GIÁO ÁN LỊCH SỬ LỚP 8

đất Nê-đéc- lan.Nằm ven biển thuận lợi về giao thông thủy: Ne-đéc-lan có điều kiện thuận lợi cho kinh tế hàng hóa phát triển, đây là 1 trong những điều kiện cho nền sản xuất mới TBCN 

Tuần 1 NS: 15/8/2013

Tiết 1 ND:19/8/2013

Phần I : LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI

TỪ GIỮA THẾ KỶ XVI – 1917

Chương I :THỜI KỲ XÁC LẬP CỦA CHỦ NGHĨA TƯ BẢN

Bài 1: NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN

BÀI DẠY CÓ TÍCH HỢP GIÁO DỤC BVMT

- CM Hà Lan - cuộc CMTS đầu tiên

- CMTS Anh TK XVII – Ý nghĩa lịch sử, hạn chế của CM này

- Chiến tranh giành độc lập của các thuộc địa anh ở Bắc Mĩ mang tính chất một cuộc CMTS

*GDBVMT:

+Nhiều thành thị trở thành trung tâm SX và buôn bán

+Tình trạng nông dân bị đuổi khỏi Rđ,vì đ/chủ,quí tộc “rào đất, cướp ruộng” làm đồng cỏ, thuê nhân công nuôi cừu, lấy bông bán làm len

- Sự ra đời của Hợp chủng quốc Mĩ – Nhà nước TS

*GDBVMT: Vùng đất ở Bắc Mĩ bị Anh chiếm làm thuộc địa (miêu tả về mặt điều kiện

tự nhiên)

2 Tư tưởng

- Nhận thức đúng vai trò của quần chúng nông dân trong các cuộc CMTS

- Nhận thức đúng về chủ nghĩa tư bản (CNTB) có mặt tiến bộ hơn xã hội phong kiến và mặt hạn chế của nó

3 Kỹ năng

- Sử dụng tranh ảnh, bản đồ lịch sử

II – Phương tiện dạy học

GV : - Bản đồ thế giới, Bản đồ Châu Âu, chiến tranh giành ĐL 13 nước thuộc địa của Anh ở Bắc Mĩ

- SGK, SGV, tranh ảnh, chuẩn kiến` thức, kĩ năng, tài liệu GDBVMT

HS: SGK, vở ghi,vở BT

1

III – Tiến trình tổ chức dạy-học

1 Ổn định :

2.Kiểm tra bài cũ:

3.bai mới

Giới thiệu :Trong lòng chế độ phong kiên suy yếu đã nẩy sinh và bước đầu phát

triển nền sản xuất của CNTB, dẫn tới mâu thuẫn ngày càng tăng giữa phong kiến với tư sản và các tầng lớp nhd lao động Từ đó dẫn tới một cuộc CM mới bùng nổ:

Hoạt động của GV - HS Nội dung kiến thức cần đạt

HĐ1: HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM

*KT cần đạt: Nhận biết được sự biến đổi

lớn về kinh tế, XH ở Tây Âu trong các TK

XV - XVII

*Tổ chức thực hiện:

 GV hỏi: Hãy nêu những biểu hiện mới

về kinh tế ở Tây Âu trong các thế kỉ XV –

XVII ?

- HS trả lời

* GV khẳng định lại: Đến tk XV ở Tây

Âu xuất hiện các xưởng dệt vải, luyện kim,

nấu đường có thuê mướn nhiều công nhân

Đó là nền sản xuất TBCN

Nền sản xuất TBCN ra đời trong lòng chế

độ phong kiến

 GV hỏi: nền sản xuất mới tác động đến

xã hội như thế nào?

- HS trả lời tự do

* GV khẳng định lại:

+ Làm xuất hiện các tầng lớp xã hội

mới : tư sản và vô sản

+ Làm xuất hiện các mâu thuẫn mới

Đây là nguyên nhân sâu xa làm bùng nổ các

cuộc CMTS

HĐ2:

*KT cần đạt: trình bày được nguyên nhân,

diễn biến và KQ của CM Hà Lan

*T/c thực hiện:

GV treo lược đồ thế giới và giới thiệu vùng

I Sự biến đổi về kinh tế, xã hội Tây Âu trong các thế kỉ XV – XVII Cách mạng

Hà Lan TK XVI

1 Một nền sản xuất mới ra đời:

2.Cách mạng Hà Lan thế` kỉ XVI - Cuộc

CMTS đầu tiên

2

đất Nê-đéc- lan.

Nằm ven biển thuận lợi về giao thông thủy:

Ne-đéc-lan có điều kiện thuận lợi cho kinh

tế hàng hóa phát triển, đây là 1 trong những

điều kiện cho nền sản xuất mới TBCN

 GV hỏi:Nguyên nhân nào dẫn đến

1581, các tỉnh miền bắc Ne- đéc – lan thành

lập nước cộng hoà với tên là “Các tỉnh liên

hiệp” (về sau gọi là Hà Lan )

Cuộc đấu tranh kéo dài đến năm 1648

Hà Lan được giải phóng, tạo điều kiện cho

CNTB phát triển

 GV hỏi: Nêu ý nghĩa của CM Hà Lan?

HS nêu GV kết luận

Gv cho hs thảo luận teo bàn:

 GV hỏi:Vì sao gọi đây là cuộc CM TS?

