TRON BO GIAO AN GDCD LOP 8

Kĩ năng - Rốn luyện thúi tự kiểm tra điều chỉnh hành vi của mỡnh cho phự hợp thể hiện sự tụn trọng mọi người.. - Chỳng ta phải rốn luyện đức tớnh tụn trọng người khỏc như thế nào Hoạt độ

Trang 1

- Nờu vấn đề, thảo luận, kể chuyện

IV Cỏc hoạt động dạy học

GV cho HS thảo luận:

?Những việc làm của tri huyện Thanh

Ba với tờn nhà giàu và nụng dõn

nghốo?

?Những việc làm của quan tuần phủ?

Việc làm của ụng thể hiện đức tớnh gi?

Nếu bạn quay cúp em sẽ làm gỡ?

Khi tranh luận cú bạn đưa ra ý kiến bị

I Đặt vấn đề.

* Truyện đọc:

- Tri huyện Thanh Ba: Ăn hối lộ,

- Quan tuần phủ Nguyễn Quang Bớch đó :Bắt phạt tờn nhà giàu cỏch chức tri huyện

→ Dũng cảm, dỏm đấu tranh với những

sai trỏi, bảo vệ chõn lý , tin ở lẽ phải

Trang 2

nhiều bạn phản đối Nếu em thấy ý

Khi tranh luận cú bạn đưa ra ý kiến bị

nhiều bạn phản đối Nếu em thấy ý

kiến đó đúng em sẽ làm gì? Thế

nào là tôn trọng lẽ phải?

Biểu hiện của tụn trọng lẽ phải?

í nghĩa của tụn trọng lẽ phải trong

cuộc sống?

Tỡm những hành vi tụn trọng lẽ phải?

Hành vi khụng tụn trọng lẽ phải?

Hoạt động 3: Hướng dẫn HS làm bài

tập

Sưu tầm những cõu tục ngữ, ca dao núi

về tụn trọng lẽ phải?

- Giú chiều nào xoay chiều ấy;

- Núi phải củ cải cũng nghe

Danh ngụn:Điều gỡ khụng rừ ràng thỡ

khụng nờn thừa nhận

II Nội dung bài học

- Lẽ phải là những điều được coi là đỳngđắn phự hợp với đạo lý và lợi ớch chungcủa xó hội

- Tụn trọng lẽ phải là cụng nhận, ủng hộtuõn theo và bảo vệ những điều đỳng đắn

- Biểu hiện: Thỏi độ, cử chỉ lời núi vàhành động, ủng hộ bảo vệ điều đỳng đắncủa con người

- í nghĩa: Giỳp con người cú cỏch ứng sửphự hợp, làm lành mạnh mối quan hệ xóhội gúp phần thỳc đẩy xó hội ổn định vàphỏt triển

III Bài tập.

Bài 1: ý cBài 2: ý c

Trang 3

- Học sinh cú thúi quen và biết tự kiểm tra hành vi của mỡnh để rốn luyện bản thõn

cú lối sống liờm khiết

- Nờu vấn đề, thảo luận, đúng vai

IV Các hoạt động dạy học

1 Ổn định lớp.

2 Kiểm tra bài cũ:

- Thế nào là tụn trọng lẽ phải? Những biểu hiện của tụn trọng lẽ phải?

chuyện sgk sau đó nêu câu

hỏi cho HS thảo luận:- Việc làm

của bà Mari Quy ri

- Dương Chấn khụng nhận hối lộ

- Bỏc sống một cuộc đời thanh cao trongsạch

→ Những cỏch sống đú đều núi lờn lốisống thanh tao, khụng vụ lợi, làm việc cútrỏch nhiệm mà khụng đũi hỏi điều kiện

Trang 4

hiểu phần Nội dung bài học

GV: ThÕ nµo lµ Liªm khiÕt?

Lèi sèng nh thÕ nµo gäi lµ

liªm khiÕt?

? Tr¸i víi liªm khiÕt lµ g×?

HS th¶o luËn tr¶ lêi

GV: nhËn xÐt

VD: Tham tiền của địa vị

Mua 1bán 10, mua bán gian lận, cho

vay nặng lãi

? Em có thái độ ntn đối với liêm khiết

và không liêm khiết

vất chất nào → Liêm khiết

1 Liêm khiết: Là 1 phẩm chất đạo đứccủa con người thể hiện lối sống khônghám danh, hám lợi, không nhỏ nhen íchkỉ

2 Ý nghĩa: Sống liêm khiết làm cho conngười thanh thản, nhận được sự quí trọngtin cậy của mọi người, góp phần làm xãhội trong sạch và tốt đẹp hơn

3 Tác dụng

III Bµi tập

Bµi 1: Nh÷ng hµnh vi liªm khiÕt:

1, 3, 5, BT2:

- Thật thà trung thực ở những ứng xử củamình trong quan hệ với gia đình, bè bạn

Trang 5

Kí duyệt của BGH Kí duyệt của tổ CM

2 Thỏi độ

- HS biết phõn biệt cỏc hành vi thể hiện sự tụn trọng người khỏc trong cuộc sống

3 Kĩ năng

- Rốn luyện thúi tự kiểm tra điều chỉnh hành vi của mỡnh cho phự hợp thể hiện sự

tụn trọng mọi người

II Chuẩn bị

-GV: Tình huống, câu chuyện, tranh ảnh liên quan bài học

- HS: sgk

III Phơng pháp

- Phân tích, thảo luận, trình bày

2 Kiểm tra bài cũ.

- Liờm khiết là gỡ? Biểu hiện của tớnh liờm khiết? Cần làm gỡ để rốn tớnh liờm

thỏi độ ht của Mai?

