NV7-T22

Giúp hs hiểu đợc các sắc thái, ý nghĩa riêng biệt của từ Hán Việt.. Có ý thức sử dụng từ Hán Việt đúng ý nghĩa, đúng sắc thái, phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp, tránh lạm dụng từ Hán Việt

Tiết 22 Ngày soạn:

Ngày dạy:

Từ hán việt.

Giáo án chi tiết

I Mục tiêu.

Giúp hs hiểu đợc các sắc thái, ý nghĩa riêng biệt của từ Hán Việt

Có ý thức sử dụng từ Hán Việt đúng ý nghĩa, đúng sắc thái, phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp, tránh lạm dụng từ Hán Việt

II Chuẩn bị –

GV: Sách giáo khoa, TLTK, giáo án

HS:Vở ghi, SGK

III- tổ chức lớp học

Sĩ số: 7A 7B

Hình thức tổ chức lớp học: Thảo luận nhóm, Độc lập cá nhân

IV- Hoạt động dạy học.

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung

HĐ1: Kiểm tra

? Có mấy loại từ ghép Hán Việt? Mỗi loại đợc

cấu tạo ntn? Cho ví dụ?

HS: Trả lời

GV: Chốt kiến thức, cho điểm

HĐ2: Sử dụng từ Hán Việt

GV: Cho Hs đọc ví dụ 1a, sgk (81 + 82).

? Thay thế từ ngữ thuần Việt có nghĩa tơng

đ-ơng vào vị trí của từ Hán Việt in đậm rồi so

sánh sắc thái biểu cảm của hai loại từ ( Hán

Việt và thuần Việt ) có gì khác nhau?

Hs dẫn thêm ví dụ về trờng hợp này.

? Giải nghĩa của các từ kinh đô , yết kiến “ ” “

, trẫm , bệ hạ , thần , cho biết các từ

này hiện nay có đợc dùng trong giao tiếp hằng

ngày không?

HS: Không, chỉ dùng trong xã hội phong

kiến

? Việc sử dụng những từ trên trong ví dụ ( 1b )

tạo đợc sắc thái gì cho đv?

I Sử dụng từ Hán Việt.

1 Sử dụng từ Hán Việt để tạo sắc thái biểu cảm

a Ví dụ: (sgk 81, 82)

* Ví dụ (a)

- Phụ nữ, từ trần

- Mai táng, tử thi.

→ Sắc thái trang trọng, tao nhã.

* Ví dụ (b)

- Yết kiến, trẫm, bệ hạ, thần.

→ Sắc thái cổ, chỉ dùng trong XH PK.

b Ghi nhớ (82)

2 Không nên lạm dụng từ

HS nhận xét, đọc ghi nhớ.

GV: Cho Hs đọc ví dụ (a, b) sgk (82).

GV: Yêu cầu Hs thảo luận, trả lời câu hỏi sgk.

( + Đề nghị: Ra lệnh cho mẹ - không phù hợp

Mẹ thởng: Phù hợp hơn.

+ Nhi đồng: Sắc thái trang trọng - chỉ dùng

trong buổi lễ

Trẻ em: Tự nhiên, thân mật, đời thờng )

? rút ra nhận xét rồi đọc và ghi nhớ phần ghi

nhớ sgk (83).

HĐ3: Luyện tập củng cố–

GV: Cho Hs làm bài tập 1-4

HS: Lần lợt làm các bài tập

GV: Gọi HS nhận xét

HS: Nhận xét, bổ sung.

GV nhận xét, chốt ý.

GV: Phân nhóm HS thi tìm nhanh từ thuần

việt, hán việt

HS phân nhóm thi tìm nhanh.

GV: Nhận xét, cho điểm các đội

Hán Việt.

a Ví dụ: sgk (82).

* Ví dụ (a).

- Đề nghị: Không phù

hợp.

-> Lời nói thiếu tự nhiên, ko có t/c mẹ con.

* Ví dụ (b).

- Nhi đồng: Trang trọng

→

Không phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp.

- Trẻ em: Phù hợp (tự

nhiên, thân mật, đời th-ờng).

b Ghi nhớ.(83)

* Chú ý: Cần sử dụng từ

HV phù hợp, tráng lạm dụng.

II Luyện tập

Bài 1: Điền từ.

Bài 2.

Giải thích: Vì từ Hán Việt

mang sắc thái biểu cảm, trang trọng hơn.

Ví dụ: Bảo Quốc, Thu

Hà, Thanh Vân

Bài 3.

Từ HV tạo sắc thái cổ x-a: giảng hoà, cầu thân, hoà hiếu, cố thủ, kết tình, mày ngài mắt phợng, nhan sắc tuyệt trần.

Bài 4 Tìm từ thuần Việt

có nghĩa tơng đơng:

Bảo vệ - giữ gìn.

Mĩ lệ - đẹp đẽ.

Bài 5 Thi tìm từ thuần

H§4: Híng dÉn

- Thuéc ghi nhí Hoµn thiÖn bµi tËp.

- So¹n bµi §Æc ®iÓm cña v¨n biÓu c¶m “

.

”

ViÖt , H¸n ViÖt cã nghÜa

t-¬ng ®t-¬ng.