Họat động NGLL8-Tiết 1->6

Kết nối: Hoạt động 1: Thảo luận nhóm - Người điều khiển chia tổ thành 1 nhóm, phát cho mỗi nhóm một tờ giấp Ao và bút lông - Người điều khiển cho đại diện nhóm bốc thăm câu hỏi cho nhóm

ND:9/9/10

TIẾT 1: TÔI LÀ HỌC SINH LỚP 8 BẦU BAN CÁN BỘ LỚP

I Mục tiêu :

Sau hoạt động, HS có khả năng:

- Hiểu vị trí, nhiệm vụ quan trọng của mình trong năm học lớp 8

- Tự giác, quyết tâm cao trong học tập

- Biết giúp nhau thực hiện tốt nhiệm vụ

- Hiểu được vai trò quan trọng của đội ngũ cán bộ lớp trong quá trình học tập và rèn luyệncủa lớp

- Có kỹ năng giao tiếp, thể hiện sự tôn trọng, phục tùng và ủng hộ cán bộ lớp hoạt động

- Có ý thức, trách nhiệm trong việc lựa chọn cán bộ lớp có năng lực, lòng nhiệt tình và tinhthần trách nhiệm

II Các kỹ năng sống cơ bản được giáo dục trong hoạt động:

- Kỹ năng tự nhận thức về vị trí , vai trò của người học sinh lớp 8

- Kỹ năng xác định, tìm kiếm các lựa chọn hợp lý nhất để giới thiệu hoặc bình bầu đội ngũcán bộ lớp

III Các phương pháp:

- Trao đổi, thảo luận

- Nghe báo cáo và thảo luận

- Bỏ phiếu bầu

IV Tài liệu và phương tiện

* Câu hỏi thảo luận:

1/ Bạn có suy nghĩ gì khi mình là học sinh lớp 8? (Vị trí, vai trò và trách nhiệm của người họcsinh lớp 8…)

2/ Bạn thấy mình phải làm tốt những nhiệm vụ gì trong năm học này? Vì sao?

3/ Để làm tốt nhiệm vụ đó, theo bạn phải có những biện pháp nào?

* Bảng báo cáo kết quả hoạt động của cán bộ lớp năm học qua

* Phiếu bầu, giấy Ao, bút lông

2 Kết nối:

Hoạt động 1: Thảo luận nhóm

- Người điều khiển chia tổ thành 1 nhóm, phát cho mỗi nhóm một tờ giấp Ao và bút lông

- Người điều khiển cho đại diện nhóm bốc thăm câu hỏi cho nhóm mình

- Các nhóm thảo luận và trình bày lên giấy

- Kết quả của mỗi nhóm dán lên bảng

Hoạt động 2: Báo cáo kết quả thảo luận trước lớp

- Người điều khiển lần lượt cho đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận của nhóm

- Sau khi các nhóm trình bày mời giáo viên cho ý kiến

Hoạt động 3: Báo cáo kết quả hoạt động của cán bộ lớp trong năm qua

- Lớp trưởng báo cáo kết quả hoạt động của cán bộ lớp năm qua

- Lớp thảo luận

- Người điều khiển tổng kết

Hoạt động 4: Bầu cán bộ mới

- Người điều khiển yêu cầu lớp thảo luận thống nhất tiêu chuẩn của cán bộ lớp

- Ứng cử và đề cử các bạn có năng lực làm cán bộ lớp

- Thư ký ghi tên các bạn ứng cử, đề cử

- Bầu ban kiển phiếu , trưởng ban kiểm phiếu và nêu thể lệ bỏ phiếu.(Bầu lớp trưởng, cáclớp phó, tổ trưởng)

- Ban kiểm phiếu làm việc, công bố kết quả

- Lớp trưởng mới thay mặt cán bộ lớp phát biểu ý kiến

- GVCN phát biểu ý kiến, chúc mừng đội ngũ cán bộ lớp và giao nhiệm vụ cho các em

Hoạt động 5: Văn nghệ

- Mời đại diện các nhóm trình bày một số tiết mục văn nghệ

3 Thực hành: Xây dựng biện pháp thực hiện nhiệm vụ năm học mới

- Người điều khiển yêu cầu từng cá nhân ghi các biện pháp thực hiện nhiệm vụ năm học

