Giáo án sinh 6 theo 5 bước

Giáo án sinh học 6 theo 5 bước, theo định hướng phát triển năng lực, rất phù hợp dạy học sinh trong tình hình mới. Giáo án này không những giúp cung cấp cho HS kiến thức, kĩ năng , thái độ mà còn rèn năng lực và phẩm chất cho HS qua các hoạt động khởi động, hình thành kiến thức, luyện tập, vận dụng và tìm tòi mở rộng.

Trang 1

- Nêu được một vài ví dụ cho thấy sự đa dạng của sinh vật cùng với những mặtlợi, mặt hại của chúng Biết được 4 nhóm sv chính: Đv,Tv,Vi khuẩn, Nấm Hiểuđược nhiệm vụ của sinh học và thực vật học.

2.Kỹ năng:

1 Rèn kĩ năng quan sát, tìm hiểu đời sống, hoạt động của sinh vật

2 Tập làm quen với kĩ năng hoạt động nhóm

III CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC

- PPDH: Dạy học đặt và giải quyết vấn đề, dạy học hợp tác trong nhóm nhỏ

- Kĩ thuât dạy học: Kĩ thuật chia nhóm, Kĩ thuật đặt câu hỏi, Kĩ thuật đọc tích cực

IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Hoạt động khởi động

- GV tổ chức lớp, kiểm tra nhanh sĩ số

- Kiểm tra bài cũ

- Vào bài: Hằng ngày ta tiếp xúc với các đồ vật, cây cối, con vật khác nhau

Đó là thế giới vật chất quanh ta,trong đó có vật sống và vật không sống.Vậy đểnhận biết chúng qua đặc điểm như thế nào?

GV: Ghi tên bài lên bảng

2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung bài học

+ Những đồ vật có cần điều kiện sống như

cây cối, con vật hay không? Chúng có lớn

lên và sinh sản không?

- HS kể tên một số sinh vật, đồ vật, lần lượt

1/ Nhận dạng vật sống và vật không sống.

- Vật sống: lấy thức ăn, nước uống, lớn lên và sinh sản

+ VD: con gà, cây đậu…

Trang 2

trả lời các câu hỏi.

- GV: Từ những điều trên em hãy nêu những

điểm khác nhau giữa vật sống và vật không

sống?

- HS: trả lời, rút ra kết luận

- GV: hãy cho 1 số ví dụ về vật sống và vật

không sống mà em quan sát được ở trường,

ở nhà hoặc trên đường đi học

Di chu yển

Lấy Chất Cần thiết

Loại bỏ chấ

thải Xếp loại Vật sốn g

Vật không sống

giải thích tiêu đề của cột 2, 6, 7 Phát phiếu

học tập có nội dung như trên, yêu cầu các

nhóm thảo luận điền vào bảng

- HS chú ý lắng nghe, thảo luận hoàn thành

bảng

- GV yêu cầu đại diện 1 nhóm lên điền kết

quả vào bảng phụ, các nhóm khác theo dõi,

nhận xét, bổ sung cho hoàn chỉnh

- GV: Qua bảng trên em hãy cho biết đặc

điểm chung của cơ thể sống là gì?

- HS trả lời, rút ra kết luận

HOẠT ĐỘNG3: Sinh vật trong tự nhiên.

-HS thực hiện lệnh mục a SGK, các nhóm

thảo kuận, rồi hoàn thành phiếu học tập

-GV gọi đại diện các nhóm trình bày kết

Gv yêu cầu hs xem lại bảng phụ, xếp loại

riêng những ví dụ thuộc TV, ĐV và cho biết

? Các loại sinh vật thuộc bảng trên chia

thành mấy nhóm ?

? Đó là những nhóm nào ?

- Vật không sống: không lấy thức

ăn, không lớn lên

+ VD: hòn đá…

2/ Đặc điểm của cơ thể sống.

- Cơ thể sống có những đặc điểm:+ Trao đổi chất với môi trường.+ Lớn lên và sinh sản

3 Sinh vật trong tự nhiên.

a Sự đa dạng của thế giới sinh vật:

(Bảng phụ )-Sinh vật trong tự nhiên rất phongphú và đa dạng, chúng sống ở nhiềumôi trường khác nhau, có mối quan

hệ mật thiết với nhau và với conngười

b Các nhóm sinh vật trong tự nhiên

* Sinh vật gồm 4 nhóm:

+ Thực vật + Động vật

Trang 3

HS các nhóm thảo luận dựa vào bảng, nội

dung thông tin và quan sát hình 2.1SGK, đại

diện báo cáo kết quả, GV kết luận

HOẠT ĐỘNG 4: Nhiệm vụ của sinh học

GV giới thiệu nhiệm vụ chủ yếu của sinh

học, các phần mà hoc sinh được học ở

4 Nhiệm vụ của sinh học

- GV: Vật sống và vật không sống có những đặc điểm gì khác nhau? Cho ví dụ

- HS: Vật sống: lấy thức ăn, nước uống, lớn lên và sinh sản

VD: con gà, cây đậu…

Vật không sống: không lấy thức ăn, không lớn lên

VD: hòn đá…

5 HOẠT ĐỘNG tìm tòi mở rộng

-HS ôn lại kiến thức về quang hợp ở sách tự nhiên xã hội ở tiểu học

- Sưu tầm tranh ảnh về thực vật ở nhiều môi trường

- Trả lời câu hỏi trong SGK và xem bài mới “Đặc điểm chung của thực vật”

Ngày soạn: 16/8

Trang 4

Tiết: 2

ĐẠI CƯƠNG VỀ GIỚI THỰC VẬT Bài 3: ĐĂC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: - Hs trình bày được đặc điểm chung của TV

- Tìm hiểu sự đa dạng phú của TV

2 Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng quan sát, so sánh, hoạt động nhóm

3 Thái độ: - Giáo dục hs yêu thiên nhiên, bảo vệ TV

H: Trình bày các nhóm trong tự nhiên?

H: Nêu nhiệm vụ của thưc vật học?

- Vào bài: Thực vật là nhóm sinh vật có vai trò rất quan trọng đối với đời sốngcon người và tự nhiên Vậy thực vật có đặc điểm gì? Làm sao nó có thể đáp ứngnhiều đến nhu cầu của con người và tự nhiên chúng ta cùng tìm hiểu qua toàn bộchương trình sinh học lớp 6 và đặc biệt chúng ta sẽ tìm hiểu về đặc điểm chung củathực vật qua bài học hôm nay

Hoat động 1: Tìm hiểu sự đa dạng và phong

phú của TV:

-Gv: Yêu cầu hs q.sát hình 3.13.4, và tranh

sưu tầm (nếu có).Thảo luận nhóm:

H: Xác định những nơi trên trái đất có TV

sống?

