UMT BCDGN TH HoaChanh1-UMT

- Điểm mạnh cơ bản của trường: Nhà trường luôn được sự hỗ trợ từ Ban đại diện cha mẹ học sinh, các mạnh thường quân, các cá nhân và tổ chức chính trị, xã hội ở địa phương. Ban đại diện c[r]

Trang 1

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KIÊN GIANG

BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI

Trường Tiểu học Hòa Chánh 1

Huyện U Minh Thượng, tỉnh Kiên Giang

Kiên Giang, ngày 07 tháng 3 năm 2014

Trang 2

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KIÊN GIANG

BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI Trường Tiểu học Hòa Chánh 1 Huyện U Minh Thượng, tỉnh Kiên Giang

DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ CÁC THÀNH VIÊN ĐOÀN ĐÁNH GIÁ NGOÀI

được giao

Chữ ký

Sở Giáo dục và Đào tạo Kiên Giang

Phòng Giáo dục và Đào tạo Giồng Riềng

Thành viên

Phòng Giáo dục và Đào tạo Giang Thành

Thành viên

Phòng Giáo dục và Đào tạo Vĩnh Thuận

Thành viên

Trang 3

MỤC LỤC

Phần I: TỔNG QUAN

Phần II: ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN

Trang 4

Phần I: TỔNG QUAN

1 Giới thiệu

Đoàn đánh giá ngoài được thành lập theo quyết định số 1478/QĐ-SGDĐTngày 03/12/2013 của giám đốc Sở Giáo dục & Đào tạo Kiên Giang, gồm 7 thànhviên, thực hiện nhiệm vụ đánh giá ngoài đối với trường Tiểu học Hòa Chánh 1, UMinh Thượng, tỉnh Kiên Giang

Qua nghiên cứu hồ sơ và kiểm tra thực tế kết hợp với phỏng vấn tại đơn vịtrường tiểu học Hòa Chánh 1, đoàn đánh giá ngoài có những nhận định và kiếnnghị cụ thể như sau:

2 Tóm tắt quá trình đánh giá ngoài :

Thực hiện kế hoạch của Đoàn đánh giá ngoài, đoàn tiến hành làm với thờigian và công việc cụ thể như sau:

- Ngày 02/01/2014, lúc 7h30, tại Sở Giáo Dục và Đào tạo Kiên Giang, Đoànhọp thống nhất kế hoạch, nhận hồ sơ và báo cáo tự đánh giá của trường Tiểu họcHòa Chánh 1; Trưởng đoàn phân công nhiệm vụ cho từng thành viên; phân côngnghiên cứu báo cáo và phụ trách kiểm tra từng tiêu chí cụ thể

- Ngày 04 - 14/01/2014 các thành viên tiến hành trao đổi, thảo luận về báocáo sơ bộ của các thành viên trong đoàn; Nghiên cứu tài liệu tự đánh giá của nhàtrường và các tài liệu có liên quan; các thành viên trong đoàn viết báo cáo sơ bộ

(phụ lục VII) (nhận xét nội dung báo cáo tự đánh giá); Nhận xét chung về mức độ

hoàn thành và có ý kiến đề xuất những vấn đề cần thảo luận thêm

- Ngày 17/01/2014, Tại Trường tiểu học Hòa Chánh 1, Trưởng Đoàn và thư

ký thực hiện việc khảo sát sơ bộ: Thông báo kết quả nghiên cứu hồ sơ đánh giácho nhà trường biết; Hướng dẫn, yêu cầu nhà trường chuẩn bị cho đợt khảo sátchính thức; Thông qua kế hoạch khảo sát chính thức của đoàn Buổi làm việc cóghi biên bản theo phụ lục XI

- Ngày 22/01/2014, tại Sở Giáo dục và Đào tạo, Trưởng đoàn phân côngnghiên cứu sâu một số tiêu chí cho mỗi thành viên; Mỗi thành viên viết một bản

nhận xét về các tiêu chí được phân công (phụ lục VIII); Kết quả nghiên cứu từng tiêu chí được ghi vào phiếu đánh giá tiêu chí (theo phụ lục IX); Đoàn tổ chức thảo

luận và xây dựng báo cáo kết quả nghiên cứu hồ sơ đánh giá của đoàn; Phân côngnhiệm vụ cho khảo sát chính thức cho từng thành viên

- Ngày 19-20/02/2014: tiến hành khảo sát chính thức Đoàn trao đổi với hiệutrưởng và hội đồng tự đánh giá về công tác tự đánh giá của nhà trường; Xem xét

cơ sở vật chất, trang thiết bị ; Nghiên cứu các hồ sơ, tài liệu do nhà trường cungcấp; Quan sát các hoạt động chính khoá và ngoại khoá; Trao đổi, phỏng vấn cán

bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh, chính quyền địa phương và Ban đạidiện cha mẹ học sinh; Viết báo cáo kết quả khảo sát chính thức của đoàn (Phụ lụcXII)

Phân công các thành viên trong Đoàn viết dự thảo báo cáo đánh giá ngoài

Trang 5

- Ngày 21 - 24/02/2014, từng thành viên nộp báo cáo theo những tiêu chíđược phân công; Trưởng đoàn và thư ký tập hợp, biên tập, hoàn thiện dự thảo báocáo Đánh giá ngoài;

