giao an 9 theo chuan

Nó đợc ngăn cách với bộ II-Cách dẫn gián tiếp :  Đoạn a, phần câu in đậm là lời nói: Nộidung của lời khuyên nh có thể thấy ở từ “khuyên” trong phần lời của ngời dẫn.Không có dấu hiệu n

Ngày soạn :16-9-2010

Tiết 19 Cách dẫn trực tiếp và các dẫn gián tiếp

I Mục tiêu bài dạy: Giúp học sinh:

1 Kiến thức:

- Cách dẫn trực tiếp và lời dẫn trực tiếp

- Cách dẫn gián tiếp và lời dẫn gián tiếp

2 Kỹ năng:

- Nắm đợc cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp trong khi viết văn bản

- Rèn luyện kỹ năng trích dẫn khi viết văn bản

II Chuẩn bị:

- Giáo viên: Bảng phụ + Ví dụ mẫu

- Học sinh: Tìm các ví dụ phù hợp với nội dung bài học

III Tiến trình bài giảng:

1-Tổ chức:

2-Kiểm tra bài cũ:

- Câu hỏi: Em rút ra đợc bài học gì về xng hô trong hội thoại, làm bài tập 3(SGK40)

- Kiểm tra sự chuẩn bị bài của học sinh

3-Bài mới: Giới thiệu bài:

Khi tạo tập văn bản viết, ta thờng dẫn lời nói hay ý nghĩ của một ngời, mộtnhân vật Song các dẫn đó của ta đã đúng hay cha? Có những cách dẫn nào; để tìm

hiểu về vấn đề này, mời các em sẽ tìm hiểu bài học hôm nay

Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cơ bản.

Hoạt động 1:H ớng dẫn học sinh tìm hiểu

* Ví dụ 1: Hai đoạn trích (Trích “Lặng lẽ Sa

Pa” - Nguyễn Thành Long)-SGK53

- Hai học sinh đọc

- Đoạn a: “ Đấy, bác cũng chẳng “thèm”

ngời là gì?”

- Đoạn b: “Khách tới bất ngờ, chắc cu cậu

cha kịp quét tớc dọn dẹp, cha kịp gấp

 Phần in đậm ở đoạn a là lời nói, vì trớc đo

có từ “nói” trong phần lời của ngời dẫn

I Cách dẫn trực tiếp:

*.Kết luận:

- Nhắc lại nguyên văn lời nói hay ý nghĩ của

ngời hoặc nhân vật; Lời dẫn trực tiếp đợc đặttrong dấu ngoặc kép

+ Đợc tách ra khỏ phần câu đứng trớc bằng

dấu hai chấm và dấu ngoặc kép (“ ”)

- ở đoạn b, phần câu in đậm là ý nghĩ, vì trớc

đó có từ “nghĩ”

+ Dấu hiệu tách hai phần câu cũng là dấu hai

chấm và dấu ngoặc kép

? Trong cả hai đoạn trích, có thể thay đổi vị

ấy ngăn cách với nhau bằng dấu ngoặc kép

và dấu ( - ) Cụ thể là: a: “Đấy, bác làgì” – Cháu nói

b: “Khách tới bất ngờ, chẳng hạn” –Hoạ sỹ nghĩ thầm

Hoạt động 2: H ớng dẫn học sinh tìm hiểu

?Trong đoạn trích a, bộ phận in đậm là lời

nói hay ý nghĩ? Nó đợc ngăn cách với bộ

II-Cách dẫn gián tiếp :

 Đoạn a, phần câu in đậm là lời nói: Nộidung của lời khuyên nh có thể thấy ở từ

“khuyên” trong phần lời của ngời dẫn.Không có dấu hiệu ngăn cách phần này

 Đoạn b, bộ phận câu in đậm là ý nghĩa(Trớc đó có từ “Hiểu”)

 Giữa phần ý nghĩ và phần lời của ngờidẫn có từ rằng Có thể thay từ rằng bằng từlà

*.Kết luận:

Cách dẫn gián tiếp, tức là thuật

lại lời nói hay ý nghĩ của ngờihoặc nhân vật, có điều chỉnh cho thích hợp; lời dẫn gián tiếp không

đặt trong dấu ngoặc kép

* Ghi nhớ: (SGK trang 54)

Hoat động 3: H ớng dẫn học sinh luyện tập:

* Mục tiêu : Học sinh nhận diện đợc hai

cách dẫn trực tiếp và gián tiếp, biết trích

dẫn lời dẫn trực tiếp và gián tiếp.