HS trả lời - GV chốt lại:

CMTS : Đây là cuộc CM do giai cấp TS

lãnh đạo, nhằm đánh đổ CĐPK đã lỗi thời,

mở đường cho CNTB phát triển

HĐ 2:

*KT cần đạt: Biết được nguyên nhân, trình

bày được diễn biến và ý nghĩa của CMTS

Anh

*T/c thực hiện:

 GV hỏi: Những biểu hiện sự phát triển

II - CMTS Anh giữa thế kỉ XVII

1 Sự phát triển của CNTB ở Anh

3

của CNTB ở Anh?(hay nguyên nhân)

- HS trả lời tự do.

GV khẳng định lại:

+ Các công trường thủ công rộng lớn có

thuê mướn lao động

+ Thương nghiệp và nông nghiệp kinh

doanh theo hướng TBCN

*GDBVMT:

+Nhiều thành thị trở thành trung tâm

SX và buôn bán

+Tình trạng nông dân bị đuổi khỏi

Rđ,vì đ/chủ, quí tộc “rào đất, cướp ruộng”

làm đồng cỏ, thuê nhân công nuôi cừu, lấy

+ GV giải thích: do vua đứng đầu nhưng

quyền hành của vua bị hạn chế (quyền

hành nằm trong tay của QH)

-Ở nông thôn, nhiều quí tộc PK đã chuyển sang kinh doanh theo con đường TB, bằng cách “rào đất cướp ruộng”, biến rđ chiếm được thành những đồng cỏ, thuê nhân công nuôi cừu để lấy lông cung cấp cho thị trường

→ trở thành tầng lớp quí tộc mới, còn nông dân mất đất trở nên nghéo khổ

+Trong khi đó, CĐPK tiếp tục kìm hãm g/c

TS và quí tộc mới, ngăn cản họ phát triển theo con đường TB Vì vậy g/s

TS và quí tộc mới đã liên minh lại với nhau nhằm lật đổ CĐPK chuyên chế, xác lập QHSX TBCN

2 Tiến trình CM

a Giai đoạn I: (1642 - 1648)

-1640 vua Sac-lơ I triệu tập Quốc hội Anh nhằm đặt ra thuế mới, thực hiện chính sách cai trị độc đoán của mình QH được ND ủng

hộ đã phản đối kịch liệt, vua Sác-lơ I liền chuẩn bị lực lượng chống lại QH

- 8/1642 nội chiến bùng nổ, bước đầu thắng lợi nghiêng về phía nhà vua, nhưng sau đó, Quân đội QH do Crôm-oen chỉ huy đánh bại quân đội nhà vua, Sác-lơ I bị bắt

b Giai đoạn II (1649-1688)

-30/1/1649 xử tử Sac-lơ I, nước Anh chuyển sang nền cộng hòa Đây là đỉnh cao của CM.-Tuy nhiên chỉ có g/c TS và quí tộc mới được hưởng quyền lợi, còn ND không có Vì vậy ND tiếp tục đ/tranh

Để đối phó lại, QT mới và TS thoả hiệp với

PK, đưa Vin-hem Ô-ran-giơ lên ngôi thiết lập CĐ quân chủ lập hiến

4

+ Quyền lợi của nhân dân không được

đáp ứng

- Cùng với CM Hà Lan đã mở đường cho

CNTB phát triển

→CM kết thúc

3 Tính chất và ý nghĩa CMTS Anh giữa

thế kỉ XVII

- Là cuộc CMTS không triệt để, vì vẫn còn

“ngôi vua” CM chỉ đem lại quyền lợi cho TS

và quí tộc mới, còn nhân dân không được hưởng chút quyền lợi gì

-Mở đường cho CNTB phát triển ở Anh

4.Củng cố:

- Vì sao nói CM Anh là cuộc CM không triệt để ?

- Lập bảng niên biểu CMTS Anh TKXVII

Niên đại

8/1642 1648 30/1/1649 1688

Sự kiện

5 Dặn dò: - Học bài cũ, đọc và soạn trước bài phần III Nguyên nhân  chiến tranh ở 13 thuộc địa ở Bắc Mỹ và kết quả?

5

- Sự ra đời của Hợp chủng quốc Mĩ – Nhà nước TS

*GDBVMT: Vùng đất ở Bắc Mĩ bị Anh chiếm làm thuộc địa (miêu tả về mặt điều kiện

tự nhiên)

2 Tư tưởng

- Nhận thức đúng vai trò của quần chúng nông dân trong các cuộc CMTS

- Nhận thức đúng về chủ nghĩa tư bản (CNTB) có mặt tiến bộ hơn xã hội phong kiến và mặt hạn chế của nó

3 Kỹ năng

- Sử dụng tranh ảnh, ản đồ lịch sử

II – Phương tiện dạy học – Tài liệu

GV : - Bản đồ thế giới, Bản đồ Châu Âu, chiến tranh giành ĐL 13 nước thuộc địa của Anh ở Bắc Mĩ

- SGK, SGV, tranh ảnh, chuẩn kiến` thức, kĩ năng, tài liệu GDBVMT.HS: SGK, vở ghi,vở BT

III – Tiến trình tổ chức dạy-học

1 Ổn định :

2.Kiểm tra bài cũ:

- Nguyên nhân bùng nổ CM ở Anh?

- Vì sao CM TS Anh là cuộc CM không triệt để?