- Ngày 26/02/2014, Trưởng đoàn gửi báo cáo Đánh giá ngoài đến các thànhviên lấy ý kiến, sau đó gửi tới trường tiểu học Hòa Chánh 1 lấy ý kiến phản hồi.Chậm nhất đến cuối ngày 27/02/2014, nhà trường có văn bản phản hồi theo quyđịnh

- Ngày 04/3/2014, tại Sở Giáo dục và Đào tạo Kiên Giang, Họp đoàn chỉnhsửa báo cáo, xử lý các thông tin phản hồi

- Ngày 06 - 07/3/2014, Đoàn hoàn thiện báo cáo, gởi Lãnh đạo Sở Giáo dục

và Đào tạo Kiên Giang

3 Tóm tắt kết quả đánh giá ngoài :

a) Mức độ phù hợp của cấu trúc báo cáo tự đánh giá:

+ Cách thức mô tả các hoạt động liên quan đến tiêu chí: Việc mô tả hiệntrạng các hoạt động của nhà trường liên quan đến các tiêu chí là chính xác và phùhợp với tình hình thực tế và kết quả hoạt động giáo dục và dạy học của trường.Tuy nhiên, vẫn còn một vài chỉ số chưa được mô tả rõ ràng (nhận xét trong phần

ưu khuyết điểm của các tiêu chí)

+ Cách thức đánh giá, nhận định (điểm mạnh, điểm yếu, nguyên nhân): phùhợp và đảm bảo chính xác, thể hiện rõ nguyên nhân Tuy nhiên còn một vài tiêuchí nhà trường xác định điểm yếu chưa được đầy đủ

+ Cách thức đưa ra những vấn đề cần cải tiến chất lượng và biện pháp thựchiện của trường: phù hợp với điều kiện thực tế và kế hoạch phát triển trung hạn,dài hạn của trường

+ Tính chính xác và đầy đủ của các minh chứng: Nhà trường đã báo cáo vàđưa ra đầy đủ các minh chứng chính xác, đảm bảo tốt trong quá trình kiểm tra thực

tế của đoàn

+ Văn phong, cách thức trình bày trong báo cáo tự đánh giá: Báo cáo tựđánh giá trình bày sạch đẹp, rõ ràng đảm bảo đúng quy định về thể thức trình bàyvăn bản theo Thông tư số 01/2011/TT - BNV ngày 19/01/2011 của Bộ Nội vụ vềHướng dẫn thể thức và kỹ thuật trình bày văn bản hành chính; cấu trúc báo cáo đượcbám sát theo Thông tư 42/2012/TT-BGDĐT và công văn số 8987/BGDĐT-KTKĐCLGD của Bộ GD&ĐT

b) Mức độ bao quát bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục:

Việc mô tả các tiêu chuẩn được thể hiện đầy đủ và lần lượt từng tiêu chí, đảmbảo đầy đủ và chính xác Không bỏ sót tiêu chuẩn nào

c) Những tiêu chí chưa được trường phân tích, đánh giá đầy đủ hoặc thiếuminh chứng dẫn đến thiếu cơ sở để khẳng định tiêu chí đó đạt hay không đạt:Không có

d) Thống kê kết quả đánh giá ngoài:

Trang 6

Tiêu chuẩn Số tiêu chí Số tiêu chí đạt Số tiêu chíkhông đạt Ghi chú

4 Những điểm mạnh của trường:

Nhà trường thực hiện nghiêm chỉnh các chỉ thị, nghị quyết của Đảng, chínhsách pháp luật của Nhà nước, đặc biệt là các văn bản thực hiện công tác chuyênmôn của ngành giáo dục và đào tạo Thực hiện công tác báo cáo đúng thời gian,đảm bảo cung cấp thông tin, đầy đủ, chính xác theo yêu cầu của từng loại báo cáo;

Nhà trường quản lý tốt các hoạt động giáo dục đối với giáo viên và học sinh.Thực hiện công tác tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm đúng quy định của pháp luật.Quản lý, sử dụng hiệu quả tài chính, đất đai, cơ sở vật chất để phục vụ các hoạtđộng giáo dục Thực hiện tốt quy chế dân chủ, công khai minh bạch trong các mặthoạt động của nhà trường; tạo niềm tin trong đội ngũ cán bộ giáo viên và nâng caođược khối đoàn kết nội bộ

Trang 7

Tiêu chuẩn 2:

Số năm giảng dạy của Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng đúng theo quy định;Cán bộ quản lý nhà trường được đánh giá chuẩn theo quy định; được xếp loại xuấtsắc và đã được bồi dưỡng về quản lý giáo dục; thực hiện tốt công tác quản lý ởđơn vị Hiệu trưởng có năng lực quản lý, chỉ đạo, điều hành ở đơn vị, thực hiện tốtcông tác tham mưu với cơ quan quản lý cấp trên và chính quyền địa phương đểnâng cao chất lượng nhà trường Trường có đủ giáo viên đảm bảo dạy đủ các môntheo quy định của cấp học Giáo viên tổng Phụ Trách đội được Phòng Giáo dục vàĐào tạo ký quyết định bổ nhiệm 5 năm 1 lần Tỷ lệ giáo viên đạt chuẩn và trênchuẩn vượt quy định Hàng năm nhà trường xếp loại giáo viên đúng theo quy định

và có 100% giá viên xếp loại khá trở lên; số giáo viên dạy giỏi cấp trường đạt tỷ lệtrên 50% Nhà trường có đủ số lượng nhân viên làm công tác y tế trường học, vănthư, kế toán, thủ quỹ và nhân viên khác theo quy định Độ tuổi học sinh cơ bản

đảm bảo đúng theo qui định; không có học sinh vi phạm Nội quy của nhà trường.

