Cấp huyện biện pháp giúp học sinh yêu thích môn thể dục

Cấp huyện biện pháp giúp học sinh yêu thích môn thể dục Cấp huyện biện pháp giúp học sinh yêu thích môn thể dục Cấp huyện biện pháp giúp học sinh yêu thích môn thể dục Cấp huyện biện pháp giúp học sinh yêu thích môn thể dục Cấp huyện biện pháp giúp học sinh yêu thích môn thể dục Cấp huyện biện pháp giúp học sinh yêu thích môn thể dục Cấp huyện biện pháp giúp học sinh yêu thích môn thể dục

I MỞ ĐẦU

Giáo dục thể chất là môn khoa học được đặt ngang tầm với các môn học khoa học giáo dục khác trong nhà trường phổ thông, Giáo dục thể chất là tạo cho các em ý thức tự bảo vệ thân thể, tự rèn luyện sức khỏe cho bản thân, tạo tiền đề để học tốt các môn học khác có hiệu quả Muốn đạt được yêu cầu đó giảng dạy môn giáo dục thể chất cần phải có phương pháp, cách thức, con đường, biện pháp phù hợp để tác động đến sự nhận thức của học sinh về môn học, cần có nhiều biện pháp giáo dục và rèn luyện các em, nhưng biện pháp quan trọng nhất là phải truyền được cảm hứng học thể chất tới các

em học sinh, tác động đến nhận thức là làm cho các em hiểu được ý nghĩa tác dụng của môn học từ đó giúp các em yêu thích môn học hơn

Không chỉ riêng trong công tác giảng dạy và giáo dục học sinh, mà trong bất cứ công việc gì đều cần sự hiểu biết và yêu thích tạo tiền đề cốt lõi cho việc đạt kết quả cuối cùng cao nhất, cũng như các môn học khác, giáo dục thể chất việc đầu tiên và tiên quyết là phải giáo dục học sinh hiểu được mục đích ý nghĩa, và yêu thích môn học, đây là nền tảng để các em tập luyện hứng thú, hăng say tạo ra kết quả học tập tốt nhất

Tuy nhiên từ thực tế giảng dạy tôi thấy phần lớn các em học sinh chưa hiểu được mục đích, ý nghĩa của môn học nên các em thường tập luyện uể oải Một phần do đặc thù bộ môn

là tập luyện để hình thành kỹ năng, nên mỗi nội dung, mỗi bài

tập thường lặp đi lặp lại nên gây nhàm chán, nhất là đối với các em học sinh lứa tuổi tiểu học

Mặt khác môn giáo dục thể chất trong nhà trường thường bị xem nhẹ từ một phần nhận thức của đại đa số học sinh và phụ huynh là môn học này không quan trọng nên không quan tâm, chưa tạo điều kiện về không gian, thời gian cho việc tập luyện của các em, các phụ huynh và học sinh thường tập trung đầu tư cho con em vào các môn như Toán, Tiếng việt… Vì vậy làm cho chất lượng môn học chưa được cao

Với các lý do trên là một giáo viên dạy học môn giáo dục

thể chất nên tôi đã xây dựng và áp dụng “Biện pháp giáo

dục học sinh yêu thích môn Giáo dục thể chất”

II NỘI DUNG BIỆN PHÁP

1 Nội dung biện pháp

1.1 Mô tả nội dung biện pháp

- Thực trạng: Trình độ nhận thức của các em tương đối đồng đều, cơ sở vật chất cơ bản đáp ứng được yêu cầu môn học, tuy nhiên nhận thức về môn học của học sinh chưa cao, các em chưa yêu thích bộ môn, chưa tích cực chủ động trong tập luyên dẫn đến kết quả học tập chưa cao

- Mục tiêu của biện pháp: Giúp học sinh yêu thích môn học hơn, từ đó các em sẽ hứng thú, tham gia tập luyện tích cực và chủ động nhằm nâng cao kết quả học tập

- Nội dung biện pháp:

+ Tác động đến nhận thức của học sinh và các đối tượng liên quan

+ Áp dụng các phương pháp, hình thức tổ chức giảng dạy linh hoạt, phù hợp thu hút và lôi cuốn học sinh tự giác tích cực tập luyện

+ Tổ chức các nội dung tập luyện dưới hình thức trò chơi tạo thi đua tạo không khí tập luyện sôi nổi, tránh nhàm chán

+ Tổ chức sinh hoạt câu lạc bộ thể thao trong nhà trường

- Đối tượng áp dụng biện pháp: Học sinh tiểu học

- Thời gian thực hiện: Năm học 2019-2020

- Phạm vi áp dụng: Môn giáo dục thể chất tại trường

TH&THCS Trấn Ninh (Năm học 2019-2020 bản thân tôi giảng dạy tại trường TH&THCS Trấn Ninh)

1.2 Cách thực hiện biện pháp.

* Tác động đến nhận thức của học sinh và các đối tượng liên quan.