Ruộng lúa, rừng, hồ sen, sa mạc…

H: Kể tên một số cây sống ở Đ.bằng, đồi núi,

nước, sa mạc?

H: Nơi nào có TV phong phú ? Nơi nào ít TV?

H: Kể tên 1 số cây gỗ, to lớn, thân cứng?

H: Lấy vd 1 số cây sống trên mặt nước?

Trang 5

-Hs: trả lời 

-Gv: Nhấn mạnh: TV rất đa dạng khoảng

250.000 300.000 loài riêng Việt Nam:12.000

loài

-Gv: Chuyển ý: TV tuy có rất nhiều loại khác

nhau nhưng chúng có chung đặc điểm Vậy đó

là đ.đ gì? 

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung của

TV

-Gv: treo bảng phụ (t.11 sgk) Yêu cầu hs q.sát

–thảo luận, hoàn thành bảng

-Hs: thống nhất ý kiến, hoàn thành được:

Bảng bài tập:

-Thực vật sống ở mọi nơi trên tráiđất Chúng có rất nhiều dạng khácnhau, thích nghi với môi trườngsống

2 Đặc điểm chung của thực vật:

-Gv:Yêu cầu các nhóm lần lược trình bày

H: + Lấy roi đánh con chó  chó chạy, sũa

Quật vào câycây đứng im

+ Trồng câyđặt bên cửa sổ,sau 1 thời

gian cây mọc cong về phía có ánh sáng

-Hs: +Con chó di chuyển

+Cây không di chuyển, nhưng có tính

hướng sáng

-Gv: cho hs nhận xét b.sung

-Yêu cầu hs chốt lại:

H: Rút ra đặc điểm chung của TV?

-Hs: trả lời 

-Gv:Lưu ý cho hs: TV phản ứng rất chậm với

mọi kích thích VD: cây xấu hổ…

Yêu cầu hs đọc t.tin (sgk) để khắc sâu kiến

thức

-Tự tổng hợp chất hữu cơ

-Phần lớn không có khả di chuyển.-Phản ứng chậm với các kích thích từbên ngoài

Trang 6

Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết”.

H: Thực vật sống ở những nơi nào trên trái đất?

H: Đặc điểm chung của TV là gì?

Trang 7

Tiết: 3

Bài 4: CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA?

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:- Hs biết quan sát, so sánh,phân biệt được cây có hoa và cây không có

hoa dựa vào đặc điểm của cơ quan sinh sản (hoa, quả)

- Phân biệt cây một năm và cây lâu năm

2 Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng quan sát, so sánh, hoạt động nhóm.

3 Thái độ:- Giáo dục hs bảo vệ chăm sóc TV.

H: Vì sao nói TV rất đa dạng ,phong phú?

H: Nêu đặc điểm chung của TV?

- Vào bài: em hãy kể tên cơ quan sinh dưỡng của thực vật là những cơ quannào? Thực vật sinh sản bằng gì? Có phải tất cả thực vật đều có hoa?

Hoat động 1: Tìm hiểu thực vật có hoa

-GV:Tiếp tục cho hs q.sát hình 4.2, thảo

luận nhóm hoàn thành phiếu học tập

-Hs: Hoàn thành phiếu theo nhóm

-Gv: treo bảng phụ – Yêu cầu hs lên

Trang 8

2 Cây rau bợ + + +

H: Vậy qua bảng b.t những vây nào là

cây có hoa? Cây nào là cây có hoa?

Cây có hoa: Cây chuối, sen, khoai

Hoạt động 2: Tìm hiểu cây một năm

và cây lâu năm

+Cây có vòng đời 1 năm: có nghĩa là

ra hoa kết quả 1 lần/ năm

+Cây lâu năm: Sống nhiều năm, ra hoa

kết quả nhiều lần trong đời

-Thực vật có hoa: Là những TV mà cơquan sinh sản là hoa, quả, hạt

-Thực vật không có hoa :Là những TV

mà cơ quan sinh sản không phải là hoa,quả

2 Cây một năm và cây lâu năm:

-Cây một năm: Là cây có vòng đời kếtthúc trong vòng một năm

Vd: Cây Lúa, Cây Cà Chua, Cây ĐậuXanh…

-Cây lâu năm: Là cây sống lâu nămthường ra hoa, kết quả nhiều lần trongđời

Vd: Cây Mít, Cây cà Phê, Cây Nhãn…

3 HOẠT ĐỘNG luyện tập

Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết”

Gv: Cho hs làm bài tập: Hãy hoàn thành bảng sau

Stt Tên cây có hoa Cây không có hoa Cây 1 năm Cây lâu năm1

Trang 9

-Hs: Học bài theo câu hỏi sgk.

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: - Hs nhận biết các bộ phận của kính lúp và kính hiển vi.

Trang 10

- Biết cách sử dụng kính lúp ,kính hiển vi.

2 Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng quan sá, thực hành.

3 Thái độ: - Giáo dục hs tính cẩn thận khi sử dụng kính

H: Đặc điểm nào để phân biệt TV có hoa và TV không có hoa?

H: Thế nào là cây một năm? Cây lâu năm? Cho ví dụ?

- Vào bài: Trong cơ thể sinh vật được cấu tạo bởi những thành phần có kíchthước rất nhỏ không thể nhìn thấy bằng mắt thường, do đó để có thể nghiên cứuđược những thành phần cấu tạo nên cơ thể người ta đã phát minh ra kính hiển vi vàkính lúp Vậy chúng có cấu tạo và chức năng như thế nào? Chúng ta cùng tìm hiểuqua bài học hôm nay

hay các bộ phận bên trong của TV 

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo, cách sử

2 Kính hiển vi và cách sử dụng:

Trang 11

-Gv: Yêu cầu hs tìm hiểu t.tin sgk.Quan

sát kính hiển vi theo nhóm-trả lời:

H: Nêu cấu tạo của kính hiển vi?

-Hs: Đại diện nhóm trả lời- chỉ rõ các bộ

phận trên kính hiển vi…

H: Bộ phận nào của kính là quan trọng

hoa) dưới kính hiển vi

-Hs: Vừa q.sát vùa điều chỉnh ốc to, ốc

+ Sử dụng hệ thống ốc điều chỉnh đểquan sát rõ vật

3 Hoạt động luện tập

-Gv: Cho hs lên bảng xác định các bộ phận của kính lúp, kính hiển vi?

