sinh 6 tiet 25-28 theo chuan

b, Triển khai bài dạy: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC HĐ1: Những yếu tố ảnh hưởng đến quang hợp.18’ - GV: nghiên cứu thông tin ở mục 1 SGK, sau đó thảo luận theo nhóm: +

Tiết: 25 Ngày soạn: … /… /…

ẢNH HƯỞNG CỦA CÁC ĐIỀU KIỆN BÊN NGOÀI

ĐẾN QUANG HỢP, Ý NGHĨA CỦA QUANG HỢP

A Mục tiêu :

1 Kiến thức:

- HS trình bày được những điều kiện bên ngồi ảnh hưởng đến quang hợp

- Giải thích việc trồng cây cần chú ý đến mật độ và thời vụ

2 Kỹ năng: Tìm được ví dụ thực tế chứng tỏ ý nghĩa quan trong của quang

hợp

3 Thái độ: Có ý thức bảo vệ, phát triển cây xanh ở địa phương.

B Phương pháp giảng dạy: Đàm thoại, thuyết trình, trực quan,

C Chuẩn bị giáo cụ

1 Giáo viên: Một số tranh ảnh về cây ưa ánh sáng, ưa bóng Tranh về vai trò

quang hợp ảnh hưởng đến đời sống của động vật và con người

2 Học sinh: Sưu tầm tranh, ảnh những sản phẩm do cây xanh cung cấp cho

con người Kiến thức cũ : Thực vật cần chất khí nào để quang hợp, hô hấp

D Tiến trình bài dạy:

1.Ổn định lớp: KiĨm tra sÜ sè.(1/)

Lớp 6A: Tổng số: Vắng:

Lớp 6B: Tổng số: Vắng:

2 Kiểm tra bài củ: (5’)

- Lá cây cần những nguyên liệu nào để tạo tinh bột ?

- Những yếu tố nào là điều kiện cần thiết cho quang hợp ? Thân non có màu xanh có quang hợp được không ? Vì sao ?

3 Nội dung bài mới:

a, Đặt vấn đề: (2’)Quang hợp của cây xanh diễn ra trong môi trường có rất

nhiều điều kiện khác nhau Vậy những điều kiện bên ngoài nào ảnh hưởng đến quang hợp ?

b, Triển khai bài dạy:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC

HĐ1: Những yếu tố ảnh hưởng đến quang

hợp.(18’)

- GV: nghiên cứu thông tin ở mục 1 SGK,

sau đó thảo luận theo nhóm:

+ Những điều kiện bên ngoài nào ảnh

hưởng đến quang hợp ?

I Những điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến quang hợp :

+ Tại sao trồng trọt muốn thu hoạch cao

không nên trồng quá dày ?

+ Tại sao nhiều loại cây cảnh trồng chậu

để trong nhà vẫn xanh tốt ? Cho ví dụ

+ Tại sao muốn cho cây sinh trưởng tốt cần

phải chống nóng, chống rét cho cây ?

- HS: thảo luận nhóm để hoàn thiện đáp

án

- HS: Cho đại diện nhóm phát biểu ý kiến

- trao đổi chung cả lớp

- GV: củng cố, bổ sung phân giải thích cho

HS

- Trồng cây quá dày cây bị thiếu  ánh

sáng, không khí, nhiệt độ không khí tăng

cao  quang hợp khó  thu hoạch thấp

- Đó là những loại cây có nhu cầu ánh sáng

không cao (ưa bóng)  để trong nhà vẫn

xanh tốt

- Các biệt pháp chống nóng, chống rét cho

cây có tác dụng tạo đuề kiện thuận lợi cho

quang hợp

- Các điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến quang hợp là ánh sáng, nước hàm lượng khí cacbônic và nhiệt độ

- Các loài cây khác nhau đòi hỏi các điều kiện đó không giống nhau

HĐ2: Tìm hiểu ý nghĩa của quang hợp ở

cây xanh.(14’)

- HS: Thảo luận toàn lớp:

+ Khí ôxi nhả ra do quang hợp cần cho sự

hô hấp của những sinh vật nào ?

