầnvới kí ghi chép sự việc

- Truyện nêu cao gương sáng của 1 bậc lương ychân chính

2 Kĩ năng:

- Đọc –hiểu văn bản truyện trung đại

- Phân tích được các sự việc thể hiện y đức củaThái y lệnh trong truyện

- Kĩ năng sống:

+ra quyết định, tư duy sáng tạo+tư duy phê phán: biết phê phán, lên án những biểuhiện không có đạo đức, vô lương tâm

- Vận dụng những kiến thức đã học vào thực tiễn:

chữa lỗi dùng từ, đặt câu, viết đoạn văn

- Kĩ năng sống: tự nhận thức, ra quyết định, giaotiếp, hợp tác, thể hiện sự tự tin

Ôn tập tổng

hợp 1.HS tự khái quát được nội dung học tập tronghk1để chuẩn bị kiểm tra cuối kì

2.Kĩ năng: Biết cách làm bài văn tự sự,tạo lập vănbản cũng như kiến thức văn và tiếng việt đã học

dạy học: thi chungtoàn trường

- Hình thức kiểm trađánh giá: qua sảnphẩm học tập

- Học sinh nắm được nội dung các truyện dân gian

và các truyện trung đại đã học

2 Tổ chức hoạt động tại

lớp học

Trang 14

-tiêt

60 kể chuyện - HS kể sáng tạo những câu chuyện dân gian và

truyện trung đại

- Nắm được những kiến thức cơ bản về di tích lịch

sử đền Chung Sơn ( Kim Liên- Nam Đàn- NghệAn)

16

Tiết

61-tiết 64

Kiểm tra tổng

hợp cuối kì 1 Nắm được kiến thức đã học kì 1

2.Có kĩ năng làm bài kiểm tra tốt,thái độ nghiêm túc

2

- Hình thức kiểm tra:tại lớp

Hoạt động

ngữ văn : Thi

kể chuyện

1.Kiến thức

Học sinh nắm được nội dung các truyện dân gian

và các truyện trung đại đã học

2.Kĩ năng- HS kể sáng tạo những câu chuyện dân

gian và truyện trung

Ôn tập

1.Kiến thức

.HS tự khái quát được nội dung học tập trong hk1đểchuẩn bị kiểm tra cuối kì

2.Kĩ năng: Biết cách làm bài văn tự sự,tạo lập văn

bản cũng như kiến thức văn và tiếng việt đã học

- Hình thức kiểm trađánh giá: qua sảnphẩm học tập; qua kếtquả hoạt động nhóm;thuyết trình, vấn đápluyện tập, thực hành

18

Từ

69-72

Trả bài kiểm

tra 1.Kiến thức:.Giups học sinh tự đánh giá được hả năng nhận thức của mình về môn ngữ văn kì I

-Nhận rõ ưu khuyết điểm trong bài làm

Trang 15

Ôn tập cuối kì 1.Kiến thức:.Giup học sinh nắm được kiến thức đã

Trang 16

- Phân tích các nhân vật trong đoạn trích

- Vận dụng các biện pháp nghệ thuật so sánh, nhânhóa khi viết văn miêu tả

- Kĩ năng sống: tự nhận thức, ra quyết định, tư duysáng tạo, tư duy phê phán, hợp tác, thể hiện sự tựtin…

- Hình thức kiểm trađánh giá: qua sảnphẩm học tập; qua kếtquả hoạt động nhóm;thuyết trình, vấn đáp,luyện tập, thựchành

- Nhận diện được đoạn văn, bài văn miêu tả

- Bước đầu xác định được nội dung của một đoạnvăn, bài văn miêu tả, xác định đặc điểm nổi bật của đối tượng được miêu tả trong đoạn văn hay bài văn miêu tả

2 Kĩ năng: - Nắm bắt nội dung văn bản truyện

hiện đại có yếu tố miêu tả kết hợp với thuyết minh

- Đọc diễn cảm

- Nhận biết các biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong văn bản và vận dụng chúng khi làm văn miêu tả cảnh thiên nhiên

- Đọc diễn cảm Kể lại được truyện

- Cảm nhận được vẻ đẹp của hình tượng con người

và thiên nhiên trong đoạn trích

21 So sánh 1 Kiến thức: - Cấu tạo của phép tu từ so sánh.

Trang 17

LỚP 7

HỌC KÌ I:

Trang 18

Hình thức tổ chức dạy học/hình thức kiểm tra đánh giá

- Đọc - hiểu một văn bản biểu cảm, phân tích một số chi tiết tiêu biểu diễn tả tâm trạng của người mẹ trong đêm chuẩn bị cho ngày khai trường đầu tiên của con.

- Bồi đắp tình cảm yêu kính đối với cha mẹ.yêu mến trường lớp, thầy cô, bạn bè

- Cảm thụ thẩm mĩ, khả năng làm việc độc lập, giải quyết vấn đề, tư duy sáng tạo

1 tiết

Tại lớp/ thông qua các hđ

Tại lớp/ thông qua các hoạt động 3-4 Cuộc chia

tay của những con búp bê

Thấy được những tình cảm anh em ruột thịt chân thành, thắm thiết, sâu nặng và nỗi đau khổ của những đứa trẻ chẳng may rơi vào hoàn cảnh bố mẹ li dị.

- Đọc – hiểu văn bản truyện, đọc diễn cảm lời đối thoại phù hợp với tâm trạng của các nhân vật

- Biết yêu quý trân trọng và Gìn giữ gia đình và tình cảm trong gia đình mình hơn.

-Giải quyết vấn đề, tư duy sáng tạo, năng lực cảm thụ văn học

2 tiết Tại lớp/

thông qua HĐ

trong văn bản

-Khái niệm liên kết, yêu cầu về liên kết trong văn bản.

