ĐỀ HSG văn 9

Bài học: -Bài học về lý tưởng sống: Dù chọn “nốt trầm” hay “nốt cao”, mỗi người cần tâm niệm “Sống” trong đời sống cần có một tấm lòng” TCS để cái tôi cá nhân hòa nhập vào tập thể, vào c

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

––––––––––––

ĐỀ SÁT HẠCH HỌC SINH GIỎI LẦN 1

NĂM HỌC 2018-2019 MÔN: NGỮ VĂN

Thời gian kiểm tra: 12/02/2019

Thời gian làm bài: 150 phút

(Không kể thời gian giao đề)

Câu 1: (2,0 điểm)

Đọc bài thơ sau và trả lời các câu hỏi:

Ngày nghỉ lễ con cun cút về với mẹ Người nô nức du xuân, mẹ lập cập trên đồng

Ở giữa quê mà nhớ quê quá thể

Mở ti vi Lòng chộn rộn mông lung…

Đây xứ sở hoa anh đào, hoa tuy líp Những làng mạc, cánh rừng, những thành phố từng qua Đây ngập nắng, đây bạt ngàn trắng tuyết

Căn nhà này nối chuyến những miền xa Nối mảnh ruộng mẹ suốt đời mất được Với quả cà, hạt thóc với nắng hạn mưa giông Nối cui cút và lặng thầm mơ ước

Với con cháu bên bồi mẹ bên lở một dòng sông.

(Nguyễn Trọng Hoàn, Năm mới, Tri thức thời đại số 1+2 năm 2005)

a Xác định phương thức biểu đạt trong bài thơ trên? Đối tượng mà nhân vật trữ tình hướng đến là ai?

b Chỉ ra và nêu tác dụng một phép tu từ đặc sắc nhất trong khổ 2 và 3.

c.Nêu giá trị biểu cảm của cặp từ láy trong câu thơ "Người nô nức du xuân,

mẹ lập cập trên đồng"?

d Qua bài thơ, thông điệp mà em rút ra là gì?

Câu 2: (6,0 điểm)

Trong bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ” (SGK Ngữ văn 9, tập 2, NXB Giáo dục 2005) nhà thơ Thanh Hải viết:

Ta làm con chim hót

Ta làm một cành hoa

Ta nhập vào hòa ca Một nổi trầm xao xuyến.

Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời

Dù là tuổi hai mươi

Dù là khi tóc bạc.

Một học sinh lớp 9 lại viết trong nhật ký như sau : “Mình rất trân trọng ước nguyện của nhà thơ Thanh Hải nhưng mình sẽ không là “Một nốt trầm” mà muốn làm một nốt nhạc thánh thót vút cao trong bản nhạc dâng cho đời”.

Hãy trình bày ý kiến của em về hai ước vọng sống nói trên.

Câu 3: (10,0 điểm)

“Trong tác phẩm tự sự tình huống có vai trò đặc biệt quan trọng đối với việc thể hiện số phận và tính cách nhân vật, là một trong những vấn đề cốt lõi, là chìa khóa khi khám phá tác phẩm.”

(Thu Trà- Báo Giáo dục và thời đại, ngày 25/4/2013 ).

Em hãy nêu rõ “vai trò đặc biệt quan trọng” của “tình huống” trong hai văn bản

“Làng” (Kim Lân) và “Bến quê” (Nguyễn Minh Châu) như thế nào?