+ Hô hấp của sinh vật và nhiều hoạt động

sống của con người đều thải ra khí cacbônic

vào không khí nhưng nhìn chung tỷ lệ các

chất này trong không khí không tăng ?

+ Các chất hữu cơ do quang hợp của cây

xanh tạo ra đã được sinh vật nào sử dụng?

+ Hãy kể tên một số sản phẩm mà chất hữu

cơ do cây xanh quang hợp đã cung cấp cho

đời sống con người

- HS: thảo luận

II Quang hợp của cây xanh có ý nghĩa gì?

Cây xanh khi quang hợp đã :

- Nhả khí ôxi cần cho sự hô hấp của sinh vật

- GV: gợi ý để hs hoàn thiện câu trả lời

- HS : phát biểu.

- GV: bổ sung giúp HS hoàn thiện ý nghĩa

của quang hợp

GV : Thuyết trình để HS có ý thức bảo vệ

cây xanh

Cây xanh rất quan trọng trong đời sống con

người và các sinh vật khác, phân tích ý

nghĩa quang hợp ta đã rõ Vì vậy ta phải

bảo vệ cây, không chặt phá, vặt cành, bẻ

nhánh nhất là cây ở công viên, trường học,

xung quanh nhà ta nên trồng cây xanh, cây

ăn quả vừa cải thiện đời sống gia đình vừa

tạo cảnh quan đẹp và nhất là góp phần làm

trong sạch bầu không khí

Nên tham gia các phong trào trồng cây ở

địa phương, ở trường

- Hút vào khí cacbônic nên đã góp phần giữ cân bằng lượng khí trong không khí

- Chất hữu cơ do cây xanh tự tổng hợp được trong quá trình quang hợp là nguồn thức ăn cho động vật và nhiều sản phẩm cho con người (lương thực, thực phẩm, vải, thuốc, trang trí, )

4 Củng cố : (3’)

- HS đọc kết luật ở SGK

- Bài tập trắc nghiệm

- Đánh dấu X vào câu trả lời đúng nhất cho các câu sau :

Không có cây xanh thì không có sự sống của sinh vật trên trái đất, điều đó đúng không ? vì sao ?

a Đúng : vì sinh vật trên trái đất hô hấp ôxi do cây xanh tạo ra khi quang hợp

b Đúng : Vì sinh vật trên trái đất sống nhờ vào chất hữu cơ do cây xanh quang hợp tạo ra

c Không đúng : Vì không phải mọi sinh vật đều sống nhờ vào cây xanh

d Đúng : Vì con người và hầu hết các loài động vật trên trái đất đều sống nhờ vào chất hữu cơ và khí ôxi do cây xanh tạo ra

5 Dặn dò: (2’)

- HS hoùc baứi, traỷ lụứi caực caõu hoỷi trong SGK.

- Đọc trớc bài: cây có hô hấp không?

CÂY Cể Hễ HẤP KHễNG?

A Muùc tieõu :

1 Kiến thức:

- Giải thớch được ở cõy, hụ hấp diễn ra suốt ngày đờm, dựng oxi để phõn hủy chất hữu cơ thành CO2, O2 và sản sinh ra năng lượng

- Giải thớch được khi đất thoỏng, rễ cõy hụ hấp mạnh tạo điều kiện cho rễ hỳt nước và hỳt khoỏng mạnh mẽ

2 Kỹ năng:

- Biết cỏch làm thỡ nghiệm về hụ hấp.