- Nhận biết và phân tích tính liên kết của cácvăn bản

- Có ý thức tạo tính liên kết trong chuỗi lời nói hoặc viết

- tự học, giải quyết vấn đề, tư duy sáng tạo, năng lực tạo lập và sử dụng thành thạo phép liên kết văn bản

thông qua HĐ

- Nhận biết, phân tích bố cục trong văn bản.

- Có ý thức xây dựng bố cục trước khi làm văn.

- tự học, giải quyết vấn đề, hợp tác n tích bố cục trong văn bản.

- Có ý thức xây dựng bố cục trước khi làm văn.

- tự học, giải quyết vấn đề, hợp tác

thông qua HĐ

trong văn bản

- Mạch lạc trong văn bản và sự cần thiết của mạch lạc trong văn bản.

- Điều kiện cần thiết để một văn bản có tính mạch lạc.

- Có ý thức tạo những văn bản chặt chẽ, mạch lạc.

- Nhận diện được từ ghép,cấu tạo, phân loại nghĩa của từ

thông qua HĐ

Trang 19

Hình thức tổ chức dạy học/hìn

h thức kiểm tra đánh giá

1 Tôi đi học - Cảm nhận được tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật

“tôi” ở buổi tựu trường đầu tiên trong đời; thấy được ngòi bút vănxuôi giàu chất thơ, gợi dư vị trữ tình man mác của Thanh Tịnh

- Cốt truyện, nhân vật, sự kiện trong đoạn trích tôi đi học

- Đọc - hiểu văn bản tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm

- Trình bày những suy nghĩ, tình cảm về một sự việc trong cuộcsống của bản thân Phân tích tâm trạng nhân vật “tôi”, cảm nhậnđược những kỉ niệm của buổi tựu trường đầu tiên

2 tiết Tổ chức

hoạt độngtại lớphọc

- Hiểu rõ cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ và mối quan hệ về cấp

độ khái quát của nghĩa từ

Thông qua bài học, rèn luyện tư duy trong việc nhận thức mối quan hệ giữa cái chung và cái riêng

- Thực hành so sánh, sử dụng từ trong mối quan hệ so sánh vềphạm vi nghĩa rộng, nghĩa hẹp

Tính thống

nhất về

chủ đề của

văn bản

- Giúp HS thấy được tính thống nhất về chủ đề văn bản và xác

định được chủ đề của một văn bản cụ thể Biết viết một văn bảnđảm bảo tính thống nhất về chủ đề của văn bản

- Đọc - hiểu và có khả năng bao quát toàn bộ văn bản

- Vận dụng kiến thức vào việc xây dựng các văn bản nói, viết đảmbảo tính thống nhất về chủ đề

1 tiết Tổ

chức hoạtđộng tạilớp học

2 Trong lòng

mẹ

- Hiểu được tình cảnh đáng thương và nỗi đau tinh thần của nhân vật bé Hồng khi bị bà cô dày vò bằng thái độ khinh miệt và lời lẽ cay độc

- Bước đầu hiểu được văn hồi kí và đặc sắc của thể văn này qua ngòi bút Nguyên Hồng: đậm chất trữ tình lời văn chân thành, truyền cảm

2 tiết Tổ

chức hoạtđộng tạilớp học

Trang 20

- Bước đầu biết đọc - hiểu một văn bản hồi kí.Cảm thụ, phân tích

những đoạn văn xuôi giàu chất trữ tình, giàu cảm xúc mạnh mẽ

Trường từ

vựng

- Giúp hs: Hiểu được thế nào là trường từ vựng, biết xác lập các

trường từ vựng đơn giản

- Bước đầu hiểu được mối liên quan giữa trường từ vựng với các hiện tượng ngôn ngữ đã học như đồng nghĩa, trái nghĩa, ẩn dụ, hoán dụ, nhân hóa,…giúp ích cho việc học văn và làm văn

- Tập hợp các từ có chung nét nghĩa vào cùng một trường từ vựng

- Vận dụng kiến thức về trường từ vựng để đọc hiểu và tạo lập vănbản

1tiết Tổ chức

Bố cục của

văn bản

- Nắm được bố cục của văn bản và cách sắp xếp các nội dungtrong phần thân bài

- Biết cách XD bố cục văn bản mạch lạc, phù hợp với đối tượng

và nhận thức của người đọc trong việc học văn và làm văn

- Sắp xếp các đoạn văn trong bài theo bố cục

- Vận dụng kiến thức về bố cục trong việc đọc hiểu văn bản

1ti ết

Tổ chứchoạt độngtại lớphọc

+Thành công của nhà văn trong việc tạo tình huống truyện, miêu

tả, kể chuyện và xây dựng nhân vật

- Tóm tắt văn bản truyện

- Vận dụng kiến thức vể sự kết hợp các phương thức biểu đạt trongvăn bản tự sự để phân tích tác phẩm tự sự viết theo khuynh hướnghiện đại

- Phân tích diễn biến tâm lí nhân vật, kĩ năng đánh giá thái độ của

tác giả qua mtả

2 tiết

Xây dựng

đoạn trong

văn bản

- Hiểu được khái niệm đoạn văn, từ ngữ chủ đề, câu chủ để, quan

hệ giữa các câu trong đoạn văn và cách trình bày nội dung đoạnvăn

-Viết được các đoạn văn mạch lạc đủ sức làm sáng tỏ một nộidung nhất định

- Nhận biết được từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ giữa cáccâu trong một đoạn văn đã cho

- Trình bày một đoạn văn theo kiểu quy nạp, diễn dịch, songhành, tổng hợp

Từ tượng

hình, Từ

tượng

thanh

- Giúp hs hiểu được thế nào là từ tượng hình, từ tượng thanh

- Có ý thức sử dụng từ tượng hình, từ tượng thanh để tăng thêmtính hình tượng, tính biểu cảm trong giao tiếp