Trường có 01 điểm với diện tích 5.538m2, bình quân 13.67 m2/ học sinh,trong khuôn viên trường có trồng cây bóng mát, cây cảnh, cây kiểng Trường đượcUBND tỉnh Kiên Giang công nhận đạt chuẩn quốc mức độ 1 năm 2011, được Sởgiáo dục và Đào tạo công nhận đạt “xanh-sạch-đẹp” mức độ 2 năm 2009; thư việnđạt chuẩn theo quyết định số 01 của Bộ giá dục và Đào tạo, đáp ứng nhu cầu chogiáo viên và học sinh; phòng hành chính quản trị và phòng học, thiết bị, đồ dùngdạy học, các máy tính đầu được kết nối Internet phục quản lý dạy và học; có khu

để xe cho giáo viên, cho học sinh, có nhà vệ riêng cho cán bộ, giáo viên, học sinh,

có hệ thống nước sạch cho học sinh và giáo viên sử dụng

Nhà trường luôn được sự hỗ trợ từ Ban đại diện cha mẹ học sinh, các mạnhthường quân, các cá nhân và tổ chức chính trị, xã hội ở địa phương Ban đại diệncha mẹ học sinh có quy chế, kế hoạch hoạt động theo đúng quy định của Điều lệBan đại diện cha mẹ học sinh Sự kết hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội đượcthực hiện thường xuyên nên các công tác giáo dục đạo đức, truyền thống lịch sử,phòng, chống các tệ nạn xã hội, trật tự an toàn giao thông, luôn được quan tâm.Nhà trường thường xuyên phối hợp với tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhàtrường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp, cá nhân khi thực hiện các hoạtđộng giáo dục đề ra như: Giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc, nâng caochất lương giáo dục Ngoài ra, Ban đại diện cha mẹ học sinh còn hỗ trợ kinh phí

để động viên khen thưởng học sinh đạt đạt thành tích trong học tập cũng như cáchoạt động giáo dục khác

Nhà trường có xây dựng kế hoạch chuyên môn cho từng năm học, học kì,tháng và có định kì sơ, tổng kết kịp thời khắc phục những hạn chế, tìm ra biện phápkhắc phục; Hàng năm nhà trường đều có kế hoạch khảo sát chất lượng học sinh đầunăm học, từ đó lên kế hoạch bồi dưỡng và phụ đạo cho học sinh, góp phần nâng cao

Trang 8

chất lượng giáo dục trong nhà trường Các hoạt động giáo dục ngoài giờ được duytrì thường xuyên và hoạt động khá hiệu quả, có xây dựng kế hoạch và phân công cụthể cho từng thành viên thực hiện Công tác phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi

đã đạt chuẩn mức độ 1 và được duy trì hàng năm ở mức khá cao; Công tác huy độngđạt tỉ lệ cao, trong đó trẻ 6 tuổi vào lớp 1 đạt 100% Học sinh nhà trường đượctuyên truyền đầy đủ các biện pháp phòng chống bệnh dịch, chăm sóc sức khỏe, vệsinh an toàn thực phẩm Công tác giáo dục thể chất, rèn luyện sức khỏe, phòngchống bệnh thường mắc phải, vệ sinh cá nhân, tự chăm sóc sức khỏe được thựchiện khá tốt Học sinh được kiểm tra sức khỏe; mỗi năm học nhà trường đều đạttrên 90% HS có sức khỏe trung bình trở nên Tỷ lệ học sinh lên lớp đạt 97,5%, họcsinh khá đạt 30,61%; học sinh giỏi đạt 39,75% ở năm học 2012 - 2013 đều vượtchỉ tiêu so với quy định và tăng ở hàng năm, có nhiều học sinh đạt giải các kì thicấp huyện và tỉnh Phong trào sưu tầm và làm đồ dùng học tập của học sinh đượcthực hiện khá tốt và duy trì một cách đều đặn

Tóm lại, Trường Tiểu học Hòa Chánh 1, được sự quan tâm, chỉ đạo kịp thờicủa Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện U Minh Thượng, chính quyền địa phương,Ban đại diện cha mẹ học sinh Tập thể hội đồng sư phạm nhà trường có ý thức rõtrong công tác kiểm định chất lượng giáo dục, cơ sở vật chất được quan tâm đầu tưđáp ứng đủ nhu cầu dạy và học; Trường đã đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1 năm