- Hành vi của cỏc bạn khi trờu Hải là

- Chế giễu, chõm chọc người khỏc là hành

vi thiếu tụn trọng người khỏc

1 Thế nào là tụn trọng người khỏc:

Là đỏnh giỏ đỳng mức, coi trọng danh dự,

Trang 6

GV: thế nào là tôn trọng ngời

khác? biểu hiện của nó?

HS suy nghĩ trả lời

GV: Tích hợp vào nội dung

bảo vệ môi tr ờng: Không xả

rác, đổ n ớc thải bừa bãi,

không hút thuốc lá, không bật

nhạc to khi ng ời khác đang

nghỉ…

í nghĩa của việc tụn trọng người khỏc đối với chỳng ta trong cuộc sống hàng ngày - Chỳng ta phải rốn luyện đức tớnh tụn trọng người khỏc như thế nào Hoạt động 3: Hớng dẫn HS làm bài tập GV hớng dẫn HS làm bài tập sgk Bài 1: HS làm vào phiếu học tập, GV đánh giá Bài 3: chia các nhóm thảo luận và trình bày, GV đánh giá phẩm giỏ, lợi ớch người khỏc Thể hiện ở lối sống cú văn hoỏ của mọi người 2 ý nghĩa - Tụn trọng người khỏc mới nhận được sự tụn trọng của người khỏc đối với mỡnh - Mọi người tụn trọng nhau thỡ xó hội sẽ trở lờn lành mạnh trong sỏng và tốt đẹp hơn 3 Cách rèn luyện - Tụn trọng người khỏc ở mọi nơi, mọi lỳc - Thể hiện ở cư chỉ, hành động và lời núi tụn trọng người khỏc III Bài tập Bài 1: Chọn các ý đúng: a, b, c,i, g BT3 - Ở trường: + Chan hoà với bố bạn + Lễ phộp với thầy cụ - Ở nhà: + Kớnh trọng lễ phộp + Nhường nhịn em nhỏ - Ở nơi cụng cộng

4 Củng cố -GV củng cố bài học 5 Hớng dẫn HS học tập -Hớng dẫn HS học tập và tìm hiểu trớc bài mới V Rút kinh nghiệm ………

………

Trang 7

-GD cho HS học tập theo tấm gương Bác Hồ luôn giữ lời hứa với mọi người và coi

trọng lòng tin của mọi người với mình

3 KÜ n¨ng

- Học sinh biết phân biệt, rèn luyện để trở thành người luôn giữ chữ tín trong mọi

việc

II ChuÈn bÞ

- GV: C©u chuyÖn, t×nh huèng liªn quan bµi häc

- HS: sgk, ca dao, tôc ng÷ liªn quan bµi häc

III Phương pháp

- Nêu vấn đề, thảo luận, đóng vai

III Các hoạt động dạy học

- Thế nào là t«n trọng người kh¸c? Biểu hiện của t«n trọng người

Trang 8

- Tìm hiểu việc làm của nước Lỗ?

- Vì sao Nhạc Chính Tử làm như vậy?

- Ý nghĩa của việc giữ chữ tín?

Cách rèn luyện như thế nào?

GV: yêu cầu h/s sưu tầm các câu ca

dao

- Người sao 1 hẹn thì nên

Người sao 9 hẹn thì quên c¶ 10

- Nói 9 thì nên làm 10

Nói 10 làm 9 kẻ cười người chê

- Người trung thực thường lấy đạo

- Vừa không giữ đúng lời hứa

Vừa không trung thực

- Bố Trung là người như thế nào?

a - Việc làm hộ bài của Minh là sai

- Minh không giữ đúng lời hứa là giúpQuang tiến bộ mà chỉ làm Quang lười và

ỷ nại

b Bố Trung không phải là người khôngbiết giữ lời hứa Trường hợp này là dohoàn cảnh khách quan đem lại

c Ý kiến của Nam là sai vì đã nhận lỗithì phải hứa sửa chữa Thực hiện vàquyết tâm làm được mới tiến bộ

d Việc làm của Lan là sai vì đã sai hẹnkhông giữ đúng lời hứa

e Việc làm của Nga là sai

Trang 9

KÝ duyÖt cña BGH KÝ duyÖt cña tæ CM

- Biết xây dựng ý thức rèn luyện yt và thói quen kỉ luật

- Biết đánh giá h/đ của người khác và chính mình trong việc thực hiện PL - KL

II ChuÈn bÞ

- GV: c©u chuyÖn, t×nh huèng liªn quan

- HS: SGK

III Phương pháp

- Nêu vấn đề, thảo luận, đóng vai

- Thế nào là giữ chữ tín? Ý nghĩa của việc giữ chữ tín? Cách rèn luyện?

3 Bài mới

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu

phần ĐVĐ

HS đäc c©u chuyÖn ssgk

I Đặt vấn đề

- Vũ X Trường và đồng bọn vi phạm PL

Trang 10

GV: Nªu c©u hái cho HS th¶o

4 Để chống tội phạm các chiến sĩ công

an phải có những P/C như thế nào?

5 Chúng ta rút ra bài học gì qua vụ án

trên?

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu

nội dung bài học

GV: Thế nào là pháp luật?