Trang 12

1 Kiến thức: - Hs phải tự làm được tiêu bản về tế bào TV (vảy hành, thịt quả cà

chua chính…)

2 Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng quan sát mẫu vật dưới kính hiển vi.

3 Thái độ: - Giáo dục hs yêu thích bộ môn, tính cẩn thận khi thực hành.

4 Năng lực, phẩm chất

- Phát triển năng lực tự học, hợp tác, phát hiện và giải quyết vấn đề

II CHUẨN BỊ:

1 GV: Chuẩn bị kính hiển vi, tiêu bản vảy hành, tiêu bản thịt quả cà chua chín

2 HS: Chuẩn bị dao lam, cà chua, củ hành

H: Trình bày cấu tạo kính hiển vi và cách sử dụng?

- Vào bài: : Bài trước chúng ta đã tìm hiểu cấu tạo và cách sử dụng kính lúp

và kính hiển vi Để hiểu rõ hơn các thao tác sử dụng kính hiển vi như thế nào, các

em cùng tìm hiểu qua tiết học hôm nay

Hoat động 1:

-Gv: Yêu cầu hs đọc phần yêu cầu ở

sgk…

-Gv: Nêu yêu cầu:

+Làm được tiêu bản vảy hành…

+Biết cách sử dụng kính hiển vi

+Vẽ được hình sau khi q.sát

-Gv: Phát dụng cụ cho hs (Mỗi nhóm 1

kính hiển vi…)

-Gv : Thao tác: Giới thiệu mẫu vật đã

chuẫn bị trướcCho hs q.sát…

Hoạt động 2:

-Hs: Tiến hành các bước thực hành quan

sát tế bào biểu bì vảy hành dưới kính

-Gv: Sau khi Hs hoàn thành mẫu vật 

GV kiểm tra Cho hs quan sát chéo

mẫu vật của nhau

-Hs: quan sát, nhận xét, bổ sung cho

nhau

- Gv: Yêu cầu hs vẽ hình quan sát được

1 Yêu cầu: (sgk)

2 Nội dung thực hành:

- Quan sát tế bào vảy hành

- Quan sát tế bào thịt quả cà chua

- Lấy 1 bản kính sạch đã nhỏ sẵn giọt nước, đặt mặt ngoài vảy hành sát bản kính, đậy lá kính lại

- Đặt và cố định tiêu bản trên bàn kính

- Điều chỉnh để quan sát

Trang 13

vào vở.

-Hs: Vẽ hình…

Hs: Tiến hành các bước thực hành quan

sát tế bào thịt quả cà chua chín

HS: Nêu các bước tiến hành

GV: Hướng dẫn HS thực hành

HS: Tiến hành thực hành theo nhóm

GV: Theo dõi, giúp đỡ HS yếu kém

HS: Thực hành xong GV yêu cầu HS vẽ

hình vào vở

b Quan sát tế bào thịt quả cà chua chín

- Cắt đôi quả cà chua, cạo 1 ít thịt quả càchua

- Đưa tế bào cà chua tan đều trong giọt nước trên bản kính, đậy lá kính

- Điều chỉnh để quan sát

- Vẽ hình

3 Hoạt động luyện tập

- Gv: Nhận xét sự chuẩn bị của các nhóm và thao tác trong thực hành

+ Lấy điểm các nhóm thực hanh tốt

+ Nhắc nhở nhóm không chuẩn bị , thực hành không đúng yêu cầu

Trang 14

1 Kiến thức: - Hs xác định được cơ quan của TV đều được c.t bằng tế bào

- Biết đựơc những thành phần chủ yếu của tế bào

- Hiểu rõ khái niệm về mô

2 Kỹ năng:- Rèn luyện kỹ năng quan sát hình vẽ, khai thác kiến thức.

3 Thái độ:- Giáo dục hs yêu thích bộ môn.

1 GV: Chuẩn bị hình 7.1 7 5, bảng phụ

2 HS: Xem kĩ bài trước ở nhà

H: Nêu các bước tiến hành làm tiêu bản t.bào vảy hành (cà chua)?

- Vào bài: Tiết trước chúng ta đã quan sát tế bào vảy hành và tế bào thịt quả

cà chua Vậy cấu tạo của chúng có giống nhau không? Chúng ta cùng tìm hiểu quabài học hôm nay

Hoat động 1: Tìm hiểu hình dạng và kích

thước của tế bào

-Gv: cho hs quan sát hình 7.17.3 (gv giới

thiệu tranh )- Yêu cầu hs :

H: Hãy tìm điểm giống nhau cơ bản trong

cấu tạo Rễ, Thân, Lá ?

-Hs: Cấu tạo bằng nhiều t.bào

H: Hãy nhận xét hình dạng của t.bào TV ở

-Gv: yêu cầu hs nhân xét, bổ sung

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo của tế bào

-Gv: +Treo tranh cho hs q.sát

+ Yêu cầu hs kết hợp thông tin

sgk trả lời:

1.Hình dạng và kích thước của tế bào:

-Các tế bào có hình dạng và kíchthước khác nhau

2 Cấu tạo của tế bào:

Trang 15

H: Cấu tạo của tế bào gồm những gì ?

-Hs: trả lời

-Gv: Khắc sâu k.thức cho hs :

 Yêu cầu 1 vài hs lên bảng xác định lại

cấu tạo của tế bào trên tranh câm

-Hs: Xác định …

-Gv: Nhận xét ,bổ sung…

Hoạt động 3: Tìm hiểu k/n Mô:

-Gv: Treo tranh h7.5-Hs quan sát

H: Nhận xét cấu tạo, hình dạng các tế bào

của cùng một loại Mô? Và các loại Mô

 Tế bào gồm những thành phần chủ yếu nào?

 Cho HS tham gia trò chơi “Giải ô chữ”

4 Hoạt động vận dụng

- Vẽ hình 7.4 vào vở và học bài

5 Hoạt động tìm tòi mở rộng

- Đọc mục “Em có biết” trang 25 SGK

- Xem trước bài 8

Trang 16

- Hs trả lời được câu hỏi: Tế bào lớn lên như thế nào? Tế bào phân chia ra sao?

- Hiểu được ý nghĩa của sự lớn lên và phân chia tế bào ở TV, chỉ có tế bào ở

mô phân sinh mới có khả năng phân chia

2 HS: Xem trước bài ở nhà

H: Tế bào TV gồm những thành phần chủ yếu nào?

H: Mô là gì? Kể tên các loại Mô thực vật?