2011, đạt Xanh-Sạch-Đẹp mức độ 2 năm 2009 Đội ngũ cán bộ quản lý và giáoviên trẻ, khỏe, nhiệt tình trong công tác, hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao; phầnlớn giáo viên có trình độ chuyên môn nghiệp vụ tốt, tay nghề vững; ý thức tự bồidưỡng cao; có uy tín với cha mẹ học sinh và được phần đông nhân dân ủng hộ,các cấp quản lý giáo dục và chính quyền địa phương tin tưởng Đây là tiền đềvững chắc trong quá trình công tác tự đánh giá và tổ chức kiểm định chất lượng cơ

sở giáo dục phổ thông theo Thông tư 42/2012/TT-BGD&ĐT ngày 23/11/2012 của

Bộ Giáo dục và Đào tạo

5 Những điểm yếu của trường:

Hiệu quả hoạt động của các tổ chuyên môn chưa đồng đều, kế hoạch thựchiện đôi lúc còn chung chung chưa chi tiết, cụ thể Thời gian sinh hoạt chuyênmôn có lúc không đúng định kỳ, nội dung chưa phong phú Lên kế hoạch tuần,tháng của các tổ chưa đồng bộ

Công tác lưu trữ, bảo quản các công văn chưa được tốt nên một số văn bản

đã bị mờ Công tác báo cáo đôi lúc còn lẫn lộn khi biểu mẫu thay đổi Công táckiểm tra việc thực hiện quy chế dân chủ chưa được thường xuyên;

Nhà trường có lúc chưa chuẩn bị, nghiên cứu kỹ văn bản trước khi triểnkhai; nên khi thực hiện còn lúng túng, hiệu quả công việc đạt không cao Một sốgiáo viên không có ý thức tự giác tham gia các phong trào của nhà trường, củangành đề ra;

Trang 9

Hàng rào của nhà trường chỉ có một mặt trước nên không đảm bảo an toàncho học sinh trong giờ học Đối tượng thanh thiếu niên bên ngoài đôi lúc vàotrường làm ảnh hưởng đến việc dạy và học của giáo viên và học sinh.

Mặc dù số lượng giáo viên trên chuẩn đạt nhưng chất lượng chưa được đồngđều Do phần lớn giáo viên đều được đào tạo từ xa, việc tự học tập bồi dưỡngchuyên môn chưa cao Tay nghề, ý chí phấn đấu nâng cao chuyên môn của một bộphận giáo viên chưa thật sự tâm huyết, chính vì thế chất lượng thi giáo viên dạygiỏi cấp huyện đạt chưa cao

Nhân viên văn thư chưa được bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ nên hiệuquả làm việc nhiều mặt còn hạn chế nhất là khâu soạn thảo văn bản, nhân viên Y

tế học đường kiêm nhiệm nên hiệu quả làm việc chưa cao Một số em chưa thựchiện tốt nhiệm vụ của học sinh, chưa tích cực rèn luyện thân thể, giữ gìn tập vởchưa cẩn thận Năm học 2012-2013, còn 41 học sinh nằm ở các độ tuổi đi học trể

so với độ tuổi quy định

Trường còn thiếu phòng học và các phòng chức năng để phát triển các lớphọc 2 buổi/ngày; thiếu khoảng 317 mét hàng rào chưa được được xây dựng khépkín; thiết bị dạy học chưa được đầu tư trang bị bổ sung kịp thời

Ban đại diện cha mẹ học sinh của một số lớp ít phối hợp với giáo viên chủnhiệm để trao đổi về việc học tập cũng như biện pháp giáo dục đạo đức với nhữnghọc sinh chưa ngoan mà chỉ giao khoán cho giáo viên chủ nhiệm

Nguồn lực huy động từ các tổ chức để xây dựng cơ sở vật chất, tăng thêmphương tiện, thiết bị dạy học còn rất thấp

Việc phối hợp với chính quyền địa phương nhất là Hội cựu chiến binh xã vềnói chuyện truyền thống lịch sử của địa phương chưa thường xuyên

Việc tự học tập và tự bồi dưỡng của giáo viên chưa được thực hiện một cáchthường xuyên; một số giáo viên mới ra trường còn lúng túng trong việc vận dụngphương pháp dạy học Việc cập nhật hồ sơ phổ cập chưa được phố hợp tốt, dự báo

số lượng đối tượng phổ cập theo điều tra thường không có độ chính xác cao.Trường còn 2,2% học sinh yếu so với bảng cơ sở dữ liệu học sinh yếu là 10/405 tỷ

lệ 2,46% là khá cao Việc giữ gìn vệ sinh cá nhân của một số học sinh chưa đượcthường xuyên Nhà trường chưa có kế hoạch phối hợp với trạm y tế xã và gia đìnhhọc sinh để thực hiện tiêm chủng đúng quy định

Tóm lại: Nhà trường tuy đã đạt chuẩn Quốc gia nhưng vẫn còn một sốphòng học bộ môn, phòng chức năng, hàng rào bao quanh chưa được hoàn chỉnh,vẫn còn nhân viên chưa được đào tạo bồi dưỡng, một số giáo viên việc tự học cònhạn chế