Vi phạm pháp luật xử lý như thế nào?

VD: Cửa hàng kinh doanh phải nộp

thuế, nếu trốn thuế như thế nào?

HS: tr¶ lêi

GV: kØ luËt lµ g×? cho VD?

HS: tr¶ lêi.VD: - H/S thực hiện nội

qui nhà trường: Ra vào lớp theo lệnh

trống

- Qui định trong một tập thể phải tuân

theo qui định PL, không được trái PL

GV:Ý nghĩa của việc tuân theo PL –

Cần nghiêm chỉnh chấp hành phápluật Tránh xa tệ nạn xã hội, có nếp sốnglành mạnh

1 Pháp luật:

Là những qui tắc xử sự chung có tínhbắt buộc do Nhà nước ban hành đảmbảo thực hiện bằng biện pháp giáo dục,thuyết phục, cưỡng chế

2 Kỉ luật:

Là qui định, qui ước mọi người phảituân theo, 1 cộng 1 tt đã đề ra Nó đảmbảo mọi người hành động thóng nhất,chặt chẽ

3 Ý nghĩa của PL và KL:

- Những qui định của PL và KL giúpmọi người có chuẩn mực chung để rènluyện và thống nhất trong hành động

PL – KL có trách nhiệm bảo vệ quyềnlợi của mọi người góp phần tạo thuậnlợi cho cá nhân XH PT

BT 2 Nội qui trong nhà trường + cơquan không thể là PL vì nó không donhà nước ban hành và việc giám sátthực hiện không do cơ quan của nhànước

BT 3 Ý của Chi là đúng

Vì Đội là một tổ chức xã hội có những

Trang 11

qui định để thống nhất hành động, đihọp chậm là thiếu KL đội.

- HS hiểu được biểu hiện của tình bạn trong sáng, lành mạnh

- Phân tích đặc điểm, ý nghĩa của tình bạn trong sáng, lành mạnh

- Thảo luận, trình bày, đóng vai

Trang 12

khác? Lấy VD?

Câu 2: Giải quyết tình huống: An hứa

với bạn sẽ đi đá bóng vào ngày

chủ nhật, nhưng hôm đó An phải

về quê với bố nên không đi đá

bóng với bạn được Vậy An có

phải là người bất tín không? Vì

sao?

Đề 2:

Câu1: Thế nào là liêm khiết? Lấy VD?

Câu 2: Giải quyết tình huống: Ly thường

xuyên đi họp Đội muộn, bị các

bạn phản đối, Ly cho rằng, Đội là

hoàn toàn tự nguyện, tự giác,

không thể coi đến chậm là vi

phạm kỉ luật Em có đồng tình với

ý kiến của Ly không? Vì sao?

đánh giá đúng mức, coi trọng danh dự,phẩm giá, lợi ích người khác Thể hiện ởlối sống có văn hoá của mọi người

- VD:

Câu 2( 5 đ) : Giải quyết tình huống: An

không bất tín, vì bận việc riêngđột xuất nên An không đi được…

Đề 2:

Câu 1( 5 đ) :Liêm khiết: Là 1 phẩm chất

đạo đức của con người thể hiệnlối sống không hám danh, hámlợi, không nhỏ nhen ích kỉ VD Câu 2( 5 đ): Giải quyết tình huống: Ý

kiến của Ly là sai: Vì Đội là một

tổ chức xã hội có những qui định

để thống nhất hành động, đi họpchậm là thiếu KL đội

3 Bµi míi

Trang 13

Cú ý kiến: Khụng cú tỡnh bạn trong

sỏng lành mạnh giữa 2 người khỏc giới

- Em cho biết ý kiến và gt?

Bài 2,3: HS thảo luận, đúng vai và

thể hiện cỏc tỡnh huống theo nhóm

rồi trình bày

GV: đánh giá

I Đặt vấn đề

- Ăng ghen bạn của gđ Mỏc

- Luụn giỳp đỡ Mỏc trong lỳc khú khănnhất

- Tỡnh bạn giữa Mỏc và Ăng ghen dựatrờn cơ sở:

2 Đặc điểm của tỡnh bạn trong sỏng lành mạnh:

- Thụng cảm, chia sẻ

- Tụn trọng, tin cậy, chõn thành

- Quan tõm, giỳp đỡ nhau, trung thực,nhõn ỏi, vị tha

- Cú thể cú TBTSLM giữa những ngườicựng giới hoặc khỏc giới

3 í nghĩa của tỡnh bạn trong sỏng lành mạnh:

- Giỳp con người tự tin, yờu cuộc sống,biết hoàn thiện mỡnh để sống tốt hơn

III Bài tập

BT1:

Đỏp ỏn đỳng: c, d, đ

BT 2

Tỡnh huống a, b: Khuyờn ngăn bạn

c Hỏi thăm, động viờn, giỳp đỡ

d Chỳc mừng bạn

đ Hiểu ý tốt của bạn, khụng giận bạn,

cố gắng sửa chữa khuyết điểm

Trang 14

………

Ngày soạn: 25/9/2015 Ngày giảng: 8a: 8b: Tiết 7 Bài 7: TÍCH CỰC THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH TRỊ - XÃ HỘI ( Cho HS hoạt động ngoại khúa) I Mục tiờu bài học 1 Kiến thức - HS hiểu cỏc loại hỡnh hoạt động chớnh trị- xó hội, sự cần thiết tham gia cỏc hoạt động chớnh trị - xó hội vỡ lợi ớch và ý nghĩa của nú 2 Kĩ năng - Cú kỹ năng tham gia cỏc hoạt động chớnh trị - xó hội 3 Thái độ - Hỡnh thành niềm tin yờu cuộc sống, yờu con người II Chuẩn bị - GV : Địa điểm ngoại khúa - HS: dụng cụ ngoại khúa III Phương phỏp - Thực hành IV Cỏc hoạt động dạy học 1 Ổn định lớp 2 Tiến hành ngoại khúa ( Tựy vào tỡnh hỡnh cụ thể, GV cho HS tham gia 1 trong cỏc cụng việc sau - Chăm súc đài tưởng niệm, chăm súc cõy xanh vườn trường - Thăm hỏi gia đỡnh cú cụng cỏch mạng - Vận động quyờn gúp giỳp đỡ HS nghốo 3 Tổng kết - Đỏnh giỏ quỏ trỡnh thực hiện - Hớng dẫn HS học tập và chuẩn bị trớc bài mới V Rút kinh nghiệm ………

………

Trang 15

- Học sinh biết phõn biệt cỏc hành vi đỳng, sai trong việc học hỏi cỏc dõn tộc khỏc,

biết tiếp thu một cỏch cú chọn lọc

3 Kĩ năng

- HS có lòng tự hào và tôn trọng cácdân tộc khác, có nhu cầu

tìm hiểu học tập những điều tốt đẹp của dân tộc khác

II Chuẩn bị

- GV: sgk, sgv, câu chuyện, tranh ảnh liên quan

- HS: sgk

III Phương phỏp

- Nờu vấn đề, thảo luận, liờn hệ

IV Cỏc hoạt động dạy học

1 Ổn định lớp.

2 Kiểm tra bài cũ.

- Thế nào là cỏc hoạt động CT-XH? HS tham gia hoạt động CT-XH như thế nào?

3 Bài mới

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tỡm hiểu

phần ĐVĐ

* Học sinh đọc

- Vỡ sao Bỏc Hồ được coi là danh nhõn

văn hoỏ thế giới?

- Việt Nam cú những đúng gúp gỡ đỏng

tự hào vào nền văn hoỏ thế giới? Vớ dụ?

- Lý do nào giỳp nền kinh tế TQ trỗi

- Di sản văn hoỏ:

Cố đụ Huế, Phố cổ Hội An, Thỏnh địa

Mĩ Sơn, văn hoỏ ẩm thực 3 miền, ỏo dàiViệt Nam

- Thành tựu của TQ nhờ 3 yếu tố:

+ Mở rộng mối quan hệ

+ Kinh nghiệm cỏc nước khỏc

Trang 16

* Cần tôn trọng học hỏi các dân tộc

BT 1: Nêu một số thành tựu về kinh tế,

văn hoá các công trình tiêu biểu

phong tục tập quán tốt đẹp của một số

nước mà em biết ( HS nêu theo các

nhóm rồi điền kquả lên bảng)

- Chúng ta nên học tập, tiếp thu những

thành tựu về văn hóa, khoa học kĩ thuật

tiên tiến… ở các dân tộc khác trên thế

giới

+ PT CN mới

 Tôn trọng, học hỏi những giá trị vănhoá dân tộc

1 Tìm hiểu nội dung bài học:

- Tôn trọng học hỏi dân tộc khác là tôntrọng chính quyền, lợi ích và nền vănhoá của các dân tộc khác

- Luôn tìm hiểu và tiếp thu những điềutốt đẹp trong nền kinh tế, văn hoá, xãhội của các dân tộc

2 Ý nghĩa của việc tôn trọng học hỏi

VH dân tộc:

- Tạo điều kiện để nước ta tiến nhanhlên con đường xây dựng đất nước giàumạnh và phát huy bản sắc dân tộc

3 Chúng ta làm gì để tôn trọng, học hỏi dân tộc khác:

- Tích cực học tập, tìm hiểu đời sống vànền văn hoá các dân tộc trên thế giới

- Tiếp thu có chọn lọc phù hợp điềukiện, hoàn cảnh và truyền thống conngười Việt Nam

III Bµi tập

Bài 1: Nêu một số thành tựu về kinh tế,

văn hoá các công trình tiêu biểuphong tục tập quán tốt đẹp của một sốnước :

Trang 17

- Kiểm tra kiến thức của học sinh qua cỏc bài đó học

- Biết tổng hợp, phõn tớch trong kiến thức đó học và vận dụng những kiến thức đúvào bài làm

- Rốn luyện kĩ năng làm bài lớ thuyết bộ mụn

II Chuẩn bị

- GV: Đề bài, đáp án

- HS: Giấy kiểm tra

III Hoạt động kiểm tra

- Yêu cầu HS chuẩn bị bài sau

Ma trận đề Kiểm tra 1 tiết: ĐỀ 1

Trang 18

Cõu 3:(2đ) : Thế nào là phỏp luật và kỉ luật

Tai nạn giao thụng xảy ra thường xuyờn do nhiều nguyờn nhõn Em hóy nờu ớt nhất

1 nguyờn nhõn ? Nờu biện phỏp khắc phục tỡnh trạng đú?

Cõu 4(2đ): Em hiểu tụn trọng và học hỏi cỏc dõn tộc khỏc là như thế nào? Chỳng ta

nờn học tập, tiếp thu những gỡ ở cỏc dõn tộc khỏc trờn thế giới?