- Sử dụng từ tượng hình, từ tượng thanh trong việc đọc hiểu, viết

văn bản tự sự, miêu tả, biểu cảm

Trang 21

Lão Hạc - Tình cảnh khốn cùng và nhân cách cao quý của nhân vật Lão

Hạc, qua đó hiểu thêm về số phận đáng thương và vẻ đẹp tâm hồnđáng trọng của người nông dân VN trước CM tháng tám Thấyđược lòng nhân đạo sâu sắc của Nam Cao, thương cảm đến xót xa

và sự trân trọng đối với người nông dân nghèo khổ

- Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt tác phẩm theo khuynh hướng hiện

thực Cảm thụ, phân tích truyện ngắn theo khuynh hướng hiệnthực

5 Liên kết

các đoạn

văn trong

văn bản

- Giúp hs hiểu cách sử dụng các phương tiện để liên kết các đoạn

văn khiến chúng liền ý, liền mạch

- Viết được các đoạn văn liên kết mạch lạc,chặt chẽ

- Dùng phương tiện liên kết để tạo liên kết hình thức và liên kếtnội dung giữa các đoạn trong văn bản

Từ ngữ địa

phương và

biệt ngữ xã

hội

- Giúp hs hiểu rõ thế nào là từ ngữ địa phương, thế nào là biệt ngữ

xã hội; biết sử dụng từ địa phương và biệt ngữ xã hội đúng lúc,đúng chỗ Tránh lạm dụng từ địa phương và biệt ngữ xã hội gâykhó khăn trong giao tiếp

- Sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội phù hợp với tình

huống giao tiếp

- Khái niệm từ ngữ địa phương.

- Tác dụng của việc sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ

xã hội trong văn bản.

- Kĩ năng nhận biết, hiểu nghĩa một số từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội.

- Dùng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội phù hợp với tình huống giao tiếp.

Tóm tắt

văn bản tự

sự

- Nắm được mục đích và cách thức tóm tắt 1 văn bản tự sự.

- Luyện tập kĩ năng tóm tắt văn bản tự sự

- Rèn luyện kĩ năng Đọc - hiểu, nắm bắt được toàn bộ cốt truyện

của văn bản tự sự Phân biệt sự khác nhau giữa tóm tắt khái quát vàtóm tắt chi tiết Tóm tắt văn bản tự sự phù hợp với yêu cầu sửdụng

Luyện tập

tóm tắt văn

bản tự sự

-Các yêu cầu đối với việc tóm tắt văn bản tự sự.

- Đọc - hiểu, nắm bắt được toàn bộ cốt truyện của văn bản tự sự

Phân biệt sự khác nhau giữa tóm tắt khái quát và tóm tắt chi tiết

Tóm tắt văn bản tự sự phù hợp với yêu cầu sử dụng

Trang 22

6 Trả bài tập

làm văn số

1: Văn tự

sự

- Thấy rõ những ưu, khuyết điểm trong bài làm của mình

- Củng cố, hoàn thiện cách làm bài văn tự sự; biết sử dụng yếu tốmiêu tả, biểu cảm và một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản tựsự

-Rèn luyện kĩ năng diễn đạt, dùng từ, đặt câu.

hoạt độngtại lớp học

Chiếc lá

cuối cùng

- Khám phá vài nét cơ bản nghệ thuật truyện ngắn của tác giả,rung động trước cái hay, cái đẹp

- Lòng cảm thông, sự chia sẻ của những người nghệ sĩ nghèo

- Vận dụng các kiến thức về sự kết hợp các phương thức biểu đạttrong tác phẩm tự sự để đọc - hiểu tác phẩm

- Đọc, kể chuyện diễn cảm, ptích nvật và tình huống truyện

- Cảm nhận được ý nghĩa nhân văn sâu sắc của truyện

hoạt độngtại lớp học

Trợ từ,

Thán từ

- Khái niệm, đặc điểm của trợ từ, thán từ.

- Nhận biết và hiểu tác dụng của trợ từ, thán từ trong văn bản

- Biết sử dụng chúng trong những trường hợp cụ thể

- Dùng trợ từ và thán từ phù hợp trong nói và viết.

-Nhận biết đc sự kết hợp và tác động qua lại giữa các yếu tố kể, tả

và biểu lộ tình cảm của người viết trong một văn bản tự sự

-Nắm đc cách thức vận dụng các yếu tố này trong 1 văn bản tự sự

- Sự kết hợp các yếu tố kể, tả và biểu lộ tình cảm trong văn bản tự

sự -Nhận ra và phân tích được tác dụng của các yếu tố miêu tả vàbiểu cảm trong một văn bản tự sự

- Sử dụng các yếu tố tự sự và miêu tả trong văn tự sự

- Nắm bắt diễn biến của các sự kiện trong đoạn trích

- Chỉ ra được những chi tiết tiêu biểu cho tính cách mỗi nhân vật

Trang 23

được miêu tả trong đoạn trích

- Đọc, kể, tóm tắt truyện, phân tích, so sánh, đánh giá các nhân vậttrong tác phẩm văn học

Tình thái

từ

- Hiểu được thế nào là tình thái từ

- Nhận biết và hiểu tác dụng của tình thái từ trong văn bản

- Biết sử dụng tình thái từ phù hợp với tình huống giao tiếp

- Sử dụng tình thái từ phù hợp với tình huống giao tiếp

- Hiểu được hoàn cảnh đáng thương của em bé bất hạnh

- Sự thể hiện của tinh thần nhân đạo, tài năng nghệ thuật của nhàvăn An- đéc- xen qua một tác phẩm tiêu biểu

- Đọc diễn cảm,hiểu, tóm tắt được tác phẩm.Phân tích bố cục văn

bản tự sự, phân tích nhân vật qua hành động và lời kể, phân tíchtác dụng của biện pháp nghệ thuật tương phản Phát biểu cảm nghĩ

về một đoạn truyện

Hai cây

Phong

- Phát hiện trong văn bản có 2 mạch kế ít nhiều phân biệt lồng vàonhau dựa trên những đại từ nhân xưng khác nhau của người kểchuyện vì ở trong bài, người kể chuyện mình là họa sĩ nên chúng

ta hướng HS tìm hiểu ngòi bút đậm chất hội họa của tác giả khimiêu tả 2 cây phong