3 Thỏi độ: Giáo dục lòng say mê môn học.

B Phửụng phaựp giaỷng daùy: Thuyeỏt trỡnh, trửùc quan, làm việc với SGK

C Chuẩn bị giaựo cuù:

1 Giaựo vieõn: Có điều kiện làm thí nghiệm 1 trớc 1 giờ.

2 Hoùc sinh: Ôn lại bài quang hợp, kiến thức tiểu học về vai trò của khí oxi.

D Tieỏn trỡnh baứi mụựi

1 OÅn ủũnh lụựp: Kiểm tra sĩ số (1’)

Lớp 6A: Tổng số: Vắng:

Lớp 6B: Tổng số: Vắng:

2 Kieồm tra baứi cuỷ: (5’)

- Nêu khái niệm quang hợp?

- Không khí thiếu oxi có duy trì sự cháy đợc không?

3 Noọi dung baứi mụựi

a, ẹaởt vaỏn ủeà: (2’)Laự caõy thửùc hieọn quang hụùp dửụựi aựnh saựng ủaừ nhaỷ ra khớ

oõxi Vaọy laự caõy coự hoõ haỏp khoõng, laứm theỏ naứo ủeồ bieỏt ủửụùc ta cuứng tỡm hieồu

b, Trieồn khai baứi daùy:

HOAẽT ẹOÄNG CUÛA THAÀY VAỉ TROỉ NOÄI DUNG KIEÁN THệÙC Hẹ1: Tỡm hiểu cỏc thớ nghiệm chứng minh hiện

tượng hụ hấp ở cõy (22’)

- GV: Yeõu caàu hs ủoùc thoõng tin, xem H23.1 vaứ

nghieõn cửựu thớ nghieọm theo leọnh ụỷ SGK

1 Cỏc thớ nghiệm chứng minh hiện tượng hụ hấp ở cõy

- TN 1 : SGK

- HS: Thảo luận toàn lớp:

+ Không khí trong hai chuông đều có chất khí

gì ? Tại sao em biết ?

+ Vì sao cốc A các lớp vàng trắng dày hơn cốc

B ?

- GV: gợi ý cho Hs thảo luận

- HS : phát biểu, các em khác bổ sung.

- GV : nhận xét.

- GV: Từ kết quả TN 1 ta rút ra kết luận gì ?

- HS : phát biểu.

- GV : củng cố.

- GV: yêu cầu HS đọc thông tin trong SGK.

- GV: cho HS quan sát H23.2 và các dụng cụ

thật mà nhóm An và nhóm Dũng đã TN

- HS: Nhóm trao đổi để tìm cách thiết kế TN.

- HS: Đại diện phát biểu, trình bày các thiết kế

của nhóm mình trên các dụng cụ thật và giải

thích

- Lớp nhận xét

- GV: trình bày thí nghiệm đã làm sẵn trước 4h

và thử kết quả cho HS xem

- HS: Nhóm thảo luận:

+ An và Dũng đã bố trí TN thế nào, thử kết quả

ra sao để biết cây lấy đi ôxi của không khí ?

+ Từ kết quả TN 1 & 2 hãy cho biết cây có hô

hấp không ? Giải thích tại sao ?

- Kết luận : Khi không có ánh

sáng, cây thải ra nhiều khí cacbônic

TN 2 : SGK

Kết quả : Cây đã lấy đi oxi

của không khí

* 2TN cho biết : Cây có hô hấp, trong quá trình cây lấy đi ôxi để phân giải các chất hữu cơ sản sinh ra năng lượng cần cho các hoạt động sống đồng thời thải khái cacbônic và hơi nước

HĐ2: Tìm hiểu về hô hấp của cây (10’)

- GV: yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát sơ đồ.

- HS: Thực hiện lêïnh ở SGK.

2 Hô hấp ở cây:

+ Kể những kỹ thuật làm cho đất thoáng.

+ Hô hấp là gì ? Hô hấp có ý nghĩa gi đối với đời

sống của cây ?

+ Những cơ quan nào của tham gia cây hô hấp

và trao đổi khí với môi trường ?

+ Người ta có những biện pháp nào để tọa điều

kiện thuận lợi cho rễ và hạt mới gieo hô hấp ?