Một học sinh đọc yêu cầu bài tập

- Làm miệng trớc lớp

- Học sinh khác nhận xét, bổ sung

- Hai học sinh đọc yêu cầu bài tập

- Hớng dẫn h/s làm bài tập này

- Học sinh dựa vào những gợi ý

hoàn thành bài tập  Trình bày

miệng trớc lớp

- Hai học sinh đọc yêu cầu bài tập

- Học sinh làm Trình bày miệng

- Đoạn b, lời dẫn “Cái vờn này còn rẻ cả”

Đây là ý nghĩ của lão Hạc (Trớc đó có ngữ

“Lão tự bảo rằng”). Lời dẫn trực tiếp

Trong cuốn sách “Chủ tịch Hồ Chí Minh thời đại”, đồng chí Phạm Văn Đồng viết:

“Giản dị làm đợc”

- Dẫn gián tiếp

Trong cuốn sách “Chủ tịch .”, đồng chíPhạmVăn Đồng khẳng định rằng giản dị.c/ Dẫn trực tiếp:

Trong cuốn “Tiếng Việt dân tộc”, ông

ĐặngThai Mai khẳng định “Ngời ViệtNam của mình”

- Dẫn gián tiếp

Trong cuốn “Tiếng Việt dân tộc”, ông

ĐặngThai Mai đã khẳng định rằng “NgờiViệt Nam của mình”

3-Bài tập 3: (SGK trang 55).

Thuật lại lời của nhân vật Vũ Nơng trong

đoạn trích sau theo cách gián tiếp

Hôm sau chiếc hoa vàng đã dặn Phan Lang

về nói với chàng Trơng rằng

4.Củng cố và dặn dò : + Lời dẫn gián tiếp, Lời dẫn trực tiếp

- Học bài + Xem lại các bài tập

- Làm bài tập: Chuyển các lời dẫn trực tiếp thành lời dẫn gián tiếp và chuyển đoạn hội thoạisau thành một đoạn văn kể chuyện: “Sinh dỗ dành  Chẳng bao giờ bế Đản cả”

(Nguyễn Chuẩn bị bài: “Luyện tập tóm tắt văn bản Tự Sự”

Ngày soạn: 16-9-2010

Tiết 20 Luyện tập tóm tắt văn bản tự sự

I Mục tiêu bài dạy: Giúp học sinh:

1 Kiến thức:

- Các yếu tố của thể loại tự sự.nhân vật, sự việc, cốt truyện

- Yêu cầu cần đạt của một văn bản tóm tắt tác phẩm tự sự

2.Kỹ năng:

- Rèn luyện kỹ năng tóm tắt văn bản tự sự theo các yêu cầu khác nhau:

Ngắn gọn hơn song vẫn đảm bảo đầy đủ các ý chính, nhân vật chính

II Chuẩn bị:

- Giáo viên: Soạn bài + Đọc t liệu

- Học sinh: Làm hết bài tập cũ + Ôn lại kiến thức văn bản tự sự

III Tiến trình bài giảng:

1-Tổ chức:

2-Kiểm tra việc chuẩn bị bài của học sinh.

3-Bài mới: Giới thiệu bài mới:

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cơ bản

Hoạt động 1: H ớng dẫn học sinh tìm hiểu sự

cần thiết của việc tóm tắt văn bản tự sự

* Mục tiêu: Học sinh hiểu đợc tóm tắt văn

bản tự sự là nhu cầu trong cuộc sống.

* Phơng pháp: Vấn đáp, nêu vấn đề.

H/s-Đọc các tình huống trong SGK<58>

- Trong cả 3 tình huống trên, ngời ta

I-Sự cần thiết của việc tóm tắt văn bản

tự sự:

đều phải tóm tắt văn bản  Em hãy rút

ra nhận xét về sự cần thiết phải tóm tắt

văn bản?