- Tuyên truyền đến các tổ chức đoàn thể, phụ huynh cũng như học sinh hiểu rõ về vị trí và tầm quan trọng của môn học trong hệ thống giáo dục, là 1 mắt xích quan trọng trong mục tiêu giáo dục và đào tạo con người mới phát triển toàn diện về Đức, Trí, Thể , Mỹ

- Khảo sát sự nhận thức của học sinh về môn học, từ đó xây dựng kế hoạch tuyên truyền, giáo dục các em nắm được mục đích ý nghĩa môn học

- Giáo dục học sinh về mục đích ý nghĩa và tác dụng rèn luyện và bảo vệ sức khỏe của môn học Giáo dục thể chất Môn học có liên quan mật thiết và tạo tiền đề về sức khỏe để học tốt các môn học khác

- Hướng dẫn học sinh áp dụng các bài tập vào thực tế sinh hoạt học tập để rèn luyện và bảo vệ sức khỏe

* Áp dụng các phương pháp, hình thức tổ chức giảng dạy linh hoạt, phù hợp thu hút và lôi cuốn học sinh tự giác tích cực tập luyện.

- Giáo viên cần nghiên cứu kỹ nội dung bài học, soạn bài

và giảng dạy có sự phân hóa đối tượng học sinh, vận dụng linh hoạt các hình thức giảng dạy lôi cuốn, tích cực hóa và phù hợp với từng học sinh

- Tạo không khí thi đua dọc tập sôi nổi, gần gũi thân thiện, không gây áp lực cho học sinh

- Áp dụng các hình thức thi đua, thi đấu và trò chơi trong tập luyện, kịp thời động viên khuyến khích các em

- Kịp thời động viên, giúp đỡ những học sinh còn yếu, những học sinh có tâm lý còn rụt rè, những học sinh khuyết tật, biểu dương các em tập luyện tốt

- Khi giảng dạy giáo viên là người tổ chức, hướng dẫn, các em là chủ thể tự chiếm lĩnh kiến thức, tự tập luyện, tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau

- Khi làm mẫu và phân tích kỹ thuật nên ngắn gọn, chính xác, dễ nhớ Sử dụng tranh ảnh, trang thiết bị dạy học minh họa gây sự chú ý cho các em

- Giáo viên phải có kế hoạch dạy học và tập luyện cho học sinh theo đúng phương pháp, đúng cách và hợp lý, trực quan sinh động Tuy nhiên trong giờ học không nhất thiết lúc nào cũng phải theo khuôn khổ mà tùy từng tiết học giáo viên phải luôn linh động về hình thức và phương pháp tập luyện để

có sự thay đổi nhằm tạo sự hứng thú cho học sinh tập luyện như tổ chức tập luyện dưới hình thức trò chơi, thi đua, trình diễn

- Sắp xếp hợp lí quá trình giảng dạy và tập luyện

- Phải khởi động và thả lỏng thật tốt, hợp lý trong mỗi giờ học và tập luyện

* Tổ chức các nội dung tập luyện dưới hình thức trò chơi tạo thi đua tạo không khí tập luyện sôi nổi, tránh nhàm chán.

- Trong mỗi bài học, mỗi nội dung tập luyện giáo viên cần linh động chuyển đổi các bài tập luyện lặp đi lặp lại nhàm chán sang tập luyện dưới hình thức trò chơi

* Tổ chức sinh hoạt câu lạc bộ thể thao trong nhà trường.

- Tổ chức câu lạc bộ thể dục thể thao trong trường tiểu học tạo ra sân chơi để các em bộc lộ và phát huy năng lực cá nhân, đó là một môi trường mới có nhiều cơ hội phát triển bản thân, rèn kĩ năng sở trường của mình, tạo điều kiện thực hành những điều đã học nhằm ngày càng tự hoàn thiện mình hơn cũng như phát triển tối đa khả năng còn tiềm ẩn trong mỗi cá nhân

- Thông qua sự trải nghiệm của chính bản thân, câu lạc

bộ sẽ cung cấp cho các em một môi trường rộng lớn để rèn luyện, bồi dưỡng năng khiếu, năng lực thực tiễn, khả năng sáng tạo và phẩm chất cá tính, cũng như được thể hiện chính mình

- Câu lạc bộ là cơ sở cho việc phấn đấu trở thành nhân tài có tố chất cao dám đi vào thực tế và dám sáng tạo nhằm trước hết hoàn thiện con người như một chủ thể chứ không phải một phương tiện

1.3 Quá trình thực hiện biện pháp của bản thân

* Tác động đến nhận thức của học sinh và các đối tượng liên quan.

