giao an van 6

Dựa vào chú thích * SGK,em hãy trình bày đôi nét về tác giả và tác phẩm − Văn bản “Bài học đường đời đầu tiên” có 2 phần nội dung : τ Phần đầu miêu tả hình dáng tính cách của Dế Mèn τ Ph

Tuần: 20 Ngày soạn: 10/12/2009

Tiết :73

BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN

(Dế Mèn phiêu lưu ký − Tô Hoài)

2 Kỹ Năng :− Rèn kỹ năng đọc, kể chuyện, phân tích nhân vật là loài vật

3 Thái độ:− Giáo dục thái độ cần sống thân ái, đoàn kết với mọi người

II CHUẨN BỊ:

1 Chuẩn bị của giáo viên : SGK, Tham khảo SGV, đọc tác phẩm Dế Mèn Phiêu Lưu Ký,

thiết kế bài dạy, tranh vẽ Dế Mèn

- Phương án: Đọc kể, gợi tìm, thảo luận nhóm

2 Chuẩn bị của học sinh : Đọc văn bản, chú thích, trả lời câu hỏi SGK tr 10

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 Ổn định hình lớp : (1’) Sĩ số, tác phong, vở ghi chép

2 Kiểm tra bài cũ : (4’)

− Kiểm tra vở soạn bài

3 Giảng bài mới :

* Giới thiệu bài : (1’)

Dế Mèn Phiêu Lưu Ký là tác phẩm nổi tiếng nhất của Tô Hoài viết về loài vật dành chothiếu nhi Truyện viết về thế giới loài vật nhỏ bé ở đồng quê rất sinh động, hóm hỉnh, đồng thờicũng gợi ra những hình ảnh của xã hội loài người và thể hiện những khát vọng của tuổi trẻ

*Tiến trình bài dạy:

16’ HĐ 1

− Hướng dẫn HS đọc đoạn

“Bởi tôi → vuốt râu”

− GV đọc mẫu đoạn “Tôi đi

đứng oai vệ → lại được”

− Gọi HS kể tóm tắt đoạn

truyện tiếp theo

HĐ1:

−Đọc đoạn “Bởi tôi →

vuốt râu”

− Nghe giáo viên đọc đoạn

“Tôi đi→ lại được”

− Kể tóm tắt đoạn tiếp theobảo đảm các nội dung :

* Dế Mèn sang nhà DếChoắt và chê bai cách ăn ởtuềnh toàng của Dế Choắt

* Dế Choắt nhờ Dế Mèn đàohang thông ngách nhưng DếMèn từ chối

? Dựa vào chú thích * SGK,

em hãy trình bày đôi nét về

tác giả và tác phẩm

− Văn bản “Bài học đường

đời đầu tiên” có 2 phần nội

dung :

τ Phần đầu miêu tả hình

dáng tính cách của Dế Mèn

τ Phần sau kể về bài học

đường đời đầu tiên của Dế

Mèn

? Em hãy xác định hai phần

nội dung đó trên văn bản

? Phần nội dung chính kể về

bài học đường đời đầu tiên

của Dế Mèn có mấy sự việc

chính

? Theo em sự việc nào trong

số các sự việc trên là

nghiêm trọng nhất dẫn đến

bài học đường đời đầu tiên

cho Dế Mèn

? Truyện được kể bằng lời

nhân vật nào ? Thuộc ngôi

kể nào ?

* Dế Mèn rủ Dế Choắt trênchị Cốc

* Dế Choắt bị Cốc mổ chết

* Dế Mèn ân hận, chôn cấtDế Choắt tử tế và ân hận rút

ra bài học đường đời đầutiên của mình

−1HS đọc chú thích *

− Hai phần tương ứng với 2nội dung :

* Từ đầu → thiên hạ rồi

* Tiếp → cho đến hết

− Dế Mèn ân hận

* Sự việc : Dế Mèn trêuchọc Cốc gây ra các chếtthảm coh Dế Choắt

* Dế Mèn kể − Ngôi thứnhất

3 Bố cục : 2 đoạn

1 Từ đầu → thiên hạ rồi

hình dáng và tính cách của Dế Mèn

2 Tiếp theo → hếtBài học đường đời đầu tiêncủa Dế Mèn

20’ HĐ 2

? Khi xuất hiện ở đầu câu

chuyện, Dế Mèn đã là

“1chàng Dế thanh niên

cường tráng” Chàng Dế ấy

đã hiện lên qua nét cụ thể

nào về hình dáng hành

HĐ2:

* Hình dáng : Đôi càng mẫm bóng, vuốtdài, nhọn, đôi cánh dài cảngười là một màu nâu bóngmỡ rất ưa nhìn, đầu to nổitừng tảng, hai răng đen

II.Tìm hiểu văn bản :

1 Hình dáng và tính cách của Dế Mèn :

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

? Qua đó em có nhận xét gì về

cách dùng động từ, tính từ ,

trình tự miêu tả của tác giả

* Tác giả dùng động từ

mạnh, tính từ miêu tả chính

xác Lần lượt miêu tả từng

bộ phận gắn liền miêu tả

hình dáng, hành động khiến

hình ảnh Dế Mèn hiện ra

mỗi lúc một rõ nét thêm

Cách miêu tả của tác giả

vừa tả hình dáng chung vừa

làm nổi bật chi tiết quan

trọng của đối tượng, vừa

miêu tả ngoại hình, vừa diễn

tả cử chỉ hành động để bộc

lộ được một vẻ đẹp sống

động cường tráng và cả tính

nết của Dế Mèn

nhánh, râu dài uốn cong

* Hành động :Đạp phanh phách vào cácngọn cỏ, nhai ngoàm ngoạptrịnh trọng vuốt râu

* Dùng động từ, tính từ chínhxác, tả từng bộ phận gắn liềnmiêu tả hình dáng và hànhđộng

− Đôi càng

mẫm bóng

− Vuốtnhọn, cánhdài

− Đầu to,răng đennhánh

− Râu dàiuốn cong

- Hay càkhịa vớimọi người

- Quát nạtcác chịChâu Chấuvà đá anhGọng Vó

- Tự chomình đứngđầu thiênhạ

Ngoại hình đẹp, khỏe mạnh,đầy sức sống, hành độngngông cuồng tự cao

? Đoạn văn miêu tả đã làm

hiện lên hình ảnh 1 chàng dế

như thế nào trong trí tưởng

tượng của em ?