- Hãy tìm hiêu và nêu lên các tình huống

khác trong cuộc sống mà em thấy cần

? Các sự việc chính đã đợc nêu đầy đủ

cha? Có thiếu không? Sự việc thiếu có

- Tóm tắt văn bản tự sự là một nhu cầu tất yếu do cuộc sống đặt ra

II-Thực hành tóm tắt một văn bản tự sự :

- Văn bản tóm tắt phải ngắn gọn, nhữngchi tiết, sự kiện đợc lựa chọn phải đợc

tổ chức thành chỉnh thể thống nhất

*Ghi nhớ: <SGK>

Luyện tập:

1-Bài tập 1: SGK trang 58.

quan trọng không? Tại sao? Trình tự xếp

Tiết 21 Chuyện cũ trong phủ Chúa Trịnh

(Trích: “Vũ Trung tuỳ bút”)

Phạm Đình Hổ

-I Mục tiêu bài dạy: Giúp học sinh:

1 Kiến thức:

- Hiểu đợc cuộc sống xa hoa vô độ của bọn vua chúa, quan lại dới thời

Lê - Trịnh và thái độ phê phán của tác giả

- Học sinh nhận biết đợc đặc điểm cơ bản của tập làm văn tuỳ bút thời trung

đại và giá trị nghệ thuật của đoạn văn tuỳ bút

2 Kỹ năng

- Rèn luyện kỹ năng đọc và phân tích thể loại văn bản tuỳ bút trung đại

- Tự tìm hiểu một số địa danh, chức sắc nghi lễ thời Lê – Trịnh

- Em hãy liệt kê những chi tiết nói về đức tính tốt đẹp của Vũ Nơng?

- Sau khi đọc xong tác phẩm em có suy nghĩ gì về số phận của ngời phụ nữ

trong xã hội phong kiến trớc đây?

3-Bài mới: Giới thiệu bài:

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cơ bản

Hoạt động 1: H ớng dẫn học sinh tìm hiểu

vài nét về tác giả và tác phẩm

* Mục tiêu: Học sinh nắm đợc sơ lợc về

nhà văn Phạm Đình Hổ và tác phẩm Vũ

trung tuỳ bút.

* Phơng pháp: Vấn đáp, Tái hiện

I Giới thiệu tác giả , tác phẩm.

1 Tác giả:

- Phạm Đình Hổ.(1768 - 1839)Quê Hải Dơng

- Sinh ra trong 1 gia đình khoa bảng

- Ông sống vào thời chế độ phong kiến khủng

? Nêu một vài nét cơ bản về tác giả?

? Em hiểu thế nào là tuỳ bút?

hoảng trầm rọng nên có thời giang muốn ẩn c,sáng tác văn chơng , khảo cứu về nhiều lĩnhvực

- Thơ văn của ông chủ yếu là kí thác tâm sựbất đắc chí của một nho sĩ không gặp thời

2 Tác phẩm:

* Tuỳ bút là Ghi chép sự việc con ngời theocảm hứng chủ quan, không gò bó theo hệthống kết cấu nhng vẫn tuân thủ theo một t t-ởng cảm xúc chủ đạo Bộc lộ cảm xúc suynghĩ , nhận thức đánh giá của tác giả về conngời

* Vũ trung tuỳ bút là(tuỳ bút viết trong nhữngngày ma)

? Nêu hiểu biết của em về tác phẩm?

? Nêu hoàn cảnh ra đời của tác phẩm?

?Đoạn trích chia làm mấy phần?

?Nêu nội dung từng phần?

Hoạt động 3: H ớng dẫn tìm hiểu văn bản:

* Mục tiêu: Học sinh cảm nhận đợc cuộc

sống xa hoa của bọn quan lại, nỗi khổ

của nhân dân, thái độ của nhà văn, nghệ

thuật của tác phẩm.

* Phơng pháp: Vấn đáp, tái hiện, giảng

bình, gợi tìn

- Đọc đoạn 1?

? Những cuộc đi chơi của Trịnh Sâm đợc

tác giả miêu tả nh thế nào?

đây là một tác phẩm văn xuôi xuất sắc hi lạimột cách sinh động và hấp dẫn hiện thực đentối của lịch sử nớc ta thời đó Cung cấp nhữngkiến thức về văn hoá truyền thống( nói chữ ,cách uống chè , chế độ khoa cử ,phong tục (lễ

đội mũ, hôn lễ, lễ tục ,địa lí(những danh lamthắng cảnh )

* Ra đời vào đầu đời Nguyễn gồm có 88 mẩu chuyện nhỏ viết về những vấn đề xã hội

II Đọc và tìm hiểu bố cục văn bản

1 Đọc

2.Bố cục : 2 phần

- Cuộc sống xa hoa hởng lạc của Trịnh Sâm

- Lũ hoạn quan mợn gió bẻ măng

III Tìm hiểu đoạn trích;

1 Cuộc sống của Thịnh v ơng Trịnh Sâm:

- Xây dựng đình đài liên tục, đi chơi liênmiên, huy động ngời phục dịch, bàynhiều trò lố lăng tốn kém

- ỷ thế để cớp đoạt những của quý trongthiên hạ đem về tô điểm nơi phủ chúa

=> Tác giả tả, kể chi tiết, tỷ mỷ hầu nh khách quan không để lộ thái độ, xúc cảm

và muốn để tự sự việc nói lên vấn đề

+ Diễn ra thờng xuyên tháng 3, 4 lần.