Ma trận đề Kiểm tra 1 tiết: ĐỀ 2

Trang 19

Câu 3:(2®) : Thế nào là pháp luật và kỉ luật

Tai nạn giao thông xảy ra thường xuyên do nhiều nguyên nhân Em hãy nêu cụ thể

ít nhất 1 nguyên nhân ? Nêu biện pháp khắc phục tình trạng đó?

Câu 4(2đ): Vì sao phải tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác? Chúng ta nên học

tập, tiếp thu những gì ở các dân tộc khác trên thế giới?

Híng dÉn chÊm

Câu 1 (2®): - Tôn trọng người khác: Là

đánh giá đúng mức, coi trọng danh dự,

phẩm giá, lợi ích người khác Thể hiện ở

lối sống có văn hoá…1đ

- Pháp luật: Là những qui tắc xử sự chung

có tính bắt buộc do Nhà nước ban hành

đảm bảo thực hiện bằng biện pháp giáo

dục, thuyết phục, cưỡng chế

- Kỉ luật: Là qui định, qui ước mọi người

phải tuân theo, 1 cộng 1 tt đã đề ra Nó

đảm bảo mọi người hành động thóng nhất,

chặt chẽ

- Nêu rõ nguyên nhân cơ bản: ý thức chấp

hành pháp luật về ATGT của người dân

chưa cao như: Phóng nhanh, vượt ẩu

- Có thể nêu giải pháp: Hạn chế phương

tiện gt đã cũ lưu hành

Câu 4: ( 2đ): - Tôn trọng học hỏi dân tộc

khác là tôn trọng chính quyền, lợi ích và

nền văn hoá của các dân tộc khác 1đ

- Chúng ta nên học tập, tiếp thu những

điều tốt đẹp trong nền kinh tế, văn hoá, xã

hội của các dân tộc 1đ

Câu 1 (2®): - Tôn trọng lẽ phải là

công nhận, ủng hộ tuân theo và bảo

- Kỉ luật: Là qui định, qui ước mọi

người phải tuân theo, 1 cộng 1 tt đã

đề ra Nó đảm bảo mọi người hànhđộng thóng nhất, chặt chẽ

- Nêu rõ nguyên nhân cơ bản: ý thứcchấp hành pháp luật về ATGT củangười dân chưa cao như: Phóngnhanh, vượt ẩu

- Có thể nêu giải pháp: nớiđường

Câu 4: ( 2đ): - Cần thiết phải tôn

trọng học hỏi dân tộc khác vì : Mỗid.tộc đều có những thành tựu , truyềnthống quý báu học hỏi các d.tộckhác tạo đ.kiện để nước ta x.dựng đấtnước giàu mạnh 1đ

Trang 20

- Chỳng ta nờn học tập, tiếp thu những điều tốt đẹp trong nền kinh tế, văn hoỏ, xó hội của cỏc dõn tộc 1đ

Kí duyệt của BGH Kíduyệt của tổ CM

- Thảo luận, liờn hệ, trỡnh bày

- Những người sống cựng theo khu vực lónh

thổ hoặc đơn vị hành chớnh như thụn, xúm,

I- Đặt vấn đề

- Những hiện tượng tiờu cực:

+ Tảo hụn

Trang 21

thị trấn gọi là gì?

- Cộng đồng dân phải làm gì để góp phần

xây dựng nếp sống văn hoá?

- Những hiện tượng nêu ở mục 1 là?

- Hiện tượng đó ảnh hưởng như thế nào đến

cuộc sống của người dân?

- Vì sao Làng Hinh được công nhận là làng

văn hoá?

- Những thay đổi ở làng Hinh có ảnh hưởng

như thế nào với cuộc sống của người dân

GV cho HS tích hợp: Nêu những biểu hiện

của nếp sống văn hoá ở khu dân cư: Giữ

gìn trật tự vệ sinh chung, bảo vệ môi trường

nơi ở, trồng cây xanh phủ đất trống, làm

- Học sinh thảo luận

- GV: K luận cho HS tích hợp gd bảo vệ

môi trường: thực hiện vận động bạn bè

người thân tham gia các việc làm bảo vệ

II- Bài học

1 Thế nào là cộng đồng dân cư.

CĐDC là toàn thể những ngườisinh sống trong toàn khu vực lãnhthổ hoặc đơn vị hành chính gắn bó

1 khối, giữa họ có sự liên kết vàhợp tác với nhau để cùng thực hiệnlợi ích của mình và lợi ích chung

2 Xây dựng nếp sống văn hoá ntn?

- Giữ gìn trật tự trị an, vệ sinh môitrường, bài trừ mê tín, phòng chống

tệ nạn xã hội

3 ý nghĩa.

- Góp phần làm cho cuộc sống bìnhyên hạnh phúc

- Bảo vệ, phát huy truyền thống vănhoá tốt đẹp của dân tộc

4 Học sinh cần làm.

- Tham gia những hoạt động vừasức mình góp phân xây dựng nếpsống văn hoá cộng dân cư

- Học bài và làm bài tập còn lại sgk

- Chuẩn bị trước bài 10

V Rót kinh nghiÖm

………

Trang 22

……

- Thảo luận, đúng vai

- Thế nào là xõy dựng nếp sống văn húa ở cộng đồng dõn cư? Nờu một số việc làm

cụ thể ở gia đỡnh em nhằm xõy dựng nếp sống văn húa?