- Đọc - hiểu một văn bản có giá trị văn chương, phân tích, cảmthụ những nét đặc sắc của một nghệ thuật mtả với giọng văn trữtình dạt dào cảm xúc và đậm chất hội họa trong một đoạn trích tựsự

: - Nhận diện được bố cục các phần MB, TB, KB của 1 bài văn tự

sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm; biết cách tìm và sắp xếp các ýtrong bài văn ấy

- Biết lập bố cục và cách thức xây dựng dàn bài cho bài văn tự sự

có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm

-Thực hành viết bài văn tự sự kết hợp các yếu tố miêu tả và biểucảm

- Biết xây dựng bố cục, sắp xếp các ý cho bài văn tự sự kết hợp yếu tốmiêu tả và biểu cảm

- Kiểm tra mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng văn tự sự kết hợp

2 tiết Kiểm tra

viết tạilớp – tựluận

Trang 24

với yếu tố miêu tả và biểu cảm đã học ở Ngữ văn 8

- Biết đọc hiểu đoạn trích văn bản ngoài sách giáo khoa Rènluyện kỹ năng viết bài văn tự sự kết hợp với yếu tố miêu tả, biểucảm trong bài viết

-Nhận diện được các biện pháp tu từ nói quá, và giá trị của chúng

Biết vận dụng những biện pháp tu từ đó vào những tình huống cụ thể để nâng cao hiệu quả giao tiếp

Thông tin

ngày Trái

đất năm

2000

Giúp cho HS thấy đựơc:

-Thấy được tác hại của việc sử dụng bao bì ni lông, tự mình hạnchế sử dụng bao bì ni lông và vận động mọi người cùng thực hiệnkhi có điều kiện

- Thấy được tính thuyết phục tong cách thuyết minh về tác hại củaviệc sử dụng bao bì ni lông cùng như tính hợp lí của những kiếnnghị mà văn bản đề xuất

- Từ việc sử dụng bao bì ni lông, có những suy nghĩ tích cực vềcác việc tương tự trong vấn đề xử lí rác thải sinh hoạt, một vấn đềvào loại khó giải quyết nhất trong nhiệm vụ bảo vệ môi tường

- Rèn kĩ năng đọc –hiểu một văn bản nhật dụng đề cập đến mộtvấn đề XH bức thiết.Tích hợp văn bản thuyết minh có yếu tố lậpluận chặt chẽ và dẫn chứng thuyết phục

- Biết đọc hiểu đoạn trích văn bản ngoài SGK Rèn luyện kỹ năngviết đoạn văn, bài văn cảm nhận về TP chuyện ký

viết tạilớp

- Kể được một câu chuyện theo nhiều ngôi kể khác nhau;biết lựa

chọn ngôi kể phù hợp với câu chuyện được kể.Lập dàn ý cho mộtvăn bản có sử dụng yếu tố mtả và biểu cảm .Diễn đạt trôichảy,biểu cảm,sinh động câu chuyện kết hợp các yếu tố phi ngôn

Trang 25

Câu ghép - Nắm được đặc điểm của câu ghép Nắm được cách nối các vế

câu trong câu ghép

- Nhận biết câu ghép với câu đơn và câu đơn mở rộng Sử dụng

tốt câu ghép.Nối các vế của câu ghép theo yêu cầu

hoạt độngtại lớphọc Tìm hiểu

chung về

văn bản

thuyết

minh

- Hiểu được Đặc điểm của văn bản thuyết minh.Ý nghĩa,phạm vi

sử dụng của văn bản thuyết minh.Yêu cầu của một bài văn thuyết minh (về nội dung,về ngôn ngữ…) Hiểu được vai trò, vị trí của văn bản thuyết minh trong đời sống con người

- Nhận biết đựoc văn bản thuýết minh, phân biệt với các văn bản

đã học : Tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận… Trình bày các tri thức có tính chất khách quan,khoa học thông qua những tri thức của môn Ngữ văn và các môn học khác

12 Câu ghép

(tiếp)

- Nắm chắc được quan hệ ý nghĩa giữa các vế câu trong câu ghép

Cách thể hiện quan hệ ý nghĩa giữa các vế câu trong câu ghép

- Xác định quan hề ý nghĩa giữa các vế của câu ghép dựa vào văn

cảnh và hoàn cảnh giao tiếp.Tạo lập tương đối thành thạo câu ghépphù hợp với yêu cầu giao tiếp

Phương

pháp

thuyết

minh

- HSnắm được một số kiến thức về văn bản thuyết minh qua một

số văn bản đã học và sẽ học.Nắm được vai trò, đặc điểm chung của văn bản thuyết minh Từ đó giúp học sinh biết tạo lập văn bản trên cơ sở nắm được yêu cầu và phương pháp thuyết minh

- Nhận biết yêu cầu và vận dụng phương pháp thuyết minh thôngdụng đã được sử dụng trong văn bản.Rèn kĩ năng quan sát để nắmbắt được bản chất của sự vật,tích luỹ và nâng cao tri thức đời sống

Phối hợp sử dụng các PPTM để tạo lập một văn bản thuyết minhtheo yêu cầu Lựa chọn được PPTM phù hợp như định nghĩa,sosánh,phân tích,liệt kê để TM về nguồn gốc,đặc điểm ,công dụngcủa đối tượng

1 Tiết

Trang 26

ý thức tích hợp văn và Tiếng Việt.

