Giao án sinh 7 kì 1

Bài m ới: Mở bài : Giáo viên yêu cầu học sinh nhớ lại kiến thức sinh học 6, vận dụng hiểu biết về động vật để trả lời câu hỏi: sự đa dạng, phong phú của động vật được thể hiện như thế

Trang 1

Tuần: 1 Ngày soạn: .

Tiết: 1

MỞ ĐẦU SINH HỌC

Bài 1 : THẾ GIỚI DỘNG VẬT ĐA DẠNG PHONG PHÚ

I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

Giáo dục ý thức học tập, yêu thích bộ môn.

II.ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC.

Tranh ảnh về động vật và môi trường sống của chúng.

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC.

1.

Bài cũ :

2.

Bài m ới:

Mở bài : Giáo viên yêu cầu học sinh nhớ lại kiến thức sinh học 6, vận dụng hiểu biết về

động vật để trả lời câu hỏi: sự đa dạng, phong phú của động vật được thể hiện như thế nào?=>gv ghi tên bài

Hoạt động 1:Tìm hiểu sự đa dạng về loài và phong phú về số lượng cá thể.

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

-GV : Yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK, quan sát H

1.1, 1.2 trả lời

-sự phomg phú về loài thể hiện ntn?

-GV ghi tóm tắt ý kiến của Hs và bổ sung

-GV yêu cầu Hs trả lời câu hỏi:

Hãy kể tên các loài động vật trong :

+Một mẻ lưới ở biển?

+Tát một ao cá?

+Đánh bắt ở hồ?

+Ban đêm mùa hè trên cánh đồng những loài ĐV

nào phát ra tiếng kêu?

-GV tùy địa phương mà yêu cầu Hs kể tên ĐV.

-Em có nhận xét gì về số lượng cá thể trong bầy ong,

đàn kiến, đàn bướm?

-GV yêu cầu Hs tự rút ra kết luận về sự đa dạng của

động vật

-GV thông báo thêm : Một số ĐV được con người

thuần hóa thành vật nuôi nên có nhiều đặc điểm phù

hợp với yêu cầu của con người.

-cá nhân đọc thông tin SGK, quan sát hình để trả lời

-1 vài Hs trình bày đáp án.

-Hs khác bổ sung -Hs thảo luận từ những thông tin đọc được hay xem thực tế

-Đại diện nhóm trình bày

-Nhóm khác bổ sung

-Hs rút ra kết luận về sự đa dạng của động vật.

Trang 2

(Yêu cầu nêu được số cá thể trong loài rất nhiều.)

K

ế t lu ậ n : Thế giới Động Vật rất đa dạng về số loài, phong phú về số lượng cá thể

Hoạt động 2: Tìm hiểu sự đa dạng về môi trường sống

Yêu cầu HS quan sát hình 1.4 điền vào chỗ trống

-GV cho Hs thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi:

+Đặc điểm gì giúp chim cánh cụt thích nghi với khí

hậu lạnh giá?

+Nguyên nhân nào khiến cho động vật ở nhiệt đới

phong phú hơn ở vùng ôn đới,nam cực?

+Động vật ở nước ta có đa dạng,phong phú không,tại

sao?

GV:hỏi thêm

:+Lấy vd dể chứng minh sự phong phú về môi trường

sống của động vật

(cho hs thảo luận)

Hs thảo luận +Chim cánh cụt có bộ lông dày,xốp,lớp mỡ dưới da dày=>

giữ nhiệt +Khí hậu nhiêït đới nnóng ẩm thực vật phong phú phát triển quanh năm=>thức ănnhiều,nhiệt độ phù hợp

+Có vì nước ta nằm trong vùng nhiêït đới

HS:Tự nêu vd=>đại diện nhóm trình bày Hs:đọc kết1 luận chung SGK

K

ết luận :

Động vật có ở khắp nơi do chúng thích nghi với mọi môi trường sống

3 C ủng cố:

Hs làm bài tập : Hãy đánh giấu x vào câu trả lời đúng

a ĐV có ở khắp mọi nơi do

a.Chúng có khả năng thích nghi cao

b.Sự phân bố có sẵn từ xa xưa

c.Do con người tác động

b ĐV đa dạng, phong phú do :

a.Số cá thể nhiều

b.Sinh sản nhanh

c.Số loài nhiều

d.Động vật sống ở khắp mọi nơi trên trái đất

e.Con người lai tạo, tạo ra nhiều giống mới

4 D

ặn dị :

-Học bài, trả lời câu hỏi SGK

-Kẻ bảng 1 trang 9 vào vở bài tập.

5 R út kinh nghi ệm:

Trang 3

Tuần: 1 Ngày soạn:

Tiết: 2

Bài 2 : PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

-Hs nêu được đặc điểm cơ bản để phân biệt động vật với thực vật.

-Nêu được đặc điểm chung của động vật

-Học sinh nắm được sơ lược cách phân chia giới động vật.

2.Kĩ năng:

Rèn cho học sinh:

Kĩ năng quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp.

Kĩ năng hoạt động nhóm

3.Thái độ: Giáo dục ý thức học tập, yêu thích bộ môn

II ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC.

Tranh phóng to H2.1, H2.2 SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC.

*Mở Bài : GV giới thiệu bài mới

Giữa động vật và thực vật có rất nhiều điểm khác nhau Vậy những đặc điểm đó là gì?=>gv ghi bài mới.

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung

Hoạt động 1: Đặc điểm chung của động vật

a.Phân biệt động vật và thực vật:

-Yêu cầu HS quan sát H2.1 hoàn

thành bảng trong SGK

-Giáo viên kẻ bảng 1 lên bảng để học

sinh chữa bài.

-Giáo viên lưu ý : Nên gọi nhiều

nhóm để gây hứng thú trong giờ học

-Giáo viên ghi kiến thức bổ sung vào

cạnh bảng

-Giáo viên nhận xét và thông báo kết

quả.

-Yêu cầu học sinh tiếp tục thảo luận :

+ động vật giống thực vật ở điểm

nào?

+động vật khác thực vật ở điểm nào?

b.Đặc đểm chung của động vật:

-Yêu cầu học sinh làm bài tập ở mục

-Học sinh chọn 3 đặc điểm cơ

bản của động vật -1 vài em trả lời -Học sinh khác bổ sung

a.Phân biệt động vật và thực vật:

b.Đặc đểm chung của động vật:

-Có khả năng di chuyển.

-Có hệ thần kinh và giác quan.

Trang 4

-Thông báo đáp án đúng các ô:

1,4,3

-Yêu cầu học sinh rút ra kết luận

Theo dõi và tự sửa -Học sinh rút ra kết luận

-Chủ yếu dị dưỡng.

Hoạt động 2: Sơ lược phân chia giới động vật.

GV : Giới thiệu:

-Giới động vật được chia thành 20

ngành H2.2 SGK.

-Chương trình sinh học 7 chỉ học 8

ngành cơ bản

-Học sinh ghi nhớ kiến thức.

-Học sinh đứng lên đọc lại các ngành học ở sinh học 7

KL: Có 8 ngành động vật:

-Động vật không xương sống : 7 ngành -Động vật có xương sống : 1 ngành

Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trò của động vật.

GV: Yêu cầu học sinh hoàn thành

bảng 2

-Kẻ sẵn bảng 2 để học sinh sửa bài

-Giáo viên nhận xét, đưa ra câu hỏi:

ĐV có vai trò như thế nào trong đời

sống con người?

-Yêu cầu học sinh đọc kết luận cuối

bài

-Trao đổi nhóm  hoàn thành

-Đại diện nhóm lên ghi kết quả vào bảng.