3 Bài mới :

Giới thiệu : Sau khi nước Anh dã ổn định về mọi mặt thì chính quyền Anh tiến

hành xâm chiếm thuộc địa và gây ra những cuộc chiến tranh tàn khốc Để hiểu rõ hơn, chúng ta cùng tìm hiểu tiếp mục III

6

Hoạt động của GV-HS Nội dung

HĐ:

*KT cần đạt: Nhận biết vài nét về tình

hình 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ ; trình

bày được diễn biến, kết quả và ý nghĩa

của cuộc chiến tranh

-Tiềm năng về kinh tế : đất đai màu mở,

nhiều khoáng sản 13 thuộc địa nằm ven

bờ Đại Tây Dương, có tiềm năng thiên

nhiên dồi dào

GV hỏi: Quá trình hình thành thuộc

địa từ thế kỉ XVII đến thế kỉ XVIII?

- HS trả lời tự do

* GV khẳng định lại:

 GV hỏi: Vì sao mâu thuẫn giữa thuộc

địa và chính quốc nảy sinh?

Nhân dân thuộc địa tấn công tàu chở chè

của Anh, nhằm phản đối các chính sách

của chính quốc

HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM

GV hỏi: Diễn biến cuộc chiến tranh

giành đọc lập của 13 thuộc địa ở Bắc Mĩ

1 Tình hình các thuộc địa Nguyên nhân

của chiến tranh

-Sau khi Cô-lôm-bô tìm ra châu Mĩ, người Anh đến Bắc Mĩ ngày càng nhiều, đến thể kỉ XVIII họ đã thiết lập 13 thuộc địa và tiến hành chính sách cai trị, bóc lột ND

- Giữa TK XVIII, nền kinh tế TBCN ở thuộc

13 thuộc địa phát triển mạnh nhưng bị TD Anh kìm hãm  mâu thuẫn giữa toàn thể

ND Bắc Mĩ và g/c TS, chủ nô với TD Anh ngày càng gay gắt

-Dưới sự lãnh đạo của g/c TS, chủ nô, ND Bắc Mĩ đã đứng lên đấu tranh để lật đổ ách thống trị của TD Anh, đồng thời mở đường cho nền kinh tế TBCN phát triển

2 Diễn biến cuộc chiến tranh

7

Gv : 4/1775, chiến tranh bùng nổ,

nghĩa quan do Oa-sinh-tơn chỉ huy ( giới

thiệu đôi nét về ông : là 1 chủ nô giàu

có, rất giỏi về quân sự và tổ chức…)

 GV hỏi: Theo em, t/c tiến bộ của “

Tuyên ngôn độc lập”của Mĩ thể hiện ở

điểm nào ?

HS trả lời đoạn chữ nhỏ trong SGK

 GV hỏi: Việc Anh phải ký hiệp ước

 GV hỏi:Vai trò của G.Oa-sinh-tơn đối

với cuộc c/tranh?

HS suy nghĩ trả lời

Khi nước Mĩ ra đời, đã ban hành hiến

pháp (1787) Nội dung : Mĩ là nước

Cộng hoà liên bang, chính quyền trung

ương tăng cường… Tổng thống có quyền

hành pháp, Quốc hội ( thượng viện, hạ

- Người có tài sản, đóng thuế nhiều

mới được ứng cử và bầu cử

- Phụ nữ không có quyền bầu cử

- Nô lệ da đen và người In-đi-an

không có quyền chính trị Không

xoá bỏ g/c nô lệ (Vì nếu xoá bỏ g/c

nô lệ thì giới địa chủ không ủng hộ

cuộc đấu tranh của Oa-sinh-tơn )

 GV hỏi: nêu ý nghĩa của cuộc chiến

tranh giành độc lập của các thuộc địa

Anh ở Bắc Mỹ

3 Kết quả và ý nghĩa của cuộc chiến tranh

giành độc lập của các thuộc địa Anh

ở Bắc Mỹ

- Kết quả:

+ 1783 Anh thừa nhận nền độc lập của 13 thuộc địa và Hợp chúng quốc Mĩ ra đời + 1787: Mĩ ban hành hiến pháp qui định Mĩ

là nước CH liên bang, đứng đầu là Tổng thống

- Ý nghĩa: Chiến tranh giành độc của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ về thực chất là 1 cuộc CMTS, nó đã thực hiện được 2 nhiệm

vụ cùng 1 lúc là lật đổ ách thống trị của TD 8

 GV hỏi: Vì sao cuộc CM ở 13 thuộc

địa là cuộc CMTS không triệt để?

- HS trả lời tự do.

* GV khẳng định lại:

(cũng giống như CMTS Anh)

và mở đường cho CNTB phát triền-Có ảnh hưởng PT giải phóng dân tộc trên thế giới

- Là cuộc CMTS không triệt để vì chỉ có g/c

TS, chủ nô được hưởng quyền lợi, còn ND lao động nói chung không được hưởng chút quyền lợi nào

Tuần: 2 NS: 22/8/2013 Tiết 3 ND: 26/8/2013

Bài 2: CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP CUỐI THẾ KỈ XVIII

Bài dạy có tích hợp GDMT I- Mục tiêu bài học

1 Kiến thức

HS hiểu được:

- Tình hình kinh tế - XH nước Pháp trước CM

- Việc chiếm ngục Ba-xti (14-7-1789)-mở đầu CM

- Diễn biến chính của CM, những nhiệm vụ mà CM đã giải quyết: chống thù trong giặc ngoài, giải quyết nhiệm vụ DTDC

- Ý nghĩa lịch sử CMTS Pháp

*GDBVMT:

+Tình hình lạc hậu của nông nghiệp nước Pháp trCM

+Xác định các địa phương mà lực lượng phản CM tấn công nước Pháp 1793

2 Tư tưởng

- Nhận thức được mặt tích cực, hạn chế của CMTS

- Rút ra bài học kinh nghiệm từ CMTS Pháp

3 Kỹ năng

- Rèn luyện kỹ năng vẽ sơ đồ, lập bảng thống kê niên biểu về các sự kiện của CM

- Biết phân tích so sánh các sự kiện, liên hệ kiến thức đang học với thực tế cuộc sống

II– Phương tiện dạy học – tài liệu

GV:- Tranh mô tả XH Pháp trước CM, nhà tư tưởng và nhân vật lịch sử

- Lược đồ các nước phong kiến tấn công nước pháp

HS: SGK, vở ghi, vở BT

III – Tiến trình tổ chức dạy-học

1 Ổn định

2.Kiểm tra bài cũ:

1 Nguyên nhân  chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa?

TL: -Sau khi Cô-lôm-bô tìm ra châu Mĩ, người Anh đến Bắc Mĩ ngày càng nhiều, đến thể kỉ XVIII họ đã thiết lập 13 thuộc địa và tiến hành chính sách cai trị, bóc lột ND

10

- Giữa TK XVIII, nền kinh tế TBCN ở thuộc 13 thuộc địa phát triển mạnh nhưng bị TD Anh kìm hãm  mâu thuẫn giữa toàn thể ND Bắc Mĩ và g/c TS, chủ nô với TD Anh ngày càng gay gắt.

-Dưới sự lãnh đạo của g/c TS, chủ nô, ND Bắc Mĩ đã đứng lên đấu tranh để lật đổ ách thống trị của TD Anh, đồng thời mở đường cho nền kinh tế TBCN phát triển

3 bài mới:

Giới thiệu : CMTS đã thành công ở một số nước mà chúng ta đã học và tiếp tục

nổ ra Trong đó, ở nước P đạt đến sự phát triển cao Vì sao CMTS nổ ra và phát triển ở P? CM trải qua các giai đoạn nào ? Đó là những vấn đề cơ bản cần nắm trong học tập

Hoạt động của GV – HS Nội dung kiến thức cần đạt

HĐ:

*KT cần đạt: Nhận biết những nét chính về

tình hình kinh tế, chính trị, xã hội, đấu tranh

tư tưởng ở Pháp trước khi CM bùng nổ:

- Công thương nghiệp phát triển nhưng bị

phong kiến kìm hãm  mâu thuẫn giữa tư

sản và chế độ phong kiến sâu sắc

 GV hỏi: Vì sao nông nghiệp Pháp lạc

trước CM có gì nổi bật? Nêu mối quan hệ

giữa các đẳng cấp trong xã hội lúc bấy giờ

qua hình vẽ?

- HS trả lời tự do.

* GV khẳng định lại và hình thành các

khái niệm: “quân chủ chuyên chế”, “đẳng

cấp”, Quí tộc”, “tăng lữ”, “đẳng cấp thứ ba”.

- Công thương nghiệp, kinh tế TBCN

đã phát triển nhưng bị cđ phong kiến kìm hãm Nước Pháp bấy giờ lại chưa

có sự thống nhất về đơn vị đo lường và tiền tệ

2 Tình hình chính trị - XH

- Nước Pháp vẫn là nước quân chủ chuyên chế do vua Lu-i XVI đứng đầu

11

Tăng lữ Quí tộc

Có mọi đặc quyền

Không phải đóng thuế

Đẳng cấp thứ 3(nông dân, tư sản, dân nghèo thành thị Nông

dân chiếm 90% DS, là g/c nghèo khổ nhất)

- Không có quyền

- Phải đóng thuế

GV giải thích:

 GV hỏi: đại diện cho trào lưu triết học ánh

Pháp là những ai? Nội dung đ/tranhlà gì?

KQ

HS trình bày

* GV Cho hs quan sát các hình sgk và đọc

kỹ các câu nói của Mông-te-xki-ơ Vôn-te,

Rút-xô rút ra nội dung chủ yếu từ tư tưởng

của các ông ấy?

GV kết luận và ghi bảng

 GV hỏi: Qua tư tưởng của 3 ông, hãy

giải thích tại sao gọi là trào lưu triết học

ánh sáng?

- HS trả lời tự do.

* GV khẳng định lại:

Tại vì đây là tiếng nói của g/c TS đấu tranh

chống CĐPK Đề xướng quyền tự do của

con người và bảo đảm quyền đó Quyết tâm

đánh đổ CĐPK

HĐ:

*KT cần đạt: Trình bày được nguyên nhân

trực tiếp và mở đầu thắng lợi của CM:

*T/c thực hiện:

 GV hỏi:Tình hình nước pháp dưới thời

Lu-i XVI như thế nào ?

HS trả lời tự do.

* GV khẳng định lại: Dưới thời Lu-i XVI

chế độ phong kiến suy yếu Mâu thuẫn giữa

nông dân với CĐPK vì thế càng trở nên sâu

sắc

- XH Pháp có 3 đẳng cấp: Tăng lữ, Quí tộc và đẳng cấp thứ 3

- Mâu thuẫn giữa đẳng cấp thứ 3 và 2 đẳng cấp trên sâu sắc Vì vậy, dưới sự lãnh đạo của g/c TS, nông dân Pháp hăng hái tham gia CM để lật đổ CĐPK

3 Đấu tranh trên mặt tư tưởng

- Thời kì này, đại diện cho trào lưu triết học ánh sáng Pháp là Mông-te-xki-ơ Vôn-te, Rút-xô đã ủng hộ tư tưởng tiến

bộ của g/c TS, kịch liệt tố lên án chế

độ quân chủ chuyên chế của Lu-i XVI

- Cuộc đấu tranh trên lĩnh vực tư tưởng

- Hội nghị 3 đẳng cấp không kết quả, vì thái

độ ngoan cố của nhà vua  CM bùng bổ

 GV hỏi: Mục đích của hội nghị 3 đẳng

cấp?