-Phân tích từ, từ ngữ trong các câu,đoạn,kỹ năng kết hợp các kiểuvăn bản

1 Tiết

13 Bài Toán

dân số

-Nắm được mục đích và nội dung chính mà tác giả đặt ra qua văn

bản là cần phải hạn chế sự gia tăng dân số, đó là con đường tồn tạihay không tồn tại của con người

-Thấy được giá trị nghệ thuật của văn bản: cách viết nhẹ nhàng, sựchặt chẽ,khả năng thuyết phục của cách lập luận bắt đầu bằng mộtcâu chuyện nhẹ nhàng mà hấp dẫn

-TH với phần TLV,vận dụng kiến thức đã học ở bài PP thuyếtminh để đọc – hiểu nắm bắt được vấn đề có ý nghĩa thời sự trongvăn bản.Vận dụng vào việc viết bài văn thuyết minh.Tự nhận thức:

Tuyên truyền về chính sách dân số đến gia đình

- Sử dụng đúng dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm và dấu ngoặc kép

trong khi viết

- Xác định yêu cầu của một đề văn thuyết minh Quan sát nắmđược đặc điểm, cấu tạo, nguyên lí vận hành, công dụng … của đốitượng cần thuyết minh Tìm ý, lập dàn ý, tạo lập một văn bảnthuyết minh

14 Dấu ngoặc

kép

- Hiểu rõ công dụng của dấu ngoặc kép.Biết dùng dấu ngoặc kép

trong khi viết

- Rèn kĩ năng sử dụng dấu ngoặc kép trong khi viết.TH: Dấu hai

chấm, lời dẫn trực tiếp, lời dẫn gián tiếp

hoạt độngtại lớphọc Luyện

nói :

-Củng cố nâng cao kiến thức và kỹ năng làm văn thuyết minh về một thứ đồ dùng Dùng hình thức luyện nói để cũng cố tri thức, kỹnăng và cách làm bài văn thuyết minh đã học Biết trình bày thuyết

hoạt động

Trang 27

Thuyết

minh một

thứ đồ

dùng

minh một thứ đồ dùng bằng ngôn ngữ nói

- Tạo lập văn bản thuyết minh Sử dụng ngôn ngữ dạng nói trình

bày chủ động một thứ đồ dùng truớc tập thể lớp

tại lớphọc

và niềm tin vào sự nghiệp giải phóng dân tộc

- Hiểu được sức truyền cảm của bài thơ qua giọng thơ mạnh mẽ,khoáng đạt Cảm hứng hào hùng, lãng mạn

- Đọc diễn cảm bài thơ bằng nhiều hình thức.

- Rèn luyện kĩ năng đọc thêm văn bản trữ tìn

Đập đá ở

Côn Lôn

-Cảm nhận được vẻ đẹp của chí sĩ yêu nước Phan Châu Trinh-người mang chí lớn cứu nước, cứu dân, dù ở hoàn cảnh nào vẫngiữ được phong thái ung dung, khí phách hiên ngang bất khuấtđược thể hiện qua 4 câu đầu của văn bản

- Hiểu được sức truyền cảm của bài thơ qua giọng thơ mạnh mẽ,khoáng đạt Cảm hứng hào hùng, lãng mạn

- Rèn kĩ năng đọc – hiểu thơ thất ngôn bát cú Đường luật theo 2

Ôn luyện

về dấu câu

-Nắm được các kiến thức về dấu câu một cách có hệ thống-Có ý thức cẩn trọng trong việc dùng dấu câu,tránh được các lỗi thường gặp về dấu câu

- Kĩ năng lập sơ đồ hệ thống kiến thức

Ôn luyện

Tiếng Việt -Giúp HS nắm vững những nội dung về từ vựng và ngữ pháp Tiếng Việt đã học ở học kỳ I.

- Biết vận dụng những kiến thức tiếng Việt đã học trong khi nói , khi viết

- Vận dụng thuần thục kiến thức tiếng Việt đã học ở học kì I để

hiểu nội dung, ý nghĩa văn bản hoặc tạo lập văn bản

16 Kiểm tra

tiếng Việt - Kiểm tra mức độ đạt chuẩn kiến thức, kỹ năng trong chương trình môn Ngữ văn lớp 8 học kỳ I phân môn Tiếng Việt

- Có kỹ năng vận dụng kiến thức tiếng việt đã học trong khi nói khi viết

viết tạilớp – tự

Trang 28

- Rèn luyện kỹ năng nhận diện, viết đoạn văn nêu tác dụng của

-Rèn luyện năng lực quan sát, nhận thức, dùng kết quả quan sát

mà làm bài thuyết minh-Thấy được muốn làm văn thuyết minh chủ yếu phải dựa vàoquan sát, tìm hiểu ,tra cứu

- Sự đa dạng của đối tượng được giới thiệu trong văn bản thuyết minh.Việc vận dụng kết quả quan sát, tìm hiểu về một số tác phẩmcùng thể loại để làm văn thuyết minh về một thể loại văn học

- Quan sát đặc điểm hình thức của một thể loại văn học Tìm ý,

lập dàn ý cho bài văn thuyết minh về một loại văn học Hiểu và cảm nhận được giá trị nghệ thuật của thể loại văn học đó.Tạo lập được một văn bản thuyết minh về một thể loại văn học có độ dài khoảng 300 chữ

Thấy được sức truyền cảm nghệ thuật của bài thơ

- Lối viết bình dị mà gợi cảm của nhà thơ trong bài thơ

- Hiểu được tâm sự của nhà thơ lãng mạn Tản Đà- buồn chántrước thực tại đen tối và tầm thường, muốn thoát li khỏi thực tại ấybằng một ước mộng rất “ngông”.Cảm nhận được cái mới mẻ tronghình thức một bài thơ thất ngôn bát cú Đường luật của Tản Đà

- Nhận biết được tác phẩm thơ lãng mạn

Trang 29

-Rèn luyện kỹ năng đọc hiểu văn bản và viết bài văn nghị luận về

tự luậnTrả bài

- Ôn tập, củng cố kiến thức về kiểu văn bản thuyết minh

- Ôn tập, củng cố kiến thức về văn thuyết minh

- Nhận thức được kết quả cụ thể bài viết của bản thân và của bạn học, những ưu, nhược điểm về các mặt