-Học sinh trả lời -Rút ra kết luận

Động vật có vai trò quan trọng đến với đời sống con người

IV.KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ:

Giáo viên cho học sinh trả lời câu hỏi 1 và 3 SGK.

V.DẶN DÒ :

-Học bài

-Đọc mục “Em có biết “

-Chuẩn bị bài mới: Ngâm rơm, cỏ khô vào bình nước trước 5 ngày,váng nước ao, hồ, rễ bèo nhật bản.

Trang 5

-Kĩ năng sử dụng và quan sát mẫu bằng kính hiển vi

3.Thái độ: Nghiêm túc, tỉ mỉ, cẩn thận.

II ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC

-Kính hiển vi, lam kính, lamen, kim nhọn, ống hút, khănlau

-Tranh trùng đế giày, trùng roi, trùng biến hình

-Học sinh mang mẫu vật mà giáo viên đã dặn

1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra bài cũ

Nêu đặc điểm chung của dộng vật và vai trò của chúng

3 Các hoạt động dạy – Học

GV giới thiệu bài mới.

Động vật nguyên sinh là những động vật cấu tạo chỉ gồm một tế bào,xuát hiện sớmnhất trên hành tinh ,nhưng khoa học lại phát hiện chúng tương đối muộn.mãi đến thế

kỉ 17 nhờ sáng chế ra kính hiển vi,Lơvenhuc là người đầu tiên thấy động vật nguyênsinh.chúng phân bố khắp nơi:đất,nước không khí,và cả trong cơ thể sinh vậtkhác.hôm nay ta sẽ tiến hành quan sát hai loại động vạt nguyên sinh là trùng giaỳ vàtrùng roi

Hoạt động 1: Quan sát trùng đế giày

-Giáo viên hướng dẫn học sinh

cách quan sát

-Hướng dẫn các thao tác thực

hành để quan sát ( giáo viên

vừa làm vừa hướng dẫn học

sinh )

-Hướng dẫn các nhóm tự làm

tiêu bản và quan sát

-Yêu cầu học sinh quan sát

trùng giày di chuyển

-Học sinh làm việc theo nhómđã phân công

-Theo dõi, ghi nhớ các thao táccủa giáo viên

Học sinh thực hành, lần lượtcác học sinh trong nhóm lấymẫu soi dưới kính hiển vi nhận biết trùng giày, cách,

a.Hình dạng:-Không đốixứng

-Có hình giốngchiếc giàyb.Di chuyểnnhờ lông bơi

Trang 6

Giáo viên cho học sinh làm bài

tập trang15 SGK

-Thông báo kết quả đúng để

học sinh tự sửa

hướng di chuyển của trùnggiày

-Học sinh hoàn thành bài tập-Đại diện nhóm trình bày kếtquả

Hoạt động 2 : Quan sát trùng roi.

-Giáo viên cho học sinh quan

sát H3.2 và H3.3

-Yêu cầu học sinh lấy mẫu và

quan sát tương tự quan sát

trùng giày

-Giáo viên gọi đại diện một số

nhóm tiến hành các thao tác

như ở hoạt động 1

-Giáo viên kiểm tra ngay trên

kính hiển vi của từng nhóm

-Giáo viên nhận xét và yêu

cầu học sinh làm bài tập SGK

Giáo viên thông báo đáp án

đúng

-Học sinh tự quan sát H3.2 vàH3.3 để nhận biết trùng roi-Các nhóm tiến hành lấy mẫuđể quan sát

-Trong nhóm thay nhau dùngống hút lấy mẫu để bạn quansát

-Các nhóm nên lấy váng xanh

ở nước ao hay rũ nhẹ rễ bèo đểcó trùng roi

-Học sinh hoàn thành bài tậpSGK

-Đại diện nhóm trình bày-Nhóm khác bổ sung

IV.KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ.

Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ hình trùng giày và trùng roi vào vở và ghi chú thích

V.DẶN DÒ

Đọc trước bài 4, kẻ phiếu học tập vào vở bài tập

_

Trang 7

-Học sinh thấy được bước chuyển từ động vật đơn bào  Động vật đa bào qua đạidiện là tập đoàn trùng roi.

2.Kĩ năng:

-Kĩ năng quan sát, hoạt động nhóm

3.Thái độ: Giáo dục ý thức học tập.

II ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC:Phiếu học tập, tranh H4.1, 4.2, 4.3.

1.Oån định lớp

2.Dạy bài mới

Hoạt động 1: Tìm hiểu trùng roi xanh

Giáo viên yêu cầu học sinh

nghiên cứu SGK, vận dụng

kiến thức bài trước, quan sát

H4.1 và H4.2 để hoàn thành

mục I-Thảo luận nhóm  thống nhất ýkiến hoàn thành phiếu học tập

1.CẤU TẠO VÀ

DI CHUYỂN:

-Là động vật đơn bào gồm: nhân, chất nguyên sinh,

Trang 8

-Giáo viên theo dõi, hướng

dẫn, gợi ý cho các nhóm

-Giáo viên kẻ phiếu học tập

lên bảng để chữa bài

-Giáo viên nhận xét, bổ sung

-Giáo viên giải thích thêm về

các đặc điểm: di chuyển, Điểm

mắt, hạt diệp lục  cách dd,

sinh sản của trùng roi

-Yêu cầu học sinh làm bài tập

SGK trang 18

-Giáo viên đưa ra đáp án đúng

-Đại diện các nhóm lên ghi kếtquả

-Rút ra kết luận

Học sinh làm bài tập trang 18(các bước sinh sản phân đôi củatrùng roi)

-Học sinh nêu kết quả-Học sinh khác nhận xét

hạt diệp lục, roi,điểm mắt

2.DINHDƯỠNG:

-Tự dưỡng và dị dưỡng Hô hấp qua màng tế bào3.SINH SẢN :vô tính bằng cách phân đôi

cơ thể theo chiều dọc

Hoạt động 2: Tập đoàn trùng roi

-Yêu cầu học sinh nghiên cứu

SGK và H 4.3 hoàn thành bài

tập trang 19 SGK

(điền vào chỗ trống)

-Giáo viên nêu câu hỏi:

+Tập đoàn vôn vốc dd như thế

nào?

+Hình thức sinh sản của tập

đoàn vôn vốc

+Tập đoàn vôn vốc cho ta suy

nghĩ gì về mối liên quan giữa

động vật đơn bào và động vật

đa bào?

-Giáo viên yêu cầu học sinh

rút ra kết luận

-Cá nhân học sinh tự thu nhậnkiến thức

-Trao đổi nhóm  hoàn thànhbài tập

-Nhóm khác bổ sung-Một vài học sinh đọc toàn bộnội dung bài tập vừa hoànthành

-Học sinh suy nghĩ trả lời cáccâu hỏi

-Học sinh khác bổ sung (nêuđược: trong tập đoàn bắt đầu cósự phân chia chức năng)

-Học sinh rút ra kết luận

Tập đoàn trùngroi gồm nhiều tếbào có roi liênkết tạo thành.Bước đầu có sựphân hóa chứcnăng

IV.KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ :

Câu hỏi cuối bài (SGK)

V.DẶN DÒ : -Học bài ,Đọc mục “ Em có biết “

Trang 9

Tuần: 3 Ngày soạn:17/09/05

Rèn cho học sinh: Kĩ năng quan sát, so sánh, phân tích, hoạt động nhóm

3.Thái độ: Giáo dục ý thức yêu thích bộ môn

II ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC:Tranh phóng to H5.1, 5.2, 5.3

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm trùng biến hình

đọc thông tin SGK tìm hiểu về

đặc điểm: Nơi sống, hình dạng

ngoài, cấu tạo của trùng biến

hình? (kết hợp với quan sát

tranh vẽ H5.1, 5.2)

-Yêu cầu học sinh tìm hiểu đặc

điểm dd của trùng biến hình

bằng cách hoàn thành bài tập

sắp xếp 4 câu ngắn SGK

-Chất thải được đưa ra ngoài

như thế nào?