- Vào bài: Cơ thể thực vật lớn lên và to ra là nhờ đâu? Để trả lời câu hỏi đó,chúng ta cùng tìm hiểu qua nội dung bài học hôm nay

Hoat động 1: Tìm hiểu sự lớn lên của tế

bào

-Gv: Cho Hs đọc thông tin sgk-quan sát

hình 8.1(gv giới thiệu tranh) Yêu cầu Hs

thảo luận:

H: Tế bào lớn lên như thế nào?

H: Nhờ đâu tế bào lớn lên được?

Hoạt động 2: Tìm hiểu sự phân chia tế bào.

1 Sự lớn lên của tế bào:

-Tế bào non có kích thước nhỏ, lớndần thành tế bào trưởng thành, nhờquá trình trao đổi chất

2 Sự phân chia tế bào:

Trang 17

-Gv: Yêu cầu hs nghiên cứu t.tin sgk –quan

sát hình 8.2 trả lời:

H: Tế bào phân chia như thế nào?

H: Các tế bào ở bộ phận nào có khả năng

phân chia?

H: Các cơ quan của TV như: Rễ, Thân,

Lá… Lớn lên bằng cách nào?

-Hs: Trả lời:

Hs trình bày sự phân chia của tế bào

Tế bào ở các mô phân sinh có khả năng

phân chia

Các cơ quan:Rễ,Thân, Lá…Lớn lên nhờ

mô phân sinh ở rễ,thân,lá…

- GV: Các tế bào nào có khả năng phân chia trong các mô sau:

- Học bài theo nội dung ghi

- Trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị: mỗi nhóm chuẩn bị 1 số cây có rễ như: cây cải, cây cam, cây nhãn, cây hành, cây cỏ

- Nghiên cứu bài 9

Tiết: 8

CHƯƠNG II : RỄ Bài 9: CÁC LOẠI RỄ , CÁC MIỀN CỦA RỄ

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Hs nhận biết phân biệt 2 loại rễ chính: Rễ cọc, rễ chùm

- Phân biệt được cấu tạo và chức năng các miền của rễ

2 Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ năng quan sát, so sánh, thảo luận nhóm.

Trang 18

3 Thái độ: - Giáo dục hs có ý thức bảo vệ thực vật.

1 GV: Chuẩn bị hình 9.1, 9.2, 9.3 Bảng phụ

2 HS: Sưu tầm mẫu vật: cây rễ cọc, rễ chùm

H: Trình bày sự lớn lên của tế bào?

H: Quá trình phân chia tế bào diễn ra như thế nào?

- Vào bài: Rễ giữ cho cây mọc được trên đất Rễ hút nước và muối khoánghoà tan… Không phải tất cả các cây đều có cùng một loại rễ -> thực vật có nhữngloại rễ nào?

Hoat động 1: Phân biệt các loại rễ.

-Gv:+ Kiểm tra mẫu vật của hs

+Yêu cầu hs q.sát mẫu vật - kết hợp

hình 9.1, thảo luân nhóm hoàn thành phiếu

-Hs: thảo luận thống nhất ý kiến

-Gv: Gợi ý: Hãy chia rễ cây ra 2 nhóm:

Nhóm A và nhóm B

-Hs: Chia mẫu vật thành 2nhóm

-Gv: Kiểm tra Thu phiếu, n.xét

-Gv: Tiếp tục cho hs làm bài tập điền từ

+Rễ cọc: Gồm rễ cái to và các rễ

con

+Rễ chùm: Gồm nhiều rễ con

Trang 19

Hoạt động 2: Tìm hiểu các miền của rễ.

-Gv: Treo tranh 9.3 (tranh câm), bảng

phụ(t.30) yêu cầu hs quan sát :

H: Hãy xác định trên tranh rễ có mấy miền?

gồm những miền nào? Chức năng của

Chức năngchính của từngmiền

Miền tr thành

có các mạch dã

Dẫn truyền.Miền hút có các

lông hút

Hấp thụ nước &muối khoáng

- GV: Trong những nhóm cây sau đây, nhóm nào gồm toàn cây có rễ cọc?

a/ Cây xoài, cây ớt, cây đậu, cây hoa hồng

b/ Cây bưởi, cây cà chua, cây hành, cây cải

c/ Cây dừa, cây lúa, cây ngô

d/ Cây táo, cây mít, cây cà, cây lúa - HS: a

- GV: rễ có mấy miền, chức năng của mỗi miền?

- HS: Rễ có 4 miền:

+ Miền trưởng thành: dẫn truyền

+ Miền hút: hút nước và muối khoáng

+ Miền sinh trưởng: làm rễ dài ra

+ Miền chóp rễ: che chở cho đầu rễ

- Trả lời câu hỏi 1, 2 trang 31

- Đọc phần “em có biết”

- Nghiên cứu bào 10

Trang 20

- Hs hiểu được cấu tạo và chức năng các bộ phận miền hút của rễ.

- Quan sát nhận xét thấy được đ.điểm cấu tạo các bộ phận phù hợp với chức năng

của chúng

- biết sử dụng kiến thức đã học giải thích một số hiên tượng thực tế có liên quanđến rễ cây

2 Kỹ năng:- Rèn luyện kĩ năng quan sát tranh, thu nhận kiến thức

3 Thái độ:- Giáo dục hs có ý thức chăm sóc, bảo vệ TV.

Trang 21

1 GV: Chuân bị tranh H: 10.1, 10.2, bảng phụ

2 HS: Xem bài trước ở nhà, soạn các câu hỏi trong nội dung bài

H: Rễ gồm mấy miền ? Chức năng của từng miền ?

- Vào bài: Trong các miền của rễ thì miền hút là miền quan trọng nhất, bởi nóhút nước và muối khoáng để nuôi cây Vậy miền hút có cấu tạo như thế nào để cóthể thực hiện được nhiệm vụ đó Chúng ta cùng nghiên cứu qua bài học hôm nay

Hoạt động của giáo viên và học sinh

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo của miền hút của rễ.

-Gv: Treo tranh H: 10.1, giới thiệu tranh về: Các miền hút của rễ.

-Gv: Treo bảng phụ Cho hs hoạt động:

H: Nêu cấu tạo của miền hút ?

-Hs: Trả lời Gv: Ghi nhanh nội dung vào bảng phụ(ở cột 1: cấu tạo)

-Gv: Cho hs nhận xét, bổ sung:

Vỏ:  Biểu bì, thịt vỏ Trụ giữa: Bó mạch, ruột

H: Nêu cấu tạo của từng bộ phận bộ phân trên ?