- HS : phát biểu, HS khác bổ sung,

- GV: nhận xét.

- Cây hô hấp suốt ngày đêm

- Tất cả các cơ quan của cây đều tham gia hô hấp

- Phải làm cho đất thoáng tạo điều kiện thuận lợi cho hạt gieo mới và rễ hô hấp tốt để góp phần tăng năng suất cây trồng

4 Củng cố : (3’)

- Em biết được những gì qua bài học này ?

- HS đọc lại phần kết luận ở SGK

- Vì sao ban đêm không để hao và cây xanh trong phòng ngủ đóng kín cửa?

- Giải thích câu : một hòn đất nó bằng một giỏ phân

5 Dặn dò: (2’)

- HS học bài, trả lời các câu hỏi trong SGK

- xem lại bài “ cấu tạo trong của phiến lá”, phần biểu bì

Tieỏt: 27 Ngày soạn: …./…/….

PHAÀN LễÙN NệễÙC VAỉO CAÂY ẹI ẹAÂU?

A Muùc tieõu :

1 Kiến thức:

- Trỡnh bày được hơi nước thoỏt ra khỏi lỏ qua cỏc lỗ khớ

- Giải thích ý nghĩa của một số biện pháp kĩ thuật trong trồng trọt

2 Kỹ năng:

- Biết cỏch làm thỡ nghiệm lỏ cõy thoỏt hơi nước.

3: Thỏi độ: Giáo dục lòng say mê môn học, ham hiểu biết.

B Phửụng phaựp giaỷng daùy: thuyeỏt trỡnh, trửùc quan, vaỏn ủaựp gụùi mụỷ

C Chuẩn bị giaựo cuù

1 Giaựo vieõn: Tranh vẽ phóng to hình 24.3 SGK.

2 Hoùc sinh: Xem lại bài: “Cấu tạo trong của phiến lá”.

D Tieỏn trỡnh baứi daùy

1 OÅồn ủũnh lụựp: Kiểm tra sĩ số (1’)

Lớp 6A: Tổng số: Vắng:

Lớp 6B: Tổng số: Vắng:

2 Kieồm tra baứi cuỷ: (4’)

- Hô hấp là gì? ý nghĩa của hô hấp đối với cây?

3 Noọi dung baứi mụựi:

a, ẹaởt vaỏn ủeà: (2’)Laự caõy quang hụùp dửụựi aựnh saựng nhaỷ ra khớ oõxi Laự caõy coự

hoõ haỏp khoõng ? Laứm theỏ naứo ủeồ bieỏt ?

b, Trieồn khai baứi daùy

HOAẽT ẹOÄNG CUÛA THAÀY VAỉ TROỉ NOÄI DUNG KIEÁN THệÙC Hẹ1: Tỡm hiểu cỏc thớ nghiệm xỏc định phần lớn

nước vào cõy đó đi đõu (13’)

- GV: Yờu cầu HS tửù ủoùc thoõng tin ụỷ muùc mộõt vaứ

traỷ lụứi caực caõu hoỷi:

1 Thớ nghiệm xỏc định phần lớn nước vào cõy đó đi đõu

TN 1 & 2 xem SGK

+ Một số HS đã dự đoán những đièu gì ?

+ Để CM cho dự đoán họ đã làm gì ?

- HS : Làm thí nghiệm

- HS: Mỗi HS tự tìm hiểu cả 2 TN, tham gia

thảo luận

- GV: Vì sao trong TN đều phải chọn cả 2 cây

tươi ?

- HS: (1 cây có đủ rễ, thân, lá; cây kia có đủ rễ,

thân)

+ Theo em TN của nhóm nào kiểm tra được dự

đoán ban đầu ?

+ Vì sao em chọn TN này ?

+ Qua 2 TN em rút ra được kết luận gì ?

- HS: thảo luận

- HS: Các nhóm phát biểu ý kiến đã thảo luận.