-Giáo viên đưa ra đáp án đúng:

2,1,3,4

-Giáo viên đưa câu hỏi: trùng

biến hình sinh sản như thế

nào?

-Giáo viên thuyết trình thêm

về cách sinh sản của trùng

-Học sinh đọc thông tinSGK, kết hợp tranh vẽthảo luận trả lời các câuhỏi về đặc điểm cấu tạongoài của trùng biếnhình

-Học sinh làm bài tậpsắp xếp 4 câu ngắnSGK

-Học sinh trình bày

-Học sinh khác nhận xét,bổ sung

-Học sinh trả lời câu hỏi

1.Cấu tạo và di chuyển :

-Trùng biến hình là độngvật đơn bào

-Di chuyển và bắt mồibằng chân giả

2.Dinh dưỡng :

-Tiêu hóa nội bào nhờ không bào tiêu hóa.-Bài tiết : Chất bã thải rangoài nhờ không bào cobóp

3.Sinh sản :

-Sinh sản bằng cáchphân đôi cơ thể theochiều ngang

Trang 10

biến hình

-Học sinh khác nhận xét,bổ sung

-Rút ra kết luận

Hoạt động 2: tìm hiểu trùng giày

-Giáo viên hướng dẫn học

sinh nghiên cứu H5.3 nhận

biết cấu tạo (so sánh với

trùng biến hình)

(có 2 nhân, 2 không bào co

bóp, rãnh miệng …)

Câu hỏi : Trùng giày di

chuyển như thế nào?

đọc thông tin SGK tìm hiểu

về đặc điểm dinh dưỡng của

trùng giày?

-Hướng dẫn học sinh trả lời

các câu hỏi SGK

-Trùng giày sinh sản như thế

nào? Có mấy hình thức sinh

sản?

-Cá nhân quan sátH5.3 đọc thông tintìm hiểu đặc điểmcấu tạo trùng giày

-Học sinh nêu đặcđiểm cấu tạo

-Học sinh trả lời câuhỏi

-Học sinh trả lời vềđặc điểm dinh dưỡngcủa trùng giày

-Hoạt động nhómhoàn thành bài tập

Đại diện nhóm trìnhbày

-Học sinh trả lời

1.Cấu tạo :

-Là động vật đơn bào có chất nguyên sinh, nhân lớn, nhân nhỏ, 2 không bào co bóp, không bào tiêu hóa, rãnh miệng, hầu

-Di chuyển : Bằng lông bơi.2.Dinh dưỡng :

-Thức ăn  miệng  hầu  không bào tiêu hóa  biến đổi nhờ enzim.

-Chất thải  không bào co bóp  lỗ thoát ra ngoài

3 sinh sản :

-Sinh sản vô tính: Phân đôi

-Sinh sản hữu tính: Tiếp hợp

IV CỦNG CỐ :

Câu hỏi cuối bài

V DẶN DÒ :Học ghi nhớ, đọc mục em có biết.

Kẻ phiếu học tập vào vở bài tập

Trang 11

STT Đặc điểm Trùng kiệt lỵ Trùng sốt rét

-Kỹ năng thu thập kiến thức qua kênh hình

-Kỹ năng phân tích tổng hợp

3.Thái độ:

Giáo dục ý thức vệ sinh, bảo vệ môi trường và cơ thể

-Tranh phóng to H6.1, 6.2, 6.4

-Học sinh kẻ phiếu học tập bảng 1/24 vào vở bài tập

Giáo viên giới thiệu bài mới như SGK : Động vật nguyên sinh tuy nhỏ, nhưnggây cho con người và động vật nhiều bệnh rất nguy hiểm Hai bệnh thường gặp ởnước ta là bệnh kiết lỵ và bệnh sốt rét Thủ phạm? (Trùng kiết lỵ và trùng sốt rét)

Hoạt động 1: Tìm hiểu về trùng kiết lỵ

-Giáo viên treo tranh H6.1, 6.2 yêu cầu

học sinh quan sát tranh kết hợp thông tin

SGK trả lời các câu hỏi :

+Trùng kiết lỵ có cấu tạo như thế nào?

+Dinh dưỡng như thế nào?

+Trình bày sự phát triển của trùng kiết

-Học sinh quan sát hình vẽ 6.1,6.2 kết hợp thông tin SGK thảoluận nhóm trả lời câu hỏi

-Đại diện nhóm trình bày-Nhóm khác nhận xét, bổ sung

Trang 12

-Giáo viên kẻ phiếu học tập lên bảng

-Yêu cầu các nhóm lên ghi kết quả vào

phiếu (phần đặc điểm trùng kiết lỵ)

-Giáo viên nhận xét, bổ sung

-Giáo viên đưa ra phiếu mẫu kiến thức

(che phần trùng sốt rét)

-Giáo viên cho học sinh làm nhanh bài

tập trang 23 SGK, so sánh trùng kiết lỵ và

trùng biến hình

-GV hỏi khả năng kết bào xác ở trùng

kiết kị cò tác hại như thế nào?

(nếu HS không trả lời được ,GV nên giải

-Một vài HS trình bày

-HS khác bổ sung

Hoạt động 2: Tìm hiểu về trùngsốt rét.

Thực hiện tương tự như hoạt động 1:

-GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK thảo

luận nhóm tìm hiểu đặc điểm cấu

tạo,dinh dưỡng,phát triển của trùng sốt

rét

-GV mở phần đặc điểm trùng sốt rét

-HS thảo luận nhóm theo yêu cầucủa GV,điền vào phiếu học tậpcác đặc điểm của trùng sốt rét.-Đại diện nhóm trình bày

-Nhóm khác nhận xét, bổ sung.-Các nhóm theo dõi tự sửa

STT Tên động vật

Đặc điểm Trùng kiệt lỵ Trùng sốt rét

-Không có không bào -Không co ùcơ quan dichuyển

-Không có các không bào

2 Dinh dưỡng -Thực hiện qua màng tế

bào

-Nuốt hồng cầu

- Thực hiện qua màng tếbào

-Lấy chất dinh dưỡng từhồng cầu

3 Phát triển -Trong môi trường  TKL

kết bào xác  vào ruột người

-Trùng sốt rét có trongtuyến nước bọt của muỗi

Trang 13

 chui ra khỏi bào xác  bámvào thành ruột lấy chất dinhdưỡng  lớn lên  sinh sản.

Anôphen  vào máu người

 chui vào hồng cầu vàsinh sản phá hủy hồngcầu

-GV cho HS làm bảng 1

tr.24

-Cá nhân tự noàn thànhbảng 1

-Một vài HS chữa bài tập

 HS khác nhận xét, bổsung

Hoạt động 3: Tìm hiểu bệnh sốt rét ở nước ta.

-Giáo viên yêu cầu học

sinh đọc thông tin SGK

kết hợp với thông tin thu

thập được trả lời câu hỏi:

+Tình trang bệnh sốt rét

ở VN hiện nay như thế

nào?

+cách phòng chống

bệnh sốt rét trong cộng

đồng?

-GV giảng giải thêm về

chính sách của nhà nước

trong công tác phòng

chống bệnh sốt rét

-Học sinh đọc thông tinSGK,mục “Em có biết “tr.24 trả lời câu hỏi

-HS trả lời

3. BỆNH SỐT RÉT Ở NƯỚC TA.

-Bệnh sốt rét ở nước tađang dần dần được thanhtoán

-Phòng bệnh:vệ sinh môitrường,vệ sinh cánhân,diệt muỗi

4.Củng cố-dặn dò

-Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK

-Đọc kết luận chung

-Đọc mục “ Em có biết ?”