- Sửa chữa những sai sót, lầm lẫn để bổ sung, hoàn chỉnh bài viết

- Kĩ năng hoạt động nhóm trong giờ trả bài

- Kĩ năng bài học:

+ Đọc- hiểu một đoạn thơ khai thác đề tài lịch sử

+ Cảm thụ được cảm xúc mạnh liệt thể hiện bằng thể thơ song thấtlục bát

- Kĩ năng sống: Nhận thức, giải quyết vấn đề, ra quyết định

– Có kỹ năng nhận biết thơ bảy chữ

HỌC KÌ II

Trang 30

Tuần Bài/chủ đề Yêu cầu cần đạt Thời

lượng dạy học

Hình thức tổ chức dạy học

19

20

Nhớ rừng - Hiểu sơ giản về phong trào thơ mới

- Cảm nhận được niềm khao khát tự do mãnhliệt, nỗi chán ghét sâu sắc cái thực tại tầm thườnggiả dối được thể hiện trong bài thơ qua lời con hổ

bị nhốt ở vườn bách thú

- Thấy được bút pháp lãng mạn đầy truyền cảmcủa nhà thơ Hiểu những hình tượng nghệ thuậtđộc đáo, có ý nghĩa của bài thơ

- Nhận biết được tác phẩm thơ lãng mạn

- Đọc diễn cảm tác phẩm thơ hiện đại viết theobút pháp lãng mạn Phân tích được chi tiết nghệthuật tiêu biểu trong tác phẩm

2 tiết Tổ chức hoạt

động tại lớp học

Ông đồ - Cảm nhận được tình cảnh tàn tạ của nhân vật

ông đồ, qua đó thấy được niềm cảm thương vànỗi nhớ tiếc ngậm ngùi của tác giả đối với cảnh

cũ người xưa gắn liền với một nét đẹp văn hóa cổtruyền Thấy được sức truyền cảm nghệ thuật củabài thơ

- Lối viết bình dị mà gợi cảm của nhà thơ trongbài thơ

- Nắm vững chức năng của câu nghi vấn : dùng

để hỏi

-Rèn kĩ năng nhận diện, sử dụng câu nghi vấn

- Hiểu rõ câu nghi vấn không chỉ dùng để hỏi màcòn dùng để thể hiện ý cầu khiến, khẳng định,phủ định, đe dọa, bộc lộ cảm xúc

- Rèn kĩ năng sử dụng câu nghi vấn trong việc

đọc hiểu và tạo lập văn bản

1tiết

1 tiết

Tổ chức hoạtđộng tại lớp học

Viết đoạn văn

trong văn bản

thuyết minh

- Học sinh biết cách sắp xếp ý trong đoạn văn

thuyết minh cho hợp lý

- Nắm được những yêu cầu khi viết đoạn vănthuyết minh

- Xác định được chủ đề, sắp xếp và phát triển ýkhi viết đoạn văn thuyết minh

- Diễn đạt rõ ràng, chính xác

- Viết một đoạn văn thuyết minh

Trang 31

21

Quê hương - Cảm nhận được vẻ đẹp tươi sáng, giàu sức sống

của một làng quê miền biển được miêu tả trongbài thơ(Hình ảnh khoẻ khoắn, đầy sức sống củacon người và sinh hoạt lao động)

- Thấy được những nét đặc sắc nghệ thuật củabài thơ (lời thơ bình dị, gợi cảm xúc trong sáng,tha thiết)

- Rèn kĩ năng phân tích và đọc diễn cảm thơ

- Phân tích được những chi hình ảnh miêu tả, biểu cảm đặc sắc của bài thơ

Khi con tu hú

- Những hiểu biết bước đầu về tác giả Tố Hữu;

Nghệ thuật khắc hoạ hình ảnh và niềm khao khátcuộc sống tự do lí tưởng cách mạng của tác giả

- Đọc diến cảm một tác phẩm thơ thể hiện tâm tư

người chiến sĩ cách mạng bị giam giữ trong tù;

Nhận ra và phân tích được sự nhất quán về cảm xúc giữa hai phần của bài thơ; thấy được sự vận dụng tài tình thể thơ truyền thống của tác giả ở bài thơ này

- Quan sát đối tượng cần thuyết minh; tạo lập

được một văn bản thuyết minh theo yêu cầu

22 Tức cảnh Pác Bó. - Có những hiểu biết bước đầu về tác phẩm thơ

tứ tuyệt, thơ chữ Hán của Hồ Chí Minh

- Thấy được vẻ đẹp của hình ảnh nhân vật trữtình, tâm hồn giàu cảm xúc, phong thái ungdung, tự tại, chủ động trong mọi hoàn cảnh

Câu cầu khiến - Nắm vững và hiểu rõ về đặc điểm hình thức,

chức năng của câu cầu khiến

- Rèn kĩ năng nhận diện và sử dụng câu cầu

Trang 32

- Nắm vững bố cục bài thuyết minh đề tài này.

- Quan sát danh lam thắng cảnh Đọc tài liệu, tracứu, thu thập ghi chép những tri thức khách quan

về đối tượng để sử dụng trong bài văn thuyếtminh về danh lam thắng cảnh

- Tạo lập được bài văn thuyết minh theo yêu cầu

Ôn tập về văn bản

thuyết minh - Khái niệm văn bản thuyết minh - Các phương pháp thuyết minh.