3 Bài mới.

HĐ1: Hớng dẫn HS tìm hiểu I Đặt vấn đề

Trang 23

phần đặt vấn đề

GV đưa ra câu chuyện → dẫn dắt thảo

luận HS

- Vì sao Bác Hồ có thể ra đi tìm đường

cứu nước dù chỉ với 2 bàn tay trắng?

- Em có nhận xét gì về suy nghĩ và

hành động của anh Lê?

- Suy nghĩ của em qua câu chuyện

- Biểu hiện của tính tự lập?

Tìm biểu hiện của tinh tự lập trong học

tập, lao động và sinh hoạt hàng ngày?

+ Lao động: Chăm sóc em cho mẹ, tự

tăng gia sản xuất, Tự giặt quần áo, nấu

cơm

- Biểu hiện trái ngược với tính tự lập?

Nhút nhát, lo sợ, ngại khó, ỷ lại dựa

Nêu biểu hiện của tính tự lập trong học

tập, công việc và sinh hoạt hàng ngày?

Kể về 1 tấm gương có tính tự lập?

- Sưu tầm ca dao - tục ngữ nào?

- Bác Hồ ra đi tìm đường cứu nước với

2 bàn tay trắng vì: Bác có sẵn lòng yêunước Vì Bác tin vào mình, tự nuôi sốngmình, lao động để tìm đường cứu nước.(Anh Lê là người yêu nước nhưng o đủcan đảm để ra đi cùng Bác)

- Bác thể hiện là người không sợ khókhăn gian khổ, có ý chí tự lập cao

→ Bài học: phải quyết tâm không ngạikhó khăn Có ý chí tự lập trong học tập

và rèn luyện

1 Tự lập:

- Là tự làm lấy, tự giải quyết công việc,

tự lo liệu tạo dựng cuộc sống khôngtrông chờ, dựa dẫm vào người khác

- Biểu hiện của tính tự lập:

- Tự tin, bản lĩnh, vượt khó khăn giankhổ, có ý chí nỗ lực phấn đấu, kiên trì,bền bỉ

3 Ý nghĩa của tính tự lập:

- Người có tính tự lập thường gặt háinhững thành công trong cuộc sống.Xứng đáng được mọi người kính

Trang 24

- HS hiểu cỏc hỡnh thức lao động của con người

- Hiểu những biểu hiện của lao động tự giỏc và sỏng tạo trong lao động học tập

2 Kĩ năng

- Hỡnh thành ở học sinh một số kĩ năng lao động và sỏng tạo trong cỏc lĩnh vựchoạt động

3 Thỏi độ

- Hỡnh thành ở học sinh ý thức tự giỏc khụng hài lũng với biện phỏp đó thực hiện

và hiệu quả đạt được, luụn tỡm tũi cỏi mới trong học tập và lao động

II Chuẩn bị

- GV: câu chuyện, tình huống liên quan

- HS: sgk

- Thảo luận, phõn tớch, đúng vai

- Thế nào là tự lập? cho VD?

Trang 25

Gv cho HS thảo luận:

-Em có suy nghĩ gì về thái độ lao động

của người thợ mộc trước và trong quá

trình làm ngôi nhà cuối cùng?

- Hậu quả làm việc của ông?

- Nguyên nhân làm dẫn đến hậu quả đó?

- Ý kiến của các em trong lao động chỉ

cần tự giác chứ không cần sáng tạo?

- Ý kiến 2: HS có nhiệm vụ học tập chứ

không cần lao động

- Ý kiến 3: HS cần rèn ý thức tự giác và

óc sáng tạo

HĐ2: Thảo luận về nội dung và

hình thức lao động của con người

Tại sao nói lao động là điều kiện, phương

tiện để con người, xh phát triển

- Nếu con người không lao động thì điều

GV: hãy tìm CD-TN nói về lao động trí

óc và lao động chân tay

- HS: tìm: Tục ngữ:

Cày sâu cuốc bẫm

Chân lấm tay bùn

Trăm hay không bằng tay quen

Mồm miệng đỡ chân tay

GV: Cho HS làm bài tập: Biểu hiện của lđ

tự giác và không tự giác trong mỗi HS

I - Tìm hiểu phần đặt vấn đề

- Thái độ của người thợ mộc:

+ Tận tuỵ tự giác, nghiêm túc+ Thành quả lao động hoàn hảo, thái độlao động đó làm mọi người kính trọng

- Thái độ khi làm ngôi nhà cuối cùng:+ Không dành hết tâm trí

+ Tâm trạng mệt mỏi, không khéo, sửdụng vật liệu cẩu thả, không đảm bảo KT

- Hậu quả: Người thợ mộc xấu hổ → Đó

là ngôi nhà không hoàn hảo

- Nguyên nhân: thiếu tự giác, không có kỉluật, không chú ý KT

* Bài học:

- HS rèn tự giác sáng tạo trong lao động

- Tự giác, sáng tạo trong học tập cũng cólợi ích như tự giác, sáng tạo trong laođộng