-Chuẩn bị bài mới

Ngày soạn:17/9/05 Tuần:4

Tiết: 7

Bài 1 : ĐẶC ĐIỂM CHUNG – VAI TRÒ THỰC TIỄN

CỦA ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH

Trang 14

I MỤC TIÊU

-HS nêu được đặc điểm chung của động vật nguyên sinh

-HS chỉ ra được vai trò tích cực của động vật nguyên sinh và những tác hại dođộng vật nguyên sinh gây ra

2.Kĩ năng:

Rèn cho học sinh: Kĩ năng quan sát thu thập kiến thức,kỹ năng hoạt động

nhóm

3.Thái độ:

Giáo dục ý thức học tập,giữ vệ sinh môi trường và cá nhân

-Tranh vẽ một số loại trùng

-Tư liệu về trùng gây bệnh ở người và động vật

GV giới thiệu bài mới

Hoạt động Đặc điểm chung

-GV cho các nhóm lên ghi kết

quả vào bảng

-GV cho HS quan sát bảng

+ĐVNS có đặc điểm gì

-Cá nhân nhớ lại kiếnthức bài trước và quan sáthình vẽ

-Thảo luận theo nhóm thống nhất ý kiến Hoànthành nội dumg bảng 1

-Đại diện nhóm lên ghikết quả vào bảng

-HS tự sửa chữa nếu cần

-HS quan sát bảng tư duytrả lời câu hỏi

-HS khác bổ sung

1 ĐẶC ĐIỂM CHUNG.

Độngvật nguyênsinh có đặcđiểm: +Cơ thểchỉ là một tếbào đảm nhậnnọi chức năngsống

-Dinh dưỡng chủyếu bằng cách

dị dưỡng

+Sinh sản vôtính và hữu tính

Đặc điểm

Trang 15

-Yêu cầu HS rút ra kết luận về

dặc điểm chung của động vật

nguyên sinh

-GV bổ sung , Ghi bảng

-HS tự rút ra kết luận

Hoạt động 2 : Tìm hiểu vai trò thực tiễn của động vật nguyên sinh

-Yêu cầu HS nghiên cứu SGK

và quan sát hình 7.1, 7.2 SGK

trang 27 hoàn thành bảng 2

- GV kẻ bảng SGK/ 27 vào

bảng phụ

-Yêu cầu đại diện các nhóm

lên trình bày

GV nhận xét, bổ sung

-GV cho HS quan sát bảng

kiến thức chuẩn

-HS đọc thông tin trongSGK/Tr.26,27ghi nhớkiến thức

-Trao đổi nhóm thốngnhất ý kiến hoàn thànhbảng 2

-Đại diện nhóm lên ghiđáp án của nhóm mìnhvào bảng 2

-Nhóm khác theo dõi bổsung

-HS theo dõitự sửa lỗinếu có

2.VAI TRÒ THỰC TIỄN.

-Lợi ích:làmsạch môi trườngnước,làm thứcăn cho động vậttrong nước,làmvật chỉ thị,làmnguyên liệu chếgiấy giáp

-Một số ĐVNSgây bệnh chongười và đv

KIỂM TRA- ĐÁNH GIÁ.

-GV cho HS làm nhanh bài tập:

Chọn những câu trả lời đúng trong các câu sau:

Động vật nguyên sinh có những đặc điểm:

a-Cơ thể có cấu tạo phức tạp

b-Cơ thể gồm một tế bào

c-Sinh sản vô tính ,hữu tính

d-Có cơ quan di chuyển chuyên hóa

e-Tổng hợp được chất hữu cơ nuôi sống cơ thể

g-Sống dị dưỡng nhờ chát hữu cơ cò sẵn

h-Di chuyển nhờ roi ,lông bơi hay chân giả

Trang 16

3.Thái độ: Giáo dục ý thức học tập,yêu thích bộ môn.

-Tranh thủy tức di chuyển,bắt mồi,tranh cấu tạo trong của thủy tức

C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC.

4 Củng cố:

GV cho HS làm bài tập:

Đanh dấu (x) vào câu trả lời đúng về đặc điểm của thủy tức.

a-Cơ thể thủy tức có đối xứng 2 bên.

b-Cơ thể thủy tức có đối xứng tỏa tròn.

c- Bơi rất nhanh trong nước.

d-Thành cơ thể có 2 lớp :ngoài-trong.

e- Thành cơ thể có 3 lớp :ngoài-giữa-trong.

f-Cơ thể đã có lỗ miệng,lỗ hậu môn.

g-có miệng là nơi lấy thức ăn và thải bã ra ngoài.

h-Tổ chức cơ thể chưa chặt chẽ.

5.Dặn dò.

-Học bài và trả lời câu hỏi trong SGK.

-Đọc mục “ Em có biết ?”

-Chuẩn bị bài mới.

Trang 17

-HS chỉ rõ được sự đa dạng của ngành ruột khoang được thể hiện ở cấu tạo cơ thể,lốisống,tổ chức cơ thể,di chuyển

2.Kĩ năng:

-Kĩ năng quan sát, so sánh,phân tích tổng hợp

-Kĩ năng hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

3.Thái độ: Giáo dục ý thức học tập,yêu thích bộ môn.

-Tranh hình 9.1, 9.2, 9.3

-sưu tầm thêm tranh ảnh về sứa ,san hô ,hải quỳ

1 Ổn định lớp:1’

Hoạt động 1:Tìm hiểu đặc diểm của sứa.

sinh đọc thông tin SGK

quan sát hình 9.1 thảo

luận nhóm hoàn thành

bảng 1 tr.33 sau đó trả lời

câu hỏi :

+Nêu đặc điểm của sứa

thích nghi với di chuyển tự

do như thế nào ?

-GV gợi y ù:tìm hiểu về

đặc điểm hình dạng, cấu

tạo,di chuyển,lối sống của

sứa

-GV nhận xét, bổ sung

-Học sinh đọc thông tinSGK,kết hợp tranh vẽ hình 9.1thảo luận nhóm theo yêu cầucủa GV

-Các nhóm thảo luận hoànthành bảng 1  so sánh đặcđiểm của sứa với thủy tức.sauđó tìm hiểu đặc điểm của sứathích nghi với lối sống dichuyển tự do

-Nhóm khác nhận xét, bổ sung

1 SỨA.

Cơ thể sứahình dù cò cấutạo thích nghivới lối sống bơilội tự do trongnước :có lỗmiệng phíadưới,tầng keodày ,khoang

hẹp ,di chuyểnbằng cách cobóp dù

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm của Hải quỳ.

sinh đọc thông tin

SGK ,quan sát hình 9.2 trả

lời câu hỏi :

-HS đọc thông tin SGK ,quansát hình 9.2 trả lời câu hỏi :

2 HẢI QUỲ.

Cơ thể hình trụ

to, ngắn.có lỗ

trên,tầng keo

Trang 18

+Hải quỳ có hình dạng

như thế nào?

+nêu đặc điểm cấu tạo

của hải quỳ,cách di

chuyển?

-GV nhận xét,giảng giải

thêm về đặc điểm của hải

quỳ

Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm của San hô.

-Giáo viên yêu cầu HS

đọc thông tin SGK ,quan

sát hình 9.2 thảo luận

nhóm hoàn thành bảng 2

so sánh san hô với sứa

-GV nhận xét,sửa chữa

(nếu sai )

-GV nêu câu hỏi :san hô

có hình dạng, cấu tạo,di

chuyển lối sống như thế

nào?

