Tiet 54 thay boi xem voi

Các sự việc chính − Các thầy bói xem voi − Các thầy bói nhận định về voi − Kết thúc việc xem voi?. Các thầy bói nhận định về voi Phán → Sự vật được tả trở nên dễ hình dung và đầy ấn t

Trang 2

Tiết 54:

Trang 3

I/ Đọc − Tìm hiểu chung

1 Đọc

2 Giải nghĩa từ

3 Thể loại: Truyện ngụ ngôn

4 Các sự việc chính

− Các thầy bói xem voi

− Các thầy bói nhận định về voi

− Kết thúc việc xem voi

(?) Hãy liệt kê các sự việc chính của truyện?

Trang 4

II/ Đọc − Tìm hiểu chi tiết

* Hoàn cảnh:

1 Các thầy bói xem voi

+ Ế hàng + Có voi đi qua

* Cách xem: + Dùng tay sờ

+ Mỗi thầy sờ một bộ phận

− Điệp ngữ: thầy thì sờ… → Nhấn mạnh cách xem voi

đặc biệt, khác thường

→ châm biếm, mỉa mai

→ mất tiền để xem vì

tò mò, ham muốn

(?) Các thầy xem voi trong hoàn cảnh nào và bằng

cách nào?

Trang 5

Tưởng con voi như thế nào, hóa

ra nó sun sun như

con đỉa.

Tưởng con voi như thế nào, hóa

ra nó sun sun như

con đỉa.

Ai bảo! Nó

sừng sững như

cái cột đình.

Ai bảo! Nó

sừng sững như

cái cột đình.

Các thầy nói không đúng cả Chính nó tun tủn như cái chổi sể

cùn.

Các thầy nói không đúng cả Chính nó tun tủn như cái chổi sể

cùn.

Đâu có ! Nó

bè bè như cái quạt thóc.

Đâu có ! Nó

bè bè như cái quạt thóc.

Không phải, nó chần chẫn như cái đòn càn.

2 Các thầy nhận định về voi (?) Các thầy lần lượt

tả voi như thế nào?

(?) Nhận xét về các

từ ngữ và biện pháp nghệ thuật các thầy sử dụng?

Trang 6

2 Các thầy bói nhận định về voi

Phán

→ Sự vật được tả trở nên dễ hình dung và đầy ấn tượng

→ Tô đậm đặc điểm của con voi trong nhận thức.

SV được SS Đặc điểm SS Từ SS SV SS

như

con đỉa

→ từng bộ phận riêng lẻ

→ từ láy gợi hình được sử dụng chuẩn xác, hóm hỉnh

→ gần gũi, quen thuộc trong sinh hoạt

và sản xuất

Trang 7

− Đều tận tay sờ vào một bộ phận của voi nhưng đã vội

khẳng định về cả con voi

→ Khái quát non (nóng vội)

→ Nhận xét phiến diện (dùng bộ phận thay cho toàn thể)

− Từ ngữ trong lời phán:

+ Không phải…

+ Đâu có …

+ Tưởng… hóa ra…

(?) Tại sao mỗi thầy lại đưa ra những nhận định khác nhau

về con voi?

+ Ai bảo…

+ … không đúng cả

Từ phủ định

(?) Tìm trong lời phán các từ ngữ thể hiện thái độ của các thầy?

Tác dụng của những

từ ngữ đó.

Trang 8

+ Không phải…

+ Đâu có …

+ Tưởng… hóa ra…

+ Ai bảo…

+ … không đúng cả

Từ phủ định

→ Phản bác ý kiến người khác + quả quyết mình đúng

→ Thái độ bảo thủ chủ quan

→ Tăng sự căng thẳng trong cuộc tranh luận

► Nhận xét: Tuy sờ và tả đúng các bộ phận của voi song các thầy bói chưa nhận thức đúng về cả con voi

Trang 9

− Nhận thức phiến diện, đoán mò, suy diễn.

− Hạn chế về thị giác, dùng cảm giác để thay

thế cho các giác quan khác khi xem voi

→ Sai lầm về phương pháp

→ Sai lầm về nhận thức (báo trước sai lầm

về hành động)

► Nhận xét: Tuy sờ và tả đúng các bộ phận của voi song các thầy bói chưa nhận thức đúng về cả con voi

Nguyên

nhân

− Bảo thủ, chủ quan (khăng khăng cho là mình đúng, phủ nhận ý kiến người khác)

Trang 10

3 Kết thúc truyện

− 5 thầy không ai chịu ai, xô xát, đánh nhau toác đầu,

chảy máu.

→ Gần với truyện cười

→ Sai lầm trong hành động

− 5 thầy không ai hình dung đúng về con voi.

− Gây cười bằng cách phóng đại

(?) Bất đồng của 5 thầy đã dẫn đến một kết thúc truyện như

thế nào?

− Tô đậm cái sai lầm vì lí sự và thái độ bảo thủ của các thầy bói

Nghệ

thuật

trào phúng

Trang 11

3 Kết thúc truyện

− Truyện không chế giễu cái khiếm khuyết thể chất (mù)

mà châm biếm, chế giễu cái khiếm khuyết về nhận thức của các thầy bói hồ đồ, hay đoán mò, suy diễn lại bảo thủ, chủ quan

(?) Tác giả dân gian muốn gửi gắm thái độ

gì đối với các thầy bói?

Trang 12

III/ Bài học (?) Bài học rút ra từ

truyện Thầy bói xem voi?

Trang 13

0:01 0:11 0:12 1:11 1:12

BẮT ĐẦU

THẢO LUẬN NHÓM

Trang 14

III/ Bài học

− Muốn nhận thức đúng về thế giới xung quanh phải xem xét kĩ lưỡng, toàn diện

− Khi giải quyết mâu thuẫn nội bộ, cần chịu khó học hỏi, lắng nghe ý kiến người khác.

− Quy luật về con đường nhận thức sự vật:

Quan sát Hình dung,

tưởng tượng

Nhận xét, nhận định

→ Vai trò của hoạt động quan sát khi miêu tả sự vật

→ Khi làm văn miêu tả: muốn tả đúng, tả hay cần quan sát đúng đặc điểm và bản chất của đối tượng miêu tả.

Trang 15

III/ Bài học

→ Thành ngữ Thầy bói xem voi:

+ Chỉ những người đoán mò, phiến diện, chỉ thấy bộ phận

mà không thấy toàn thể

* Liên hệ mở rộng bài học

− Một số hiện tượng, tình huống trong cuộc sống hàng

ngày:

= thành ngữ Thấy cây mà không thấy rừng

+ Một lần Nam không làm bài → tổ trưởng đã cho rằng Nam là học sinh chưa chăm và học kém.

+ Câu chuyện Tôi và Liên (SGK – tr.98 + 99)

Trang 16

IV/ Luyện tập

Bài tập 1:

Đặt câu với thành ngữ Thầy bói xem voi.

So sánh truyện Ếch ngồi đáy giếng với truyện Thầy bói

xem voi.

Bài tập 3:

Bài tập 2:

Kể một câu chuyện có sự việc tương ứng với thành ngữ

Thầy bói xem voi.

Trang 17

V/ Dặn dò

─ Kể diễn cảm lại truyện Thầy bói xem voi

− Hoàn thành bài tập

− Chuẩn bị bài mới: Đeo nhạc cho mèo

Trang 18

Tiết học kết thúc

Xin cảm ơn các thầy giáo,

cô giáo và các con học sinh

Trang 19

Phiếu này thuộc về nhóm: … với các thành viên

Bài học rút ra:

Định dạng
Số trang	19
Dung lượng	3,65 MB