? Dế Mèn lấy làm hãnh diện

với bà con về vẻ đẹp của mình

Theo em Dế Mèn có quyền

hãnh diện như thế không

* Dế Mèn hãnh diện về vẻ

đẹp của mình đó cũng là một

suy nghĩ đúng đắn, nhưng

nếu đề cao vẻ đẹp của mình

quá thì sẽ dẫn đến thói tự

kiêu, ngạo mạn Đó cũng là

một trong những thói xấu mà

ta thường gặp ở con người

? Tính cách của Dế Mèn

được miêu tả qua các chi tiết

nào về :

− Hành động ?

− Ý nghĩ ?

Dế Mèn tự nhận mình là

“Tợn lắm” “Xốc nổi”

* Hùng dũng, đẹp đẽ, hấpdẫn

− Có vì đó là tình cảmchính đáng

− Không, vì nó tạo thànhthói tự kiêu, có hại cho DếMèn sau này

* Hành động :

Đi đứng oai vệ như con nhàvõ, cà khịa với mọi người(Quát mấy chị cào cào, đámấy anh gọng vó )

* Ý nghĩ : Tưởng mình sắp đứng đầuthiên hạ rồi

kiêu căng, tự phụ(thói xấu)

“Ngông cuồng”

? Em hiểu những lời đó của

Dế Mèn như thế nào ?

? Từ đó, em có nhận xét gì

về tính cách của Dế Mèn ?

Tốt ? Xấu ?

τ Việc miêu tả ngoại hình

còn bộc lộ được tính nết, thái

độ của nhân vật Tất cả các

chi tiết đều thể hiện được vẻ

đẹp cường tráng, trẻ trung,

đầy sức sống mạnh mẽ ở

tuổi trẻ Dế Mèn Nhưng

đồng thời cũng chưa thấy

những nét chưa đẹp, chưa

hoàn thiện trong tính nết,

trong nhận thức và hành

động của một chàng dế

thanh niên ở tuổi mới lớn

Đó là tính kiêu căng tự phụ

về vẻ đẹp và sức mạnh của

mình, xem thường mọi

người, hung hăng xốc nổi

Những nét chưa đẹp ấy thể

hiện rõ trong các động tác

hành vi được tả và kể lại ở

phần cuối của đoạn văn (Tôi

đi đứng → thiên hạ rồi”)

* Dế Mèn tự thấy mình liềulĩnh, thiếu chín chắn, chomình là nhất và không coi ai

ra gì ?

* Kiêu căng, tự phụ Đó làmột tính xấu

2’ HĐ3: Củng cố

Miêu tả lại hình ảnh Dế

Mèn bằng lời văn của em?

HS trình bày bằng ngôn ngữbản thân

4 Dặn dò HS chuẩn bị tiết học tiếp theo : (1’)

- Chuẩn bị tiết 2 Bài học đường đời đầu tiên của Dế Mèn

IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

-

-Tiết 74

BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN

− Nắm được nghệ thuật miêu tả tính cách tâm lý của nhân vật là loài vật, lời kể tự nhiênchân thành, bộc lộ được tính cách của nhân vật

1 Chuẩn bị của giáo viên : SGK, Tham khảo SGV, thiết kế, hệ thống câu hỏi

- Phương án: Phát hiện, phân tích

2 Chuẩn bị của học sinh: Đọc văn bản tìm hiểu hành động dại dột của Dế Mèn và suy

nghĩ về hành động đó

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 Ổn định tình hình lớp : (1’) Sĩ số, nề nếp

2 Kiểm tra bài cũ : (3’)

a) ? Dế Mèn đã được miêu tả về hình dáng và

hành động như thế nào ?

b) Em thích điều gì ? và ghét điều gì ở nhân

vật Dế Mèn

Hình dáng : Ngoại hình đẹp, khỏe do ăn uống điều độ (tốt)

Hành động : Hống hách, cà khịa, kiêu căng, tự phụ (xấu) Thích nét ngoại hình, ghét thói kiêu căng

3 Giảng bài mới :

* Giới thiệu bài : (1’)

Ở tiết 1, các em đã thấy được ưu điểm của Dế Mèn ở ngoại hình cường tráng, khỏe mạnh.Bên cạnh đó Dế Mèn còn có những điều chưa hoàn thiện vế ý thức và hành động của mìn Do đóđã dẫn đến hậu quả nghiêm trọng mà Dế Mèn đã phải ân hận suốt đời về bài học đường đời đầutiên của mình Đó là bài học gì ? Chúng ta sẽ tìm hiểu ở tiết học này

*Tiến trình bài dạy:

20’ HĐ 1:

? Mang tính kiêu căng vào

đời, Dế Mèn đã gây ra

HĐ1:

− Khinh thường Dế Choắt

− Gây sự với Cốc → cái chết

2 Bài học về đường đời đầu tiên của Dế Mèn :

a) Hình ảnh Dế Choắt :

những chuyện gì để phải ân

hận suốt đời

? Tìm những chi tiết miêu tả

hình ảnh, tánh nết của dế

Choắt,

? Lời Dế Mèn xưng hô với

DC có gì đặc biệt

? Như thế dưới mắt Dế Mèn,

DC hiện ra như thế nào ?

? Thái độ đó đã tô đậm thêm

tính cách gì cho Dế Mèn

? Hết coi thường DC, Dế

Mèn lại gây sự với Cốc Vì

sao Dế Mèn dám gây sự với

Cốc to lớn hơn mình

? Em hãy nhận xét cách Dế

Mèn gây sự với Cốc bằng

câu hát “Vặt lông cái Cốc

cho tao Tao nấu, tao nướng,

tao xào tao ăn”

? Việc Dế Mèn dám gây sự

với Cốc lớn khỏe hơn mình

gấp bội có phải là hành động

dũng cảm không ? vì sao ?