- Mời một số học sinh trình bày trước lớp về những biện pháp của mình Thư ký ghi nhanhcác ý kiến lên bảng

- Cả lớp góp ý kiến, cùng nhau phân tích lựa chon các biện pháp phù hợp để thực hiện tốtcác nhiệm vụ năm học

- Người điều khiển tổng kết lại các biện pháp cơ bản cho lớp vận dụng

4 Vận dụng:

GV yêu cầu học sinh về nhà suy nghĩ các biện pháp của lớp, từ đó lựa chọn các biện phápcho cá nhân mình tùy thuộc vào điều kiện và khả năng của bản thân để phấn đấu học tập, rènluyện tốt để xứng đáng mình là học sinh lớp 8

Ngµy so¹n:12/9/10

Ngµy d¹y: 29/9/2010

TIẾT 2: PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG CỦA LỚP, CỦA TRƯỜNG

I Mục tiêu:

Sau hoạt động, HS có khả năng:

1.Kiến thức:- Hiểu được truyền thống của lớp và của trường sau 2 năm học tập và rèn luyện 2.Kĩ năng Biết trân trọng những truyền thống đó

3.Thái độ: Biết xây dựng kế hoạch phấn đấu của cá nhân, của lớp để phát huy truyền thống tốt

đẹp của lớp, của trường

II Các kỹ năng sống cơ bản được giáo dục trong hoạt động:

- Kỹ năng tìm kiếm và xử lý thông tin về truyền thống nhà trường

IV Tài liệu và phương tiện:

- Những tư liệu về truyền thống nhà trường mà học sinh cần học tập, giữ gìn và phát huynhư:

+ Truyền thống học tâp: Những gương học sinh giỏi, HS vượt khó vươn lên, HS giải trongcác kỳ thi HS giỏi 19/4, giải toán trên máy tính Casio, giải toán violympic

+ Các truyền thống tốt đẹp khác :đoàn kết, tương trợ, giúp đỡ các bạn nghèo vui xuân đóntết nguyên đán( hình thức phát quà), xây dựng tập thể vững mạnh, rèn luyện đạo đức , tôn sư trọngđạo

+ Truyền thống trong các lĩnh vực hoạt động của trường, của lớp: văn nghệ, thể dục thểthao, đền ơn đáp nghĩa(nuôi mẹ liệt sĩ)

- Một số câu hỏi thảo luận

- Xây dựng bản đồ tư duy:

+ Người điều khiển treo 2 tờ giấy: 1 tờ viết về truyền thống của trường, 1 tờ viết về truyềnthống của lớp

+ Từng HS lên bảng dán

+ Gọi vài HS đọc to các truyền thống của trường và truyền thống của lớp lên bảng

- Như vậy chúng ta đã có một bức tranh khái quát về truyền thống của lớp, của trường

2 Kết nối:( Phát triển)

Hoạt động 1: Thảo luận nhóm

- Người điều khiển chia mỗi tổ là một nhóm, phát cho mỗi nhóm 1 bút và một giấy

- Mỗi nhóm bốc thăm một câu hỏi trong số những câu hỏi đã viết sẵn rồi thảo luận nhóm,viết lên giấy

- Dán kết quả thảo luận lên bảng

Hoạt động 2: Báo cáo kết quả thảo luận

- Người điều khiển lần lượt cho đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận của nhóm mình

- Người điều khiển kết luận hoặc mời giáo viên cho ý kiến

- Tiếp tục người điều khiển nêu câu hỏi chung cho cả lớp thảo luận

Câu hỏi:

Theo bạn, HS phải làm như thế nào để giữ gìn, phát huy được những truyền thống tốt đẹp của nhàtrường, của lớp? (Nêu rõ các ý tưởng và biện pháp)