- Ngay từ đầu năm học tôi đã đề xuất và tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường, phối hợp cùng các tổ chức đoàn thể, các giáo viên chủ nhiệm, phụ huynh học sinh xây dựng

kế hoạch, chuẩn bị các tài liệu, tranh ảnh, video…trong công tác tuyên truyền bằng nhiều hình thức (Tuyên truyền, giáo dục ở tiết sinh hoạt dưới cờ, ngoại khóa, sinh hoạt đội, hội nghị phụ huynh…) làm cho học sinh cũng như phụ huynh nắm được vị trí và vai trò của môn học trong việc nâng cao và bảo vệ sức khỏe, tạo tiền đề để học tập tốt các môn học khác, đồng thời góp phần thúc đẩy sự phát triển toàn diện các tố chất thể lực, tinh thần tập thể, đoàn kết, hợp tác, tính kiên nhẫn, tính kỷ luật…

- Bản thân tôi luôn giáo dục các em thông qua các giờ học chính khóa, khắc sâu phần ứng dụng và liên hệ thực tế

sau mỗi bài tập để các em nhận thức được lợi ích và tầm quan trong của bộ môn Giáo dục thể chất

* Áp dụng các phương pháp, hình thức tổ chức giảng dạy linh hoạt, phù hợp thu hút và lôi cuốn học sinh tự giác tích cực tập luyện.

- Luôn nghiên cứu kỹ và chuẩn bị đầy đủ trước mỗi giờ học, vận dụng linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học đảm bảo sự phân hóa và vừa sức với từng đối tượng học sinh

- Linh hoạt trong khi lên lớp tạo không khí học tập sôi nổi, tránh nhàm chán trong tập luyện

- Khi phân tích kỹ thuật nên ngắn gọn, chính xác, xúc tích dễ nhớ Sủ dụng triệt để đồ dùng dạy học sẵn có và tự làm để phục vụ, minh họa cho tiết dạy

- Bản thân giáo viên luôn chủ động lựa chọn hình thức tập luyện thi đua, và trò chơi tạo không khí học tập sôi nổi, đoàn kết, hợp tác giữa các em

* Tổ chức các nội dung tập luyện dưới hình thức trò chơi tạo thi đua tạo không khí tập luyện sôi nổi, tránh nhàm chán

Trước mỗi nội dung tập luyện bản thân tôi luôn cố gắng chuyển các nội dung tập luyện sang hình thức trò chơi để tạo không khí học tập sôi nổi, hứng thú cho các em:

VD 1: Bài thể dục phát triển chung:

Mỗi tiết học sau khi ôn tập 2-3 lần chung cả lớp giáo viên có thể tổ chức ôn tập bài thể dục dưới hình thức trò chơi như sau:

Người quản trò là giáo viên hoặc có thể giao cho cán sự lớp

Cách chơi: Triển khai đội hình vòng tròn và cho điểm số theo đội hình vòng tròn từ 1 đến hết Lần lượt mỗi em sẽ tập 1 động tác của bài thể dục ngẫu nhiên theo yêu cầu của người quản trò Trong vòng 15 giây đến lượt em nào không tập được ngay theo yêu cầu của quản trò thì sẽ bị thua

Tác động:

Đây là trò chơi hoàn thiện bài tập thể dục phát triển chung giúp các em nắm và thực hành được các động tác của bài thể dục, tạo hưng phấn để các em tập luyện hình thành kỹ năng động tác Tạo không khí học tập sôi nổi, tích cực và chủ động

* Tổ chức sinh hoạt câu lạc bộ thể thao trong nhà trường.

- Tham mưu với lãnh đạo và thành lập các câu lạc bộ thể dục thể thao trong nhà trường phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường và trình độ của học sinh, xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể

2 Đánh giá kết quả thu được.

2.1 Phân tích, đánh giá kết quả

- Thông qua những biện pháp giáo dục học sinh hiểu được ý nghĩa và tầm quan trọng của môn Giáo dục thể

chất, từ đó còn giúp các em ngày càng yêu thích môn học hơn, tự giác tập luyện hơn

- Nhờ áp dụng biện pháp trên cho tất cả các khối lớp, kết hợp với đổi mới phương pháp dạy học tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh, cùng với với vai trò chủ đạo của người giáo viên, hướng dẫn, làm mẫu, phân tích, tổ chức học sinh tập luyện, thi đua đã đạt được những kết quả đáng kể, tôi nhận thấy học sinh đã ngày càng hứng thú

và yêu thích học môn Thể chất và tích cực tham gia sinh hoạt câu lạc bộ thể dục thể thao Các em đã được tìm hiểu và

đã biết được tầm quan trọng của môn học này đối với sức khỏe bản thân và đã tích cực tự giác tập luyện