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

–––––––––––

HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI SÁT HẠCH HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2018- 2019

NGỮ VĂN LỚP 9

Câu 1

(2,0

điểm)

a Phương thức biểu cảm, miêu tả Đối tượng là mẹ và quê hương 0.5

b Biện pháp tu từ đặc sắc của khổ 2, 3: Điệp/ lặp từ, cấu trúc-Liệt kê

- Tác dụng:

+ Nhấn mạnh vai trò của quê hương đối với sự trưởng thành của mỗi con

người, nhấn mạnh nỗi vất vả gian nan, tình yêu thương, sự hi sinh lặng

thầm của mẹ;

+ Nhấn mạnh cảm xúc của tác giả: từ cảm xúc dạt dào về vẻ đẹp của xứ

người mà càng thấm thía, biết ơn, thương yêu quê hương và mẹ

0.5

c Hai từ láy “nô nức” và “lập cập”- tạo nên một cặp đối vô cùng khéo

léo cho ta hình dung: Giữa dòng người du xuân trong sự hân hoan, vui

mừng và hạnh phúc, người mẹ già đáng thương vẫn phải lập cập trên

đồng, thân hình run rẩy vì tuổi cao, sức yếu, công việc nặng nhọc, thời

tiết khắc nghiệtcố làm lụng trong cái giá rét mà không được tận hưởng

một cái Tết ấm áp tràn đầy niềm vui.Qua đó thấy được sự tảo tần, lam lũ

của mẹ

0.5

d.Thông điệp có ý nghĩa nhất:

– Quê hương và mẹ trong hành trình của con người.

- Tình yêu quê hương, làng xóm thân thuộc- nơi gắn liền với hình ảnh

người mẹ Từ đó thể hiện sự nhớ thương, kính trọng người mẹ vất vả sớm

hôm của mình.

– Hs có thể đưa ra những thông điệp khác… miễn đảm bảo bám nội

dung văn bản đọc hiểu.

0.5

Câu 2

(6,0

điểm)

1) Yêu cầu về kĩ năng:

- Trình bày đúng yêu cầu của bài văn nghị luận xã hội, biết kết hợp nhuần

nhuyễn các thao tác lập luận: Giải thích, chứng minh, bình luận, phân tích

vấn đề

- Bài viết cần có luận điểm rõ ràng, luận cứ đầy đủ, lập luận chặt chẽ, biết

kết hợp nghị luận với biểu cảm.

- Diễn đạt mạch lạc, dùng từ chính xác, không mắc lỗi chính tả và viết

câu Khuyến khích những bài viết sáng tạo, chữ đẹp.

2) Yêu cầu về kiến thức: Giám khảo cần linh hoạt đánh giá cao những

bài làm có sự sáng tạo, có phong cách riêng.

Học sinh có thể sắp xếp trình bày theo nhiều cách khác nhau, có thể có

những ý kiến riêng nhưng cần đạt được :

a.Mở bài:

- Giới thiệu vấn đề nghị luận: ước vọng, lý tưởng sống của con người

-Dẫn dắt và nêu ước vọng sống của nhà thơ TH trong MXNN và ước

vọng sống của bạn HS lớp 9 trong nhật ký

0,5

b Thân bài:

b.1 Giải thích Ước vọng, lý tưởng sống là đích đến, mục tiêu phân đấu

trong mỗi cuộc đời con người.

-Một nốt trầm xao xuyến là cống hiến thầm lặng

-Một nốt nhạc thánh thót vút cao là cống hiến với sự nổi bật

* So sánh 2 ước vọng sống :

0,25

- Giống nhau: mục đích dâng hiến tài năng, trí tuệ cho cuộc đời

-Khác nhau: cách thực hiện:

+Thanh Hải: lặng lẽ, khiêm nhường- quan điểm sống truyền thống

+Bạn HS l9: muốn làm việc nhiệt tình, nổi bật, trở thành trung tâm- quan

điểm sống hiện đại.

=>hai ước vọng sống đều đúng đắn khi chúng ta biết thực hiện nó bằng

cả tâm và tài.