-GV yêu cầu 1,2 nhóm

trình bày

-GV nhận xét,sau đó dùng

xi lanh bơm mực tím vào

một lỗ nhỏ trên đoạn

xương san hô để HS thấy

được sự liên thông giữa

các cá thể trong tập đoàn

- HS đọc thông tin SGK ,quansát hình 9.2 thảo luận nhómtheo yêu cầu của GV

-Nhóm khác nhận xét, bổ sung

-HS tiếp tục thảo luận nhóm trảlời câu hỏi

IV KIỂM TRA- ĐÁNH GIÁ.

-GV sử dụng 3 câu hỏi SGK

V.DẶN DÒ.

-Học bài, trả lời câu hỏi SGK

-Chuẩn bị bài mới :tìm hiểu đặc điểm chung và vai trò của ruột khoang

Trang 19

Tiết: 10

Bài 10 : ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ

CỦA NGÀNH RUỘT KHOANG

I MỤC TIÊU

-HS nêu được những đặc diểm chung nhất của ngành ruột khoang

-HS chỉ rõ được vai trò của ngành ruột khoang trong tự nhiên và trong đời sống

2.Kĩ năng:

-Kĩ năng quan sát, so sánh,phân tích tổng hợp

-Kĩ năng hoạt động nhóm

3.Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ động vật quý có giá trị.

Tranh vẽ phóng to, hình 10.1 SGK/ 37

Một vài tranh ảnh về san hô

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm chung của ngành ruột khoang

-GV yêu cầu HS nhớ lại

kiến thức cũ, quan sát

hình 10.1 tr.37 SGK

Hoàn thành bảng :Đặc

điểm chung của một số

ngành ruột khoang

-GV kẻ sẵn bảng để HS

chữa bài

-GV theo dõi gới ý,giúp

đỡ các nhóm yếu

-GV lưu ý tìm hiểu số

nhóm có ý kiến trùng

nhau hay khác nhau

-GV cho HS xem bảng

chuẩn kiến thức

-GV yêu cầu HS tự rút

-HS quan sát hình vẽ, nhớ lạikiến thức đã học về sứa ,thủytức ,hải quỳ ,san hô.Trao đổinhóm thống nhất ý kiến đểhoan thành bảng

-Đại diện các nhóm trình bày -Nhóm khác theo dõi ,bổ sung

-HS theo dõi tự sửa

-HS tìm những đặc điểm giốngnhau cơ bản :kiểu đối

1 ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA NGÀNH RUỘT KHOANG

-Cơ thể có đốixứng tỏa tròn

-Ruột dạng túi.-Thành cơ thể có

2 lớp tế bào

-Tự vệ và tấncông bằng tế bàogai

Trang 20

ra kết luận về đặc điểm

chung của ruột khoang

xứng ,cách tự vệ ,thành cơthể…

-HS khác nhận xét ,bổ sung

Hoạt động 2 :Tìm hiểu vai trò của ngành ruột khoang

-GV yêu cầu HS đọc

thông tin SGK thảo luận

nhóm trả lời câu hỏi:

+Ruột khoang có vai

trò như thế nào trong tự

nhiên và trong đời

sống ?

+Nêu rõ tác hại của

ruột khoang ?

-GV tổng kết những ý

kiến của HS, ý kiến nào

chưa đủGV bổ sung

thêm

-GV yêu cầu HS rút ra

kết luận về vai trò của

ruột khoang

-Cá nhân đọc thông tin SGKtr.38 kết hợp với tranh ảnh sưutầm ghi nhớ kịến thức

-Thảo luận nhóm thống nhấtđáp án

Yêu cầu nêu được : +Lợi ích : tạo cảnh đẹp thiênnhiê dưới đáy biển , làm htứcăn,làm vật trang trí ,…

+Tác hại : gây đắm tàu ,gâyđộc ,gây ngứa…

-Đại diện các nhóm trình bày -Nhóm khác nhận xét, bổsung

-HS tự rút ra kết luận

2 VAI TRÒ.

Ngành ruộtkhoang có vai trò :-Có ích:Tạo vẻ

nhiên ,làm thựcphẩm,làm đồtrang trí,trangsức,cung cấpnguyên liệu,làmvật chỉ thị…

-Co ùhại :Một sốloài gây độc,gâyngứacho người.sanhô tạo đá ngầmgây cản trở giaothông

IV KIỂM TRA- ĐÁNH GIÁ

GV sử dụng câu hỏi 1và 4 để kiểm tra HS

V DẶN DÒ:

-Học bài, làm bài tập SGK

-Chuẩn bị bài mới, kẻ phiếu học tập

Trang 21

Tiết: 11

Chương 3: CÁC NGÀNH GIUN

NGÀNH GIUN DẸP

I MỤC TIÊU

-HS nêu được đặc điểm nổi bật của ngành giun dẹp

-chỉ rõ đặc điểm của sán lá gan thích nghi với đời sống ký sinh

Tranh vẽ cấu tạo sán lông.

Tranh hình 11.1, 11.2 SGK

Hoạt động 1: Tìm hiểu về sán lông và sán lá gan

-Yêu cầu HS quan sát hình

trong SGk tr.40,41 Đọc các

thông tin SGK Thảo kuận

nhóm hoàn thành phiếu học

tập

-GV theo dõi,giúp đỡ các

nhóm học yếu

-GV kẻ phiếu học tập lên

bảng để HS chữa bài

-GV nhận xét hoạt động của

các nhóm.Sau đó cho HS

xem phiếu chuẩn kiến thức

-HS đọc thông tin SGKtr.40,41kết hợp với tranh vẽ

-trao đổi nhóm thống nhất ýkiếnhoàn thành phiếu học tập

-Đại diện các nhóm trình bày -Nhóm khác theo dõi nhận xét,bổ sung

-HS theo dõi tự sửa nếu cần

1 SÁN LÔNG VÀ

SÁN LÁ GAN.

Phiếu học tập tìm hiểu sán lông và sán lá gan.

Đại diện Sán lông Sán lá gan

Trang 22

Đặc điểm

Câú tạo:

-Mắt

-Cơ quan tiêu hóa

-2 mắt ở đầu.

-Nhánh ruột ,chưa có hâu môn

-Tiêu giảm.

-Nhánh ruột phát triển,

chưa có hậu môn,

quanh cơ thể.

Cơ quan di chuyển tiêu giảm,giác bám phát triển.

-Đẻ kén có chứa trứng.

-Lưỡng tính,cơ quan sinh duc phát triển.

+Sán lông thích nghi với

đời sống bơi lội như thế

nào?

+Sán lá gan thích nghi

vối đời sốngkí sinh trong

gan mật như thế nào?

-GV yêu cầu HS rút ra

-HS khác bổ sung.

-HS rút ra kết luận.

KL :nội dung phiếu học tập.

Hoạt động 2:Tìm hiểu vòng đời của sán lá gan.

-GV yêu cầu HS nghiên

cứu SGK, quan sát hình

11.2.Thảo luận nhóm 

Hoàn thành mục : vòng

đời sán lá gan ảnh hưởng

-Cá nhân đọc thông tin SGK, quan sát hình 11.2

 thảo luận nhóm thống nhất ý kiến hoàn thành bài tập

2 VÒNG ĐỜI SÁN LÁ GAN

Sán lá gan ký sinh trong gan,mật

trâu ,bòtrứngấutrùng 

Ốc

Trang 23

như thế nào nếu trong

thiên nhiên xảy ra các

tình huống sau :

+Trứng sán không gặp

nước.

+Aáu trùng nở không gặp

cơ thể ocá thích hợp.

+Ốc chứa ấu trùng bị

động vật khác ăn mất

+Kén bám vào rau bèo

nhưng trâu bò không ăn

phải

-Viết sơ đồ biểu diễn vòng

đời của sán lá gan?

-Sán lá gan thích nghi với

sự phát tán nòi giống như

thế nào ?