Trang 10

Kết luận chung: Trường Tiểu học Hòa Chánh 1, huyện U Minh Thượng có

nhiều điểm mạnh cơ bản: Trường đã đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1 năm 2011, đạtXanh-Sạch-Đẹp mức độ 2 năm 2009 Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên đều đạtchuẩn trở lên, tập thể hội đồng sư phạm nhà trường đoàn kết, thống nhất, có nhiềugiáo viên có chuyên môn vững vàng Công tác Đoàn, Đội luôn được quan tâm, tổchức nhiều phong trào văn hóa, văn nghệ, thể dục, thể thao góp phần giáo dục đạođức, nâng cao chất lượng học tập của học sinh Trong công tác kiểm định chấtlượng, nhà trường chủ động chỉ đạo thực hiện theo đúng quy trình: Thành lập hộiđồng tự đánh giá, xây dựng kế hoạch tự đánh giá, thu thập, xử lý và phân tích cácminh chứng, viết báo cáo tự đánh giá, kiểm tra, theo dõi tiến độ thực hiện, thammưu kịp thời với các cấp quản lý, chính quyền địa phương, Ban đại diện cha mẹhọc sinh… Nhà trường cũng đã tranh thủ các nguồn lực để thực hiện công táckiểm định chất lượng giáo dục đạt hiệu quả

Phần II: ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

Tiêu chí : Cơ cấu tổ chức bộ máy của nhà trường theo quy định của Điều lệ trường tiểu học.

a) Có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng và các hội đồng (hội đồng trường đối với trường công lập, hội đồng quản trị đối với trường tư thục, hội đồng thi đua khen thưởng và các hội đồng tư vấn khác).

b/ Có tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Sao Nhi đồng Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội khác;

c/ Có các tổ chuyên môn và tổ văn phòng.

* Ý kiến của thành viên đoàn: Điểm mạnh nhà trường xác định có thể hiện trong phần mô tả, đánh giá được những điểm mạnh cơ bản theo hiện trạng

Trang 11

với nhận định ở điểm mạnh: “Đoàn thanh niên, Đội thiếu niên đều đạt xuất sắc qua các năm học”.

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng :

Tăng cường sự lãnh đạo, chỉ đạo của Chi bộ đảng trong nhà trường đối với

tổ chức đoàn thanh niên Quan tâm hơn để chi đoàn có điều kiện tổ chức các hoạtđộng phong trào, góp phần thực hiện tốt kế hoạch năm học của nhà trường đề ra

* Ý kiến của thành viên đoàn: Hiệu trưởng nhà trường cần quan tâm chỉ đạo công tác đoàn - đội, để hoạt động này đạt được hiệu quả cao hơn.

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng

Bổ sung minh chứng: Quyết định hoặc chuẩn y thành lập chi bộ trường củaĐảng ủy xã Hòa Chánh Minh chứng là danh sách Đảng viên tính pháp lý khôngcao

5 Đánh giá tiêu chí : Đạt.

Tiêu chí 2: Lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định của Điều lệ trường tiểu học.

a/ Lớp học được tổ chức theo quy định;

b/ Số học sinh trong một lớp theo quy định.

c/ Địa điểm đặt trường, điểm trường theo quy định.

1 Điểm mạnh :

- Nhà trường có đủ các khối lớp theo quy định Số học sinh/lớp không vượtmức của thông tư 35/TT-BGDĐT, rất thuận lợi cho việc quản lý lớp của giáo viênchủ nhiệm;

- Diện tích đất sử dụng đúng chuẩn quy định, Trường chỉ có điểm trườngchính không có điểm trường lẻ, nên rất thuận lợi cho việc quản lý của Lãnh đạonhà trường

* Ý kiến của thành viên đoàn: Nhà trường đã xác định được một số điểm mạnh theo thực trạng sát với yêu cầu của tiêu chí Điểm mạnh có được đề cập trong phần mô tả Tuy nhiên, cần phân tích sâu để làm nổi bật những điểm mạnh

cơ bản của nhà trường.

* Ý kiến của thành viên đoàn: Nhà trường chưa xác định rõ nguyên nhân

của điểm yếu “Học sinh các khối lớp không đồng đều” không phải là điểm yếu.

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Trang 12

- Tham mưu các cấp, thực hiện công tác xã hội hóa để có kinh phí xây dựnghàng rào với thời gian sớm nhất.

- Tham mưu Phòng Giáo dục và Đào tạo đầu tư cơ sở vật chất để tiến tớiphát triển dạy 2 buổi/ngày

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng : Không có.

5 Đánh giá tiêu chí : Đạt

Tiêu chí 3: Cơ cấu tổ chức và thực hiện nhiệm vụ của các tổ chuyên môn, tổ văn phòng theo quy định tại Điều lệ trường tiểu học

a) Có cơ cấu tổ chức theo quy định;

b) Xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ theo tuần, tháng, học kỳ, năm học và thực hiện sinh hoạt tổ theo quy định;

c) Thực hiện các nhiệm vụ của tổ theo quy định.

1 Điểm mạnh:

- Nhà trường có cơ cấu tổ chức các tổ chuyên môn, tổ văn phòng đúng theođiều lệ trường tiểu học;

- Các tổ đều có xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ theo tuần, tháng, học

kỳ, năm học và thực hiện nhiệm vụ sinh hoạt tổ đúng theo quy định

* Ý kiến của thành viên đoàn: Mô tả hiện trạng chỉ số b, câu cuối viết chưa

rõ nghĩa: “Bên cạnh đó tổ văn phòng giám sát các hoạt động hàng ngày của giáo viên thiếu tính chính xác.”và mâu thuẫn với xác định điểm mạnh: “Tổ văn phòng

đủ nhân sự đáp ứng tốt công tác hành chính theo quy định của ngành.”.