0.25

b.2 Chứng minh:

-Chứng minhnhững “nốt trầm xao xuyến” trong cuộc sống

d/c thực tế và trong văn học VD Cô giáo Lê Thị Lệ Huyền ở Hậu Giang

40 năm dạy học miễn phí cho trẻ nhỏ…cụ Phan Thị Ngọc Huệ (80 tuổi) ở

Sài Gòn dù phải ở trọ, xin cơm trên chùa nhưng hàng ngày vẫn hái lá

thuốc cứu giúp người bệnh không lấy tiền…

-Chứng minh“những nốt cao thánh thót” trong cuộc sống

d/c thực tế và trong văn học: VD Giáo sư toán học Ngô Bảo Châu- người

VN đầu tiên nhận giải thưởng Fields; Vận động viên trẻ Nguyễn Thị Ánh

Viên mơ ước đưa bơi lội VN sánh tầm khu vực và thế giới….

0,5 0,5

b.3 Bàn luận,Mở rộng:

-Khẳng định cả 2 ước vọng sống đều đúng đắn, đáng trân trọng và tôn

vinh

-Nguyên nhân dẫn tới sự khác nhau: tính cách, hoàn cảnh sống, thời đại

-Ngày nay một bộ phận thanh niên chưa có lý tưởng sống hoặc có lý

tưởng sống sai lệch: nhắc nhở, giáo dục, định hướng.

(Thí sinh có thể có những ý mở rộng khác miễn là phù hợp)

0,25

0,25

b.4 Bài học:

-Bài học về lý tưởng sống: Dù chọn “nốt trầm” hay “nốt cao”, mỗi người

cần tâm niệm “Sống” trong đời sống cần có một tấm lòng” (TCS) để cái

tôi cá nhân hòa nhập vào tập thể, vào cộng đồng.

- Cách đánh giá con người: Giá trị của con người ko phụ thuộc vào sự nổi

tiếng hay thầm lặng mà nằm ở chất lượng của những cống hiến.

- Liên hệ bản thân:

0,5

0,5

c Kết bài:Khẳng định vai trò của khát vọng, lý tưởng sống trong cuộc

đời mỗi con người.

- Nêu lên ước vọng của bản thân và đặt câu hỏi gợi mở với bạn đọc

0,5

3.1 Yêu cầu về kĩ năng

Học sinh biết cách làm bài nghị luận văn học dạng bàn về một nhận định

qua hai tác phẩm; kết hợp các thao tác lập luận giải thích, chứng minh,

phân tích, so sánh để làm sáng tỏ vấn đề Bố cục rõ ràng, mạch lạc, lập

luận chặt chẽ Lí lẽ, dẫn chứng hợp lí, thuyết phục; diễn đạt lưu loát, mạch

lạc, có cảm xúc; không mắc lỗi về chính tả, dùng từ, đặt câu.

Câu 3

(10,0

điểm)

3.2 Yêu cầu về kiến thức

Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách nhưng cần làm rõ được các nội

dung cơ bản sau:

3.2.1.Mở bài

- Giới thiệu chung về hai tác phẩm và vấn đề cần nghị luận.

0,5

3.2.2 Thân bài

2.1 Nêu được vai trò của việc xây dựng tình huống trong truyện. 1,0

Đặc trưng của truyện ngắn là cốt truyện và thông thường cốt truyện bắt

đầu từ những sự kiện có vấn đề đó là tình huống.

- Tình huống truyện là một sự kiện đặc biệt của đời sống được nhà văn

sáng tạo trong tác phẩm Tại sự kiện ấy bản chất, tâm trạng hay tính cách

nhân vật hiện hình sắc nét Tại sự kiện ấy ý tưởng của tác giả cũng bộc lộ

trọn vẹn Vì vậy việc tìm hiểu về nhân vật hay các giá trị nội dung tác

phẩm sẽ thuận lợi và thấu đáo hơn khi chúng ta khai thác tình huống trong

truyện.

- Xây dựng được tình huống truyện độc đáo là dấu hiệu của: Một tác

phẩm có giá trị, một tác giả tài năng.

2.2 Tình huống truyện trong hai văn bản “Làng” và “Bến quê”.

a Giống nhau.