-Muốn diệt sán lá gan

phải làm thế nào ?

-GV ghi ý kiến bổ sung

của các nhóm.

-GV nhận xét,bổ sung

thêm

-GV gọi 1,2 Hs lên bảng

chỉ trên tranh trình bày

vòng đời của sán lá gan.

Yêu cầu : +Không nở được thành ấu trùng.

+Aáu trùng sẽ chết.

+Aáu trùng không phát triển

+ Kén hỏng và khhông nở thành sán được.

-HS viết sơ đồ dạng mũi tên.

+Trứng phát triển ngoaì môi trường thông qua vật chủ.

+Diệt ốc,xử lý phân diệt trứng,xử lý rau diệtkén.

-Đại diện các nhóm trình bày

-Nhóm khác nhận xét, bổ sung.

-HS theo dõi ,ghi nhận.

-HS trình bày.

-HS khác bổ sung.

 Aáu trùng co đuôiù 

Môi trường  Kết kén  Bám vào rau bèo

GV cho HS trả lờicâu hỏi 1,2 SGK.

V DẶN DÒ:

-Học bài,trả lời các câu hỏi SGK.

-Đọc mục “ Em có biết ?”

Trang 24

-Tìm hiểu các bệnh do sán gây nên ở người và dộng vật.

-HS nắm được hình dạng, vòng đời của một số giun dẹp kí sinh

-HS thông qua các đại diện của ngành giun dẹp nêu được đặc điểm chung củangành giun dẹp

2.Kĩ năng:

-Kĩ năng quan sát phân tích so sánh

-Kĩ năng hhoạt động nhóm

3.Thái độ:

Giáo dục ý thức vệ sinh cơ thể và môi trường

-Chuẩn bị tranh một số giun dẹp khác

Hoạt động 1 : Tìm hiểu một số giun dep khác.

-GV yêu cầu HS đọc SGK và

quan sát hình 12.1,12.2,12.3,

thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

+Kể tên một số giun dep kí

sinh?

+Giun dẹp thường kí sinh

trong bộ phận nào của cơ thể

người và động vật? Vì sao?

+Để đề phòng giun dẹp kí

sinh cần phải ăn uống giữ vệ

sinh như thế nào cho người và

gia súc?

-GV cho các nhóm phát biểu ý

-HS tự quan sát tranh hìnhSGK tr.40  ghi nhớ kiến thức

-Thảo luận nhóm  thốngnhất

ý kiến trả lời câu hỏi

-( gan, mật ,ruột Vì những cơquan này có nhiều chất dinhdưỡng)

-Giữ vệ sinh ăn uống chongưới ,động vật ,vệ sinh môitrường

-Đại diện nhóm trình bày-Nhóm khác nhận xét ,bổsung

1 MỘT SỐ

GIUN DẸP KHÁC.

- Sán lá máu

kí sinh trongmáu người

-Sán bã trầu

 ruột lợn

-Sán dây

ruột người(nang sán ở

cơ bắptrâu,bò,lợn)

Trang 25

-GV nêu tiếp câu hỏi:

+sán kí sinh gây tác hại như

thế nào ?

+Em sẽ làm gì để giúp mọi

người tránh nhiễm giun sán

-GV yêu cầu HS tự rút ra kết

luận

-GV giới thệu thêm một số

sán kí sinh :sán lá song

chủ,sán mép,sán chó

-Yêu cầu nêu được:

+Sán kí sinh lấy chất dinhdưỡng của vật chủ,làm cho vậtchủ gầy yếu

+Tuyên truyền vệ sinh,an toànthực phẩm,không ăn thịtlợn,bò gạo

Hoạt động 2: Đặc điểm chung

-GV yêu cầu HS nghiên cứu

SGK,thảo luận nhóm hoàn

-GV nhận xét, sau đó cho HS

xem bảng chuẩn kiến thức

-Yêu cầu HS tự rút ra kết luận

về đặc điểm chung của ngành

-Đại diện nhóm lên bảng ghikết quả của nhóm

-Nhóm khác theo dõi bổ sung

-HS rút ra kết luận

2.ĐẶC ĐIỂM CHUNG.

dẹp,có đối xứng 2 bên -Ruột phân nhánh,chưa có hậu môn -Phân biệt đầu đuôi,lưng bụng.

GV cho HS làm bài tập.Hãy chọn những câu trả lời đúng

Ngành giun dẹp có những đặc điểm sau :

1-cơ thể có dạng túi

2-cơ thể dẹp có đối xứng hai bên

3-Ruột hình túi chưa có lỗ hậu môn

4-Ruột phân nhánh chưa có lỗ hậu môn

5-cơ thể chỉ có một phần đầu và đế bám

6-Một số kí sinh có giác bám

Trang 26

7-cơ thể phân biệt đầu lưng bụng

8-Trứng phát triển thành cơ thể mới

9-Vòng đời qua giai đoạn ấu trùng

V.DẶN DÒ

-Học bài ,trả lời câu hỏi SGK

-Tìm hiểu thêm về sán kí sinh

-Tìm hiểu về giun đũa

_

Tiết: 13

NGÀNH GIUN TRÒN

Bài13 : GIUN ĐŨA.

3.Thái độ: giáo dục ý thức vệ sinh môi trường,vệ sinh cá nhân.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Chuẩn bị tranh hình SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC.

Hoạt động 1: Cấu tạo,dinh dưỡng,di chuyển của giun đũa

-Yêu cầu HS đọc thông tin

SGK, quan sát hình

13.1 ,13.2 tr.47 thảo

luẩnhóm trả lời câu hỏi:

+Trình bày cấu tạo của

giun đũa?

+Giun cái dài và mập hơn

-HS nghiên cứu thông tinSGK, quan sát tranh hoạtđộng nhóm trả lời câu hỏithảo luận

Yêu cầu nêu được:

+Hình dạng

+Cấu tạo:

1 CẤU TẠO NGOÀI

-Cơ thể giun đũahình trụ dài có lớpvỏ cuticun baobọc

2 CẤU TẠO TRONG

VA DI CHUYỂN.Ø

-Thành cơ thể có

Trang 27

giun đực có ý nghĩa gì?

+Nếu giun đũa thiếu vỏ

cuticun thì chúng sẽ như thế

nào?

+Ruột thẳng và kết thúc tại

hậu môn ở giun đũa so với

ruột phân nhánh ở giun dẹp

(chưa có hậu môn) thì tốc

độ tiêu hóa ở loài nào cao

hơn ?Tại sao?

+Giun dũa di chuyển bằng

cách nào?Nhờ đặc điểm nào

mà giun đũa chui vào ống

mật và gây hậu quả như thế

nào cho con người ?

-GV cho HS trả lời hết sau

đó mới gọi bổ sung(GV ghi

ý kiến bổ sung để HS tiện

theo dõi )

-GV nhận xét ,giảng giải

thêm về đặc điểm cấu tạo

giúp giun đũa thích nghi với

lối sống chui rúc(đầu thuôn

nhọn ,cơ dọc phát triển )

-GV yêu cầu HS rút ra kết

luận về cấu tạo,dinh dưỡng

và di chuyển của giun đũa

-GV chốt lại ghi bảng

-Lớp vỏ cuticun

-Thành cơ thể

-Khoang cơ thể +Giun cái dài ,to đẻ nhiềutrứng

+Vỏ chống tác động củadịch tiêu hóa

+Tốc độ tiêu hóa nhanh,xuất hiện hậu môn

+Dịch chuyển rất ít, chuirúc

-Nhóm khác theo dõi, nhậnxét, bổ sung

-HS khác bổ sung

lớp biểu bì và lớp

cơ dọc pháttriển,chưa cókhoang cơ thểchính thức,đã córuột sau và hậumôn,tuyến sinhdục dài cuộnkhúc

-Di chuyển:chuirúc

3. DINH DƯỠNG

hóa:Miệnghầuruộthậu môn

Hoạt động 2 : Sinh sản của giun đũa.