-Hs: Trả lời  Gv: Ghi nội dung vào bảng phụ(ở cột 2)

-Gv: Yêu cầu hs quan sát H:10.2

H: Vì sao mỗi tế bào là một lông hút ? Nó có tồn tại mãi không ?

-Hs: Trả lời: Vì nó làm nhiệm vụ hút nước & muối khoáng Nó không tồn tại mãi.-Gv: Cho hs nhận xét, bổ sung Khắc sâu kiến thức cho hs qua tranh

Yêu cầu hs hoàn thành nội dung( như bảng phụ)

Hoạt động 2: Tìm hiểu chức năng của miền hút.

-Gv:Tiếp tục cho hs hoạt động nhóm: Tìm hiểu chức năng của miền hút

H: Cho biết chức năng của từng bộ phận miền hút ?

-Hs: Trả lời Gv: Ghi nội dung vào bảng phụ(Cột 3)

-Gv: Cho hs nhận xét, bổ sung

Trang 22

-Gv: Yêu cầu hs quan sát lại H: 7.4(ở bài 7) và quan sát H:10.2, trả lời:

H: Hãy rút ra nhận xét sự giống nhau & khác nhau sơ đồ chung tế bào TV với tế bào lông hút ?

-Hs: Trả lời

-Gv: Cho hs thấy rõ:

+Giống nhau: đều có cấu tạo: Vách tb, màng sinh chất, chất tế bào, nhân, không bào

+Khác nhau: Tế bào TV: Lớn lên, phân chia nhiều tế bào.

Tế bào lông hút : Có không bào lớn, kéo dài tìm nguồn thức ăn.

-Gv: Yêu cầu hs hoàn thành bảng phụ (nội dung bài học).

- GV: miền hút là miền quan trọng nhất của rễ vì:

- Trả lời câu hỏi 1, 3 SGK/tr33

- Đọc phần: “em có biết”

- Chuẩn bị bài 11

Trang 23

Ngày soạn: 10/09 Ngày dạy:

- Hs q.sát nghiên cứu kết quả thí nghiệm để xác định được vai trò của nước và một

số loại muối khoáng chính đối với cây

- Xác định con đường hút nước và muối khoáng hòa tan

Trang 24

1 GV: Chuẩn bị tranh H:11.1 - bảng phụ

2 HS: Làm trước thí nghiệm ở nhà dựa vào bài tập (sgk/t.33)

H: Nêu cấu tạo và chức năng phần vỏ ở miền hút của rễ ?

H: Nêu cấu tạo và chức năng của phần trụ giữa ?

- Vào bài: Rễ không những giúp cây bám chặt vào đất mà còn giúp cây hútnước và muối khoáng hoà tan từ đất, vậy cây cần nước và muối khoáng như thếnào?

Hoat động 1: Tìm hiểu nhu cầu cần nước

-Gv: Nhân xét, bổ sung:(Theo dự đoán cây

chậu B sẽ bị héo, vì thiếu nước)

-Gv: Yêu cầu hs tìm hiểu t.n 2(T.N làm trước

ở nhà):

H: Hãy báo cáo kết quả T.N đã làm trước ở

nhà về lượng nước chứa trong các loại hạt ?

-Hs: trả lời: Hạt (rau) trước khi phơi khô có

lượng nước nặng hơn (nhiều hơn) hạt sau khi

phơi khô

-Gv: Nhận xét, bổ sung

H: Vậy cây cần nước như thế nào?

-Hs: Trả lời, chốt nội dung

I Cây cần nước và muối khoáng.

1 Nhu cầu nước của cây.

a Thí nghiệm: 1, 2 (SGK)

b Kết luận:

Nước rất cần cho cây, nhưng cần íthay nhiều phụ thuộc vào từng loạicây, các giai đoạn sống, các bộ phậnkhác nhau của cây

2 Nhu cầu cần muối khoáng của cây.

a Thí nghiệm 3: (SGK)

Trang 25

Hoat động 2: Tìm hiểu nhu cầu cần muối

khoáng của cây.

-Gv: Treo tranh H:11.1, giới thiệu T.N 3 cho

hs tìm hiểu:

H: Theo em bạn Tuấn làm T.N trên để làm gì ?

-Hs: Để CM cây cần m khoáng

-Gv: Cho hs q.sát bảng phụ-t.tin sgk thảo luận:

H: Em hiểu thế nào về v.trò của muối khoáng

đối với cây ?

H: Qua kết quả t.n cùng với bảng số liệu trên

giúp em khẳng định điều gì ?

H: Hãy lấy VD chứng minh nhu cầu cần

m.khoáng của các loại cây không giống nhau?

-Hs: Trả lời, chốt nội dung

b Kết luận:

Rễ cây chỉ hấp thụ muối khoáng hòatan trong đất, cây cần 3 loại muốikhoáng chính: Đạm, Lân, Kali

- GV: Cây cần nước như thế nào?

- HS: - Nước rất cần cho cây

- Nước cần nhiều hay ít còn phụ thuộc vào từng loại cây, các giai đoạn sống, các bộ phận khác nhau của cây

- GV: Cây cần những loại muối khoáng nào?

- Trả lời các câu hỏi SGK/ tr37

- Đọc phần “Em có biết”

- Đọc bài 11 tiếp theo và trả lời các câu hỏi:

+ Bộ phận nào của rễ làm nhiệm vụ chủ yếu hút nước và muối khoáng hoà tan

+ Những điều kiện bên ngoài nào ảnh hưởng đến sự hút nước và muối khoáng của cây?

Trang 26

1 Kiến thức: - Hs hiểu được nhu cầu cây cần nước và muối khoáng, phụ thuộc vào

điều kiện nào ? Từ đó có thể thiết kế T.N

1 GV: Chuẩn bị H:11.2, bảng phụ(chuẩn bị bài tập)

2 HS: Soạn câu hỏi trong nội dung bài

Trang 27

H: Trình bày T.N1, kết quả, giải thích ?

H: Trình bày T.N3, kết quả, giải thích ?

- Vào bài: Giới thiệu bài mới Ghi tên bài lên bảng

Hoat động 1: Tìm hiểu rễ cây hút nước và

muối khoáng

- Gv: Treo tranh H:11.2, giới thiệu tranh

- hs quan sát, thảo luận làm bài tập:(Gv:

Treo bảng phụ)

Gợi ý cho HS: Chú ý vào dấu mũi tên màu

đỏ trong hình vẽ, đó là đường đi của nước

và muối khoáng hòa tan

-Hs: Thảo luận, cử đại diện nhóm lên bảng

làm bài tập

-Gv: Cho hs nhận xét, bổ sung:

1.Lông hút 2.Vỏ 3.Mạch gỗ 4.Lông

hút

-Gv: Gọi 1hs đọc to bài tập để thấy được:

Con đường hút nước và muối khoáng

của rễ

-Gv: Tiếp tục cho hs mô tả tranh:

H: Rễ cây hút nước và muối khoáng như thế

nào ?