- Mặc dù ra đời ở hai thời điểm khác nhau, thuộc vào hai dòng văn học

cũng hoàn toàn khác nhau, nhưng có thể nói “Làng” và “Bến quê” gặp

nhau ở đặc điểm: tình huống đặc biệt gắn liền với cốt truyện và qua cách

đặt nhân vật vào một tình huống đặc biệt đó tâm trạng và tính cách nhân

vật hiện hình sắc nét.

- Đặc biệt, cả Kim Lân và Nguyễn Minh Châu đều không đơn giản chỉ

dừng lại ở việc xây dựng huống cho nhân vật bộc lộ tâm trạng và tính

cách, mà qua huống ấy, người đọc thấy được chủ đề tư tưởng tác phẩm,

cùng thông điệp mà nhà văn gửi tới bạn đọc

1,0

b Khác nhau.

b1 Văn bản “Làng” (Kim Lân)

-KQ về tác phẩm:

- Tình thế lựa chọn của ông Hai cũng là một cuộc đấu tranh tâm lý quyết

liệt.

+ Tình thế 1: Ở phòng thông tin ra, đang phấn chấn, tự hào về những

thắng lợi của quân ta, ông Hai bỗng nghe tin làng chợ Dầu theo Tây làm

Việt gian Đặt trong hệ thống của truyện, ta thấy đây là tình thế bất ngờ,

gay cấn mang tính thử thách quyết liệt bên trong giống như lửa thử vàng,

đêm tối thử kim cương Tình huống này buộc nhân vật phải bộc lộ chiều

sâu tâm trạng, tức là kiểm định thế giới bên trong, kiểm chứng nhân vật

có yêu làng, yêu nước thực sự hay không Tình huống này thắt cái nút

cho câu chuyện làm cốt truyện “Làng” mang tính tâm lý, có khả năng

“lạ hóa” vấn đề, chứng tỏ Kim Lân có tài xây dựng tình huống truyện.

+ Tình thế 2: Khi ông Hai đang đau khổ, tủi nhục tột cùng cũng là lúc

gia đình ông bị mụ chủ đuổi khéo Ông Hai bị đẩy vào tình thế bế tắc,

tuyệt vọng không biết đi đâu vì khắp nước Việt Nam không ai chứa dân

của làng “Việt gian” Tình huống này đẩy mâu thuẫn truyện tới đỉnh

điểm, lại thêm một thử thách kiểm định tình yêu làng và yêu nước của

ông Hai, buộc ông phải lựa chọn dứt khoát giữa yêu làng hay yêu nước.

- Qua việc để nhân vật của mình bị đẩy vào những tình thế khó lường, tự

vật lộn, tự đấu tranh với chính bản thân, Kim Lân muốn người đọc thấy:

khi tình yêu làng mở rộng, thống nhất và hòa quyện với tình yêu nước,

tình yêu nước bao trùm lên tình yêu làng, mối quan hệ giữa cái riêng

-cái chung ấy tạo ra nét mới đáng quý, đáng yêu trong tâm hồn người

nông dân trước cách mạng tháng Tám.

3,0

b2 Văn bản “Bến quê” (Nguyễn Minh Châu)

-KQ về tác phẩm:

* Tình huống truyện đầy nghịch lý đưa ra những chiêm nghiệm về cuộc

3,0

sống và số phận của con người:

+ Tình thế 1:

–Khi anh nhận ra vẻ đẹp của cảnh vật rất đỗi bình dị, thân quen cũng là

lúc sắp giã từ cuộc đời Giờ đây, thấy lại được vẻ đẹp và sự giàu có của

nó thì đã quá muộn và niềm khát khao ấy tuy bùng lên mạnh mẽ nhưng

chỉ là một niềm khát khao vô vọng, vì hơn ai hết, anh biết chắc mình sẽ

chẳng bao giờ đến được đó mặc dù chỉ là bãi bồi bên kia sông.