2 Điểm yếu:

Hiệu quả hoạt động của các tổ chuyên môn chưa đồng đều, kế hoạch thựchiện đôi lúc còn chung chung chưa chi tiết, cụ thể Thời gian sinh hoạt chuyênmôn có lúc không đúng định kỳ, nội dung chưa phong phú Lên kế hoạch tuần,tháng của các tổ không đồng bộ

* Ý kiến của thành viên đoàn: Nhà trường xác định điểm yếu đúng theo nội dung của tiêu chí thể hiện trong phần mô tả hiện trạng Tuy nhiên cần nêu rõ nguyên nhân của điểm yếu

Nhà trường cần giữ vững cơ cấu, tổ chức của các tổ; tập huấn chuyên mônnghiệp vụ để nâng cao năng lực công tác của các thành viên trong tổ văn phòng

Lãnh đạo nhà trường thường xuyên kiểm tra giám sát việc thực hiện nhiệm

vụ chuyên môn của các tổ, có nhận xét đánh giá để phát huy điểm mạnh và khắcphục được điểm yếu

* Ý kiến của thành viên đoàn: Nhà trường cần đưa ra giải pháp cụ thể để khắc phục điểm yếu.

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng: Tổ chức sinh hoạt chuyên môn 2 lần / tháng là chưa chính xác (2 tuần/ lần)

Trang 13

b/ Thực hiện chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định.

c/ Đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường.

1 Điểm mạnh :

- Nhà trường thực hiện nghiêm chỉnh các chỉ thị, nghị quyết của Đảng,

chính sách pháp luật của Nhà nước, đặc biệt là các văn bản thực hiện công tácchuyên môn của ngành giáo dục và đào tạo

- Thực hiện công tác báo cáo đúng thời gian, đảm bảo cung cấp thông tin,

đầy đủ, chính xác theo yêu cầu của từng loại báo cáo

- Nhà trường có xây dựng quy chế dân chủ trong đơn vị và thực hiện tốtviệc công khai, minh bạch trong các hoạt động của nhà trường

* Ý kiến của thành viên đoàn: Nhà trường xác định được điểm mạnh nổi bật của các chỉ số trong tiêu chí Tuy nhiên, ở đoạn 2 cần viết lại cho rõ hơn.

2 Điểm yếu:

Công tác lưu trữ, bảo quản các công văn chưa được tốt nên một số văn bản

đã bị mờ Công tác báo cáo đôi lúc còn lẫn lộn khi biểu mẫu thay đổi Công táckiểm tra việc thực hiện quy chế dân chủ chưa được thường xuyên

* Ý kiến của thành viên đoàn: Nhà trường xác định nổi bật được điểm yếu của các chỉ số trong tiêu chí.

- Củng cố nghiệp vụ của bộ phận văn thư, cặp nhật kịp thời các loại côngvăn đi, đến; xử lý tốt các biểu mẫu báo cáo;

- Bảo quản hồ sơ đảm bảo có chất lượng để lưu trữ được lâu dài;

- Lãnh đạo nhà trường và công đoàn thường xuyên kiểm tra việc thực hiệnquy chế dân chủ ở đơn vị

* Ý kiến của thành viên đoàn: Kế hoạch cải tiến của nhà trường sát với điểm yếu cần khắc phục.

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng: Mô tả chỉ số a còn chung chung, nhà trường cần đưa ra một số chủ trương

để thực hiện Phần mô tả hiện trạng ở chỉ số b, cần ghi đầy đủ PGD&ĐT (PhòngGiáo dục và Đào tạo) theo đúng quy định

Trang 14

Tiêu chí 5: Quản lý hành chính, thực hiện các phong trào thi đua theo quy định.

a/ Có đủ hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục của nhà trường theo quy định của Điều lệ trường tiểu học.

b/ Lưu trữ đầy đủ, khoa học hồ sơ, văn bản theo quy định của Luật lưu trữ c/ Thực hiện các cuộc vận động, tổ chức và duy trì phong trào thi đua theo hướng dẫn của ngành và quy định của Nhà nước.

* Ý kiến của thành viên đoàn: Xác định điểm yếu còn chung chung, chưa đưa ra được trách nhiệm của tập thể, cá nhân phụ trách công việc để khắc phục những hạn chế.

Nhà trường cần nghiên cứu triển khai thông suốt các các văn bản, kế hoạchthực hiện các hoạt động, các phong trào Có biện pháp chỉ đạo giáo viên thực hiệntốt các phong trào đề ra

* Ý kiến của thành viên đoàn: Nhà trường cần có giải pháp cụ thể để cải tiến khắc phục điểm yếu.

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng: Không.

c/ Quản lý, sử dụng hiệu quả tài chính, đất đai, cơ sở vật chất để phục vụ các hoạt động giáo dục.

Trang 15

Nhà trường quản lý tốt các hoạt động giáo dục đối với giáo viên và học sinh.Thực hiện công tác tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm đúng quy định của pháp luật.Quản lý, sử dụng hiệu quả tài chính, đất đai, cơ sở vật chất để phục vụ các hoạtđộng giáo dục

* Ý kiến của thành viên đoàn: Nhà trường xác định chưa hết điểm mạnh ở phần mô tả của các chỉ số trong tiêu chí Cần nêu chi tiết của điểm mạnh, sát với nội hàm của từng chỉ số.