- HS suy nghĩ và biểu đạt ý kiến của mình

- Người điều khiển kết luận

Hoạt động 3: Văn nghệ ca ngợi truyền thống của trường, của lớp

- Các hình thức văn nghệ: hát, đọc thơ

- Lớp phó văn thể trình bày, sau đó cá nhân có năng khiếu

3 Thực hành: (Luyện tập)

Hoạt động 4: Xây dựng kế hoạch phát huy truyền thống của trường, của lớp

- Người điều khiển yêu cầu các tổ bàn bạc, thảo luận xây dựng kế hoạch phấn đấu củatổ(bản kế hoạch trình bày lên giấy)

4 Vận dụng:

GV yêu cầu mỗi HS về nhà suy ngĩ về bản kế hoạch của tổ mình Từ đó mỗi HS hãy xâydựng kế hoạch cá nhân tùy thuộc vào điểm mạnh và khả năng của bản thân để phấn đấu học tập,rèn luyện phát huy các điểm mạnh đó góp phần xây dựng, giữ gìn, phát huy các truyền thống củalớp của trường

VI Tư liệu:

Câu hỏi thảo luận:

1 Bạn hãy nêu các truyền thồng tốt đẹp của nhà trường mà bạn thấy cần phải giữ gìn, phát huy

2 Theo bản lớp ta đã xây dựng và phát huy được những truyền thống tốt đẹp nào?

3 Hãy kể một số tấm gương tốt trong trường hoặc trong lớp mà bạn thấy cần phải học tập?

4 Theo bạn do đâu mà trường ta có những truyền thống tốt đẹp đó?

Ngµy so¹n: 1/10/10

Ngµy d¹y: 9/10/10

TIẾT 3: LÀM THẾ NÀO ĐỂ HỌC TỐT

I Mục tiêu:

Sau hoạt động, HS có khả năng:

1.Kiến thức: Hiểu ý nghĩa lời Bác dạy, hiểu các kinh nghiệm và phương pháp học tập khoa học

để đạt kết quả tốt như Bác mong muốn

2.Kĩ năng: Khiêm tốn học hỏi, có thái độ học tập tích cực

3.Thái độ: Rèn luyện và thực hành các phương pháp học tập, cùng giúp đỡ nhau học tốt

II Các kỹ năng sống và nội dung, mức độ tích hợp trong họat động:

- Kỹ năng tìm kiếm các lựa chọn phù hợp để học tốt

- Ý thức tổ chức kỷ luật, ý thức trách nhiệm cao, khiêm tốn học hỏi

- Mức độ: liên hệ

III Các phương pháp:

- Trao đổi, thảo luận

- Trình bày 1 phút

IV Tài liệu và phương tiện:

- Các bản báo cáo về kinh nghiệm học tập, về phương pháp học tập tốt do cá nhân tự chuẩnbị

- Phấn, bảng để các cá nhân trình bày và minh họa : mô hình, dụng cụ học tập liên quankhác

V Tiến hành hoạt động:

1 Khám phá (Mở đầu)

- Trước khi vào thảo luận, người điều khiển nêu câu hỏi sau cho cả lớp cùng suy nghĩ: Cácbạn hiểu thế nào là học tốt?

- Cá nhân lần lượt trả lời

- Người điều khiển ghi tóm tắt lại các ý kiến của cá nhân lên bảng, sau đó kết luận lại

2 Kết nối: (Phát triển)

Hoạt động 1: Trao đổi, thảo luận nhóm

- Lớp trưởng nêu cách thức tiến hành trao đổi thảo luận theo chủ đề “ làm thế nào để họctốt?” Yêu cầu các bạn khi nêu ý kiến không được đọc báo cáo đã viết sẵn, mà dùng lời để traođổi, tranh luận một cách tự nhiên

- Lớp trưởng lần lượt nêu vần đề để lớp trao đổi, thảo luận

Ví dụ: làm thế nào để học tốt môn Văn, Toán? Các bạn gặp khó khăn gì trong môn Tiếng anh?Lớp học yếu nhất là môn nào? Tại sao và hướng khắc phục?