Tác giả đã đặt nhân vật vào tình huống thật trớ trêu: con người đã đi đến

hầu khắp mọi nơi trên thế giới - nay lại không thể tự di chuyển được, dù

chỉ là nhích nửa người trên giường bệnh Tất cả mọi sinh hoạt của anh

đều phải nhờ vào sự giúp đỡ của người khác mà chủ yếu là của Liên, vợ

anh đó là người tần tảo, giàu đức hi sinh Nhĩ đã ân hận vì sự vô tình của

mình với vợ, anh mới nhận ra, thấm thía những giá trị lớn lao, bền vững

nhất lại là những điều gần gũi, giản dị của mỗi người, đó là gia đình,

quê hương.

+ Tình thế 2: Khi Nhĩ đã phát hiện thấy vẻ đẹp lạ lùng của bãi bồi bên

kia sông ngay phía trước cửa sổ nhà anh, nhưng anh biết rằng sẽ không

bao giờ có thể được đặt chân lên mảnh đất ấy, dù nó ở rất gần anh Nhĩ đã

nhờ cậu con trai thực hiện giúp mình cái điều khao khát ấy, nhưng rồi cậu

ta lại sa vào một đám chơi cờ trên hè phố và có thể lỡ chuyến đò ngang

duy nhất trong ngày Tâm trạng Nhĩ thất vọng ôm nỗi buồn riêng mà

không phiền trách một ai Nhĩ đau đớn nghiệm ra quy luật nghiệt ngã của

đời người : “ Con người ta trên đường đời thật khó tránh được những

cái điều vòng vèo hoặc chùng chình”

- Tạo ra một chuỗi những tình huống nghịch lý như trên, tác giả muốn lưu

ý người đọc một nhận thức về cuộc đời: cuộc sống và số phận con người

chứa đựng những điều bất thường, những nghịch lý, ngẫu nhiên, vượt

ra ngoài những dự định, ước muốn, cả những hiểu biết và toan tính của

người ta Bên cạnh đó, tác giả còn muốn gửi gắm mọi suy ngẫm: trong

cuộc đời, người ta hướng đến những điều cao xa mà vô tình không biết

đến những vẻ đẹp gần gũi ngay bên cạnh mình.

2.3 Đánh giá, mở rộng

- Làng và Bến quê đều là những tác phẩm có giá trị, để lại những dấu ấn

đậm nét trong lòng người đọc, đem đến những nhận thức sâu sắc về đời

sống.

- Một tác phẩm hay thì bao giờ nhà văn cũng có những phát hiện độc đáo

khi khai thác vấn đề trong cuộc sống Một tác phẩm hay cũng đồng thời

phải xây dựng được tình huống ấn tượng, sáng tạo Việc tìm hiểu về nhân

vật hay các giá trị nội dung tác phẩm sẽ thuận lợi và thấu đáo hơn khi

chúng ta khai thác tình huống trong truyện.

- Tình huống truyện là hạt nhân của truyện ngắn nhưng không phải là yếu

tố duy nhất thể hiện chủ đề tư tưởng và ý đồ nghệ thuật của nhà văn.

+Trong truyện ngắn Làng, bên cạnh việc xây dựng tình huống truyện đặc

sắc, truyện còn thành công bởi nghệ thuật miêu tả tâm lý nhân vật tự

nhiên mà sâu sắc, tinh tế Tác giả miêu tả cụ thể, gợi cảm các diễn biến

nội tâm qua các ý nghĩ, hành vi, ngôn ngữ, đặc biệt diễn tả rất đúng và

gây ấn tượng mạnh mẽ về sự ám ảnh, day dứt trong tâm trạng nhân vật.