Nhà trường tiếp tục đổi mới công tác quản lý các hoạt động giáo dục, quản lýcán bộ, giáo viên, quản lý tài chính, tài sản Xây dựng kế hoạch hoạt động ngoài giờlên lớp cho phù hợp với thực tế và nhiều nội dung đa dạng, phong phú phù hợp vớilứa tuổi để thu hút tất cả học sinh tham gia một cách tự giác, qua đó góp phần nângcao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh

* Ý kiến của thành viên đoàn: Kế hoạch cải tiến chất lượng của nhà trường thể hiện rõ việc phát huy những điểm mạnh, khắc phục điểm yếu.

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng: Nhà trường mô tả hiện trạng của chỉ số a của tiêu chí chưa cụ thể (xem

điều 28, Điều lệ trường tiểu học để bổ sung)

Tiêu chí 7: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên; phòng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch bệnh, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, các tệ nạn xã hội trong trường.

a/ Có phương án đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội của nhà trường.

b/ Đảm bảo an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường.

c/ Không có hiện tượng kỳ thị, vi phạm về giới, bạo lực trong nhà trường.

- Nhà trường có xây dựng phương án và phối hợp với các lực lượng, đoànthể liên quan để đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích, nhằmđảm bảo an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhàtrường

- Không có hiện tượng kỳ thị, vi phạm về giới, bạo lực trong nhà trường

Trang 16

* Ý kiến của thành viên đoàn: Nhà trường xác định điểm mạnh còn thiếu ở

phần mô tả ở chỉ số c Điểm mạnh còn chung chung, không thấy điểm nổi bật để phát huy.

2 Điểm yếu: Hàng rào của nhà trường chỉ có một mặt trước nên không đảm

bảo an toàn cho học sinh trong giờ học Đối tượng thanh thiếu niên bên ngoài đôilúc vào trường làm ảnh hưởng đến việc dạy và học của giáo viên và học sinh

* Ý kiến của thành viên đoàn: Nhà trường xác định điểm yếu sát với phần

mô tả hiện trạng của chỉ số.

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tham mưu lãnh đạo Phòng Giáo dục và

Đào tạo, ban ngành đoàn thể địa phương, vận động sự đóng góp, hỗ trợ kinh phícủa phụ huynh học sinh, các mạnh thường quân để cùng với nhà trường xây dựnghàng rào để đảm bảo an toàn cho giáo viên và học sinh

* Ý kiến của thành viên đoàn: Đề nghị nhà trường khắc phục điểm yếu trên

với thời gian sớm nhất để đảm bảo an toàn cho học sinh.

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng: Nhà trường có xây dựng phương án đảm bảo an ninh trật tự an toàn, phòng

chống các tai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, phòngchống các dịch bệnh, ngô độc thực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội Nhưngphần mô tả hiên trạng chưa căn cứ vào văn bản nào? Phối hợp với cơ quan, lựclượng nào để thực hiện?

Xem chỉnh sửa lại câu ở phần mô tả hiện trạng ở chỉ số a “Bên cạnh đó việc giữ gìn an ninh trật tự trước, trong và sau dạy học vẫn xảy ra” không rõ nghĩa.

5 Đánh giá tiêu chí : Không đạt (Do không có hàng rào 3 mặt phía sau,

chưa đảm bảo an toàn tuyệt đối cho giáo viên và học sinh)

Đánh giá chung tiêu chuẩn 1:

- Điểm mạnh cơ bản của trường: Tổ chức của nhà trường có đủ cơ cấu theoquy định của Điều lệ trường tiểu học và Luật giáo dục Công tác tổ chức, chỉ đạoquản lý của nhà trường chặt chẽ; do đó các bộ phận đoàn thể và các tổ chuyên môncủa nhà trường hoạt động có hiệu quả, luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ của năm học.Năm học 2013-2014 nhà trường đã tổ chức dạy tổ chức dạy học 2 buổi/ngày cho 9

lớp với 224 học sinh chiếm tỷ lệ 55.30% Thực hiện tốt quy chế dân chủ, công

khai minh bạch trong các mặt hoạt động của nhà trường; tạo niềm tin trong độingũ cán bộ giáo viên và nâng cao được khối đoàn kết nội bộ

- Điểm yếu cơ bản của trường: Hiệu quả hoạt động của các tổ chuyên mônchưa đồng đều, kế hoạch thực hiện đôi lúc còn chung chung chưa chi tiết, cụ thể.Thời gian sinh hoạt chuyên môn có lúc không đúng định kỳ, nội dung chưa phongphú Lên kế hoạch tuần, tháng của các tổ chưa đồng bộ Công tác kiểm tra việcthực hiện quy chế dân chủ chưa được thường xuyên;

- Kiến nghị đối với trường: Tiếp tục duy trì và nâng cao số lượng và chấtlượng từng tiêu chi theo mục đích của công tác kiểm định chất lượng giáo dục cơ

sở giáo dục phổ thông

Trang 17

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

Tiêu chí 1: Năng lực của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trong quá trình triển khai các hoạt động giáo dục.

a) Hiệu trưởng có số năm dạy học từ 4 năm trở lên, phó hiệu trưởng từ 2 năm trở lên (không kể thời gian tập sự);

b) Được đánh giá hằng năm đạt từ loại khá trở lên theo Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường tiểu học;

c) Được bồi dưỡng, tập huấn về chính trị và quản lý giáo dục theo quy định.