? Kẻ phải chịu hậu quả trực

tiếp của trò đùa này là DC

Nhưng Dế Mèn có chịu hậu

quả nào không ? Nếu có thì

đó là hậu quả gì ?

của Dế Choắt

− Hình dáng Dế Choắt : Ốmyếu, như gã thuốc phiện,cánh ngắn râu 1 mẫu, mặtmũi ngẩn ngơ, hôi như cúmèo, có lớn mà không khôn

− Dế Mèn gọi DC là “chúmày” mặc dù trạc tuổi nhau

−DC xấu xí, yếu ớt, lườinhát, đáng khinh

− Dế Mèn kiêu căng

− Muốn ra oai với DC, muốnchứng tỏ mình sắp đứng đầuthiên hạ rồi

− Câu hát thể hiện thái độxấc xược, chỉ nói cho sướngmiệng không nghĩ đến hậuquả

− Không dũng cảm mà làngông cuồng vì nó sẽ gây rahậu quả nghiêm trọng choDC

− Mất bạn láng giềng

− Bị DC dạy cho bài học nhớđời

− Suốt đời phải ân hận vì lỗilầm của mình

− Như gã thuốc phiện

− Cánh ngắn, râu 1 mẫu, mặtmũi ngây ngô

− Hôi như Cú Mèo

− Có lớn mà không khônXấu xí, yếu ớt, chậm chạp(đối lập với Dế Mèn)b) Hành động của Dế Mèn :

− Khinh thường DC gọi “chúmày”

− Rủ DC trêu chọc chị Cốc

→ DC từ chối

−Dế Mèn trêu chọc Cốcbằng câu hát : “Vặt lông cáiCốc cho tao Tao nấu, taonướng, tao xào tao ăn” (Xấcxược)

→ Cốc mổ DC chết → DếMèn ân hận

− Hành động dại dột → hậuquả nghiêm trọng

⇒ Chôn cất DC tử tế vàngẫm nghĩ về bài học đườngđời đầu tiên của mình

Tình cảm đồng loại, thái độchân thành - biết ăn năn

? Thái độ của Dế Mèn thay

đổi như thế nào khi DC chết −

Hối hận và xót thương

−Quỳ xuống nâng DC lênmà than

−Đắp mộ cho DC, đứng lặnghối hận nghĩ về bài họcđường đời đầu tiên của mình

− Còn có tình đồng loại, biết

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

thêm điều gì về Dế Mèn

? Theo em sự ăn năn hối hận

của Dế Mèn có cần thiết

không ? Có thể tha thứ

không ?

? Cuối chuyện là hình ảnh

Dế Mèn đứng lặng hồi lâu

trước nấm mộ của bạn DC

Em thử hình dung tâm trạng

Dế Mèn lúc này

? Theo em có đạo đức nào

của con người được gắn cho

những con vật ở truyện này

Em biết văn bản nào cũng có

cách viết tương tự như thế

ăn năn hối lỗi

− Cần vì kẻ biết lỗi sẽ tránhđược lỗi

− Có thể tha thứ vì thái độDế Mèn chân thành

− Cay đắng đau khổ, xấu hổ

vì hành động của mình

− Xót thương DC, mong DCsống lại

− Nghĩ đến việc thay đổicách sống của mình

* Dế Mèn : Kiêu căng, biếthối lỗi

* Dế choắt : Yếu đuối,nhưng biết tha thứ

* Cốc : Tự ái, nóng nảy

* Đeo nhạc cho mèo

* Hươu và rùa :

10’ HĐ 2

? Sau tất cả những sự việc

xảy ra, nhất là sau cái chết

của DC, Dế Mèn đã tự rút ra

bài học đường đời đầu tiên

cho mình Theo em đó là bài

học gì ?

* Kẻ kiêu căng cũng có thể

làm hại người khác khiến

phải ân hận suốt đời, đó là

bài h ọc về thói kiêu căng

* Nên biết sống đoàn kết với

mọi người đó là bài học về

tình thân ái Đây là hai bài

học về cách sống để trở

thành người tốt từ câu

chuyện Dế Mèn

? Em học tập được gì từ nghệ

thuật miêu tả và kể chuyện

của Tô Hoài trong văn bản

3 Ghi Nhớ :Sgk Tr 11

* Cách quan sát, miêu tả loài

vật sốn động bằng các chi

tiết cụ thể khiến xuất hiện

lên rõ nét, ngôn ngữ miêu tả

sắc nét, chính xác Người

đọc có thể hình dung được

nhân vật Dế Mèn, DC

* Trí tưởng tượng độc đáo khiến

thế giới loài vật hiện lên dể

hiểu như thế giới loài người

* Dùng ngôi thứ nhất để kể

chuyện Cách Dế Mèn tự kể về

mình gây cảm giác hồn nhiên,

chân thực cho người đọc

Tóm lại văn bản Bài học

đường đời đầu tiên của Tô

Hoài là một mẫu mực của

kiểu văn bản miêu tả mà

chúng ta sẽ học ỡ các bài

học làm văn sau này

thứ I

− Điều đó khiến văn TôHoài chân thực và hấp dẫn

7’ HĐ 3:

Hướng dẫn làm bài tập 2

(lớp) : phân vai gọi HS đọc

Bài tập 1 (nhà)

HĐ3: Đọc phân vai III LUYỆN TẬP :

Bài tập 2 : Đọc theo phânvai đoạn Dế Mèn trên chịCốc

Vai Dế Mèn

Dế ChoắtChị Cốc

2’ HĐ4: Củng cố

Nhìn tranh kể tóm tắt truyện

4 Dặn dò HS chuẩn bị tiết học tiếp theo : (1’)

- Đọc lại văn bản − Tóm tắt truyện

- Học thuộc ghi nhớ − Làm bài tập 1 SGK tr 11

- Soạn “Sông nước Cà Mau”

IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG :

-

-Tiết 75

PHÓ TỪ

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức : Giúp học sinh

− Nắm được khái niệm phó từ

− Hiểu và nhớ được các loại ý nghĩa chính của phó từ

2 Kỹ Năng :

− Biết đặt câu có chứa phó từ để thể hiện các ý nghĩa khác nhau

3 Thái độ: Tích hợp với văn bản Bài học đường đời đầu tiên và văn miêu tả.

II CHUẨN BỊ :

1 Chuẩn bị của giáo viên:

− SGK, Tham khảo SGV, bảng phụ, hệ thống câu hỏi

- Phương án: Gợi tìm, qiu nạp, thảo luận

2 Chuẩn bị của học sinh:

- Đọc trước bài và trả lời câu hỏi

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Ổn định tình hình lớp : (1’) Sĩ số, nề nếp

2 Kiểm tra bài cũ : Không kiểm tra

3 Giảng bài mới :

* Giới thiệu bài : (1’)

Phó từ cùng với lượng từ (đã học ở bài 12 HK I) là những hư từ, chuyên đi kèm với cácthực từ (danh từ, động từ, tính từ) Do vậy, phó từ được coi là những từ chỉ có ý nghĩa ngữ pháp màkhông có ý nghĩa từ vựng Bài học hôm nay sẽ giúp các em hiểu được vai trò của phó từ trong vănnói và văn viết

*Tiến trình bài dạy:

đậm bổ sung ý nghĩa

? Các từ in đậm trong hai

đoạn (a) và (b) bổ sung ý

nghĩa cho những từ nào ?

