KHGD môn Ngữ văn 9, năm học 2020- 2021

+ Thống kê kết quả điều tra cơ bản và chỉ tiêu phấn đấu ghi cho tứng lớp vào bảng thống kê, đồng thời cần chỉ ra cụ thể những đặc điểm về điều kiện khách quan, chủ qua[r]

Trang 1

KÕ ho¹ch gi¶ng d¹y NG÷ v¨n 9 – N¨m häc 2020- 2021 1 GV: NguyÔn ThÞ Thu Trang – Tr-êng T.H.C.S Liªn Ch©u

HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG

1 Sổ kế hoạch giảng dạy là một phần trong hồ sơ giảng dạy của giáo viên, giáo

viên có trách nhiệm sử dụng và bảo quản tốt

2 Ngay từ đầu năm học, căn cứ vào kế hoạch của nhà trường,nhiệm vụ giảng dạy

được phân công và kết quả điều tra thực tế đối tượng học sinh, giáo viên bộ môn lập kế

hoạch chi tiết công tác giảng dạy chuyên môn và ghi vào sổ kế hoạch giảng dạy

3 Qua giảng dạy giáo viên có những điều chỉnh kế hoạch phù hợp với thực tế

nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy bộ môn, cần ghi bổ sung kịp thời vào sổ

4 Tổ chuyên môn có trách nhiệm góp ý xây dựng kế hoạch giảng dạy của các tổ

viên Tổ trưởng chịu trách nhiệm kiểm tra đôn đốc việc thực hiện đúng kế hoạch của

từng cá nhân trong tổ

Hiệu trưởng có kế hoạch kiểm tra định kỳ việc lập kế hoạch và thực hiện kế hoạch

của giáo viên, kết hợp công tác kiểm tra này với kiểm tra đánh giá toàn diện giáo viên

5 Khi lập kế hoạch giảng dạy giáo viên bộ môn cần chú ý các điểm sau:

+ Mỗi cuốn sổ chỉ dùng lập kế hoạch cho một môn, một khối lớp

+ Thống kê kết quả điều tra cơ bản và chỉ tiêu phấn đấu ghi cho tứng lớp vào bảng

thống kê, đồng thời cần chỉ ra cụ thể những đặc điểm về điều kiện khách quan, chủ

quancó tác động đến chất lượng giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh các lớp

+ Biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy bao gồm biện pháp chung đối với toàn

khối và biện pháp riêng cho từng lớp học sinh nhằm đạt được các chỉ tiêu về chuyên

môn đã đặt ra

+ Kế hoạch giảng dạy từng chương ( phần đối với bộ môn có cấu trúc chương

trình không theo chương) phải chỉ ra được yêu cầu cơ bản về kiến thức, về kỹ năng, về

giáo dục đạo đức, hướng nghiệp phải chỉ ra được phần chuẩn bị của thầy nhất là về

cơ sở vật chất cho thí nghiệp thực hành

6 Sau khi thực hiẹn kế hoạch giảng dạy mỗi chương ( phần) giáo viên cần đánh

giá việc thực hiện các yêu cầu, rút ra tồn tại cần khắc phục cũng như sáng kiến kinh

nghiẹp trong quá trình giảng dạy

-

Trang 2

Họ và tên giáo viên : Nguyễn Thị Thu Trang

Năm sinh : 1977 Năm vào ngành : 2001

Những nhiệm vụ được giao:

- Giảng dạy môn: Ngữ văn 9

- Giảng dạy môn: Ngữ văn 7

- Chủ nhiệm 9a1

I PHẦN ĐIỀU TRA CƠ BẢN VÀ CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU:

1 Thống kê kết quả điều tra và chỉ tiêu phấn đấu :

Lớp Sĩ số Nữ chính Diện

sách

Hoàn cảnh đặc biệt

Kết quả xếp loại học tập bộ môn năm học 2015 – 2016

Sách giáo khoa hiện có

Chỉ tiêu phấn đấu năm học 2020 – 2021 Học sinh giỏi Xếp loại

- Một số HS còn chưa yêu thích bộ môn, còn lơ là trong việc học

- Một số gia đình cha, mẹ đi làm ăn xa nên sự quan tâm nhắc nhở các em trong học tập còn hạn chế

- Nhận thức của một số học sinh chậm Chưa có ý thức học tập

II - BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY, THỰC HIỆN CHỈ TIÊU CHUYÊN MÔN: 1- Biện pháp chủ yếu nâng cao chất lượng:

- Chuẩn bị chu đáo nội dung kiến thức, đồ dùng học tập bộ môn chu đáo và đầy đủ

Trang 3

- Sử dụng sáng tạo các phương pháp giảng dạy, hợp lý với từng nội dung giảng dạy và tình hình thực tế của nhà trường

- Xây dựng và phát huy tính tự giác tích cực trong luyện tập, ý thức tổ chức kỷ luật

- Áp dụng đổi mới phương pháp giảng dạy, căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng bộ môn trong soạn bài, giảng dạy theo giáo án

- Kiểm tra thường xuyên trong giờ dạy tác động đến cả 3 đối tượng, đối với học sinh yếu giáo

viên chú ý giao các bài tập luyện tập thêm tại nhà, …

- Khai thác và sử dụng có hiệu quả hệ thống thiết bị dạy học tương tác thông minh trong giảng dạy III - PHẦN BỔ SUNG CHỈ TIÊU, BIỆN PHÁP

Trang 4

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BÀI, CHƯƠNG (HOẶC PHẦN) THỨ: I VĂN HỌC

kỹ năng

Yêu cầu vận dụng vào đời sống kỹ thuật

- Hiểu, cảm nhận được những

nét đặc sắc về nội dung và nghệ

thuật của một số văn bản nhật

dụng phản ánh những vấn đề hội

nhập và bảo vệ bản sắc văn hoá

dân tộc, chiến tranh và hoà bình,

quyền trẻ em

- Xác định được thái độ ứng xử

đúng đắn với các vấn đề nêu

trên

- Bước đầu hiểu sự đan xen các

phương thức biểu đạt, nghệ thuật

trình bàyh thuyết phục, có tác

dụng thúc đẩy hành động người

đọc của các văn bản nhật dụng

- Nắm bắt nội dung văn bản nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với thế giới và bảo vệ bản sắc văn hoá dân tộc

- Vận dụng các biện pháp nghệ thuật trong việc viết văn bản về một vấn đề thuộc lĩnh vực văn hoá, lối sống

Sử dụng các phương pháp thuyết minh,bình luận trong quá trình viết văn thuyết minh

ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN

I/ Đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảng dạy

1- Đã thực hiện tốt các yêu cầu :

2- Tồn tại và nguyên nhân :

3 - Kết quả cụ thể: Số học sinh đạt yêu cầu: chiếm %, khá giỏi chiếm %

Trang 5

Từ tiết thứ : đến tiết thứ :

Tuần thứ : đến tuần thứ:

Từ ngày : đến ngày :

Yêu cầu về giáo dục tư tưởng

đạo đức, lối sống

Kiến thức cần phụ đạo hoặc

Học tập phong cách văn hóa,

phong cách sống, tư tưởng tình

cảm của Bác Hồ

Viết văn thuyết minh về phong cách của Bác Hồ, …

- Giáo án ; SGK ; SGV

- Hệ thống câu hỏi

- Tài liệu tham khảo

- Hệ thống thiết bị dạy học tương tác thông minh

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG ( HOẶC PHẦN)

II/ Những điểm cần bổ sung trong kế hoạch hoặc sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy

Trang 6

kỹ năng

- Hiểu, cảm nhận được giá trị nội

dung và nghệ thuật của một số

tác phẩm (hoặc đoạn trích)

truyện trung đại Việt Nam ; sự

kiện lịch sử, số phận và tâm tư

con người; nghệ thuật xây dựng

nhân vật, tái hiện sự kiện, sử

dụng điển cố, điển tích

- Bước đầu hiểu một số đặc điểm về thể loại truyện chương hồi, tuỳ bút trung đại - Hiểu, cảm nhận được giá trị nội dung và nghệ thuật của một số trích đoạn truyện thơ trung đại Việt Nam; tinh thần nhân văn, số phận và khát vọng hạnh phúc của con người, ước mơ về tự do, công lí, sự phê phán những thế lực hắc ám trong xã hội phong kiến; nghệ thuật tự sự - Bước đầu hiểu về thể loại truyện thơ Nôm và một số đóng góp lớn của truyện thơ trung đại vào sự phát triển của văn học dân tộc - Nhớ được cốt truyện, nhân vật, sự kiện, ý nghĩa và nét đặc sắc của từng tác phẩm (hoặc trích đoạn) truyện: cách tái hiện những sự kiện và nhân vật lịch sử (Quang Trung đại phá quân Thanh, Chuyện cũ trong phủ chúa Trịnh); cách xây dựng nhân vật có tính khái quát cho số phận và bi kịch của người phụ nữ trong xã hội cũ (Nam Xương nữ tử truyện) - Nhớ được nội dung, nhân vật, sự kiện, ý nghĩa và nét đặc sắc của từng trích đoạn: nghệ thuật tự sự kết hợp trữ tình, nghệ thuật sử dụng ngôn ngữ điêu luyện và đặc biệt là nghệ thuật tả cảnh; nghệ thuật tả người; nghệ thuật tả tâm trạng; nghệ thuật tự sự trong thơ, nghệ thuật khắc hoạ nhân vật, cách dùng ngôn ngữ bình dị, dân dã (Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyện Nga, Lục Vân Tiên gặp nạn) - Đọc thuộc lòng hai đoạn văn ngắn trong các truyện trung đại đã học - Đọc thuộc lòng 3 đoạn trích Truyện Kiều và Lục Vân Tiên đã học ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN I/ Đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảng dạy 1- Đã thực hiện tốt các yêu cầu :