Tuy nhiên, xác định điểm mạnh cần thể hiện theo mô tả hiện trạng là: Hiệutrưởng đã học xong lớp quản lý giáo dục

2 Điểm yếu

Nhà trường xác định những điểm yếu cơ bản có phân tích nguyên nhân cụthể như: Việc học ngoại ngữ, tin học của Ban giám hiệu có quan tâm nhưng chưathường xuyên nên phần nào cũng ảnh hưởng đến việc quản lý, chỉ đạo chuyên môn

ở đơn vị

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục

Nhà trường có kế hoạch cải tiến chất lượng phù hợp cụ thể như: Ban giámhiệu tích cực học tập nâng cao trình độ về mọi mặt, đặt biệt là việc học ngoại ngữ, tinhọc để thực hiện tốt hơn nữa nhiệm vụ quản lý hoạt động giáo dục trong nhà trường.Tham mưu với các cấp lãnh đạo để tạo điều kiện cho hiệu trưởng tham gia học lớp lýluận chính trị trong năm 2014; phó hiệu trưởng năm 2015

Tuy nhiên, nhà trường cần đưa thêm những nội dung sau đây thêm vào: Pháthuy những điểm mạnh, khắc phục những điểm yếu Thời gian hoàn thành, biệnpháp giám sát của nhà trường; có kế hoạch để phó hiệu trưởng học lớp quản lý giáodục; Hàng năm tiếp tục tham gia học tập, nghiên cứu các Nghị quyết của Đảng

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng: Không có những nội dung chưa rõ và không bổ sung minh chứng.

5 Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 2: Số lượng, trình độ đào tạo của giáo viên theo quy định của Điều lệ trường tiểu học.

Trang 18

a) Số lượng và cơ cấu giáo viên đảm bảo để dạy các môn học bắt buộc theo quy định;

b) Giáo viên dạy các môn: thể dục, âm nhạc, mỹ thuật, ngoại ngữ, giáo viên làm Tổng phụ trách Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh đảm bảo quy định; c) Giáo viên đạt trình độ chuẩn 100%, trong đó trên chuẩn 20% trở lên đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và 40% trở lên đối với các vùng khác.

1 Điểm mạnh

Nhà trường xác định điểm mạnh: “Giáo viên trong trường đủ về số lượng Tất cả giáo viên được phân công đúng chuyên môn được đào tạo nhất là giáo viên dạy chuyên 100% giáo viên của nhà trường đạt chuẩn và vượt chuẩn và có trình độ chuyên môn rất vững vàng” Nêu như thế là còn qua chung chung.

Cần phải nêu cụ thể: Có tổng số là bao nhiêu giáo viên trực tiếp giảng dạy,

cơ cấu giáo viên như thế nào để dạy các môn học bắt buộc theo quy định Có baonhiêu giáo viên dạy các môn: thể dục, âm nhạc, mỹ thuật, ngoại ngữ, giáo viên làmTổng phụ trách Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh và nêu số lượng giáo viêntừng bộ môn Nêu số lượng và tỷ lệ giáo viên đạt trình độ chuẩn trên chuẩn

Nhà trường xác định: “Tất cả giáo viên được phân công đúng chuyên môn được đào tạo nhất là giáo viên dạy chuyên” Đề nghị nhà trường phân tích về giáo viên chuyên thể dục, âm nhạc, mỹ thuật, ngoại ngữ: Ví dụ: Hiện tại chỉ có 15 lớp

vậy môn Âm nhạc, Mỹ thuật mỗi tuần chỉ có 15 tiết chưa đảm bảo số tiết cho mỗigiáo viên là 23 tiết/tuần theo thông tư 28 Vậy đối với những giáo viên này phâncông đảm bảo số tiết như thế nào ?

2 Điểm yếu

Nhà trường xác định những điểm yếu cơ bản phù hợp với tình hình thực tế,

có phân tích nguyên nhân cụ thể như: Đội ngũ giáo viên tuy có trình độ đào tạo vềchuyên môn trên chuẩn khá cao nhưng do đào tạo từ nhiều nguồn, bằng nhiều hìnhthức nên chất lượng chưa được đồng đều, trường còn 6/20 giáo viên chưa có điềukiện để học tập nâng cao trình độ chuyên môn tỷ lệ 30%

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục

Kế hoạch cải tiến của nhà trường có tính khả thi cụ thể như: Nhà trường tăngcường công tác bồi dưỡng và tự bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên

về đổi mới phương pháp dạy học Phấn đấu 6 giáo viên còn lại đạt trình độ đại họcvào năm 2017-2018

Tuy nhiên, nhà trường cần đưa thêm những nội dung sau đây thêm vào: Pháthuy những điểm mạnh, khắc phục những điểm yếu Thời gian hoàn thành, biệnpháp giám sát của nhà trường

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng: Không bổ sung minh chứng; Không có nội dung chưa rõ.

5 Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 3: Kết quả đánh giá, xếp loại giáo viên và việc đảm bảo các quyền của giáo viên.

Định dạng
Số trang	36
Dung lượng	47,04 KB