- Sau mỗi vấn đề được nêu, lớp phó phụ trách học tập phối hợp cùng với lớp trưởng điềukhiển lớp thảo luận, trao đổi

- Lớp trưởng tóm tắt từng vấn đề đã được trao đổi, thảo luận, nhất trí cao

- Gặp vấn đề khó nhờ GVCN cố vấn, giải đáp

Hoạt động 2: Văn nghệ

- Người điều khiển chương trình giới thiệu vài tiết mục văn nghệ

3 Thực hành: (Luyện tập)

Hoạt động 3: Xây dựng kế hoạch học tập tốt

- Người điều khiển yêu cầu từng học sinh xây dựng cho mình một kế hoạch học tập tốt

- Sau khi từng cá nhân hoàn thành bản kế hoạch, người điều khiển yêu cầu các bạn chia sẽvới người bên cạnh và bổ sung cho nhau để bản kế hoạch được hoàn thiện hơn

4 Vận dụng:

Người điều khiển yêu cầu về nhà trình bày lại bản kế hoạch của mình và dán vào góc học

tập của mình và chúc các bạn thực hiện tốt kế hoạch của mình và nhận được sự thành công từ bảnthân

Ngµy so¹n:15/10/10

Ngµy d¹y:22/10/10

II Cỏc kỹ năng sống v à nội dung tích hợp:

1.Các kĩ năng sống: Kỹ năng đặt mục tiờu, lập cỏc kế hoạch thực hiện cỏc chỉ tiờu thi đua

2.Nội dung tích hợp: Không có trong địa chỉ tích hợp

IV Tài liệu và phương tiện:

- Hai bức thư Bỏc Hồ giử cho HS nhõn ngày khai trường năm học 1945 và thư Bỏc giử chongành giỏo dục năm 1968

- Bản đăng ký thi đua của tổ được trỡnh bày túm tắt trờn giấy Ao

- Bản giao ước thi đua chung của lớp: cỏc chỉ tiờu phấn đấu, cỏc biện phỏp được thể hiệntrờn giấy Ao

- Cỏc cõu hỏi thảo luận

- Tiết mục văn nghệ

V Tiến hành hoạt động:

1 Khỏm phỏ:(Mở đầu)

* Trũ chơi “ Tụi xin giao ước thi đua”

- Luật chơi : Lớp đứng vũng trũn, mỗi người khi cú búng sẽ núi to một giao ước thi đua.Người cú búng sẽ núi:

Vớ dụ: Tụi xin giao ước thi đua học giỏi mụn toỏn, hoặc học giỏi mụn văn, hoặc tụi xin giao ướcthi đua khụng đi học trễ, hoặc tụi xin giao ước thi đua khụng núi chuyện riờng trong giờ học…nghĩa là tựy vào từng HS giao ước để khắc phục điểm yếu hay phỏt huy điểm mạnh của mỡnh đểvươn lờn Sau khi núi xong cõu giao ước sẽ tung búng cho người khỏc, lưu ý khụng tung búng cho

1 người 2 lần

- Trũ chơi được chơi đến hết lượt học sinh

- Người điều khiển cho người tham gia bỡnh luận về cỏc giao ước thi đua của cỏc bạn và kếtthỳc trũ chơi, người điều khiển kết luận lại

2 Kết nối:(Phát triển)

Hoạt động 1: Giao ước thi đua

- Người điều khiển lần lượt mời đại diện cỏc tổ lờn trỡnh bày giao ước thi đua

- Bản giao ước thi đua viết lờn giấy và dỏn lờn bảng, đại diện của tổ trỡnh bày giao ước thiđua của tổ

- Người điều khiển hỏi ý kiến cỏc tổ viờn của tổ cú thờm ý kiến khụng

- Sau khi cỏc tổ trỡnh bày, người điều khiển kết luận và mời lớp trưởng lờn trỡnh bày giaoước thi đua của lớp

- Lớp trưởng thay mặt lớp lờn trỡnh bày giao ước thi đua

Hoạt động 2: Thảo luận kế hoạch hành động

- Người điều khiển lần lượt nờu từng cõu hỏi thảo luận

3/ Theo bạn để thực hiện những chỉ tiờu đú, cần phải cú những biện phỏp gỡ?

4/ Bạn phải làm gỡ để học tốt, rốn luyện tốt theo lời Bỏc dạy trong thư?