? Những từ bổ sung ý nghĩa

b) được bổ sung cho ý nghĩa soi (gương)

rất bổ sung ý nghĩa cho ưa

I Phó từ là gì ?

Bài tập 1 SGK tr 12

Ngày 12 / 12 / 2009

thuộc từ loại nào ?

τ Khác với thực từ, phó từ

không có khả năng gọi tên

sự vật, hành động, tính

chất, hay quan hệ Chẳng

hạn trong câu “Nó đã học”

từ đã cho biết việc học xảy

ra trong quá khứ trước thời

điểm nói, nhưng không thể

gọi tên khoảng thời gian đó

như là từ quá khứ Có thể

nói : Nó không quên quá

khứ Không thể nói : Nó

không quên đã

Do vậy phó từ được coi là

những từ chỉ có ý nghĩa

ngữ pháp, không có ý nghĩa

từ vựng

Phó từ là loại hư từ chuyên

đi kèm với động từ, tính từ

Ví dụ :

− Đã học ; chưa thấy

− Rất đẹp ; tốt quá

Vì thế có thể dùng Phó từ

để phân biệt 1 bên là danh

từ với bên kia là động từ,

tính từ

− So sánh : không thể nói:

đã trẻ, rất biết Trường

hợp các phó từ có thể kết

hợp với danh từ cho thấy

danh từ đã chuyển sang

loại khác như rất Việt Nam,

rất Hà Nội

− Đọc ghi nhớ SGK tr 12

* Ghi Nhớ SGK tr 12

Các từ in đậm đứng ở vị trí

nào trong cụm từ

− Hướng dẫn HS quan sát

bảng phụ và thực hiện yêu

cầu

? Hãy điền các phó từ vào

vị trí thích hợp trên cột

Bài tập 2 SGK tr 12

Đứngtrước Độngtừ −

tính từ

ĐứngsauĐã Đi

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

Cũng VẫnchưaThậtRấtRất

RaThấyLỗi lạcSoiƯanhìnTobướng

ĐượcRa

15’ HĐ 2

? Tìm các phó từ bổ sung ý

nghĩa cho những động từ,

tính từ in đậm trong ví dụ

1, a, b, c SGK tr 13

? Điền các phó từ đã tìm

được ở phần I và II vào

bảng phân loại

? Kể thêm những phó từ

mà em biết thuộc mỗi loại

nói trên

HĐ2:

Câu a : lắm Câu b : đừng, vào Câu c : không, đã, đang

II Các loại phó từ

5- Phó từ chỉ cầu khiến

6- Phó từ chỉ kết quả và

6− mất, được, ra, đi

7− Thường, năng, ít, hiếm,luôn, thường

8− Vụt, bỗng, chợt, đột nhiên, thình lình, thoát

Đã , đang

Thật, rấtCũng ,vẫn

− Không, chưa

− Đừng

Lắm

Vào, raĐược

Gọi HS đọc Ghi nhớ 2 SGK

tr 14

? Đặt câu với các phó từ ở − Tự chọn phó từ và đặt câu

Ghi nhớ 2 SGK tr 14

các ý nghĩa khác đúng

câu (bài tập 1) và cho biết

mỗi phó từ bổ sung cho

động từ, tính từ ý nghĩa gì

? Thuận lại sự việc Dế

Mèn trêu chị Cốc dẫn đến

cái chết thảm thương của

của DC bằng 1 đoạn văn

ngắn từ 3 đến 5 câu Chỉ ra

1 phó từ được dùng trong

đoạn văn ấy và cho biết em

dùng phó từ đó để làm gì ?

Đọc đoạn “Những gã →

mình thôi” Cho HS viết

HĐ4: Củng cố

* Chú ý những từ ngữ dễ

viết sai của HS ở địa

b) đã (tg), được (kq)

Bài tập 2 : Viết đoạn văn có phó từ

Bài tập 3 :Chính tả (nghe − Viết) đoạn

“Những gã → mình thôi”(BHĐĐĐT)

4 Dặn dò HS chuẩn bị tiết học tiếp theo : (1’)

− Học thuộc ghi nhớ

− Chọn 1 đoạn trong 1 văn bản đã học và tìm phó từ, nêu ý nghĩa của phó từ

− Chuẩn bị tiết 76 - TLV

IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

Tiết 76

TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN MIÊU TẢ

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức : Giúp học sinh

− Nắm được những hiểu biết chung nhất về văn miêu tả trước khi đi sâu vào một số thao tácchính nhằm tạo lập văn bản này

1 Chuẩn bị của giáo viên :

− SGK, SGV, thiết kế bài dạy, các đoạn văn miêu tả (trích trong các văn bản đã học)

- Phương án: Đọc, phát vấn, phát hiện, trình bày

2 Chuẩn bị của học sinh :

− Đọc và trả lời các tình huống đưa ra trong SGK tr 15

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 Ổn định tình hình lớp: (1’) Sĩ số, nề nếp

2 Kiểm tra bài cũ : (5’)

+ Câu hỏi + Dự kiến phương án trả lời của HS

1 Ở bậc tiểu học các em đã được học văn

miêu tả chưa ?