Trang 7

Đề cao, trân trọng vẻ đẹp của

người phụ nữ về hình thức và

tâm hồn

- Cảm nhận vẻ đẹp của người anh hùng áo vải Quang Trung

- Phân tích các đoạn trích của Truyện Kiều

Trang 8

kỹ năng

- Hiểu cảm nhận được giá trị nội

tác phẩm (trích đoạn) truyện

Việt Nam sau Cách mạng tháng

Tám 1945 (Làng – Kim Lân;

Lặng lẽ Sa Pa – Nguyễn Thành

Long; Chiếc lược ngà - Nguyễn

Quang Sáng; Bến quê – Nguyễn

Minh Châu; Những ngôi sao xa

xôi – Lê Minh Khuê); tinh thần

yêu nước, chủ nghĩa anh hùng

cách mạng, tình cảm nhân vật,

nghệ thuật xây dựng tình huống

truyện, xây dựng nhân vật, sắp

xếp tình tiết, chọn lọc ngôn ngữ

- Biết đặc điểm và những đóng

góp của truyện Việt Nam sau

Cách mạng tháng Tám 1945 vào

nền văn học dân tộc

- Nhớ được cốt truyện, nhân vật, sự kiện, ý nghĩa và nét đặc sắc của từng truyện: tình yêu quê hương (Làng), Tình cảm cha con sâu nặng (Chiếc lược ngà), những tấm gương lao động quên mình vì Tổ Quốc (Lặng lẽ Sa Pa), tinh thần dũng cảm, sự hi sinh của những cô gái thanh niên xung phong trên tuyến đường lửa những năm chống Mĩ (Những ngôi sao xa xôi), những triết

lí đơn giản mà sâu sắc về cuộc sống con người (Bến quê)

- Nhớ một số chi tiết đặc sắc trong các truyện đã học

- Kết hợp với chương trình đại phương: học một số truyện Việt Nam sau Cách mạng tháng Tám 1945 của địa phương

Vận dụng để có thể viết các truyện ngắn, bài báo, phóng

sự, …

Trang 9

Từ ngày: đến ngày :

Gáo dục lòng yêu thương con

người, yêu quê hương đất nước

Phân tích ttình yêu làng quê, yêu nước của ông Hai trong truyện ngắn Làng của Kim Lân

Phân tích nhân vật …

Suy nghĩ về tình cha con trong truyện ngắn « Chiếc lược ngà » - Giáo án ; SGK ; SGV - Hệ thống câu hỏi - Tài liệu tham khảo - Hệ thống thiết bị dạy học tương tác thông minh KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG ( HOẶC PHẦN) II/ Những điểm cần bổ sung trong kế hoạch hoặc sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy

Trang 10

kỹ năng

bài thơ hiện đại Việt Nam sau

1945 và nước ngoài (Đồng chí -

Chính Hữu; Đoàn thuyền đánh

cá - Huy Cận; Bếp lửa – Bằng

Việt; Khúc hát ru những em bé

lớn trên lưng mẹ – Nguyễn Khoa

Điềm; Bài thơ về tiểu đội xe

không kính – Phạn Tiến Duật,

Viếng lăng Bác – Viễn phương;

Mùa xuân nho nhỏ – Thanh Hải;