? Thái độ của tác giả đợc biểu hiện ra sao?

? Em hiểu câu: “Kẻ thức giả biết đó

? Qua câu chuyện em có thể khái quát

nguyên nhân khiến chính quyền Lê-Trịnh

suy tàn và sụp đổ không thể cứu vãn là gì?

? Đặc sắc nghệ thuật của bài văn là ở

điểm nào

? Từ đó có thể khái quát chủ đề t tởng

và nghệ thuật của văn bản?

Hoạt đông 4: H ớng dẫn luyện tập:

* Mục tiêu: Phân biệt đợc truyện và ký.

* Phơng pháp: Thảo luận trình bày, vấn

đáp.

? So sánh sự giống nhau và khác nhau

giữa thể loại tuỳ bút, bút ký, ký sự với

truyện?

- Câu văn thể hiện thái độ dự đoán của tácgiả trớc cảnh xa hoa, dâm đãng

2.Những hành động của bọn hoạn quan thái giám :

- Ra ngoài doạ dẫm, dò xét tìm đồ quíhiếm để chiếm đoạt cớp đi hoặc tốngtiền nhân dân,

 Đó là thủ đoạn vừa ăn cớp, vừa la làng củabọn tay sai quái đản, chúng làmg

đợc nh vậy là do chúng đợc chúa dungtúng  Mọi phiền hà, thống khổ đều chút lên đầu ngời dân

- Mẹ tác giả tự chặt cây sợ tai vạ ập đến

 Câu chuyện tăng tính chân thực

 Với cách tả tỷ mỷ, chi tiết, cụ thể có

vẻ nh khách quan, lạnh lùng, song cócảm xúc đã hiện ra

* Nghệ thuật:

+ Thành công với thể loại tuỳ bút:

+ Phản ánh con ngời và sự việc cụ thể , chân thực ,sinh động bằng các phơng pháp liệt kê, miêu tả , so sánh

+ Xây dựng hình ảnh đối lập

IV.Luyện tập:

Tuỳ bút Truyện

- Cốt truyện đơn giản, mờ nhạt,

- Kết cấu lỏng lẻotuỳcảm xúc ngờiviết

- Giàu cảm xúc, chủquan

Chi tiết sự việc chân thực

- Thuộc loại tự sự,văn xuôi có chi tiết,

sự việc, nhân vật,cảm xúc,

-Phải có cốt truyện, phức tạp, lắt léo

- Kết cấu chặt chẽ,

có dụng ý nghệ thuật

- Tính cảm xúc, chủquan đợc thể hiệnkín đáo

- Chi tiết sự việc đợc

h cấu

- Nhân vật, sự kiện cốt truyện trong tác phẩm viết theo tiểu thuyết chơng hồi.

- Một trng sử oanh liệt của dân tộc: Quang Trung đại phá 20 vạn quân Thanh, đánh đổigiặc xâm lợc ra khỏi bờ cõi

2 Kỹ năng:

- Quan sát các sự việc đợc kể trong đoạn trích trên bản đồ

- Cảm nhận sức trỗi dậy kìd diệu của dân tộc,liên hệ những nhân vật sự kện trong đoạntrích với những văn bản liên qu

2-Kiểm tra bài cũ:

- Vì sao mẹ tác giả phải lo chặt bỏ những cây quý, đẹp trớc cửa nhà mình?

Chỉ với sự việc đó đã nói lên điều gì về Chúa Trịnh và chính quyền của ông ta?

3-Bài mới: Giới thiệu bài:

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cơ bản

Hoạt động 1: H ớng dẫ học sinh tìm hiểu sơ l -

ợcvề tác giả, tác phẩm

* Mục tiêu: Học sinh biết vài nét về nhóm

Ngô gia văn phái., tác phẩm.

* Phơng pháp: Vấn đáp, tái hiện.