- HS: Nhóm khác bổ sung.

- GV: Nhận xét.

- Cho HS đọc thông tin và quan sát H24.3

Kết luận : Phần lớn nước do rễ

hút vào cây được thải ra ngoài bằng sự thoát hơi nước qua lá

HĐ2: Tìm hiểu ý nghĩa của sự thoát hơi nước qua

lá (10’)

- GV: Đọc thông tin ở mục 2.

+ Vì sao sự thoát hơi nước qua lá có ý nghĩa rất

quan trọng đối với đời sống của cây

- HS: Nghiên cứu để trả lời

- HS: Phát biểu.

- GV : Nhận xét.

2 Ý nghĩa của sự thoát hơi nước qua lá:

- Giúp việc vận chuyển từ rễ lên lá được dễ dàng hơn

- Giữ cho lá không bị đốt nóng dưới ánh nắng mặt trời

HĐ3: Tìm hiểu về những điều kiện bên ngoài

nào ảnh hưởng đến sự thoát hơi nước qua lá:

(10’)

- GV: Hãy đọc thông tin mục 3 SGK và trả lời

các câu hỏi

+ Vì sao ta phải làm như vậy ?

+ Sự thoát hơi nước qua lá phụ thuộc vào những

điều kiện bên ngoài nào ?

- HS: Phát biểu, các bạn bổ sung.

3 Những điều kiện bên ngoài nào ảnh hưởng đến sự thoát hơi nước qua lá:

Sự thoát hơi nước qua lá phụ

- GV : Kết luận

- GV: Củng cố.

- Phải tưới nhiều nước cho cây trong những ngày

nắng nóng, khô hanh, vì những ngày đó cây

mất nhiều nước  cây thiếu nước không quang

hợp được có thể bị chết

thuộc vào những điều kiện bên ngoài như : Aùnh sáng, nhiệt độ, độ ẩm của không khí

4 Củng cố : (3’)

- Tại sao khi bứng cây đem trồng đi nơi khác, người ta phải chọn những ngày râm mát và phải tỉa bớt lá ?

- Vì sao sự thoát hơi nước qua lá có ý nghĩa quan trọng đối với cây?

5 Dặn dò : (2’)

- HS học bài, trả lời các câu hỏi trong SGK

- Đọc phần em có biết; Vẽ bảng ở trang 85 SGK vào vở bài tập

- Xem trước bài 25

Tieỏt: 28 Ngày soạn: 8/12/2009

THỰC HÀNH: QUAN SÁT BIẾN DẠNG CỦA LÁ

A Muùc tieõu:

1 Kiến thức: Nờu được cỏc dạng lỏ biến dạng (thành gai, tua cuốn, lỏ vảy, lỏ dự

trữ, lỏ bắt mồi) theo chức năng và do mụi trường

2 Kỹ năng: Rèn kĩ năng quan sát, nhận biết kiến thức từ mẫu; Thu thập về cỏc

dạng lỏ

3 Thỏi độ: Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật.

B Phửụng phaựp giảng dạy: Thực hành

C Chuẩn bị giỏo cụ:

1 Giỏo viờn: Mẫu cây mây, cây đậu Hà Lan, cây hành còn lá xanh, củ dong ta,

cành xơng rồng

- Tranh cây nắp ấm, cây bèo đất

- Chuẩn bị trò chơi nh SGV

2 Học sinh: Su tầm mẫu theo nhóm đã phân công

D Tieỏn trỡnh bài dạy:

1 Ổn ủũnh lụựp: Kiểm tra sĩ số.(1’)

Lớp 6A: Tổng số: Vắng:

Lớp 6B: Tổng số: Vắng:

2 Kieồm tra baứi cuỷ: (4’)

- Nêu chức năng của lá?