- HS phỏt biểu ý kiến của mỡnh, bổ sung, tranh luận với nhau

- Người điều khiển tổng hợp ý kiến, kết quả thảo luận thể hiện được chương trỡnh hànhđộng của lớp Cuối cựng lớp thụng qua chương trỡnh hành động của lớp thi đua học tốt, rốn luyệntốt theo lời Bỏc dạy

3 Thực hành:(Luyện tập)

Hoạt động 3: Trỡnh bày 1 phỳt

- Người điều khiển nờu cõu hỏi “ Bạn hóy nờu nội dung chớnh trong bản giao ước thi đuacủa tổ , của lớp, xõy dựng chương trỡnh hành động, kế hoạch rốn luyện phấn đấu để thực hiện mụctiờu thi đua của tổ, của lớp

4 Vận dụng (Hoạt động tiếp nối)

-Người điều khiển yờu cầu về nhà trỡnh bày lại bản kế hoạch của mỡnh và dỏn vào gúc học

I Mục tiêu:

Sau khi hoạt động, HS có khả năng:

1.Kiến thức: Khắc sâu tình nghĩa thầy trò, về công ơn đối với thầy, cô giáo

2.Kĩ năng: Biết cách ứng xử , giao tiếp với các thầy, cô giáo

3.Thái độ: Kính trọng, yêu quý, lễ phép và tin tưởng với thầy, cô giáo.

II Các kỹ năng sống cơ bản được giáo dục trong hoạt động:

- Kỹ năng ứng xử với thầy cô giáo

III Các phương pháp:

- Biểu đạt sáng tạo

- Thảo luận

- Kể chuyện

IV Tài liệu và phương tiện:

- Các tư liệu HS sưu tầm được : Những quyển sách, bài báo, bài thơ, bài hát, câu chuyện,

ca dao, tục ngữ, tranh ảnh về thầy cô giáo, về tình nghĩa thầy trò

- Những câu hỏi dành cho thảo luận

- Một số tiết mục văn nghệ về thầy, cô giáo, về tình nghĩa thầy trò

- Bảng cho điểm của ban giám khảo trên giấy Ao

V Tiến hành hoạt động:

1 Khám phá: (Mở đầu)

- Mở đầu cho hoạt động, người điều khiển cho lớp thể hiện 2 bài hát:

+ Giới thiệu một HS nữ hát đơn ca bài “Bụi phấn”

+ Cả lớp cùng hát bài “Khi tóc thầy bạc trắng”

- Sau khi lớp thể hiện 2 bài hát, người điều khiển phỏng vấn nhanh một số HS :

+ Nội dung bài “Bụi phấn” nói về điều gì?

+ Nội dung bài “ Khi tóc thầy bạc trắng”nói về điều gì?

+ Cảm nghĩ của bạn khi nghe bài hát trên?

+ Những hình ảnh nào về người thầy trong 2 bài hát mà bạn ghi nhớ nhất ? Vì sao?

- Người điều khiển cho 1 -2 HS ghi tóm tắt các ý kiến lên bảng

- Người điều khiển cho 1 HS đọc to ý kiến của các bạn

- Người điều khiển kết luận để dẫn nhập vào hoạt động chính “ Thảo luận chủ đề tình nghĩathầy trò”

2 Kết nối:( Phát triển)

Hoạt động 1: Các nhóm trưng bày và giới thiệu kết quả sưu tầm

- Người điều khiển yêu cầu các nhóm trưng bày kết quả sưu tầm vào các vị trí đã đượcphân công; quy định tới gian cho các nhóm trưng bày

- Các nhóm bàn bạc thể hiện trang trí, trưng bày, theo các cách sáng tạo của nhóm mình,phân công 1,2 người đại diện nhóm trình bày giới thiệu kết quả sưu tầm

- Kết thúc thời gian cho các nhóm trưng bày , người điều khiển yêu cầu cả lớp đi vòngquanh xem