2 Nội dung cụ thể các bài văn miêu tả đó là

− Lớp 5 : tả người, tả cảnh sinh hoạt

3 Giảng bài mới :

* Giới thiệu bài : (1’)

Miêu tả là một phương thức biểu đạt khá thông dụng, được sử dụng cả ngôn ngữ nói vàngôn ngữ viết

Văn miêu tả là loại văn nhằm giúp người đọc hình dung ra được những đặc điểm, tính chất nổi bậtcủa 1 sự vật, sự việc, con người, phong cảnh làm cho những cái đó như hiện lên trước mắt ngườiđọc Qua văn miêu tả người đọc không chỉ cảm nhận được vẻ bề ngoài (màu sắc, hình dáng, kíchthước ) mà còn hiểu rõ được bản chất bên trong của đối tượng sự vật

*Tiến trình bài dạy:

15’ HĐ 1

Hướng dẫn HS tìm hiểu

các tình huống trong SGK

− BT1 tr 15

− Bài tập 1 : Tình huống 1 : Tả ngôi nhà

Ngày 14 / 12 / 2009

? Hãy đọc và suy nghĩ các

tình huống 1, 2, 3 (mục I 1

SGK tr 15)

− Chia ba nhóm thảo luận,

mỗi nhóm 1 tình huống

? Trong những tình huống

trên em đã phải dùng văn

miêu tả Hãy nêu lên 1 số

tình huống khác tương tự

và rút ra nhận xét thế nào

là văn miêu tả ?

−Đọc và rút ra các tình huống

1, 2, 3

+ Thảo luận :Nhóm 1 → tình huống 1Nhóm 2 → tình huống 2Nhóm 3 → tình huống 3

+ Thảo luận :Các nhóm còn lại thảo luận vàtrình bày trước lớp (có thể tảcây cối, vườn hoa )

(tả vật)Tình huống 2 : Tả cái áo (tảđồ vật)

Tình huống 3 : tả người lực sĩ(tả người)

− Hướng dẫn HS tìm hiểu

bài tập 2 tr 15 SGK

? Trong văn bản BHĐĐĐT

có hai đoạn văn miêu tả

Dế Mèn và Dế Choắt rất

sinh động Em hãy chỉ ra 2

đoạn văn đó

? Qua đoạn văn bản em

thấy Dế Mèn có đặc điểm

gì nổi bật ? những chi tiết

và hình ảnh nào cho thấy

điều đó

? Dế Choắt có những đặc

điểm gì nổi bật khác Dế

Mèn ở chỗ nào ? chi tiết

và hình ảnh nào cho ta

thấy điều đó ?

? Qua tìm hiểu 2 bài tập,

em rút ra ghi nhớ gì về văn

− Phát hiện hai đoạn văn tả :+ Dế Mèn : “Bởi tôi thiênhạ rồi”

+ Dế Choắt :”Cái chàng

hang tối”

+Đặc điểm Dế Mèn :

− Hình dáng : Càng mẫm bóng, vuốt dài,nhọn, cánh dài, đầu to, răngđen, râu cong

+ Hành đông tính cáchHống hách, kiêu căng tự phụ

− Quát cào cào, đá gọng vó

− Xem thường mọi người chomình là người đứng đầu thiênhạ

+ Đặc điểm của Dế Choắt

− Hình dáng :Gầy gò, ốm yếu, râu ngắn,cánh ngắn, càng to bè, mặtmũi ngây ngô, Hay bệnh hoạn

− Đọc ghi nhớ SGK

Bài tập 2 :

Dế mèn Dế choắt

− Càng mẫm bóng

− Vuốt nhọn, cánh dài lớn

− Râu dài uốn cong

− Càng to bè

− Cánh ngắn củn

− Râu một mẫu

− Mặt mũi ngây ngơKhỏe đẹp,

đầy sức sống

Gầy gò, xấuxí

Thanh niên cường tráng

Như gã nghiện thuốc phiện

Đối lập

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

miêu tả ?

* Ghi nhớ SGK : tr 16

15’ HĐ 2

? Hãy đọc các đoạn văn và

trả lời câu hỏi ở bài tập 1

? Mỗi đoạn miêu tả tái

hiện lên điều gì ?

? Em hãy chỉ ra những đặc

điểm nổi bật của sự vật,

con người và quang cảnh

đã được miêu tả trong ba

đoạn văn, trở lên

− Hướng dẫn các nhóm

trình bày kết quả tìm hiểu

và nhận xét nội dung trả

lời trên bảng phụ

HĐ2:

− Đọc bài tập 1 → thảo luậnnhóm

+ Nhóm 1 → đoạn 1+ Nhóm 2 → đoạn 2+ Nhóm 3 → đoạn 3

− Đoạn 1 tả loài vật

− Đoạn 2 tái hiện hình ảnh conngười

− Đoạn 3 tả cảnh

+ Đoạn 1 : Đặc tả Dế Mèn vào độ tuổi thanh niên cường tráng.

Đặc điểm nổi bật : To, khỏemạnh

+ Đoạn 2 : Tái hiện lại hình ảnh chú bé liên lạc (lượm)

Đặc điểm : vui vẻ, hồn nhiên,đáng yêu

+ Đoạn 3 : Miêu tả cảnh mộtvùng bãi ven sông, ao hồ ngậpnước sau cơn mưa

Đặc điểm : một thế giới độngvật sinh động, ồn ào, náonhiệt (ở mỗi đặc điểm, tìm cácchi tiết cụ thể để chứng minh)

II Luyện tập :

Bài tập 1 :Đoạn 1 Đoạn 2 Đoạn 3Đặc tả

Dế Mèn (loài vật)

To khỏe mạnh

Tái hiện hình ảnh chú bé liên lạc(tả người) vui vẻ hồn nhiên

Miêu tả vùngbãi vensông (tả cảnh)Sinh động, ồn ào náo nhiệt

5’ HĐ3: Luyện tập

? Nếu phải viết tả cảnh

mùa đông, em sẽ nêu lên

những đặc điểm nổi bật gì?