-Hs: Lên bảng mô tả trên tranh

H: Bộ phận nào của rễ chủ yếu làm nhiệm

vụ hút nước và muối khoáng hòa tan ?

Hoạt động 2: Tìm hiểu những điều kiện ảnh

hưởng đến sự hút nước của cây

-Gv: Yêu cầu hs tìm hiểu t.t sgk:

H: Đất đá ong ở vùng đồi trọc ảnh hưởng gì

đến cây trồng?

H: Các loại đất nào thích hợp cho cây phát

triển ?

H: Vậy đất trồng ảnh hưởng đến sự hút

nước và muối khoáng như thế nào ?

H: Thời tiết, khí hậu ảnh hưởng như thế nào

II Sự hút nước và muối khoáng của rễ.

1 Rễ cây hút nước và muối khoáng

Rễ cây hút nước và muối khoáng hòatan nhờ vào lông hút

- Nước và muối khoáng trong đất đượclông hút hấp thụ chuyển qua vỏ tớimạch gỗ đi lên các bộ phận của cây

2 Những điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến sự hút nước và muối khoáng của cây.

- Các yếu tố bên ngoài như thời tiết,khí hậu, các loại đất khác nhau… cóảnh hưởng tới sự hút nước và muốikhoáng của cây

Trang 28

đến đời sống của cây ?

-Hs: Trả lời, nhận xét, bổ sung

-Gv: Bổ sung, liên hệ thực tế

- Cần cung cấp đủ nước và muốikhoáng thì cây trồng mới sinhtrưởng tốt

- GV treo tranh câm H11.2, yêu cầu 1 HS điền mũi tên và chú thích hình

- HS: điền mũi tên và chú thích hình

- GV gọi HS khác nhận xét, cho điểm

- Yêu cầu HS giải đáp ô chữ SGK/tr39

- Trả lời các câu hỏi SGK/tr39

- Đọc phần “em có biết”

- Giải đáp trò chơi giải ô chữ

- Mỗi nhóm chuẩn bị: Củ mì (củ sắn), củ cà rốt, dây trầu không, dây tơ hồng, củ khoai lang…

Ngày soạn: 15/9 Ngày dạy:

- Có kỹ năng quan sát, so sánh, đối chiếu

- Thu thập thông tin

2 HS: ôn lại toàn bộ kiến thức về rễ ở nhà

Trang 29

Thực hiện kiểm tra 15 phút ( Có đề kèm theo)

- Vào bài: Bài học hôm nay ta sẽ thực hành quan sát các loại biến dạng của rễ

để ta có thể phân biệt được chúng và hiểu rõ chức năng từng loại rễ biến dạng đó

Yêu cầu của bài thực hành:

- GV kiểm tra:

+ Phần chuẩn bị của HS theo nhóm đã phân công

- GV yêu cầu:

+ Phân biệt được các loại biến dạng của rễ

+ Biết được chức năng của chúng

+ Các nhóm không nói to, không được đi lại lộn xộn, ghi chép các ý kiếntrong nhóm để báo cáo

- GV phát dụng cụ: Mỗi nhóm 1 kính lúp quan sát

- GV phân công: Mỗi nhóm làm độc lập, ghi chép rõ ràng.

- Gv yêu cầu các nhóm báo cáo sự chuẩn

- Yêu cầu học sinh chia các mẫu vật đã

chuẩn bị thành 4 nhóm mà HS vừa trả lời

- HS chia các rễ biến dạng thành 4 nhóm

- Hỏi: Các nhóm hãy cho biết đặc điểm

của các loại rễ đó

- Các nhóm thảo luận trả lời:

+ Rễ củ: Phình to, chứa chất dự trữ cho

cây khi ra hoa, tạo quả

+ Rễ móc: Rễ mọc từ thân, cành giúp cây

leo lên

+ Rễ thở: Rễ mọc ngược lên, lấy oxi cung

cấp cho các phần rễ dưới đất (hô hấp)

+ Rễ giác mút: ký sinh vào cây khác Lấy

+ Rễ móc: Rễ mọc từ thân, cành giúp cây leo lên

+ Rễ thở: Rễ mọc ngược lên, lấy oxi cung cấp cho các phần rễ dưới đất (hô hấp)

+ Rễ giác mút: ký sinh vào cây khác Lấy thức ăn từ cây chủ.

- Yêu cầu HS nêu từng loại biến dạng của

rễ có những cây gì?

- Trả lời:

2 Nhận biết biến dạng của rễ.

+ Rễ củ: Cà rốt, sắn+ Rễ móc: Trầu không

Trang 30

- HS tự nhận xét trong nhóm công việc quan sát mẫu vật.

- GV đánh giá chung buổi thực hành (về ý thức, kết quả)

- Phần cuối: Vệ sinh lớp học

Lấy thêm ví dụ về các loại rễ biến dạng trong thực tế

- Soạn bài tiếp theo, vẽ hình 7.4 vào vở học

- Chuẩn bị một số loại cành của cây: dâm bụt, rau má, rau đay, cỏ mần trầu,ngọn mồng tơi

- Kẻ bảng trang 45 vào vở bài tập

- Phân biệt được 2 chồi nách: Chồi lá và chồi hoa

- Phân biệt 3 loại thân: Thân đứng, thân leo, thân bò

2 Kỹ năng: - Rèn luỵên kĩ năng quan sát tranh, mẫu vật

3 Thái độ: - Giáo dục hs bảo vệ TV.

1 GV: - Giấy, bảng phụ, bút dạ

2 HS: HS ôn lại toàn bộ kiến thức ở nhà

Trang 31

- GV tổ chức lớp, kiểm tra nhanh sĩ số.

H: Hãy kễ tên những loại biến dạng và chức năng của chúng ?

- Vào bài: Thân là cơ quan sinh dưỡng của cây, có chức năng vận chuyển cácchất trong cây và nâng đỡ tán lá Vậy thân gồm những bộ phận nào? Có thể chiathân thành mấy loại?

Hoat động 1: Tìm hiểu cấu tạo ngoài

của thân

-Gv: Yêu cầu hs để mẫu vật (cành cây)

trên bàn mà nhóm chuẩn bị quan sát, đối

chiếu H:13.1 Thảo luận:

H:Thân mang những bộ phận nào?