Kết quả?

HS trả lời tự do.

* GV khẳng định lại:

Hội nghị 3 đẳng cấp không kết quả, vì thái

độ ngoan cố của nhà vua  CM bùng bổ

HS Quan sát hình 9 dựa vào SGK tường

thuật lại cuộc tấn công ngục Baxti:

Ngày 14/7/1789, tiếng chuông báo động

khẩn cấp Cuộc k/n vẫn chưa kết thúc, ngục

Baxti là tượng trưng cho uy quyền của vua

Lu-I chưa bị chiếm

Giữa trưa, gần 30 vạn quần chúng tấn công

ngục Ba-xti bắn xối xả vào, quân k/n và

nhiều người chết, bị thương, máu chảy đã

làm tăng thêm lòng phẩn nộ Sau 4 giờ, đội

quân đồn trú ở Ba-xti đầu hàng, viên chỉ huy

bị giết

- Do ăn chơi xa xỉ, vua Lu-i XVI phải vay của TS 5 tỉ livrơ Số tiền nợ này vua không có khả năng trả nên đã liên tiếp tăng thế Mâu thuẫn giữa nông dân với CĐPK vì thế càng trở nên sâu sắc Nhiều cuộc k/n nông dân nổ ra khắp nơi

2 Mở đầu thắng lợi của CM

- 5/5/1789, Lu-i XVI lại triệu tập Hội nghị 3 đẳng cấp để tăng thuế Nhưng đại diện của đẳng cấp thứ ba kịch liệt phản đối và họ đã tự họp Hội đồng dân tộc (17/6), tuyên bố Quốc hội lập hiến,

tự soạn thảo Hiến pháp, thông qua đạo luật mới về tài chính Ngay lập tức, nhà vua và quí tộc dùng quân đội đàn áp 

CM bùng bổ

-Ngày 14/7/1789, quần chúng tấn công

và chiếm pháo đài – nhà ngục Ba-xti

Họ đốt các văn tự, khế ước của PK và làm chủ các cơ quan quan trọng của thành phố → mở đầu thắng lợi của CM

5 Củng cố :

- Những nguyên nhân nào dưa dến sự bùng nỏ của CM P ?

- Dựa vào lược đồ, em hãy tường thuật lại cuộc tấn công phá ngục Ba-xti?

TUẦN 2 NS:22/8/2013

Bài 2 : CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP CUỐI THẾ KỈ XVIII (TT)

Bài dạy có tích hợp GDMT I- Mục tiêu

- Rèn luyện kỹ năng vẽ sơ đồ, lập bảng thống kê niên biểu về các sự kiện của CM

- Biết phân tích so sánh các sự kiện, liên hệ kiến thức đang học với thực tế cuộc sống

II – Phương tiện dạy học- Tài liệu

GV:- Tranh mô tả XH Pháp trước CM, nhà tư tưởng và nhân vật lịch sử

- Lược đồ các nước phong kiến tấn công nước pháp

HS: SGK, vở ghi, vở BT

III – Tiến trình tổ chức dạy-học

1 Ổn định :

2.kiểm tra bài cũ:

- Nguyên nhân bùng nổ của CMTS Pháp

TL: Do ăn chơi xa xỉ, vua Lu-i XVI phải vay của TS 5 tỉ livrơ Số tiền nợ này vua không có khả năng trả nên đã liên tiếp tăng thế Mâu thuẫn giữa nông dân với CĐPK vì thế càng trở nên sâu sắc Nhiều cuộc k/n nông dân nổ ra khắp nơi

3 bài mới:

Giới thiệu

Thắng lợi của cuộc k/n ngày 14/7/1789 – phá ngục Ba-xti đã mở đầu cho những thắng lợi tiếp theo của CMP C/m tiếp tục phát triển như thế nào, chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm nay

Hoạt động của GV – HS Nội dung kiến thức cần đạt

HĐ

*KT cần đạt:nắm được sự phát triển của CM

qua 3 giai đoạn chính

QCLH- bảo vệ quyền lợi cho g/c tư sản

Cho hs đọc nội dung của tuyên ngôn và thảo

luận :  GV hỏi: Hãy tìm những mặt tích

cực, hạn chế của tuyên ngôn ?

HS:.

Gv chốt lại :

- Tích cực : Đề cao quyền tự do, quyền

bình đẳng của con người

- Hạn chế : Phục vụ, bảo vệ quyền lợi của

g/c TS nhân dân hầu như không được

hưởng gì cả

 GV hỏi: Trước hành động của nhà vua và

Đại TS, nhân dân đã làm gì?kết quả ra sao?