3 Nội dung bài mới:

a,

Đặt vấn đờ: (2’) GV treo tranh cây nắp ấm giới thiệu lá của cây cho HS so sánh

với một lá bình thờng để suy ra lá biến dạng nhằm thực hiện chức năng khác

b, Tri ển khai bài dạy:

Hẹ1: Tìm hiểu về một số loại lá biến dạng (23 )’

- GV: Yêu cầu HS hoạt động nhóm: Quan sát hình

25.1->25.7 và trả lời câu hỏi SGK trang 83

- HS: Các nhóm vừa quan sát vật mẫuvừa quan sát

tranh-> thống nhất ý kiến để trả lời câu hỏi

- GV: Quan sát các nhóm, có thể giúp đỡ động viên

nhóm yếu, nhóm học khá thì yêu cầu có kết quả nhanh

và đúng

- HS: Trong nhóm thống nhất ý kiến, cá nhân hoàn

thành bảng SGK trang 85 vào vở

- GV: Yêu cầu HS đọc mục “Em có biết” để biết thêm

1 loại lá biến dạng nữa (cây bí)

- HS: Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận

xét, bổ sung

- GV: Thông báo đáp án đúng để HS điều chỉnh.

1 Có những loại lá biến dạng nào?

* Kết luận: Có 7 loại lá biến

dạng

ST

T Tên vật mẫu Đặc điểm hình thái của lá biến dạng Chức năng của lá biến dạng Tên lá biến dạng

1 Xơng

rồng - Dạng gai nhọn - Làm giảm sự thoát hơi nớc thành gai- Lá biến

2 Đậu Hà

Lan - Lá nhọn có dạng tua cuốn - Giúp cây leo cao - Tua cuốn

3 Lá cây

mây - Lá ngọn có dạng tay móc - Giúp cây leo cao - Tay móc

4 Củ

giềng

- Lá phủ trên thân rễ, vảy mỏng, nâu nhạt

- Che chở và bảo

vệ cho chồi của thân rễ

- Lá vảy

5 Củ hành - Bẹ lá phình to thành vảy, màu

trắng - Chứa chất dự trữ - Lá dự trữ

6 Cây bèo

đất tuyến tiết chất dính, thu hút và - Trên lá có rất nhiều lông,

hiêu hóa mồi

- Bắt và tiêu hoá

mồi - Lá bắt mồi

7 Cây nắp

ấm bình có nắp đậy Có tuyến tiết - Gân lá phát triển thành cái

chất dịch thu hút và tiêu hóa

mồi

- Bắt và tiêu hoá

sâu bọ khi chúng chui vào bình

- Lá bắt mồi

Hẹ2: Tìm hiểu ý nghĩa biến dạng của lá (10 )’

- GV: Yêu cầu HS xem lại bảng ở hoạt động 1, nêu ý

nghĩa biến dạng của lá?

- GV: gợi ý:

+ Nhận xét gì về đặc điểm hình thái của các lá

biến dạng so với lá thờng?

+ Những đặc điểm biến dạng đó có tác dụng gì

đối với cây?

- HS: Xem lại đặc điểm hình thái và chức năng chủ

yếu của lá biến dạng kết hợp với gợi ý của GV để thấy

đợc ý nghĩa biến dạng của lá-> Đại diện 1 HS trình

bày, các HS khác nhận xét, bổ sung->rút ra kết luận

2 Biến dạng của lá có ý nghĩa gì?

* Kết luận: Lá của một số loại

cây biến đổi hình thái thích hợp với chức năng ở những điều kiện sống khác nhau

4 Cuỷng coỏ: (3’)

- Sự biến dạng của lá có ý nghĩa gì

- Vì sao lá một số loại xơng rồng biến thành gai vậy bộ phận nào của cây đảm nhận chức năng quang hợp?

- Có những loại lá biến dạng phổ biến nào? Chức năng của mỗi loại lá đó là gì?

5 Dặn dũ: (2’)

- Học bài và trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị theo nhóm các mẫu: đoạn rau má, củ khoai lang có mầm, củ gừng, nghệ

có mầm, lá cây thuốc bỏng