- Vì lao động giúp con người phát triển vềnăng lực, làm ra của cải xã hội, hoàn thiện

về phẩm chất đạo đức, tâm lí, tính chât

- Lao động con người có ăn, mặc, nhà ở,phương tiện vui chơi

Bài tập: Biểu hiện của lđ tự giác và không

tự giác Lao động tự giác LĐ không tự giác

- Tự giác học tập-Tự giác thực hiệnnội quy

- Sáng tạo trongcông việc

- Nghiêm khắc sửachữa khuyết điểm

- Chỉ làm việc theo

ý thích

- Cẩu thả

- Làm việc phải cóngười nhắc nhở

- Thiếu tráchnhiệm đối với bảnthân

4 Củng cố.

- Lao động là điều kiện và phương tiện của sự phát triển con người và xã hội

Chúng ta cÇn có quan điểm, thái độ đúng với lao động

5 Híng dÉn HS häc tËp

- Học bài, chuẩn bị bài học còn lại

V Rót kinh nghiÖm

Trang 26

- Hỡnh thành ở học sinh ý thức tự giỏc khụng hài lũng với biện phỏp đó thực hiện

và hiệu quả đạt được, luụn tỡm tũi cỏi mới trong học tập và lao động

II Chuẩn bị

- GV: câu chuyện, tình huống liên quan

- HS: sgk

- Thảo luận, trỡnh bày, nờu gương

Trang 27

- Thực hiện đúng nội qui

- Tự tham gia công việc gia đình, lao

động ở địa phương, trường

- VD2: Lao động sáng tạo

- Cải tiến pp học tập

- Trao đổi kinh nghiệm học tập

- Tại sao phải tự giác sáng tạo?

- Nếu không tự giác lao động sáng tạo

hậu quả sẽ như thế nào?

- Biểu hiện của lao động sáng tạo?

- Mối quan hệ giữa lao động tự giác và

sáng tạo?

- Lợi ích của lao động sáng tạo?

- Học sinh phải làm gì

Thái độ lđ của chúng ta như thế nào để

rèn luyện tính tự giác sáng tạo?

- Thái độ của chúng ta biểu hiện ntn

trong lao động tự giác, sáng tạo?

H§2: Híng dÉn HS làm bài tập

Bài 1,2 : Các nhóm làm vào phiếu rồi

lên trình bày kết quả

GV: đánh giá

II - Nội dung bài học

1 Thế nào là LĐ tự giác sáng tạo:

- Lao động tự giác là tự động làm việckhông cần ai nhắc nhở, không phải do

áp lực bên ngoài

- LĐ sáng tạo là quá trình luôn suy nghĩ, cải tiến, tìm tòi cái mới, tìm ra cách giải quyết có hiệu quả nhất

2 Lợi ích của lđ tự giác, sáng tạo:

- Giúp chúng ta tiếp thu kiến thức, kĩnăng ngày càng thuần thục

- Hoàn thiện và phát triển phẩm chất,năng lực của cá nhân

- Chất lượng học tập, lao động sẽ đượcnâng cao

3 Học sinh làm gì:

- HS phải có kế hoạch rèn luyện tự giác sáng tạo trong học tập và lao động hàngngày

III – Bµi tập

Bài 1:

Biện pháp:

- Có kế hoạch rèn luyện cụ thể

- Kiểm tra đôn đốc việc thực hiện

- Rút kinh nghiệm: phát huy nhữngviệc làm tốt, nghiêm túc, khắc phụcsai lầm

Bài 2: Tác hại của học tập thiếu tự giác:

- Không hiểu bài

- Không chịu suy nghĩ khi gặp bài khó

- Học một cách thụ động, không sáng tạo

Trang 28

- Thảo luận, trỡnh bày, nờu gương

1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra bài cũ

Trang 29

- Thế nào là lao động tự giác và sáng tạo? cho VD?

- Em hiểu thế nào về câu ca dao trên?

- Tình cảm gia đình đối với em quan

trọng ntn?

- H/s đàm thoại: Kể về việc ông,

bà,cha, mẹ, anh chị đã làm cho em

- Việc em đã làm đối với ông, bà, cha,

mẹ

- Điều gì xảy ra khi em có bổn phận

trách nhiệm với gia đình mình?

- Những việc làm của Tuấn đối với ông

bà?

HS: : cho gà, lợn ăn; giúp đỡ ông bà

- em đồng tình với việc làm của Tuấn

không? Vì sao?

HS: Đồng tình và khâm phục cách ứng

xử của Tuấn với ông bà

GV: Việc làm của con trai cụ

Lam?-Em có đồng tình với việc làm của con

trai cụ Lam không? Vì sao?

HS: Con trai cụ Lam lấy tiền bán nhà

bán vườn của cụ Lam để xây nhà

mẹ Sơn đều có lỗi Bố mẹ Sơn quá

nuông chiều con

Tình cảm gia đình vô cùng thiêng liêngcao quí đối với em

* Đọc chuyện

a, Những việc làm của Tuấn: cho gà, lợnăn; giúp đỡ ông bà

→ Đồng tình và khâm phục cách ứng xửcủa Tuấn với ông bà

b, Con trai cụ Lam lấy tiền bán nhà bánvườn của cụ Lam để xây nhà

Trang 31

nội dung bài học

GV: ễng bà, cha mẹ cú những quyền và

nghĩa vụ như thế nào đối với con chỏu?

HS: thảo luận trỡnh bày

GV: Đỏnh giỏ, nờu tỡnh huống liờn hệ

GV: Con chỏu cú quyền và nghĩa vụ gỡ

đối với ụng bà cha mẹ?

HS: thảo luận trỡnh bày

GV: Đỏnh giỏ, cho HS liờn hệ thực tế

- GV cho Hs đóng vai thể hiện

quyền và nghĩa vụ của CD

trong gia đình

II- Nội dung bài học

1- Quyền và nghĩa vụ của cha mẹ, ụng bà.