- HS trả lời

• GV khẳng định lại: 10/8/1792 nhân dân

Pari nổi dậy lật đổ nền thống trị của Đại

TS xóa bỏ hoàn toàn chế độ phong kiến

- Sau khi giành thắng lợi, Phái Lập hiến (tầng lớp đại tư sản lên) lên nắm quyền và họ đã làm được 2 việc quan trong đối với CM:

- 8/1789 thông qua tuyên ngôn "Nhân quyền và dân quyền", nêu cao khẩu hiệu “Tự do – Bình đẳng – Bác ái”

- 9/1791 ban hành Hiến pháp xác lập chế độ QCLH

Theo đó, vua không nắm thực quyền

mà là Quốc hội Vì vậy, Lu-i XVI đã liên kết với lực lượng phản CM trong nước, cầu cứu bên ngoài để giành lại chính quyền

- 4-1792 liên minh Áo Phổ cùng bọn phản động ở Pháp chống phá CM Pháilâp hiến đã không kiên quyết chống lại, tình hình đất nước trở nên lâm nguy

- 10/8/1792 nhân dân Pari nổi dậy lật

đổ nền thống trị của Đại TS xóa bỏ hoàn toàn chế độ phong kiến

- 2/6/1793, nhd đã nổi đậy lật đổ phái Gi-

rông-đanh

- Kết quả: cuộc khởi nghĩa 2/6/1793 do

Rô-be-xpie lãnh đạo đã đưa phái Giacôbanh lên

* GV khẳng định lại: Phái Giacôbanh đã

thi hành chính sách tiến bộ Thiết lập nền dân

chủ cách mạng, kiên quyết trừng trị bọn phản

cánh mạng, giải quyết vấn đề ruộng đất cho

nông dân, qui định về giá tối đa ban lệnh tổng

động viên

GV nhấn mạnh Giải quyết vấn đề ruộng đất

cho nông dân phù hợp với lòng dân

 GV hỏi: Vì sao TS phản CM lại đảo

*Ktcđ:Hs hiểu và đánh giá được ý nghĩa của

2 Bước đầu của nền cộng hòa

(21/9/1792  2/6/1793)

- Sau khi lật đổ phái lập hiến, xoá bỏ chế độ phong kiến.Phái Gi-rông-đanh bầu ra Quốc hội mới, thiết lập nền cộng hòa ngày 21-1-1793 vua Lui XVI

bị xử tử

- Mùa xuân 1793 quân Anh cùng các nước phong kiến châu Âu tấn công nước Pháp phái Gi-rông -đanh không

lo chống ngoại xâm nội phản chỉ lo c/cố quyền lực

-2/6/1793: dưới sự lãnh đạo củaphái Gia cô banh đứng đầu là Rô-be-spi-e ,quần chúng nhân dân Pari lật đổ phái Girông đanh

3 Chuyên chính dân chủ CM cô-banh (2/6/1793  2/7/1794)

Gia-Sau khi lật đổ phái Girông đanhPhái Gia-cô-banh lên nắm chính quyềnthiết lập nền chuyên chính-dân chủ do Rô-be-spi-e đứng đầu Chính quyền

CM đã thi hành nhiều biện pháp quan trọng để trừng trị bọn phản CM, giải quyết những y/cầu của nhân dân:xoá

bỏ mọi nghĩa vụ của nông dân đối với p/kiến ,chia ruộng đất cho nông

dân,qui định giá các mặt hàng bán cho dân nghèo

-Xây dựng quân đội hùng mạnh, nhờ

đó đã đánh bại bọn ngoại xâm ,nội phản

-Do nội bộ chia rẽ,nhân dân không ủng

- Đối với nước Pháp lật đổ chế độ phong kiến

đưa giai cấp TS lên cầm quyền mở đường cho

CNTB phát triển

- Đối với thế giới thúc đẩy phong trào CM

dân tộc dân chủ trên thế giới

 GV hỏi: Vì sao nói CMTS Pháp là cuộc

CMTS triệt để nhất ?

- HS trả lời tự do.

* GV khẳng định lại:

Vì đã đáp ứng được một số yêu cầu ruộng đất

của cho nông dân

Tuy nhiên, đây là cuộc CM có nhiều hạn

chế, vì sao?

HS: chỉ đem lại quyền lợi cho g/c TS, duy trì

chế độ bóc lột nhân dân và tăng cường áp bức

thuộc địa

hộ như trước, nên 27/7/1794 TS phản

CM tiến hành làm đảo chính, bắt Rôbespie xử tử CM kết thúc

4 Ý nghĩa lịch sử của CM TS Pháp

cuối thề kỉ XVIII

-Đã lật đổ chế độ phong kiến,đưa giai cấp tư sản lên câm quyền Quân chúngnhân dân là lực lượng chủ yếu đưa cách mạng đạt tới đỉnh cao với nền c/chính dân chủ Gia côbanh

Tuần 3 Ngày soạn: 28/8/2013

Tiết 5 Ngày dạy: 03/9/2013

Bài 3:

CHỦ NGHĨA TƯ BẢN ĐƯỢC XÁC LẬP TRÊN PHẠM VI TOÀN THẾ GIỚI Bài dạy có tích hợp GDMT.