- Yêu cầu cơ bản khi làm văn thuyết minh

- Sự phong phú, đa dạng về đối tượng cần giớithiệu trong văn bản thuyết minh

- Rèn kĩ năng khái quát, hệ thống những kiếnthức đã học; Đọc - hiểu yêu cầu đề bài văn thuyếtminh; Quan sát đối tượng cần thuyết minh; Lậpdàn ý, viết đoạn văn và bài văn thuyết minh

Ngắm trăng; Đi

đường Hiểu được đặc điểm phong cách thơ Bác là hàmsúc mà dư ba, giản dị mà sâu sắc, cổ điển mà

hiện đại

- Vận dụng những kiến thức về cảm thụ các tácphẩm thơ, giúp HS có những kiến thúc cơ bảnkhi đọc – hiểu các tác phẩm thơ Hồ Chí Minh

- Đọc - hiểu một tác phẩm văn học, có kỹ năngcảm thụ về giá trị nội dung và nghệ thuật

Câu cảm thán - Hiểu rõ đặc điểm hình thức của câu cảm thán

Phân biệt câu cảm thán với các kiểu câu khác

- Nắm vững chức năng của câu cảm thán Biết sửdụng câu cảm thán phù hợp với tình huống giaotiếp

- Rèn kĩ năng nhận diện, sử dụng câu cảm thán

Chiếu dời đô - Hiểu biết bước đầu về thể chiếu

- Thấy được lí do cần thiết của việc phải dời đô

- Thấy được khát vọng của dân ta về một đấtnước độc lập, thống nhất, hùng cường và khí

2 tiết

Trang 33

24

phách của dân tộc Đại Việt đang trên đà lớn

mạnh được phản ánh qua “ Chiếu dời đô”

- Đọc - hiểu một văn bản viết theo thể chiếu

Câu trần thuật

Hịch tướng sĩ.

- Hiểu rõ đặc điểm hình thức của câu trần thuật

Phân biệt câu trần thuật, cảm thán với các kiểucâu khác

- Nắm vững chức năng của câu trần thuật Biết

sử dụng câu trần thuật phù hợp với tình huốnggiao tiếp

- Rèn kĩ năng nhận diện, sử dụng câu trần thuật

- Cảm nhận được lòng yêu nước bất khuất củaTrần Quốc Tuấn, của nhân dân ta trong cuộckháng chiến chống ngoại xâm thể hiện qua lòngcăm thù giặc, tinh thần quyết chiến, quyết thắng

kẻ thù xâm lược

- Nắm được đặc điểm cơ bản của thể hịch Thấy

được đặc sắc nghệ thuật văn chính luận của Hịch tướng sĩ

- Biết vận dụng bài học để viết văn nghị luận, có

sự kết hợp giữa tư duy lô – gíc và tư duy hìnhtượng, giữa lí lẽ và tình cảm

1 tiết

2 tiết

Câu phủ định - Đặc điểm hình thức của câu phủ định

- Chức năng của câu phủ định

- Nhận biết câu phủ định trong văn bản

- Sử dụng câu phủ định phù hợp với hoàn cảnhgiao tiếp

25

Nước Đại Việt ta

- Sơ giản về thể cáo

- Hoàn cảnh lịch sử liên quan đến sự ra đời củabài Bình Ngô đại cáo

- Nội dung tư tưởng tiến bộ của Nguyễn Trãi vềđất nước dân tộc

- Đặc điểm văn chính luận của văn bản Bình Ngôđại cáo ở một đoạn trích

- Đọc-hiểu một văn bản viết theo thể cáo Nhận

ra, thấy được đặc điểm của kiểu văn bản nghịluận trung đại ở thể loại cáo

Hành động nói - Nắm được khái niệm hành động nói; các kiểu Tổ chức hoạt

Trang 34

26

27

hành động nói thường gặp

- Xác định được hành động nói trong các văn bản

đã học và trong giao tiếp

- Tạo lập được hành động nói phù hợp với mụcđích giáo tiếp.- Nắm được cách dùng các kiểucâu để thực hiện hành động nói

- Có kĩ năng sử dụng các kiểu câu để thực hiệnhành động nói phù hợp

1 tiết động tại lớp học

Ôn tập luận điểm - Nắm vững khái niệm luận điểm

- Hiểu quan hệ giữa luận điểm với vấn đề nghịluận, quan hệ giữ các luận điểm trong bài vănnghị luận

- Tìm hiểu nhận biết, phân tích luận điểm

- Sắp xếp các luận điểm trong bài văn nghị luậnHành động nói

( tiếp) - Nắm được cách dùng các kiểu câu để thực hiện hành động nói.

-Cách dùng các kiểu câu để thực hiện hành động nói

-Sử dụng các kiểu câu để thực hiện hành động nói phù hợp.

1 tiết

Viết đoạn văn trình

bày luận điểm

- Biết cách viết đoan văn trình bày luận điểmtheo phương pháp diễn dịch và quy nạp Vậndụng trình bày luận điểm trong một bài văn nghịluận

- Nhận biết sâu hơn về luận điểm

- Tìm các luận cứ, trình bày luận điểm thuần thụchơn

Bàn luận về phép

học - Thấy được mục đích, tác dụng của việc họcchân chính: học để làm người, học để biết và

làm, học để góp phần làm cho đất nước hưngthịnh, đồng thời thấy được tác hại của lối họcchuộng hình thức, cầu danh lợi

- Nhận thức được phương pháp học tập đúng, kết

hợp học với hành Học tập cách lập luận của tácgiả, biết cách viết bài văn nghị luận theo chủ đềnhất định

Kiểm tra giữa kì - Nhận biết, vận dụng những kiến thức, kỹ

nănăng làm -Rèn luyện thái độ nghiêm túc, trung thực

Trang 35

trong khi làm bài kiểm tra

- phát huy năng lực tư duy, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực sáng tạo của học sinh

- Viết đoạn văn diến dich, quy nạp

- Lựa chọn ngôn ngữ diễn đạt trong văn nghịluận

- Viết một đoạn văn nghị luận trình bày luậnđiểm có độ dài 90 chữ về một vấn đề chính trịhoặc xã hội