? Khuôn mặt mẹ luôn hiện

HĐ3:

− Cảnh mùa đông : mưa nhiều,cây cối rụng lá, không trăngsao, khí trời lạnh, gió bấc

− Khuôn mặt mẹ :Thon dài, đầy đặn, nét hiền,nghiêm, vui vẻ, lo âu

Đề luyện tập :

a) Cảnh mùa đông :

− Cây cối trơ trọi, khẳngkhiu,

− Không gian u ám, bầu trờixám xịt

− Có mưa ẩm ướt

− Đêm dài, ngày ngắn

− Ít thấy trăng sao, sương mù

b) Khuôn mặt mẹ :

− Sáng đẹp

lên trong tâm trí em, nếu

tả khuôn mặt mẹ thì em

chú ý tới đặc điểm nổi bật

Nhắc lại các ý cơ bản

4 Dặn dò HS chuẩn bị tiết học tiếp theo : 1’

− Học thuộc ghi nhớ

− Làm 2 đề luyện tập SGK tr 17

− Chuẩn bị tiết 77 Văn bản Sông nước Cà Mau

V RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

Ngày 16 -12 -2009

Tiết 77

SÔNG NƯỚC CÀ MAU

I MỤC TIÊU: Giúp học sinh:

- Kiến thức:

+ Cảm nhận được sự phong phú, độc đáo của thiên nhiên sông nước vùng Cà Mau

+ Nắm được nghệ thuật miêu tả cảnh sông nước thiên nhiên của tác giả

- Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng nhận diện những đoạn văn miêu tả

- Thái độ: Tự hào về sự giàu đẹp của quê hương, đất nước

II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:

-Chuẩn bị của GV: + Tham khảo sgk – sgv

+ Tham khảo truyện “Đất rừng Phương Nam”

-Chuẩn bị của HS : + Học bài

+ Đọc đoạn trích, soạn bài

III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Ổn định tình hình lớp: 1’

2 Kiểm tra bài cũ: 5’

- Hãy nêu giá trị nội dung và nghệ thuật đoạn trích “bài học đường đời đầu tiên”

- Em có nhận xét gì về nghệ thuật miêu tả của bài văn Tô Hoài? (Chú ý việc miêu tả hình dáng, tính cách)

3 Giảng bài mới: 1’

-Giới thiệu bài: GV giới thiệu về Đoàn Giỏi, “Đất rừng Phương Nam” và đoạn trích Là tác phẩm xuất sắc nhất của văn học thiếu nhi nước ta, có sức hấp dẫn lâu bền với bạn đọc từ khi ra đời(1957) đến nay đã được chuyển thể thành phim

-Tiến trình bài dạy:

10’ Hoạt động 1: Tìm hiểu

- Yêu cầu HS đọc đoạn trích

- Bài văn miêu tả cảnh gì?

Theo trình tự như thế nào?

+ Tả cảnh theo trình tự:

- Aán tượng chung

- Cụ thể: kênh, rạch, sôngngòi, cảnh vật 2 bênbờ

- Dựa vào trình tự miêu tả

em hãy tìm bố cục bài văn? - Cảnh chợ Năm lăm

- Bổ sung, ghi bảng - Hoạt động cá nhân - Bố cục: 3 phần

- Tìm bố cục bài văn: 3 phần + Từ đầu “đơn điệu”+ Từ đầu “đơn điệu”

+ Tiếp “Khói sóng ban mai”

Miêu tả kênh rạch, consông ở Cà Mau.

+ Còn lại:

- Theo em người quan sát

đứngở vị trí nào? Vị trí ấy có

thuận lợi cho việc miêu tả

và quan sát hay không?

- Hoạt động cá nhân:

+ Vị trí: Ở trên con thuyềnxuôi theo kênh rạch vùng CàMau

Tả cảnh chợ Năm lăm

- GV???: Ví trí thuận lợi,

người quan sát có thể miêu

tả lần lượt cảnh vật 2 bên

bờ, có chỗ miêu tả kỹ, chỗ

lướt qua

- Trong bài văn: Có đoạn

thuyết minh, giải thích “ở

đông, người ta gọi” đến

“Nghĩa là nước đen”

6’

Hoạt động 2: Tìm hiểu câu

hỏi 2=> Aán tượng chung ban

đầu về cảnh quan thiên

nhiên vùng Cà Mau

- Trong đoạn văn đầu tác giả

đã diễn tả ấn tượng ban đầu

bao trùm về sông nước vùng

Cà Mau qua những từ

ngữ ??? nào? Nêu nhận xét

của em về vùng đất Cà Mau

- Hoạt động cá nhân:

- Từ ngữ thể hiện ấn tượngchung:

+ Sông ngòi bủa giăng chichít

+ Trên trời, dưới nước, chungquanh

- Aán tượng ấy được cảm

nhận qua những giác quan

nào?

- Miêu tả khung cảnh thiênnhiên quặ cảm nhận thị giácvà thính giác

- Em có nhận xét gì về các

biện pháp nghệ thuật mà tác

giả sử dụng để miêu tả

- Biện pháp nghệ thuật: tả xenkể, liệt kê, điệp từ, đặc biệt làsử dụng tính từ chỉ màu sắc,trạng thái cảm giác

Hoạt động 3: Tìm hiểu câu

hỏi 3 – 4 (sgk) - Hoạt động cá nhân

- Qua đoạn nói về cách đặt

tên cho các dòng sông con

kênh Em hãy nhận xét gì

về các địa danh ấy?

- Bổ sung: + Các địa danh

gắn với thiên nhiên

+ Thiên nhiên còn rất tự

nhiên, hoang dã

- Nêu nhận xét về các địa danhvùng kênh rạch, dòng sông, địadanh Cà Mau

+ Gắn bó với thiên nhiên, consông gần gủi với TN, giản dịchất phác: con sông

- Thiên nhiên còn rất tựnhiên, hoang dã: cách đặttên dòng sông, vùng đất

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn

“Thuyền chúng tôi ban

mai”

- HS đọc thầm đoạn GV yêucầu

Tg HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

- Tìm những chi tiết thể hiện

sự rộng lớn, hùng vĩ của

dòng sông và ?

- Tìm chi tiết thể hiện sự rộnglớn hùng vĩcủa dòng sông nướcCà Mau

+ Con sông rộng hơn ngànthước

+ Nước ầm ầm đổ ra biển ngàyđêm như thác

+ Cá nước bơi hàng đàn+ Rừng đước dựng cao ngấtnhư hai dây trường thành vôhạn

2 Vẻ đẹp dòng sông, rừngđước Cà Mau:

- Sự rộng lớn, hùng vĩ củasông Năm Căn và rừngđước, con sông rộng, nướcầm ầm rừng đước cao ngất

- Trong câu “Thuyền chúng

tôi thoát qua đổ ra , xuôi

về” có những động từ nào

dùng chỉ hoạt động của con

thuyền Nếu thay đổi những

động từ ấy có ảnh hưởng

đến nội dung hay không?