I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1/ Kiến thức: HS biết:

-Một số phát minh chủ yếu về K/Thuật và quá trình công nghiệp hoá ở các nước châu

Âu –Mĩ từ giữa TK XVIII đến giữa TK XIX

-Đánh giá đươc hệ quả KT, XH của CM công nghiệp

-Các cuộc CMTS nổ ra ở một số nước với những hình thức khác nhau: thống nhất Đức, Italia, Minh Trị duy tân Nhật, nội chiến ở Mĩ, cải cách nông nô ở Nga

-Trình bày được quá trình xâm lược thuộc địa và sự hình thành hệ thống thuộc địa.-Đôi nét về quá trình đấu tranh giữa CNTB và CĐPK trên phạm vi toàn TG

*GDBVMT:

+K/thác nd hình 12,13,15,16 để nhận thấy sự biến đổi MT lao động (trước kia nông dân lao động ở đồng ruộng, bây giờ trong công xưởng chật hẹp, ngột ngạt…); những nơi nàođặt nhà máy chạy bằng sức nước…ảnh hưởng của kiểu lao động mới đến sức khoẻ người laođộng và MT sinh sống

+Quan sát hình 17: “Lược đồ nước Anh giữa TK XVIII” và “Lược đồ nước Anh nửađầu TK XIX” trong SGK để nêu những biến đổi ở nước Anh sau khi hoàn thành CM côngnghiệp

2/ Tư tưởng:

- Sự áp bức bóc lột của CNTB đã gây nên bao đau khổ cho nhân dân LĐ/TG

- Nhân dân thực sự là người sáng tạo, chủ nhân của các thành tựu kỹ thuật, sản xuất

3/ Kỹ năng:

- Khai thác nội dung + sử dụng kênh hình trong SGK

- Biết phân tích sự kiện để rút ra kết luận; nhận định, liên hệ thực tế

II/ Phương tiện dạy học :

*GV:Bản đồ thế giới.tranh ,ảnh ,tư liệu

TL: -Đã lật đổ chế độ phong kiến,đưa giai cấp tư sản lên câm quyền Quân chúng nhân dân

là lực lượng chủ yếu đưa cách mạng đạt tới đỉnh cao với nền c/chính dân chủ Gia côbanh.-Là cuộc CMTS triệt để nhất

*Hạn chế:chưa đáp ứng được quyền lợi của nhân dân, không hoàn toàn xoá bỏ được chế độ P/K chỉ có giai cấp tư sản được hưởng lợi.

Hoạt động của GV và HS Kiến thức cơ bản cần nắm

Hoạt động 1: cá nhân

*KTCĐ:HS:biết được một số phát minhlớn

trong Cm công nghiệp, hệ quả của CM

công nghiệp

*Tổ chức thực hiện:

HS:quan sát H12,13 nhận xét việc kéo sợi

đã thay đổi như thế nào? Năng suất tăng lên

nhiều lần

- GV nhắc lại CM đã thành công ở Anh và

đưa nước Anh đi lên CNTB GCTS cầm

quyền cần phát triển sx  sử dụng máy

móc Máy móc đã sử dụng trong sx thời

trung đại, song còn thô sơ (như cần trục

nhỏ, máy bơm hút nước ở mỏ, ống bế dùng

sức nén không khí, động cơ chạy bằng sức

gió…)

- Máy móc lúc đó mới thay thế phần nào

LĐ chân tay, cần cải tiến và phát minh

nhiều máy móc để đẩy nhanh sx, sản phẩm

ngày càng nhiều và phức tạp hơn

- Ngành dệt là ngành sx chủ yếu của Anh,

nên máy móc được phát minh và cải tiến

sớm

 Tại sao CMCN Anh lại bắt đầu từ ngành

dệt (ít vốn, lời nhiều, thu hồi vốn nhanh)

I/ CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP

1/ CM CN ở Anh:

-Từ những năm 60 của TK XVIII,Anh

là nước đầu tiên trên thế giới tiến hành

Cm công nghiệp với việc phát minh ramáy móc trong ngành dệt

 Em hãy cho biết: cách sx và tăng năng

suất khác nhau ntn? Việc kéo sợi đã thay

đổi ntn?

 GV gợi ý: ở hình 12: nhiều PN kéo sợi

để cung cấp cho chủ bao mua Máy kéo sợi

Gien-ni (hình 13) so với chiếc máy cổ

truyền (hs xem hình)  hs sẽ nhận thấy: từ

chỗ 1 người kéo sợi với một cọc sợi đã tăng

-1764 Giêm ha ri vơ chế ra máy kéo sợiGien ni năng suất gấp 8 lần 1769 Ac-craitơ phát minh máy kéo sợi chạybằng sức nước.1785ông chế tạo máydệt bằng sức nước năng suất gấp 40lần.Đặt biệt1784 Giêm Oát phát minh

ra máy hơi nước

lên 16 cọc sợi  làm năng suất tăng lên

nhiều lần (lúc đầu tăng 8 lần, sau đó tăng

hơn)

 hệ quả? g/q được nạn “đói sợi”…

- HS thảo luận: theo em, điều gì xảy ra

trong ngành dệt của nước Anh khi máy kéo

sợi Gien-ni được sử dụng rộng rãi?

… dẫn đến tình trạng “thừa sợi”

 yêu cầu? Phải có máy móc tiên tiến hơn

 áp dụng phương pháp cải tiến máy móc

- GV nói thêm: sợi kéo ra nhiều đòi hỏi

phải cải tiến máy dệt (năng suất tăng 40 lần

của thợ dệt trước đó) (về sau máy dệt cũng

chạy bằng sức nước)

- GV  máy móc được sử dụng ở nhiều

ngành khác, nhất là GTVT

 Vì sao máy móc được sử dụng nhiều

trong ngành GTVT? (nhu cầu vận chuyển

nguyên vật liệu, hàng hóa, hành khách

tăng)

Nhiều ngành kinh tế khác ra đời:ngànhdệt ,luyện kim, tiêu biểu là ngành giaothông vận tải:tàu thuỷ , tàu hoả sử dụngđầu máy chạy bằng hơi nước

 HS đọc đoạn chữ nhỏ SGK/

GV: Kết quả của CMCN Anh?