điều đó chứng tỏ Kim Lân là người am hiểu cuộc sống của người nông

dân và thế giới tinh thần của họ

+ Trong truyện ngắn Bến quê, bên cạnh việc xây dựng tình huống truyện

1,0

đặc biệt, nghịch lí để nhân vật chiêm nghiệm ra cái triết lí nhân sinh – đời

người, truyện còn thành công bởi nghệ thuật xâv dựng và miêu tả tâm lí,

tâm trạng nhân vật sâu sắc, tinh tế; Xây dựng nhiều hình ảnh, chi tiết

mang ý nghĩa biểu tượng, có sức chứa lớn về cảm xúc, tư tưởng Hầu hết

những hình ảnh trong truyện đều mang hai nghĩa: nghĩa thực và nghĩa

biểu tượng Hai lớp nghĩa này gắn bó, thống nhất, khiến cho các hình ảnh

không bị mất đi giá trị tạo hình và sức gợi cảm Ý nghĩa biểu tượng được

gợi ra từ hình ảnh thực và được đặt trong hệ quy chiếu của chủ đề tác

phẩm.

3.2.3 Kết bài.

- Khẳng định lại giá trị của việc xây dựng tình huống truyện và sức sống

bền vững của hai văn bản trong lòng người đọc.

0,5

-Tình huống chính là một lát cắt của cuộc sống, nhưng qua lát cắt ấy người ta“thấy được trăm năm của đời thảo mộc” (Nguyễn Minh Châu), tình huống gắn liền với cốt truyện và chủ đề tư tưởng tác phẩm.

-Tình huống truyện thường có vai trò gây đột biến, tạo ra bước ngoặt, sự biến đổi bất ngờ trong cuộc đời, trong tâm trạng hoặc nhận thức của nhân vật.

- Tạo tình huống là phần lao động quan trọng nhất của qui trình sáng tạo một truyện ngắn Người viết có được một tình huống đặc sắc là đã có một tiền đề khá chắc chắn cho thành công của cả truyện ngắn.

Câu chuyện viết về số phận của Nhĩ, nhân vật chính của truyện, một người đàn ông

đã từng bôn ba, được tiếp xúc nhiều nơi, chiêm ngưỡng bao vẻ đẹp kì quan của thế giới nhưng đến cuối đời lại bị một căn bệnh hiểm nghèo, liệt toàn thân, không thể

tự mình di chuyển và đang sống những ngày cuối cùng, giáp ranh giữa sự sống và cái chết Nhưng hoàn toàn trái ngược với cái lẽ thường tình mà nhiều nhà văn khác thường khai thác loại tình huống này để nói lên cái khát vọng sống mãnh liệt và cái sức sống mạnh mẽ của con người (Giắc lân đơn ; Ô- hen ri), Nguyễn Minh Châu tạo tình huống nghịch lí này để chiêm nghiệm một triết lí về đời người.

Nhĩ bị bệnh nặng nằm bên cửa sổ để vợ anh săn sóc.Anh nghĩ suốt đời mình đã làm

vợ khổ Nhĩ nhìn qua cửa sổ đã phát hiện thấy vẻ đẹp lạ lùng của bãi bồi bên kia sông ngay phía trước cửa sổ nhà anh và trong anh bỗng bừng lên khao khát được đặt chân lên vùng đất ấy, anh cũng biết rằng sẽ không bao giờ thực hiện được điều

ấy Anh sai con trai thay anh sang bên kia sông chơi loanh quanh một lúc Chàng trai vâng lời nhưng lại ham vui nên muộn chuyến đò Bọn trẻ hàng xóm sang giúp anh Cụ giáo Khuyến ghé vào hỏi thăm Nhĩ cố sức giơ tay ra ngoài cửa sổ như ra hiệu khẩn thiết cho một người nào đó.