-Yêu cầu HS đọc và nghiên

cứu thông tin SGK,quan sát

hình 13.3,13.4 trả lời câu

hỏi:

+Nêu cấu tạo cơ quan sinh

dục của giun đũa?

-HS nghiên cứu thôngtin,quan sát tranh thảo luậnnhóm trả lời câu hỏi

+Cơ quan sinh dục dạngống

4.SINH SẢN

a.Cơ quan sinhdục: dạng ống(con đực một ống,con cái hai ống) Thụ tinh trong ,đẻnhiều trứng

Trang 28

+Sự thụ tinh?số lượng trứng

của giun đũa là bao nhiêu?

vì sao?

+Trình bày vòng đời của

giun đũa bằng sơ đồ

-GV yêu cầu các nhóm trình

bày,nhóm khác bổ sung

-GV nhận xét

-GV nêu tiếp câu hỏi:

Để phòng chống bệnh giun

đũa ta phải làm gì ?

(Gv bổ sung thêm nếu HS

chưa nêu hết được:không ăn

quà thiếu vệ sinh, rửa tay

trước khi ăn,giữ vệ sinh cá

nhân ,môi trường,tẩy giun

sán…)

-Giun đũa kí sinh gây tác

hại như thế nào?

-GV giảng giải thêm về tác

hại của giun đũa

+Thụ tinh trong,đẻ 200.000trứng ,qui luật số nhiềuởđộng vật

+Viết vòng đời giun đũa

-Đại diện nhóm trình bày-Nhóm khác nhận xét,bổsung

-HS nghiên cứu SGk kết hợpvới thực tế đời sống trả lờicâu hỏi

-HS khác bổ sung

-HS trả lời(Nêu được: gây tắc ruột, Tắcống mật, suy dinh dưỡng chovật chủ)

b.Vòng đời pháttriển

Giun đũa kí sinhtrong ruột người  Đẻ trứng 

Aáu trùng trong trứng



Bámvào

thức ăn  Ruột non



Máu,tim,gan,phổi

-Phòng chống : + Giữ vệ sinh môi trường,vệ sinh cá nhân khi ăn uống

+Tẩy giun định kỳ

3 củng cố: (5’)

-Hs trả lời câu hỏi 1,2 SGK

4 Dặn dò:

-Học bài ,& trả lời câu hỏi SGK

-Đọc mục “ em có biết “

Kẻ bảng trang 51 vào vở bài tập

_

Tiết: 14

Bài 14 : MỘT SỐ GIUN TRÒN KHÁC VÀ

ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA NGÀNH GIUN TRÒN

A MỤC TIÊU

Trang 29

-HS nêu được một số giun tròn kí sinh gây bệnh, từ đó có biện pháp phong tránh.-Nêu được đặc điểm chung của ngành giun tròn

2.Kĩ năng:

Rèn cho học sinh: Kĩ năng quan, sát phân tích,hoạt động nhóm.

3.Thái độ: Yêu thích môn học.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh ảnh ,tài liệu về giun tròn,giun tròn kí sinh

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC.

Hoạt động 1:Tìm hiểu một số giun tròn khác

SGK, quan sát hình 14.1, 14.2,

14.3, 14.4 thảo luận nhóm để

trả lời các câu hỏi SGK/ 51

+Kể tên các giun tròn kí

sinh,chúng kí sinh ở đâu?gây

tác hại như thế nào?

+Trình bày vòng đời của giun

kim?

+Giun kim gây cho trẻ em

những phiền toái nào?

+Do thói quen nào mà ở trẻ

em mà giun kim khép kín được

vòng đời?

-GV để HS tự chữa bài GV

chỉ thông báo kiến thức đúng

sai các nhóm tự sửa nếu cần

-GV thông báo thêm một số

giun tròn kí sinh gây bệnh:

giun mỏ giun tóc ,giun chỉ,

giun gây sần ở thực vật

-GV nêu thêm câu hỏi:

+Để phòng bênh giun chúng ta

phải có biện pháp gì?

-HS đọc thông tinSGK, quansát hình vẽ Thảo luânnhóm trả lời các câu hỏi

-HS thảo luận nhóm thốngnhất ý kiến

+Phát triển trực tiếp

+Ngứa hậu môn

+Thói quen mút tay

- Đại diện nhóm trình bày

- Nhóm khác nhận xét bổsung

-HS theo dõi ,ghi nhận kiếnthức

-HS trả lời

-HS hkác bổ sung

1 MỘT SÓ GIUN

TRÒN KHÁC.

-Đa số giuntròn

kí sinh gâynhiều tác hạicho người,độngvật,thựcvật như:giunkim giuntóc,giun móccâu,giun

chỉ ,giun rễlúa…

-Cần giữ vệ

trường,vệ sinhcá nhân,vệ sinhăn uống… đểtránh giun

Trang 30

Hoạt động 2:Đặc điểm chung.

SGK Thảo luận nhóm hoàn

thành bảng tr.51(đặc điểm của

ngành giun tròn)

-GV kẻ sẵn bảng để HS lên

sửa bài

-GV nhận xét Đưa ra bảng

kiến thức chuẩn

-Yêu cầu HS rút ra kết luận

-HS trao đổi nhómThốngnhất ý kiến hoàn thànhbảng

-Đại diện nhóm lên điềnvào bảng

- Nhóm khác nhận xét, bổsung

-HS tự sửa (nếu sai )

2 ĐẶC ĐIỂM CHUNG.

ống,bắt đầu từmiệngvà kếtthúc ở hậu môn

IV Củng cố:

Trả lời câu hỏi 1,2 SGK

V Dặn dò:

-Học bài,trả lời câu hỏi còn lại

-Chuẩn bị mỗi nhóm mang 1 con giun đất

Tiết: 15

NGÀNH GIUN ĐỐT

I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

Rèn cho học sinh: Kĩ năng quan sát, so sánh

Kỹ năng hoạt động nhóm

3.Thái độ:

Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích

II CHUẨN BỊ:

Trang 31

Giáo viên giới thiệu bài mới như SGK

Họat động 1: TÌM HIỂU CẤU TẠO VÀ DI CHUYỂN CỦA GIUN ĐẤT

-GV nêu câu hỏi :

Giun đất thường sống ở đâu?

(trong đất ẩm)

-GV treo tranh H15.1, 15.2,

yêu cầu học sinh đọc thông tin

SGK kết hợp quan sát tranh trả

lời câu hỏi:

+Nêu hình dạng ngoài của

+Giun đất có cấu tạo ngoài

phù hợp với lối sống chui rúc

như thế nào?

+Tại sao khi ngập nước giun

đất thường chui lên mặt đất?

-Giáo viên treo tranh H15.3

yêu cầu học sinh làm bài tập

trang 54

-Giáo viên treo tranh H15.4,

15.5 giới thiệu

+So với giun tròn thì giun đất

xuất hiện hệ cơ quan nào?

+Nêu rõ từng hệ cơ quan đó?

