Dạy học theo chuẩn Kiến thức, kĩ năng

Thực trạng Dạy học theo Phân phối chương trình - SGK... Góp phần hình thành nhân cách, có giá trị bền vững lâu dài GDTH là cơ hội tốt nhất hình thành vững chắc phẩm chất, bản sắc c

THỰC HIỆN CHUẨN TRONG DẠY HỌC

Dong hoi, 26/11/2009

ee

Thực trạng

Dạy học theo Phân phối chương trình - SGK

Chơng trình

® Chơng trình là một chỉnh thể bao gồm 5 thành tố:

= Mục tiêu (phát triển con ngời)

= Nội dung (Cơ bản + Phát triển)

- Yêu cầu cần đạt (Mức độ - Chuẩn)

- Phong pháp day học (Con đờng đạt đến mục đích)

- Đánh giá

® Kết hợp đánh giá và tự đánh giá

® Kết hợp định tính và định lợng

® Kết hợp tự luận và trắc nghiệm

Sách giáo khoa

Nội dung

Chuan KT, KN: Co bản + tối thiêu, mọi HS phải đạt được

® Theo SGK: (nhâm lẫn SGK là pháp lệnh)

-> Khó, dài, nặng Gây mệt mỏi cho HS và

-> Quá tải (GV và HS) bức xúc cho xã hội

® Theo chương trình (C.frinh là pháp lệnh)

- Đảm bảo nội dung

- Dạy theo chuẩn + đánh giá theo chuẩn

Day hoc theo chuẩn để đạt mục tiêu GDTH

® Mục tiêu GDTH:

- Toàn diện (đức, trí, thể, mĩ; dạy chữ - dạy ngời)

- Cân đối hài hoà các môn học - Góp phần hình thành nhân cách, có giá trị bền vững lâu dài

GDTH là cơ hội tốt nhất hình thành vững chắc phẩm chất,

bản sắc con người Việt Nam cho HS tiêu học

® Mục tiêu môn học:

- Kiến thức, kĩ năng

Phát triển khả năng HS

Day hoc theo chuẩn để đạt mục tiêu GDTH

Chú trọng quá mức mục tiêu

riêng, vượt quá yêu câu của

Mục tiêu

GDTH

Vv

Xa rời mục tiêu chung

Phá vỡ cân băng, Ôn định

|

Chán học (môn học đó)

Không còn T© học môn học khác

PT mắt cân đối

J

`——

Mục tiêu chung: =>”

Mục tiêu riêng: =>

Day hoc theo chuẩn để đạt mục tiêu GDTH

° Thây được sự khác nhau giữa SGK, SGV và Chuẩn

° Điều chỉnh mục tiêu chương, bài -> mục tiêu tiết học

° Lựa chọn, cụ thê hoá:

- Kiên thức

-Kĩnăng ) cơ bản nhất

- Bai tap

® Đánh giá bằng điểm sô:

- Bộ đã có bộ đề kiêm tra (căn cứ theo chuẩn, tuy nhiên

không tránh khỏi sơ suất) có thé:

® Khó

® Lài

® Chưa hay

- Bộ đề chỉ có giá trị tham khảo

- Căn cứ thực tế: tập hợp, lựa chọn, điều chỉnh phù hợp

Đánh gia

® Đánh giá bằng nhận xét:

- Bám sát chuẩn

- Giảm bớt tiêu chí, minh chứng

- Giảm bớt yêu câu cân đạt

Thực hiện

® Nghiên cứu kĩ tạp chí Chuyên đê GDTH

® Nắm chắc chuẩn KT, KN các môn học

® Nghiên cứu tài liệu Hướng dẫn thực hiện chuẩn:

- Tổ chức thảo luận trong td, trong hội đồng GD

- Tổ chức dạy thí diém

- Đánh giá, rút kinh nghiệm

Thực hiện

® Tập huân cán bộ chỉ đạo:

- Hiệu trưởng, hiệu phó

- Giáo viên cốt cán

- Cán bộ chỉ đạo chuyên môn phòng GD

® Thống nhất đánh giá giờ dạy theo chuẩn

® Khong danh gia gio’ day theo SGK, SGV (danh gia theo yéu cau can dat)