Nhận xét về sự chính xác,

tinh tế trong cách dùng từ

của tác giả

- (Nên) tìm động từ, nêu nhậnxét (Nhóm)

- Động từ dùng chỉ hoạt độngcủa con thuyền

+ Thoát qua – đổ ra – xuôi về+ Không thể thay đổi >sai lạcnội dung, đặc biệt là sự diễn tảtrạng thái hoạt động của conthuyền trong khung cảnh

- Sử dụng động từ: sắc sảonhằm diễn tả trạng tháihoạt động của con thuyền

Hoạt động 3: Tìm hiểu đoạn

mới: Cảnh chợ Năm Căn 3 Cảnh chợ Năm Căn:

- Những chi tiết hình ảnh

nào về chợ Năm Căn thể

hiện được sự tấp nập, đông

vui, trù phú và độc đáo của

vùng chợ Cà Mau?

- Tìm chi tiết thể hiện sự tấpnập, đông vui, trù phú, độc đáocủa vùng Cà Mau:

+ Những đống gỗ , bến Vậnhà, ngôi nhà bè

+ Chợ họp trên sông nước+ Sự đa dạng màu sắc, trangphục, tiếng nói

- Em có nhận xét gì về nghệ

thuật miêu tả của tác giả?

Nêu giá trị của các biện

pháp nghệ thuật đó?

- Cách miêu tả vừa cụ thể,bao quát: khắc hoạ đượccảnh chung, cụ thể sự tấpnập trù phú của chợ NămCăn

Hoạt động 5: Hình dung cảm

nhận về vùng đất Cà Mau - HS nêu cảm nhận của mìnhvề vùng đất Cà Mau

5’ - Qua bài văn này em cảm

nhận được gì về vùng Cà

Mau cực Nam của tổ quốc?

- GV tổng kết – ghi nhớ - HS đọc ghi nhớ (sgk)

4 Tổng kết :Nội dung: Bức tranh TN vàcuộc sống vùng Cà Mau

- Nghệ thuật: Miêu tả cảnhbao quát, cụ thể

* Ghi nhớ (sgk trang 23)Hoạt động 6: Hướng dẫn HS

- Bài 1: về nhà làm

3’ - Bài 2: HD HS làm bài 2 - HS giới thiệu vắn tắt về con

sông ở quê hương mình

4 Dặn dò hs chuẩn bị tiết học tiếp theo: 2’

- Đọc lại văn bản

- Học ghi nhớ

- Đọc và soạn bài “Bức tranh của em gái tôi”

- Viết đoạn văn miêu tả: Con sông ở quê hương em

IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

Ngày 18 -12 -2009

Tiết 78

SO SÁNH

I MỤC TIÊU: Giúp học sinh:

- Kiến thức: Nắm được khái niệm và cấu tạo của so sánh

+ Biết cách quan sát sự giống nhau giữa các sự việc để tạo ra những so sánh đúng

- Kỹ năng: Nhận biết được so sánh, tạo ra những so sánh

- Tư tưởng: Biết tạo ra những so sánh đúng và hay trong khi nói, viết

II CHUẨN BỊ :

-Chuẩn bị của GV: + Tham khảo sgk – sgv

+ Bảng phụ

-Chuẩn bị của HS : Học bài “Phó từ”, chuẩn bị bài “so sánh”

III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Ổn định tình hình lớp: 1’ 6A3

2 Kiểm tra bài cũ: 5’

- Phó từ là gì? Nêu ví dụ?

- Phó từ gồm mấy loại lớn? Đó là những loại nào?

3 Giảng bài mới: 1’

-Giới thiệu bài:

-Tiến trình bài dạy:

8’ Hoạt động 1: Hướng dẫn Hs

tìm hiểu khái niệm so sánh - Đọc bài tập, giải bài 1 vào giấy 1 So sánh là gì?

- GV yêu cầu HS tìmcác

cụm từ chưa hình ảnh so

sánh trong bài tập 1

- Gọi1 HS đọc các cụm từ

chứa hình ảnh so sánh đã

tìm

- Các cụm từ chưa hình ảnh

so sánh+ Trẻ em như búp trên cành (câu a)

+ Rừng đước dựng lên cao ngất như hai dãy trường thành vô tận

+ Đọc cá nhân (3 em)s

- Từ các hình ảnh so sánh đã

tìm được em hãy cho biết

những sự vật, sự việc nào

được so sánh với nhau?

+ Treo bảng phụ

- Hoạt động cá nhân, chỉ ra những sự vật, sự việc được

so sánh với nhau+ Trẻ em như búp trên cành+ “Rừng đước” “hai dãy trường vô tận”

- Vì sao có thể so sánh như

vậy? So sánh các sự vật, sự

việc với nhau như vậy để

làm gì?

- Phát biểu theo cảm nhận của mình

+ Gọi 2 HS phát biểu

+ Bổ sung, cũng cố

Các sự vật được so sánh

với nhau vfa giữa chúng có

những điểm giống nhau - ?

ví dụ ra

So sánh như vậy làm nổi

bậc cảm nhậncủa người

viết, người nói với sự vật

được nói đến => Câu văn,

câu thơ có tính hình ảnh và

gơih cảm

- Vậy em hiểu thế nào là so

sánh?

+ Quy về ghi nhớ sgk

- Rút ra kết luận về khái niệm so sánh theo ý hiểu

- So sánh là đối chiếu sự vật, sự việc này với sự vật, sự việc khác cónét tương đồng để làm tăng ??? gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt

VD: Trẻ em như búp trên cànhHoạt động 2: Tìm hiểu cấu

tạo của so sánh

- Yêu cầu HS ghi vào vở

bảng cấu tạo của phép so

sánh (làm bài tập 1)

- Kẻ bảng cấutạo của phép

so sánh Làm bài tập 21 2 Cấu tạo của phép so sánh

Vế A (sự vật được so sánh)

P.diện so sánh

Từ so sánh

Vế B (sự vật dùng để

so sánh)Trẻ em

Rừng đước Dựng lên

cao ngất

NhưNhư

Búp trên cànhHai dãy trường thành vô tận

- Phép so sánh có cấu tạo

đồng đơn gồm mấy yếu tố?

Đó là những yếu tố nào?