H: Những điểm giống nhau giữa thân và

cành?

H:Vị trí chồi ngọn trên thân, cành?

H: Vị trí chồi nách?

H: Chồi ngọn phát triển thành bộ phận

nào của cây?

-Hs: Thảo luận, trả lời

-Gv: treo tranh 13.1,cho hs xác định vị trí

số: 1, 2 ,3 ,4

-Hs: Lên bảng x.đ trên tranh13.1

-Gv: Nhận xét, bổ sung trên tranh

13.1(mẫu vật):1.Chồi ngọn, 2.Chồi nách,

3.Thân chính, 4 cành

-Gv: Tiếp tục yêu cầu hs: Quan sát

H:13.2, trả lời:

H: Cấu tạo của chồi hoa và chồi lá giống,

khác nhau như thế nào?

Giống nhau: Đều có mầm lá bao bọc

Khác: chồi hoa có mang mầm hoa, chồi

lá thì không mang mầm hoa mà có mô

phân sinh ngọn

H: Chồi hoa, chồi lá sẽ phát triển thành

bộ phận nào của cây ?

Chồi lá phát triển thành cành mang lá

chồi hoa phát triển thành hoa

-Hs: trả lời

1 Cấu tạo ngoài của thân.

Trang 32

-Gv: Khắc sâu kiến thức cho hs : Cho hs

quan sát chồi lá trên mẫu vật thật:

(ngọn bí ngô), chồi hoa (hoa hồng)

H: Cấu tạo ngoài của thân gồm có những

bộ phận nào?

-Hs: Rút ra kết luận, trả lời

Hoạt động 2: Phân loại các loại thân.

-Gv: treo H:13.3, giới thiệu tranh

H: Có mấy loại thân chính ?

-Gv: Cho hs nhận xét, bổ sung.Gv sửa sai

(nếu có) Qua bảng b.t cho hs trả

lời:

H: Có mấy loại thân đứng? Đặc điểm?

H: Đặc điểm thân leo? thân bò? cho VD?

GV: Yêu cầu HS làm bài tập điền từ ở SGK

Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống trong bài dưới đây:

- Nhà tôi trồng 1 cây mướp, tôi thường xuyên chăm sóc nên cây lớn rất nhanh Khi quan sát cây mướp, thấy rỏ thân cây gồm:………

- Những cành mướp với nhiều lá to, phát triển từ………… và những chùm hoa mướp vàng phát triển từ………

- Chưa đầy 2 tháng cây mướp nhà tôi đã phủ đầy giàn, che nắng cho sân Nó cho tôi

… ……… thật ngon

- Có bạn hỏi, cây mướp là loại thân gì? Nó là …………., có cách leo

bằng………, khác với cây mồng tơi trong vườn cũng là………… nhưng lại leo bằng………

Trang 33

- HS điền các từ sau: thân chính, cành, chồi ngọn và chồi nách, chồi lá, chồi hoa, quả, thân leo, tua cuống, thân quấn.

Cây ngắt ngọnCây không ngắt ngọn

Ngày soạn: 24/9 Ngày dạy:

- Qua TN, hs phát hiện được: Thân dài ra do phần ngọn

- Biết sử dụng cơ sở khoa học của bấm ngọn, tỉa cành để giải thích 1

số hiện tượng trong thực tế sản xuất

2 Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ năng làm TN, quan sát, so sánh.

3 Thái độ: - Giáo dục hs yêu thích TV, bảo vệ TV.

1 GV: - Giấy, bảng phụ, bút dạ

2 HS: ôn lại toàn bộ kiến thức ở nhà

H: Trình bày cấu tạo ngoài của thân? So sánh chồi hoa và chồi lá?

H: Có mấy loại thân chính? cho VD?

Trang 34

- Vào bài: Trong thực tế khi trồng rau, người ta thường cắt ngang thân, điều

đó có tác dụng gì?

Hoat động 1: Tìm hiểu sự dài ra của thân.

-Gv: Yêu cầu hs nhắc lại TN

-Hs: Đọc lại yêu cầu của TN

-Gv: Tóm tắt TN - Yêu cầu hs báo cáo kết qua

theo nhóm(8 nhóm)

-Hs: báo cáo kết quả

-Gv: Ghi nhanh k.q lên bảng Thu phiếu học

tập

1 Sự dài ra của thân.

Cho hs thảo luận:

H: Hãy n.x chiều cao của cây ngắt ngọn và

-Gv: Yêu cầu hs nhớ k.t cũ(bài 8):

H: Giải thích vì sao thân dài ra được ?

Nhờ phân chia chất t.b ở mô phân sinh

ngọn

-Gv: Bổ sung liên hệ thực tế:

H: Sự dài ra của các loại thân khác nhau, thì

có giống nhau không?

-HS: Trả lời

-Gv: Nhận xét, bổ sung:

Sự dài ra của các loại cây khác nhau thì

không giống nhau

VD: Thân cỏ, dài ra rất nhanh Thân gỗ, dài

Trang 35

Hoạt đông 2: Tìm hiểu và giải thích những

hiện tượng trong thực tế :

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK/47 Thảo

luận nhóm trả lời các câu hỏi sau:

H Tại sao những cây như: bông, đậu, cà phê

… trước khi ra hoa người ta thường ngắt

ngọn ?

H Tại sao những cây lấy gỗ, lấy sợi người ta

phải tỉa cành ?

- GV giải thích thêm:

+ Khi bấm ngọn cây không cao lên được

nữa, chất dinh dưỡng tập trung cho chồi lá

và chồi hoa phát triển

+ Chỉ tỉa cành bị sâu, cành xấu với cây lấy

gỗ, sợi mà không bấm ngọn vì cần thân,

2 Giải thích hiện tượng thực tế.

-Bấm ngọn những loại cây lấy quả,hạt, thân

-Tỉa cành đối với những cây lấy gỗ,sợi

-Tùy từng loại cây mà người ta bấmngọn, tỉa cành vào những giai đoạnthích hợp

Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk

GV: Cho HS làm bài tập sau:

- Những cây được sử dụng biện pháp bấm ngọn là:

a/ rau muống b/ Đu đủ c/ rau cải d/ ổi e/ hoa hồng f/ mướp

- Những cây không sử dụng biện pháp ngắt ngọn là:

c/ mồng tơi d/ bằng lănge/ bí ngô f/ mía

- GV cho HS giải ô chữ: mồng tơi

- Nghiên cứu bài 15, trả lời các câu hỏi:

+ Cấu tạo trong của thân non như thế nào?