* Tình huốngtruyện đầy nghịch lý đưa ra những chiêm nghiệm về cuộc sống và số phận của con người:

+ Tình thế 1: Căn bệnh hiểm nghèo khiến Nhĩ, người đã đi đến hầu khắp mọi nơi trên thế giới - hầu như bị liệt toàn thân không thể tự di chuyển được, dù chỉ là nhích nửa người trên giường bệnh Tất cả mọi sinh hoạt của anh đều phải nhờ vào sự giúp

đỡ của người khác mà chủ yếu là của Liên, vợ anh đó là người tần tảo, giàu đức hi sinh Nhĩ đã ân hận vì sự vô tình của mình với vợ,anh mới nhận ra, thấm thía những giá trị lớn lao, bền vững nhất lại là những điều gần gũi, giản dị của mỗi người, đó là gia đình, quê hương.

– Niềm khao khát được đặt chân lên bãi bồi bên kia sông : Khi anh nhận ra vẻ đẹp của cảnh vật rất đỗi bình dị , thân quen cũng là lúc sắp giã từ cuộc đời “ Hoạ chăng chỉ có anh đã từng trải , đã từng in gót chân đi khắp mọi chân trời xa lạ mới thấy hết sự giầu có lẫn vẻ đẹp của một cái bãi bồi sông Hồng ngay bờ bên kia ”,cái bãi bồi vốn quen thuộc gần gũi ấy bỗng như mới mẻ với anh, ngỡ như lần đầu tiên anh cảm nhận được tất cả vẻ đẹp và sự giàu có của nó Bởi đây là một chân trời gần gũi

mà lại xa lắc vì chưa hề bao giờ đi đến Cho nên trong cái giờ phút cảm thấy sắp từ giã cõi đời, trong anh bỗng bừng dậy khao khát mãnh liệt là được đặt chân một lần lên cái bãi bồi bên kia sông- cái bãi bồi thân quen của quê hương mà suốt cả cuộc đời dường như anh đã quên nó, hờ hững với nó Giờ đây, thấy lại được vẻ đẹp và

sự giàu có của nó thì đã quá muộn và niềm khát khao ấy tuy bùng lên mạnh mẽ

nhưng chỉ là một niềm khát khao vô vọng, vì hơn ai hết, anh biết chắc mình sẽ chẳng bao giờ đến được đó.

+ Tình thế 2: Tình huống trớ trêu ấy lại dẫn đến một tình huống tiếp theo, cũng đầy nghịch lý Khi Nhĩ đã phát hiện thấy vẻ đẹp lạ lùng của bãi bồi bên kia sông ngay phía trước cửa sổ nhà anh, nhưng anh biết rằng sẽ không bao giờ có thể được đặt chân lên mảnh đất ấy, dù nó ở rất gần anh Nhĩ đã nhờ cậu con trai thực hiện giúp mình cái điều khao khát ấy, nhưng rồi cậu ta lại sa vào một đám chơi cờ trên hè phố

và có thể lỡ chuyến đò ngang duy nhất trong ngày.Quả thật là « con người ta trên đường đời khó tránh được những cái điều vòng vèo và chùng chình » vậy.

– Nhĩ thất vọng nhưng ôm nỗi buồn riêng không hề trách móc một ai Vì « vả lại nó

đã thấy có gì đáng hấp dẫn ở bên kia sông đâu ! » Nhĩ chỉ còn biết thu hết tàn lực vào cái giờ phút không thể dừng lại được nữa khi thấy con đò ngang vừa chạm vào mũi vào đất lở bên này sông »… « để đu mình, nhô người ra ngoài, giơ một cánh tay gầy guộc khoát khoát… » Phải chăng anh đang nôn nóng thúc giục cậu con trai hãy mau lên kẻo lỡ chuyền đò ?Phải chăng anh đang cảm nhận cái ngắn ngủi của thời gian không hề chờ đợi anh thêm một chuyến đò khác Hình ảnh này còn gợi ra ý nghĩa khái quát hơn nữa : đó là ý muốn của nhân vật (cũng như của nhà văn) là thức tỉnh mọi người về những cái vòng vèo, chùng chình mà chúng ta đang

sa vào trên đường đời Hãy mau mau dứt ra khỏi nó để hướng tới những giá trị đích thực vốn rất giản dị, gần gũi và bền vững.