- Cha mẹ cú quyền và nghĩa vụ nuụidạy con thành những cụng dõn tốt, bảo

vệ quyền và lợi ớch hợp phỏp của con,tụn trọng ý kiến của con, khụng đượcphõn biệt, đối xử giữa cỏc con

- ễng bà nội, ngoại cú quyền và nghĩa

vụ chăm súc giỏo dục chỏu chưa thànhniờn hoặc chỏu thành niờn bị tàn tật nếuchỏu khụng cú người nuụi dưỡng

2- Quyền và nghĩa vụ của con chỏu.

- Con chỏu cú bổn phận yờu quớ, kớnhtrọng biết ơn cha mẹ, ụng bà Cú quyền

và nghĩa vụ chăm súc, nuụi dưỡng cha

mẹ, ụng bà Cấm hành vi ngược đói,xỳc phạm

- Anh chị em cú bổn phận yờu thươngchăm súc, giỳp đỡ và nuụi dưỡng nhaunếu khụng cũn cha mẹ

Trang 33

- Nờu vấn đề, thảo luận, trỡnh bày

2 Kiểm tra bài cũ( Khụng KT)

3 Bài ụn tập

GV nờu cỏc cõu hỏi thảo luận cho HS

trỡnh bày, GV đỏnh giỏ:

1- Kể tờn những bài GDCD 8 thuộc

chủ đề đạo đức (Cỏc chuẩn mực đạo

đức đó học)?

2- Sưu tầm chuyện, ca dao, tục ngữ,

thành ngữ, thơ núi về phạm trự đạo đức

trước cỏc hiện tượng, sự kiện đặc điểm

văn hoỏ trong đời sống hàng ngày Cú

tỡnh cảm trong sỏng lành mạnh đối với

mọi người, quờ hương, đất nước

- Cú niềm tin vào những chuẩn mực đó

được học, hướng tới những giỏ trị xó

hội tốt đẹp

- Cú trỏch nhiệm đối với bản thõn, cú

nhu cầu điều chỉnh, hoàn thiện để trở

- Tớch cực tham gia cỏc hoạt động xó hội

- Tụn trọng học hỏi cỏc dõn tộc khỏc

- Gúp phần xõy dựng nếp sống văn hoỏ

- Lao động tự giỏc, sỏng tạo

Trang 35

- Học sinh vận dụng kiến thức đã học vào quá trình làm bài, qua

đó GV đánh giá đợc kết quả học tập của HS

- Phát huy tính năng động, tự giác, t duy độc lập của học sinh

- Có hành vi và thái độ tích cực trong cuộc sống cũng nh trong học tập

Trang 36

II Chuẩn bị

- GV: Đề bài, đáp án

- HS: Giấy kiểm tra

III Các hoạt động kiểm tra

Câu 2(2đ): Tỏc hại của sự thiếu tự giỏc trong học tập?

Câu 3(2đ): Quyền và nghĩa vụ của con cỏi trong gia đỡnh? Bản thân em đó

thực hiện bổn phận của mỡnh như thế nào trong gia đình

Câu 4(4đ): Thế nào là tôn trọng ngời khác? Cho VD?

Giải quyết tình huống: Đã 23h đêm, Hoà vẫn bật nhạc to, bác Trung hàng xóm chạy sang bảo: cháu nghe nhạc nhỏ thôi để hàngxóm còn ngủ Theo em, Hoà có thể có những cách ứng xử nào? ( Nêu 3cách) Nếu là Hoà, em sẽ chọn cách nào? Vì sao?

ĐỀ 2:

Câu 1 (2đ): Tụn trọng lẽ phải là gỡ? Nờu vớ dụ?

Câu 2(2đ): Tỡnh bạn trong sỏng lành mạnh cú những đặc điểm gỡ? Bản thõn em

phải làm gỡ để xõy dựng được tỡnh bạn trong sỏng lành mạnh ?

Câu 3(2đ): Quyền và nghĩa vụ của con cỏi trong gia đỡnh? Bản thân em đó

thực hiện bổn phận của mỡnh như thế nào trong gia đình

Câu 4(4đ): Thế nào là tôn trọng ngời khác? Cho VD?

Giải quyết tình huống: Đã 23h đêm, An vẫn bật nhạc to, bác Trung hàng xóm chạy sang bảo: cháu nghe nhạc nhỏ thôi để hàngxóm còn ngủ Theo em, An có thể có những cách ứng xử nào? ( Nêu 3 cách) Nếu là An, em sẽ chọn cách nào? Vì sao?

Quyền và nghĩa vụ của con cỏi trong gia đỡnh…( 1đ)

Bản thân thực hiện bổn phận của mỡnh trong gia đình: Võng lời ụng

bà cha mẹ, chăm súc ụng bà cha mẹ…(1đ)

Câu 4(4đ):

Trang 37

T«n träng ngêi kh¸c: (1®).VD (1®)

Gi¶i quyÕt t×nh huèng (2®): 3c¸ch øng xö:

- TiÕp tôc nghe nh¹c

- Quyền và nghĩa vụ của con cái trong gia đình…( 1đ)

- Bản thân thực hiện bổn phận của mình trong gia đình: Vâng lời ông bà cha mẹ,chăm sóc ông bà cha mẹ…(1đ)

Định dạng
Số trang	77
Dung lượng	494,5 KB