+ Sự khác nhau trong cấu tạo bó mạch của rễ và thân?

Trang 36

Tuần 8

Ngày soạn: 09/10 Ngµy d¹y:

Tiết 15 : CẤU TẠO TRONG CỦA THÂN NON

Trang 37

1 GV: Chuẩn bị H:15.1 bảng phụ( bảng 49).

2 HS: Kẽ bảng 49 vào vở

- PPDH: Dạy học đặt và giải quyết vấn đề, dạy học hợp tỏc trong nhúm nhỏ

- Kĩ thuõt dạy học: Kĩ thuật chia nhúm, Kĩ thuật đặt cõu hỏi, Kĩ thuật đọc tớch cực

HS: Trỡnh bày T.N và nờu kết quả thõn dài ra là do đõu?

HS: Bấm ngọn, tỉa cành cú lợi gỡ ? Cho VD ?

- Vào bài: Thõn non của tất cả cỏc loại cõy là phần ở ngọn thõn và ngọn cành.Thõn non thường cú màu xanh lục Vậy, thõn non cú cấu tạo như thế nào?

2 Hoạt động hỡnh thành kiến thức mới:

- KTDH: Kĩ thuật chia nhúm, Kĩ thuật

đặt cõu hỏi, Kĩ thuật đọc tớch cực

GV treo tranh, bảng phụ, yêu

cầu HS hoạt động theo nhóm,

+ Bó mạch: Mạch rây: vận chuyển chất hữu cơ Mạch gỗ: vận chuyển muối khoáng và n- ớc.

+ Ruột: chứa chất dự trữ.

Trang 38

chuyÓn chÊt h÷u c¬ M¹ch gç:

vËn chuyÓn muèi kho¸ng vµ níc

+ Ruét: chøa chÊt dù tr÷

Hoat động 2 So sánh cấu tạo trong

của thân non và miền hút của rễ

- PPDH: dạy học hợp tác trong nhóm

nhỏ

- KTDH: Kĩ thuật chia nhóm, Kĩ thuật

đặt câu hỏi, Kĩ thuật đọc tích cực

GV: treo tranh hình 15.1 và 10.1 phóng

to lần lượt gọi 2 HS lên chỉ các bộ phận

cấu tạo thân non và rễ

HS lên chỉ các bộ phận cấu tạo thân non

HS đại diện nhóm lên hoàn thành

GV cho HS xem bảng so sánh kết quả

GV có thể đánh giá điểm cho nhóm làm

* Khác nhau: - biểu bì có lông hút

- Mạch gỗ , mạch rây sếp xen kẽ

3 Hoạt động luyện tập:

GV: Chọn câu trả lời đúng về cấu tạo trong của thân non:

c/ Vỏ vận chuyển nước và muối khoáng

d/ Vỏ bảo vệ các bộ phận bên trong, dự trữ và tham gia quang hợp

3/ a/ Trụ giữa gồm mạch gỗ và mạch rây xếp xen kẽ và ruột

b/ Trụ giữa có 1 vòng bó mạch (mạch rây ở ngoài mạch gỗ ở trong) và ruột.c/ Trụ giữa gồm biểu bì, một vòng bó mạch và ruột

d/ Trụ giữa gồm thịt vỏ, một vòng bó mạch và ruột

4 Hoạt động vận dụng:

Trang 39

- Làm câu hỏi 1, 2, vào vở bài tập.

- Đọc trước bài 16

- Tổng kết lại toàn theo bảng

+ Thân cây dài ra do đâu?

+ Có thể xác định tuổi của cây gỗ bằng cách nào?

+ Thế nào là dác và ròng?

***************************

Ngày soạn: 10/10 Ngµy d¹y:

Tiết 16: THÂN TO RA DO ĐÂU ?

I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức:

- Nêu được tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ (sinh mạch) làm thân to ra

- Phân biệt được dác và ròng Xác định được tuổi của cây hằng năm

2 HS ôn lại toàn bộ kiến thức ở nhà

- KTDH: Kĩ thuật chia nhóm, Kĩ thuật đặt câu hỏi, Kĩ thuật đọc tích cực

Trang 40

Trình bày cấu tạo từng bộ phận của phần vỏ? Chức năng ?

Nêu cấu tạo và chức năng của từng bộ phận ?

- Vào bài: Trong quá trình sống, cây không những cao lên mà to ra.Vậy thân

to ra là nhờ bộ phận nào? Thân cây gỗ trưởng thành có cấu tạo ra sao ?

Hoat động 1: Tìm hiểu tầng phát sinh của

cây.

- PPDH: dạy học hợp tác trong nhóm nhỏ

- KTDH: Kĩ thuật chia nhóm, Kĩ thuật đặt

câu hỏi, Kĩ thuật đọc tích cực

GV treo tranh hình: sơ đồ cắt ngang của thân

cây trưởng thành Yêu cầu HS quan sát, nhận

xét và ghi lại:

HS Cấu tạo trong của thân cây trưởng thành

có gì khác so với cấu tạo trong của thân non?

HS Theo em bộ phận nào mà thân cây to ra

được (Vỏ? Trụ giữa? ;Cả vỏ và trụ giữa?)

- HS quan sát hình, nhận xét, trả lời câu hỏi

- GV: yêu cầu HS đọc thông tin SGK, thảo

luận nhóm cặp đôi trả lời các câu hỏi:

+ Vỏ cây to ra nhờ bộ phận nào?

+ Trụ giữa to ra nhờ bộ phận nào?

+ Thân cây to ra do đâu?

- HS đọc thông tin, thu nhận thông tin, thảo

luận trả lời được:

+ Vỏ cây to ra nhờ tầng sinh vỏ

+ Trụ giữa to ra nhờ tầng sinh trụ

+ Thân cây to ra nhờ sự phân chia của các tế

bào ở tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ

- GV yêu cầu 1 nhóm trình bày, các nhóm

khác nhận xét, bổ sung rồi rút ra kết luận

-Gv: Nhấn mạnh cho hs: Thân to ra là nhờ

tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ.(bổ sung

trên tranh)

Hoạt động 2: Nhận dạng các vòng gỗ hằng

năm của thân.

- KTDH: Kĩ thuật đặt câu hỏi, Kĩ thuật đọc

2 Vòng gỗ hằng năm:

Hằng năm cây sinh ra các vòng

gỗ, đếm số vòng gỗ để xác định đượctuổi của cây

Định dạng
Số trang	218
Dung lượng	3,7 MB