? Nêu những hiểu biết của em về nhóm tác

sĩ là bác ruột học rất giỏi nhng không dự

kghoa thi năm 1812 vua Gia Long chiêu cầu

hiền tài ông đợc bổ làm đốc học hảI dơng là

ngời viết 7 hồi cuối của HLNTC

Hoạt động 2: H ớng dẫn tìm hiểu văn bản:

* Mục tiêu: Học sinh kể lại đợc văn bản, nắm

đợc bố cục, hiểu đợc bản chất xấu xa của bọn

bán nơc, vẽ đẹp của ngời anh hùng Nguyễn

Huệ nghệ thuật của văn bản.

* Phơng pháp: Vấn dáp, gợi tìm, nêu vấn đề,

giảng bình, tái hiện

? Chú ý đọc với ngữ điệu phù hợp với

? Đoạn trích chia làm mấy phần? Là

những phần nào? Nêu nội dung?

Giáo viên giới thiệu: Trong phần lợc bỏ

văn bản giới thiệu lời nhận xét của ngời

cung nhân già

- Không nắm chắc tình hình chỉ biết đại khái

- Họ chỉ lảng vảng lấy thanh thế xuông doạ

?Từ đó thái độ của Tôn Sỹ Nghị ra sao?

? Khi Quang Trung kéo tới Sự hoảng loạn

của quân Thanh đợc miêu tả nh thế nào?

*Tớng:Tôn sỹ nghị sợ mất mật hoảng loạn

vội vàng ngựa không kịp đóng yên ngời

II Đọc và tìm hiểu văn bản 1.H

2 Bố cục đoạn trích:

- Đoạn 1: Quân Thanh chiếm Thăng Long,

Nguyễn Huệ xng vơng, trực tiếp cầmquân đánh giặc

- Đoạn 2: Cuộc tiến quân thần tốc và chiến

thắng oanh liệt của ta

- Đoạn 3: Sự thất bại của quân Thanh và

số phận của vua, tôi Lê Chiêu Thống

3 Phân tích 1-Hình ảnh bọn c ớp n ớc và bán n ớc:

không kịp mặc áo giáp chuồn trớc qua cầu

phao

?Nguyên nhân nào dẫn tới tình cảnh đó

? Cảm nhận của em về tình cảnh đó

G/V: Khi Quang Trung tiến đánh vào thành

Thăng Long tớng và quân đều hoảng loạn

Đay là một sự thất bại thảm hại ê chề không

thể cứu vãn nổi của những tớng giặc dám

x-ng hùx-ng xx-ng bá

Học sinh theo dõi sgk

?Vua Lê và bọn quan lại đợc miêu tả là

những kẻ nh thế nào

?Đánh giá nh thế nào về chúng

Hết tiết 1 chuyển tiết 2:

Học sinh theo dõi sgk

G/V giới thiệu: Trớc khi miêu tả tài năng của

Nguyễn Huệ và cuộc hành quân thần tốc của

nghĩa quân tác giả đẻ cho ngời cung nhân

già nhận xét về ông: Đánh giá rất cao tài

quân sự-gọi ông là ngời anh hùng lão

luyện-ẩn hiện nh quỷ thần-trừng trị hai viên tớng

dễ dàng-uy danh lớn tới mức chỉ cần trỏ tay

đa mắt là ai nấy hồn xiêu phách lạc

? Nghe tin giặc đã chiếm đánh tận Thăng

Long mất cả một vùng đát đai rộng lớn thái

độ của ông nh thế nào?

? Chỉ trong vong hơn một tháng ông đã làm

đợc những việc lớn gì?

cống sỹ ở huyện La Sơn

?Qua đây em cảm nhận đợc vẻ đẹp nào trong

con ngời Quang Trung?

Học sinh theo dõi: Vua Quang Trung cỡi

voi chớ bảo là ta không nói trớc

?Lời phủ dụ ấy có ý nghĩa nh thế nào đối với

các quân sĩ

-Kêu gọi quân sĩ đồng tâm hiệp lực

?Có thể coi đoạn văn ấy nh một áng văn

chính luận nào mà ta đã đợc học

?Đánh giá nh thế nào về con ngời Nguyễn

Huệ

?Sau đó vua hạ lệnh tiế quân Đi đến núi

Tam điệp Sở và Lân đều ra đón mang gơm

trên lng chịu tội QT xử lý nh thế nào?