-Học sinh trả lời câu hỏi

-Học sinh quan sát tranh vẽ +thông tin SGK

-Thảo luận nhóm trả lời cáccâu hỏi

-các nhóm thảo luận trả lờicâu hỏi

-đại diện nhóm trình bày

-Nhóm khác nhận xét bổ sung-Rút ra kết luận

-Học sinh quan sát tranh hòanthành bài tập

-Học sinh trình bày

-Học sinh khác nhận xét

Học sinh quan sát hình vẽthảo luận trả lời các câu hỏi

Hệ tiêu hóa

Hệ tuần hoàn

1.Hình dạng ngoài và di chuyển

a.Hình dạng ngoài:

Cơ thể dài, thêm 2 đầu, phân nhiều đốt Mỗi đốt có một vòng

tơ (chân bên) có đai sinh dục và lỗ sinh dục

b.Di chuyển :

Giun đất di chuyểnbằng cách phìnhduỗi cơ thể xen kẽkết hợp các vòng tơlàm điểm tựa tiếnvề phía trước

2.Cấu tạo trong :-Có khoang cơ thểchính thức

-hệ tiêu hóa: lỗmiệnghầuthanh

Trang 32

+Những hệ cơ quan này có

cấu tạo như thế nào?

cơ ruột tịthậumôn

-Hệ tuần hoàn: kín

M.bụng, M.vòng.Hệ thần kinh: dạngchuỗi

2.Hoạt động 2: DINH DƯỠNG

Yêu cầu học sinh nghiên cứu

thông tin trả lời:

-Quá trình tiêu hóa ở giun đất

diễn ra như thế nào?

-Giun đất hô hấp bằng cơ

quan nào?

-Vì sao mưa nhiều giun đất

lại chui lên mặt đất?

-Cuốc phải giun đất …

(vì giun đất có HTH kín máu

mang sắc tố chứa Feđỏ)

-Học sinh đọc thông tin SGK, suynghĩ trả lời các câu hỏi

-Học sinh trả lời-Học sinh khác bổ sung-Học sinh trả lời

-Học sinh rút ra kết luận về đặcđiểm dinh dưỡng của giun đất

3.Dinh Dưỡng:

Thức ăn hấp thụ qua thành ruột vào máu

Giun đất hô hấpqua da

2.Hoạt động 3 : SINH SẢN

-Treo tranh H15.6 yêu cầu

học sinh quan sát + thông tin

+Tại sao khi sinh sản chúng

lại ghép đôi?

Học sinh quan sát tranh + nghiêncứu trả lời các câu hỏi

-Hocï sinh trả lời

-Họ sinh khác bổ sung

Giun đất lưỡngtính, sinh sản bằngcách ghép đôi trao đổi tinh dịch,trứng thụ tinh vàphát triển trongkén  con non

IV.CỦNG CỐ

-Học bài và trả lời câu hỏi SGK

-Chuẩn bị mỗi nhóm 2 con giun đấtto

_

Trang 33

Tiết: 16

Bài 16 : Thực hành: MỔ QUAN SÁT GIUN ĐẤT

I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU :

-Nhận biết được lòai giun khoang, chỉ rõ được cấu tạo ngoài, cấu tạo trong (nộiquan )

-Tập thao tác mổ động vật không xương sống

II CHUẨN BỊ:

-Học sinh: 2 con giun đất to, xem trước bài

-Giáo viên: Bộ đồ mổ , tranh … H16.1  16.3

III TIẾN TRÌNH BÀI HỌC :

1 Ổn định lớp.

2 Kiểm tra bài cũ.

3 Bài mới.

Hoạt động 1: TÌM HIỂU CẤU TẠO NGOÀI

nghiên cứu SGK trang 56

-Kiểm tra mẫu vật

-Giáo viên hỏi: Cách sử lý

mẫu như thế nào?

đọc thông tin và quan sát các

nội dung:

+Quan sát các đốt

+xác định mặt lưng, mặt

bụng, đầu, đuôi và tìm đai sinh

dục

+Làm sao để quan sát vòng

tơ? (kéo giun trên giấy)

+Dựa vào đặc điểm nào

để xác định mặt lưng và mặt

bụng, đầu, đuôi

-Gọi đại diện lên chú thích vào

H16.1

-Đưa đáp án đúng

-Học sinh đọc thông tin SGK

-Học sinh trình bàythao tácthật nhanh

-Học sinh tiến hành quan sáttheo các nội dung yêu cầu củagiáo viên (dùng kính lúp quansát)

-Học sinh trình bày-Học sinh khác bổ sung

-Quan sát và chú thích-Học sinh khác nhận xét và sửa

a.Xử lý mẫu

(SGK)

b.Quan sát cấu tạo ngoài

(SGK)

Trang 34

(nếu sai)

Hoạt động 2: CẤU TẠO TRONG

-GV yêu cầu học sinh đọc

thông tin SGK + quan sát

H16.2

-GV theo dõi, quan sát các

nhóm, hướng dẫn những nhóm

yếu

-Gọi 1 nhóm mổ đẹp, đúng

trình bày thao tác mổ

-1 nhóm mổ chưa đúng trình

bày thao tác mổ

-Giáo viên nhận xét, giảng giải

thêm về cách mổ

-Giáo viên hướng dẫn cách

quan sát:

+Dùng kéo nhọn tách nhẹ nội

quan, dựa vào H16.3A nhận

biết các bộ phận của hệ tiêu

hóa

+Quan sát bộ phận sinh dục,

hệ thần kinh

-Yêu cầu chú thích H16.3B , C

-Cá nhân quan sát + đọc thôngtin ghi nhận các bước mổ

-Các nhóm thực hành mổ giun

-Cử 1 đại diện mổ, thành viênkhác giữ, lau dịch cho sạchmẫu

-Nhóm khác theo dõi, bổ sung

Trong nhóm:

-1 học sinh tháo gỡ nội quan-Học sinh khác đối chiếu vớiSGK để xác định các hệ cơquan

-Ghi chú thích hình vẽ

-Đại diện các nhóm lên chữabài, nhóm khác bổ sung

a Cách mổ

b Quan sát cấu tạo trong

IV.KẾT LUẬN CHUNG

-Giáo viên gọi học sinh trình bày lại các nội dung thực hành

-Nhận xét, cho điểm 1 vài nhóm

_

Tiết : 17

VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA NGÀNH GIUN ĐỐT

I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:

Trang 35

-Chỉ ra được một số đặc điểm của các đại diện giun đốt

-Nêu đặc điểm chung, vai trò của ngành giun đốt

2.Kĩ năng:

-Kĩ năng quan sát, so sánh, tổng hợp

3.Thái độ: Ý thức bảo vệ động vật.

Hoạt động 1: MỘT SỐ GIUN ĐỐT THƯỜNG GẶP

-Giáo viên cho học sinh quan

sát tranh vẽ:Giun đỏ, Đỉa,

Rươi, Róm biển

+ yêu cầu học sinh đọc thông

tin SGK Tr 59 trao đổi nhóm

hòan thành bảng 1

-Yêu cầu :

+Kể tên đại diện?

+Nêu được môi trường sống,

đặc điểm của đại diện đó

-Kẻ sẵn bảng 1 để học sinh sữa

bài

-Giáo viên thông báo nội dung

đúng và cho học sinh theo dõi

bảng 1 (kiến thức chuẩn)

-Học sinh đọc thông tin SGK,quan sát tranh vẽ

-Trao dổi nhóm  hòan thànhbảng 1

-Các nhóm hòan thành bảng-Đại diện nhóm trình bày-Nhóm khác theo dõi, nhận xétvà bổ sung

-Học sinh theo dõi-Sửa (nếu sai)-Học sinh tự rút ra kết luận

1.Một số giun đốt thường gặp:

Giun đốt có nhiều loài: Vắt, Đỉa, Rómbiển, Giun đỏ… Sống ở các môi trường khác nhau: Đất ẩm, nước, lá cây

Hoạt động 2 : ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA NGÀNH GIUN ĐỐT

Tiêu đề	Thế Giới Động Vật Đa Dạng Phong Phú
Trường học	Trường Trung Học Cơ Sở
Chuyên ngành	Sinh Học
Thể loại	Giáo Án

Định dạng
Số trang	71
Dung lượng	579,5 KB