- Phát biểu cá nhân: Tự nhận xét về các yếu tố của phép sánh

+ Có đồng đơn: 4 yếu tố+ Khi sử dụng có thể hiện bỏ 1 số yếu tố nào đó

- Em hãy tìm thêm1 số ví dụ

có sử dụng phép so sánh mà

em biết Phân tích cấu tạo

của phép so sánh đó?

- Tìm thêm ví dụ về so sánh,phân tích cấu tạo

- Yêu cầu HS làm bài tập 3 + Làm bài tậo 3 vào nháp

- Cấu tạo của phép so sánh

trong bài tập 3 có gì đặc

- Câu b: Từ so sánh và vế B được đảo lên trước vế A+ Củng cố kết luận về cấu

tạo của phép so sánh

Hoạt động 3: Ghi nhớ và

cũng cố nội dung tiết học

Tg HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

của phép so sánh gồm mấy

yếu tố? Đó là những yếu tố

nào?

- Dựa ào mẫu cấu tạo so

sánh, hãy đặt 1 vài vídụ về

so sánh

phép so sánh rút ra kết luận

- Đặt ví dụ về so sánh

trên có thể biến đổi ít nhiều.+ Vắng mặt từ ngữ chỉ p.diện

so sánh và từ so sánh (3a)+ Vế B có thể đảo trước vế a cùng với từ so sánh

Hoạt động 4: Hướng dẫn HS

làm bài tập

- Hoạt động nhóm II Luyện tập:

- Yêu cầu HS hoạt động

nhóm

1a) Nhóm 1,3,5 1/29: Tìm các phép so sánh

tương tự

- Gọi đại diện nhóm phát

biểu 1b) Nhóm 2,4,6 a So sánh đồng loại

- Bổ sung (nếu còn thiếu) - Đại diện nhóm phát triển - Người với người: Thầy thuốc

hơn mẹ hiền

Vật với vật: Sông ngòi kênh rạch mạng nhện

b So sánh khác loại:

Bài 2:

- Yêu cầu HS giải bt vào nháp

- Hoạt dộng nhóm+ Gọi HS lên bảng

- Vật với người: Cá nước bơi những đầm sóng trắng+ Gọi HS bổ sung Cụ thể – trừu tượng

2/29: Điền vào chỗ trống để tạo phép so sánh

4 Dặn dò hs chuẩn bị tiết học tiếp theo: 2’

- Học thuộc ghi nhớ

- Làm các bài tập

- Chuẩn bị bài “so sánh”

IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:

-

II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:

-Chuẩn bị của GV: + Tham khảo sgk – sgv

+ Đọc văn bản “Sông nước Cà Mau”

-Chuẩn bị của HS : + Chuẩn bị bài theo hướng dẫn

+ Đọc văn bản “Sông nước Cà Mau”

III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Ổn định tình hình lớp: 1’

2 Kiểm tra bài cũ: 4’

- Thế nào là văn miêu tả

3 Giảng bài mới: 1’

-Giới thiệu bài:

Để miêu tả cho hay, cho tốt người ta viết (nói) cần phải biết quan sát, tưởng tượng so sánh vànhận xét đối tượng được miêu tả Đó là những thao tác chung nhất của việc tả

-Tiến trình bài dạy:

Hoạt động 1: Giới thiệu các

thao tác cơ bản khi miêu tả I Bài tập

39’ - Yêu cầu HS đọc cả 3 đoạn

văn trong sgk - HS đọc 3 đoạn văn trong sgk theo yêu cầu của GV

- Yêu cầu HS chú ý mục 2:

Trả lời các câu hỏi

- Xác định nhiệm vụ phải tìm hiểu

- Chia nhóm tìm hiểu các

câu hỏi:

+ Nhóm 1,4: câu a

+ Nhóm 2,5: câu b

+ Nhóm 3,6: câu c - Tiến hành thảo luận nhóm

theo sự phân công của GV

Nhỏm trưởng điều khiển

- Yêu cầu các nhóm tình bày

kết quả tìm hiểu

- Bổ sung, cũng cố, nêu

nhận xét

Tg HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

- Mỗi đoạn văn giúp em

hình dung được những đặc

điểm nổi bật gì của sự vật

và phong cảnh được miêu

- Những đặc điểm nổi bật đó

được thể hiện ở những từ

ngữ, hình ảnh nào?

+ Gầy gò, dài lêu nghêu + Mặt mũi ngẩn ngẩn, ngơ ngơ

Đoạn 2: Đặc tả quan cảnh đẹp, thơ mộng, mênh mông, hùng vĩ của sông nước Cà Mau

Đoạn 3: Miêu tả hình ảnh đầy sức sống của cây gạo vàomùa xuân

+ Cây gạo sừng sững như 1 tháp đèn

+ Chào mào, sáo sậu, từ chuyện, trên ghẹo ồn mà vui

- Để viết được các đoạn văn

trên người viết cần có năng

lực gì?

+ Nhấn mạnh: Những so

sánh nhận xét đó tạo nên sự

sinh động giàu hình tượng,

mang lại cho người đọc

nhiều thú vị

- Hoạt động cá nhân+ Người viết cần có năng lựcquan sát, tưởng tượng, sosánh, nhận xét

- Hãy tìm những câu văn có

sự liên tưởng và so sánh

trong mỗi đoạn? Chỉ ra sự

độc đáo đó?

- Các nhóm cử đại diện trìnhbày Câu c:Đoạn 1: So sánh dáng vẻ

“gầy gò và dài lêu nghêu”của Dế Choắt với dáng vẻ

“gã nghiện thuốc phiện”=>Hình ảnh Dế Choắt đi đứngxiên vẹo, lờ đờ, bệ rạc

- Yêu cầu HS làm nào số 3

- Em hãy so sánh với đoạn

nguyên văn ở trên (mục

đoạn 2) để chỉ ra đoạn này

đã bỏ những chữ gì? Những

chữ bị bỏ lơ đó đã ảnh

hưởng đến đoạn văn miêu tả

này như thế nào?

- Đối chiếu, so sánh, tìmnhững chữ bị lơ:

+ (Nước) ầm ầm+ (Ngày đêm) như thác+ (Đen trũi) nhô lên hụpxuống như người bơi ếch+ (Cao ngất) như hai dãytrường thành vô tận