? Nhận xét thái độ của ông

? Mới khởi binh đánh giặc cha giành đợc

một tấc đất nào thế mà QT đã khẳng định với

- Chịu nỗi sỉ nhục của kẻ đầu hàng, bùnhìn, đê hèn

-Là những kẻ hèn nhát nhu nhợc bất tài

2.Hình ảnh ng ời anh hùng Nguyễn Huệ

*Không hề nao núng trớc sức mạnh của giặc

- Tế cáo trời đất lên ngôi Hoàng đế

- Đốc xuất đại binh ra Bắc gặp gỡ ngời

- Tuyển mộ quân sĩ và mở cuộc duyệt binhlớn ở Nghệ An

- Phủ dụ quân sĩ và định kế hoạch hành quân

đánh giặc và kế hoạch đối phó với nhà Thanhsau chiến thắng

-Giúp các quân sĩ hiểu rõ hơn chủ quyền củadân tộc thấy đợc hành động xâm lăng phinghĩa trái vơí đạo trời của giặc

-Nhắc lại truyền thống đấu tranh chống giặcngoại xâm của dân tộc ta

- Nh một bài hịch ngắn gọn mà ý tứ thậtphong phú sâu xa có tác động kích thíchlòng yêu nớc và truyền thống quật cờng củadân tộc

?Hành quân xa liên tục nh vậy nhng cơ nào

đội ấy vẫn chỉnh tề là do đâu

?Thuật lại cuộc tổng tiến công của đạo quân

Tây Sơn khi đánh vào Thăng Long

?Kết quả trận đánh

- Chiếm thành Thăng Long

- Giặc thua chạy

- Khí thế đội quân làm kẻ thù phải khiếp sợ

?Hình ảnh tớng nh ở trên trời rơi xuống,

quân nh ở dới đất chui lên có ý nghĩa gì

trong việc khắc hoạ hình tợng anh hùng

Nguyễn Huệ

-Khí thế tiến công mạnh mẽ của nghĩa quân

và hình ảnh ngời chỉ huy thật oai hùng lẫm

liệt

G/V: Hơn nữa trong trận đánh đồn Ngọc Hồi

trtong cảnh khói toả mù trời cách gang tấc

không thấy gì nổi bật hình ảnh nhà vua cỡi

voi đi đóc thúc có cuốn sách đã ghi khi vào

đén Thăng Long tấm áo bào màu đỏ của nhà

vua đã sạm đen khói súng

?Tại sao các tác giả là ngời trung thành chịu

ơn sâu nặng của nhà Lê vậy mà họ ghi lại

những thớc phim lịch sử khá sâu sắc ca ngợi

ngời anh hùng và phản ánh sự bạc nhợc và

hèn nhát của nhà Lê

? Nêu nội dung chính hồi 14

? Ngòi bút của tác giả khi miêu tả 2 cuộc

- Tha chết

- Khen chê đúng ngời đúng việc

*Là ngời hành động mạnh mẽ quyết đoán

- Ngắn: Từ Phú Xuân Huế đén Tam Diệp 1tuần

- Đêm 30 tháng chạp tiến quân ta ra ThăngLong tất cả bằng đi bộ

- Cho bắt gọn quân do thám

- Đánh vào ban đêm.Nửa đêm 3-1 lặng lẽvây kín làng Hạ hồi bắc loa truyền gọi quânlính dạ ran

- Dùng cảm tử quân khiêng ván

- Trớc đó 1 toán quân theo bờ đe Yên Duyênkéo lên làm nghi binh ở phía đông, cho voigiầy đạp

*Là ngời có trí tuệ sáng suốt nhạy bén

- Quan điểm sáng tác của họ là phản ánhhiện thực tôn trọng sự thật lịch sử và ý thứcdân tộc

- Họ không thể bỏ qua sự thực là ông vuanhà Lê hèn yếu đã cõng rắn cắn gà nhà vàchiến công lừng lẫy của vua QT là niềm tựhào lớn lao của dân tộc

- Đứng trên lập trờng dân tộc đồng lòng vớiviệc đấu tranh trừ bạo ngợc

*Khôn khéo sáng suốt trong việc xét đoán vàdùng ngời, hiểu các tớng sĩ

*Là ngời có ý chí quyết thắng và tầm nhìn xatrông rộng

*Là ngời hành động mạnh mẽ quyết đoán

*Là ngời có trí tuệ sáng suốt nhạy bén

*Khôn khéo sáng suốt trong việc xét đoán vàdùng ngời, hiểu các tớng sĩ

*Là ngời có ý chí quyết thắng và tầm nhìn xatrông rộng

*Có tài tổ chức dụng binh nh thần3.Tổng kết