Thuế máu - Hiểu được bản chất giả dối, tàn bạo của chính

quyền thực dân Pháp

- Thấy rõ tính chiến đấu, lập luận sắc bén cùng

nghệ thuật trào phúng trong văn chính luận củaNguyễn Ái Quốc

- Đọc – hiểu văn chính luận hiện đại, nhận ra và

phân tích được nghệ thuật trào phúng sắc béntrong một văn bản chính luận

- Học cách đưa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghịluận

Hội thoại - Nắm được các khái niệm vai xã hội, lượt lời và

biết vận dụng hiểu biết về những vấn đề ấy vàoquá trình hội thoại, nhằm đạt được hiệu quả caohơn trong giao tiếp bằng ngôn ngữ

- Rèn kĩ năng xác định và phân tích các vai xã

hội trong cuộc thoại

- Thấy được biểu cảm là một yếu tố không thểthiếu trong những bài văn nghị luận hay, có sứclay động người đọc (người nghe)

- Nắm được những yêu cầu cần thiết của việc

Trang 36

đưa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận

29

Đi bộ ngao du - Mục đích ý nghĩa của việc đi bộ theo quan

điểm của Tác giả

- Cách lập luận chặt chẽ ,sinh động tự nhiên củatác giả

- Lối viết nhẹ nhàng có sức thuyết phục khi bàn

về lợi ích hứng thú của việc đi bộ ngao du

- Rèn kĩ năng đọc văn nghị luận dịch vừa gọn rõvừa truyền cảm, tìm hiểu và phân tích các luậnđiểm, luận cứ và cách trình bày chúng trong bàivăn nghị luận

- Nắm được những yêu cầu cần thiết của việcđưa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận

2 tiết

tự từ thích hợp với yêu cầu giao tiếp

- Phân tích được tác dụng của một số cách sắpxếp trật tự từ, viết được một đoạn văn với trật tự

từ hợp lí

2 tiết

31

Trả bài kiểm tra

giữa kì - Nhận thức được kết quả cụ thể bài viết của bảnthân, những ưu, nhược điểm

- Nhận ra các lỗi mắc phải khi viết bài văn nghịluận

- Đánh giá toàn diện kết quả học phần văn nghịluận

- Củng cố thêm kiến thức về thơ hiện đại và cáctác phẩm nghị luận Việt Nam

1 tiết

Tìm hiểu về các

yếu tố tự sự và

miêu tả trong văn

nghị luận

- Hiểu sâu hơn về văn nghị luận, thấy được tự sự

và miêu tả là những yếu tố rất cần thiết trong bàivăn nghị luận

- Nắm được cách thức cơ bản khi đưa các yếu tố

tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luận

- Vận dụng các yếu tố tự sự và miêu tả vào đoạnvăn nghị luậncó đề tài gần gũi, quen thuộc

Trang 37

- Tài năng của Mô-li-e trong việc xây dựng mộtlớp hài kịch sinh động

- Đọc phân vai kịch bản văn học

- Phân tích mâu thuẫn kịch và tính cách nhân vật

- Phát hiện và khắc phục được một số lỗi diễn đạtliên quan đến lôgic Hiệu quả của việc diễn đạtlôgic

- Nhận ra lỗi và biết cách chữa lỗi trong những

câu được SGK dẫn ra; qua đó trau dồi khả nănglựa chọn cách diễn đạt đúng trong những trườnghợp tương tự khi nói và viết

1 tiết

Tổ chức hoạtđộng tại lớp học Chữa lỗi diễn đạt

- Rèn kĩ năng sử dụng Tiếng Việt trong nói, viết

- Rèn kĩ năng tổng hợp, hệ thống hoá, so sánh,phân tích, chứng minh

- Cảm thụ, phân tích những chi tiết nghệ thuậttiêu biểu của một số tác phẩm thơ hiện đại đãhọc

33 Ôn tập phần Tập

làm văn - Hệ thống kiến thức, kĩ năng về văn bản thuyếtminh, tự sự, nghị luận, hành chính.

- Cách kết hợp miêu tả, biểu cảm trong văn tự sự,văn nghị luận

- Khái quát, hệ thống hóa kiến thức về các kiểu

Trang 38

34

văn bản đã học

- So sánh đối chiếu, phân tích cách sử dụng cácPTBĐ trong các văn bản thuyết minh, tự sự, nghịluận, hành chính

HS thông qua hình thức kiểm tra tự luận

Trang 39

Lớp 9

HỘC KÌI

Lớp 9 HỘC KÌI

Cả năm: 35 tuần (175 tiết)

TT Bài/

tên chủ đề

lượng dạy học/

Tiết

Hình thức

tổ chức dạy học/hình thức kiểm tra đánh giá

Trang 40

-Hiểu được vẻ đẹp trong phong cách Hồ Chí Minh quaviệc tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại.

-Đọc hiểu văn bản nhật dụng, vận dụng các biện pháp

nghệ thuật trong việc viết văn bản về một vấn đề thuộclĩnh vực văn hóa, lối sống

-Từ lòng kính yêu, tự hào về Bác, học sinh có ý thức tu

dưỡng, học tập, rèn luyện theo gương Bác

2 tiết Tổ chức

hoạtđộng tạilớp học

- Nhận biết và phân tích được cách sử dụng phương châm về lượng và phương châm về chất trong một tình huống giao tiếp cụ thể

- Vận dụng phương châm về lượng và phương châm

về chất trong hoạt động giao tiếp

1 Tiết Tổ chức

-HS có ý thức sử dụng một số biện pháp nghệ thuật khi

viết bài văn thuyết minh

- Cách làm bài thuyết minh về một thứ đồ dùng

- Tác dụng của một số biện pháp nghệ thuật trong văn bảnthuyết minh

- Vận dụng các biện pháp nghệ thuật khi viết văn thuyếtminh

-Biết vận dụng để tạo lập được văn bản thuyết minh hấp

dẫn nhờ những biện pháp nghệ thuật

-HS có ý thức sử dụng một số biện pháp nghệ thuật khi

viết bài văn thuyết minh

Đấu tranh -Nhận thức được mối nguy hại khủng khiếp của việc chạy 2 Tiết Tổ chức

Định dạng
Số trang	92
Dung lượng	290,07 KB