Ánh trăng – Nguyễn Duy; Con

cò – Chế Lan viên; Nói với con

– Y Phương; Sang thu – Hữu

Thỉnh; Mây và sóng - Tago):

tình cảm cao đẹp, tư tưởng nhân

văn, cảm hứng đa dạng trước

cuộc sống mới, nghệ thuật biểu

cảm, ngôn ngữ tinh tế

- Bước đầu khái quát được

những thành tựu, đóng góp của

thơ Việt Nam sau Cách mạng

tháng Tám 1945 đối với văn học

dân tộc

- Hiểu nét độc đáo của từng bài thơ: tình yêu đất nước và tinh thần cách mạng (Đồng chí; Bài thơ về tiểu đội xe không kính); tình cảm gia đình hoà quyện với tình yêu quê hương đất nước (Bếp lửa, Khúc hát ru những em bé lớn trên lưng mẹ, Nói với con, Con cò, Mây và sóng); cảm hứng về lao động (Đoàn thuyền đánh cá); lòng thành kính và tình yêu lãnh tụ (Viếng lăng Bác); cảm nhận tinh tế về thiên nhiên và những suy ngẫm về cuộc đời (Mùa xuân nho nhỏ, Ánh trăng, Sang thu)

- Đọc thuộc lòng ít nhất 4 bài (đoạn) thơ đã học

- Kết hợp với chương trình địa phương: học một số bài thơ sau Cách mạng tháng Tám 1945 của địa phương

So sánh đối chiếu hình ảnh người lính qua các thời kỳ kháng chiến

Trang 11

Trân trọng tình đồng chí đồng

đội Tự hào về người lính cụ

Hồ

Tình yêu đất nước, con người,

tình yêu lao động

- Phát huy tinh thần sáng tạo,

sự hứng thú trong học tập, rèn

năng lực cảm thụ thơ ca

Kỹ năng cảm thụ và phân tích các yếu tố nghệ thuật trong thơ ca

Trang 12

kỹ năng

dung và nghệ thuật của hai đoạn

trích kịch hiện đại (hồi bốn vở

Bắc Sơn – Nguyễn Huy Tưởng;

cảnh ba vở Tôi và chúng ta –

Lưu Quang Vũ); phản ánh và

giải quyết các mâu thuẫn trong

cuộc sống hiện đại, nghệ thuật

xây dựng xung đột kịch, lời

thoại, hành động nhân vật

- Bước đầu khái quát được

những thành tựu đóng góp của

kịch hiện đại đối với văn học dân

tộc

- Hiểu nét đặc sắc của từng đoạn trích: nghệ thuật xây dựng tình huống kịch bộc lộ xung đột giữa cách mạng và phản cách mạng, nghệ thuật khắc hoạ diễn biến nội tâm nhân vật (hồi bốn vở Bắc Sơn); nghệ thuật tạo tình huống và phát triển mâu thuẫn qua sự xung đột giữa hai tuyến nhân vật bảo thủ và cấp tiến ở một nhà máy (cảnh

ba vở Tôi và chúng ta)

Khả năng phân tích các xung đột kịch qua các tình huống, đối thoại kịch

Trang 13

Từ tiết thứ : đến tiết thứ

Giáo dục tình cảm cách mạng Cảm nhận yếu tố nghệ thuật

trong viết kịch

Trang 14

kỹ năng

tác phẩm (hoặc đoạn trích)

truyện nước ngoài (Rô-bin-xơn

ngoài đảo hoang - Đ Đi-phô; Bố

của Xi-mông – G Mô-pa-xăng;

Con chó Bấc – G Lân-đơn; Cố

hương – Lỗ Tấn, Những đứa trẻ

– M Go-rơ-ki): tình cảm nhân

văn, nghệ thuật xây dựng tình

huống, nghệ thuật miêu tả và kể

chuyện,

- Nhớ được cốt truyện, nhân vật, sự kiện, ý nghĩa và nét đặc sắc của từng truyện: bức chân dung tự hoạ và bản lĩnh sống của chàng Rô-bin-xơn (Rô-bin-xơn ngoài đảo hoang); khát vọng tình yêu thương, hạnh phúc, nghệ thuật miêu tả tâm trạng nhân vật (Bố của Xi-mông, Con chó Bấc, Những đứa trẻ): sự lên án xã hội phong kiến, tình quê hương và niềm tin vào cuộc sống mới tươi sáng (Cố hương) - Nhớ một số tình tiết, hình ảnh độc đáo trong các truyện đã học Tinh thần lạc quan khi gặp khó khăn ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN I/ Đánh giá việc thực hiện kế hoạch giảng dạy 1- Đã thực hiện tốt các yêu cầu :

Trang 15

Từ ngày: đến ngày :

Giáo dục ý thức vượt khó, tinh

thần lạc quan

Cảm nhận yếu tố nghệ thuật, phân tích nhân vật trong văn bản tự sự

Định dạng
Số trang	31
Dung lượng	500,69 KB