- Lần lượt các nhóm báo cáo kết quả sưu tầm ,các nhóm trình bày nội dung ý tưởng trưngbày của nhóm nói lên tình nghĩa thầy trò, lòng biết ơn với thầy ,cô giáo Các nhóm có thể biểu đạtsáng tạo các báo cáo cuả nhóm bằng cách minh họa như ca hát, ngâm thơ, kể chuyện về tìnhnghĩa thầy trò, lòng biết ơn với thầy, cô giáo…

- Người điều khiển mời ban giám khảo cho ý kiến đánh giá kết quả sưu tầm, trưng bày củacác nhóm Ban giám khảo cho điểm các nhóm công khai được viết lên bảng

Hoạt động 2: Thảo luận theo lớp về tình nghĩa thầy trò

- Thảo luận được thể hiện dưới hình thức hái hoa

- Người điều khiển động viên các bạn xung phong lên hái hoa

- HS lên hái hoa, mở ra và đọc to câu hỏi và phát biểu ý kiến

- Nếu gặp những câu hỏi khó hoặc tranh luận người điều khiển có thể mời GVCN trợ giúp

3 Thực hành: (Luyện tập)

Hoạt động 3: Trình bày 1 phút

- Người điều khiển nêu câu hỏi yêu cầu trình bày 1 phút

+ Sau hoạt động này , bạn thu hoạch được những gì bổ ích nhất về tình nghĩa thầy trò?

+ Trong hoạt động này, bạn tâm đắt điều gì nhất? Điều gì bạn thấy chưa hài lòng?

+ Bạn sẽ ghi nhớ nhất điều gì về tình nghĩa thầy trò?

- Cho 1 vài HS trình bày, HS lựa chon 1 câu hỏi để trình bày và lưu ý không trùng ý kiếnvới bạn

- Người điều khiển mời GVCN cho ý kiến kết luận

4 Vận dụng: (Hoạt động nối tiếp)

GV yêu cầu HS về nhà viết bản thu hoạch và liên hệ thực tế của bản thân về tình nghĩa thầytrò, biểu hiện lòng biết ơn bằng hành động thực tế hơn

-Tóm tắt ý nghĩa ngày Nhà Giáo Việt Nam

-Vị trí và vai trò của thầy giáo tong sự nghiệp giáo dục

- Giúp khắc sâu biểu tượng cao đẹp về các thầy cô giáo, tình nghĩa thầy trò

2 Kĩ năng:

-Giúp Hs nhận thức được Ngày Nhà Giáo Việt Nam

-Rèn luyện kĩ năng hoạt động tập thể

3.Thái độ:

-Lòng biết ơn của HS đối với các thầy cô giáo

-Có thái độ tôn trọng, yêu quý và luôn ghi nhớ công ơn thầy cô

-Biết lễ phép, nghe lời thầy cô giáo

II Các kĩ năng sống và nội dung tích hợp

1.Các kĩ năng sống: Tự nhận thức, kĩ năng giao tiếp …

2 Nội dung tích hợp: Không có trong địa chỉ tích hợp

3 Mức độ tích hợp: Không có trong địa chỉ tích hợp

III Các phương pháp

-Đàm thoại,chia nhóm, động não, trình bày 1 phút…

IV Tư liệu và phương tiện:

Hoạt động 3: Tổ chức kỉ niệm Ngày Nhà Giáo Việt Nam 20-11

-Lớp trưởng thay mặt lớp chúc mừng các thầy cô nhân ngay 20-11

-Đại diện thầy cô lên phát biểu

-Đại diện hội cha mẹ HS lên phát biểu

* Thảo luận:

-Cả lớp cùng thảo luận tham gia phát biểu ý kiến

- Lớp phó học tập tóm tắt ý kiến của các bạn trong lớp

-Thư kí ghi biên bản

Hoạt động 4: Văn nghệ chào mừng ngày 20-11

-Tham quan các khu vực triển lãm các thành tích học tập củ HS

Về ôn lại nội dung đã học và sưu tầm các tác phẩm thơ văn…

Chuẩn bị chủ điểm tháng 12 ‘Uống nước nhớ nguồn’’

5.Tư liệu:

TIẾT 7: HỘI VUI HỌC TẬP

I Mục tiêu:

Sau hoạt động, HS có khả năng:

- Nắm vững kiến thức cơ bản của các môn học

- Biết vận dụng kiến thức cơ bản vào cuộc sống và biết cách giải thích các hiện tượng trongcuộc sống

- Hứng thú, chăm chỉ, có tinh thần vượt khó trong học tập để đạt kết quả cao

IV Tài liệu và phương tiện:

- Hệ thống các câu hỏi, câu đố, bài tập, tình huống, vấn đề phục vụ cho việc ôn tập do lớplựa chọn và xây dựng

- Các phương tiện phục vụ cho hoạt động như: cây hoa để gài câu hỏi, giấy A4 , bút lông

V Tiến hành hoạt động:

1 Khám phá:

GV đặt vấn đề với HS: Hội vui học tập là dịp để các em thể hiện khả năng nắm hiểu kiếnthức các môn học của mình, đồng thời cũng giúp các em có điều kiện giao lưu thông qua các hoạtđộng cụ thể Đây là thời điểm ôn tập học kỳ I Trên cơ sở các em đã và đang ôn tập thi học kỳ Itheo nhóm hoặc cá nhân, hôm nay lớp chúng ta cùng nhau tổ chức hội vui học tập để các em tựtrình bày hiểu biết của mình và cùng nhau giải quyết những băn khoăn, thắc mắc nảy sinh trongquá trình ôn tập

2 Kết nối:

Hoạt động 1: Trò chơi hái hoa

-Người điểu khiển chương trình phổ biến cách thức thi : trên cây hoa là những bộng hoacâu hỏi có liên quan nội dung ôn tập của một vài môn(Văn, toán, anh, sinh, lý, hóa ) và xen kẽmột vài câu hỏi vui chơi văn nghệ Đại diện từng tổ lên hái hoa, đọc to câu hỏi cho cả lớp cùngbiết và suy nghĩ trong 1 phút sau đó trả lời

- Nếu không trả lời được thì người khác sẽ trình bày suy nghĩ của mình trong 1 phút

Hoạt động 2: Hỏi – Đáp

- Người điều khiển mời 2 người tham gia hoạt động hỏi – đáp Một người sẽ hái hoa, người

kia trả lời câu hỏi của người hái hoa Người được hái hoa đọc to câu hỏi cho cả lớp cùng biết,người trả lời trình bày suy nghĩ của mình Các thành viên khác có thể chia sẽ ý kiến

3 Thực hành:

Hoạt động 3: Thi ứng xử tình huống

- Đó là những tình huống này sinh trong quá trình ôn tập và đang trong phòng thi Ngườiđiều khiển đề nghị lớp đưa ra một vài tình huống cụ thể Ví dụ:

+ Trong giờ ôn tập toán chuẩn bị thi HKI, bạn A không chú ý mà lại trêu bạn không chobạn học Trong tình huống này, bạn sẽ giải quyết ra sau?

+ Giả sử trong giờ thi, bạn B đã cho bạn nhìn bài để chép vì câu hỏi đó quá khó, liệu bạn

có chép không?

Với tình huống đưa ra, người điều khiển yêu cầu lớp trình bày cách giải quyết của mình Mọithành viên trong lớp có thể đưa ra những cách giải quyết khác nhau Mời GVCN phát biểu ý kiến.GVCN có thể gợi ý hoặc định hướng cách giải quyết cho từng tình huống cụ thể

- HS có thể đưa ra các tình huống trong học tập hằng ngày để các bạn tham gia giải các tìnhhuống đó

4 Vận dụng:

- GV yêu cầu HS tiếp tục về nhà suy nghĩ và tự mình xây dựng các câu hỏi, bài tập cho hội vui học tập tiếp theo

- Người điều khiển đánh giá chung về tinh thần thái độ tham gia của HS

- Người điều khiển tổng hợp kết quả các hoạt động và mời GV gợi ý các hoạt động tiếp theo

TIẾT 8: GIAO LƯU VỚI CỰU CHIẾN BINH

I Mục tiêu:

Sau hoạt động, HS có khả năng:

- Hiểu sâu sắc thêm về phẩm chất tốt đẹp và truyền thống vẻ vang của bộ đội Cụ Hồ