- Đa số các em có nhiều tiến bộ trong môn học, cụ thể là học sinh rất ham thích tập luyện, thường mong đến tiết học thể chất, tiết sinh hoạt câu lạc bộ, chất lượng tăng lên rõ rệt qua từng giai đoạn, kế cả học sinh sức khỏe yếu, khuyết tật, các em đã nắm và thực hành được các kỹ năng của nội dung chương trình, tuy không đòi hỏi ở mức độ cao, song cũng đảm bảo tốt về mặt sức khỏe tinh thần ý thức tổ chức kỹ luật, đó là

cơ sở để các em bước vào lớp nối tiếp với sự tự tin hơn

2.2 Sự tiến bộ về chất lượng

- Tỉ lệ học sinh hiểu được ý nghĩa tác dụng và yêu thích môn Giáo dục thể chất, tích cực chủ động tham gia các bài tập đầu năm học với cuối năm học 2019-2020:

+ Đầu năm: 46/162 = 28,4%

+ Cuối năm: 138/162 = 85,2%

- Tỉ lệ học sinh hoàn thành môn học: 162/162 = 100%

2.3 Yếu tố cần để biện pháp đạt hiệu quả

Sự phối hợp có hiệu quả giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong việc tuyên truyền, giáo dục và tác động đến sự nhận thức của các em về môn học

Sự tạo điều kiện của BGH, của phụ huynh về cơ sở vật chất, về không gian và thời gian ở trường, cũng như ở nhà hợp

lý khoa học phù hợp với điều kiện nhà trường và địa phương

Để học sinh yêu thích môn học Giáo dục thể chất thì trước hết các em nắm được ý nghĩa và tầm quan trọng của môn học trong việc rèn luyện và bảo vệ sức khỏe, đó không phải là trách nhiệm của mỗi cá nhân một ai, mà cần có sự tạo điều kiện của các cấp lãnh đạo, các tổ chức đoàn thể, sự phối hợp của các giáo viên, của phụ huynh trong việc giáo dục các em

III: KẾT LUẬN

1 Kết luận

Để đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng dạy và học Giáo dục thể chất ở trường học trong giai đoạn hiện nay là đào tạo con người mới phát triển toàn diện vè đức, trí, thể,

mỹ Người giáo viên nói chung và giáo viên Giáo dục thể chất nói riêng cần luôn luôn học hỏi cập nhật, cải tiến phương pháp giảng dạy, phải kiên trì giáo dục, có lòng yêu nghề, từ

đó chúng ta mới cụ thể hóa và đạt được mục tiêu nâng cao sức khoẻ Giáo dục thể chất trong nhà trường phổ thông

Xuất phát từ thực tế giảng dạy và áp dụng biện pháp trên vào công tác giảng dạy và giáo dục học sinh, năm học

2019 - 2020 môn Giáo dục thể chất cấp tiêu học tại trường TH&THCS Trấn Ninh đã đạt được một số kết quả khả quan nhất định, kết quả nhận thức và yêu thích bộ môn của học sinh tăng lên rõ rệt từ đó kết quả môn học được nâng cao Như vậy việc áp dụng biện pháp “Giáo dục học sinh yêu thích môn Giáo dục thể chất” là cần thiết Từ đây tôi rút ra được bài học kinh nghiệm:

- Trong quá trình giảng dạy giáo viên cần làm tốt công tác tham mưu, tuyên truyền và giáo dục các em hiểu được tác dụng và tầm quan trọng của bộ môn, từ đó các em sẽ yêu thích và hăng say tập luyện môn học hơn

- Giáo viên cần nắm vững đặc trưng bộ môn, nắm vững tâm sinh lí, đặc điểm sức khỏe, giới tính từng học sinh Giáo viên phải nhiệt tình và trình độ chuyên môn vững vàng để truyền đạt cho học sinh

- Xây dựng kế hoạch dạy học, lựa chọn phương pháp và hình thức tổ chức dạy học linh hoạt tạo không hkí học tập sôi nổi, thu hút các em tự giác, chủ động tập luyện và chiếm lĩnh kiến thức kỹ năng Luôn quan tâm gần gũi và giúp đỡ học sinh trong quá trình học tập

2 Kiến nghị

Cơ sở vật chất, dụng cụ, sân bãi cơ bản đầy đủ và đáp ứng được công tác giảng dạy và tập luyện Tuy nhiên nhà trường cần tạo điều kiện nâng cao hơn nữa về cơ sở vật chất cho việc giảng dạy bộ môn, cơ sở vật chất phục vụ cho các

câu lạc bộ thể dục thể thao nhằm lôi cuốn và thu hút học sinh hứng thú và thích học môn này

XÁC NHẬN CỦA NGƯỜI THỰC HIỆN

CƠ QUAN ĐƠN VỊ

Hứa Văn Đồng