HS dựa vào SGK trả lời

HS: quan sát hình 17 + 18 SGK/22 và nêu

những biến đổi ở Anh sau khi hoàn thành

3/ Hệ quả của CMCN

GV:

- Kết luận

Nước Anh giữa TK 18 nửa đầu TK 19

- Chỉ có một số trung tâm sx thủ

công.-Xuất hiện vùng CN mới bao trùm hầu hết

*GDBVMT:Từ hai lược đồ H17 nêu

những biên đổiở nước Anh sau khi hoàn

-Về mặt xã hội:hình thành 2 giai cấp:tư sản và vô sản mâu thuẩn vớinhau,dẫn đến các cuộc đấu tranh giaicấp trong xã hội tư bản

- Sự áp bức bóc lột của CNTB đã gây nên bao đau khổ cho nhân dân LĐ/TG.

- Nhân dân thực sự là người sáng tạo, chủ nhân của các thành tựu kỹ thuật, sản xuất

3/ Kỹ năng:

- Khai thác nội dung + sử dụng kênh hình trong SGK

- Biết phân tích sự kiện để rút ra kết luận; nhận định, liên hệ thực tế

II/ Phương tiện dạy học :

*GV:Bản đồ thế giới.tranh ,ảnh ,tư liệu

TL: -Làm thay đổi bộ mặt của các nước TB:nâng cao năng suất lao động, hình thành các

trung tâm kinh tế, thành phố lớn

-Về mặt xã hội:hình thành 2 giai cấp :tư sản và vô sản mâu thuẩn với nhau,dẫn đến các cuộcđấu tranh giai cấp trong xã hội tư bản

GV: Vì sao CNTB phát triển càng thúc đẩy

các nước TB đi xâm chiếm thuộc địa? 

Hs trả lời

- HS đọc SGK/26+27 đoạn chữ nhỏ 

Dùng lược đồ thế giới đánh dấu

nhung nước bị TD/ tây xâm lược

(yêu cầu các nhóm làm việc

GV:giải thích khái niệm: thuộc địa, phụ

thuộc

HS:chỉ trên bản đồ những nước Á,Phi là

thuộc địa cuả thực dân nào

Từ khi tiến hành cách mạng côngnghiệp, nhu cầu về nguyên liệu thịtrường của các nước tư bản trở nên cấpthiết, khiến các nước tư sản đẩy mạnhxâm lược đối với phương Đông , đặcbiệt là Ân Độ, Trung Quốc, và khu vựcĐông Nam Á

-Tại châu Phi A, P, Đ, Bỉ cũng ráo riếtđẩy mạnh xâu xé biến các nước nàythành thuộc địa của mình

-Cuối TK XIX đầu XX hầu hết cácnước châu Á, Phi đều trở thành thuộcđịacủa CNthực dân phương Tây

Tuần: NS: 06/9/2013

Tiết:7 ND: 10/9/2013

Bài 4: PHONG TRÀO CÔNG NHÂN VÀ SỰ RA ĐỜI

CỦA CHỦ NGHĨA MÁC Bài dạy có tích hợp GDVBVMT I.Mục tiêu bài học:

1)Kiến thức:

-Sự ra đời của giai cấp công nhân gắn liền với sự phát triển của CNTB Tình cảnh của

giai cấp công nhân

-Những cuộc đấu tranh tiêu biểu của giai cấp công nhân trong những năm 30-40 của thế

kỉ XIX

Mác-Ăngghen và sự ra đời của CNXH KH :Những hoạt động của CM, đóng góp to lớn

của 2 ông đối với phong trào công nhân quốc tế

-Nội dung tiêu biểu Tuyên ngôn Đảng Cộng sản

-Phong trào công nhân quốc tế (QTê I) sau khi CNXH khoa học ra đời

*GDMT:Phần I:khai thác nhửng vấn đề đời sống , lao động của công nhân qua những

hình ảnh SGK , tài liệu ,thấy đời sống của công nhân vô cùng khốn khổ , lao động trong môi trường d/k tồi tệ

-Gd tinh thần quốc tế chân chính , tinh thần doàn kết đấu tranh của giai cấp công nhân

II.Phương tiện dạy học-Tư liệu:

GV:Có tranh ảnh phục vụ bài học,tài liệu ,SGK,SGV…

HS:SGK.sưu tầm tranh ảnh có liên quan, vở BT

III.Tiến trình tổ chức dạy và học:

1)Ổn định: 1’

2)KTBC: 6’

Vì sao các nước tư bản phương Tây đẩy mạnh xâm chiếm thuộc địa?

TL: Từ khi tiến hành cách mạng công nghiệp, nhu cầu về nguyên liệu thị trường của cácnước tư bản trở nên cấp thiết, khiến các nước tư sản đẩy mạnh xâm lược đối với phươngĐông , đặc biệt là Ân Độ, Trung Quốc, và khu vực Đông Nam Á

-Tại châu Phi A, P, Đ, Bỉ cũng ráo riết đẩy mạnh xâu xé biến các nước này thành thuộc địacủa mình

-Cuối TK XIX đầu XX hầu hết các nước châu Á, Phi đều trở thành thuộc địacủa CNthực dân phương Tây

3)bài mới : (32’)

*Giới thiệu : (2’)Trong xã hội mâu thuẩn giữatư sản và vô sản ngày càng gay gắt đưa tới

những cuộc đấu tranh của giai cấp vô sản chống lại tư sản Giai cấp công nhân lãnh đạo đấu tranh ,trong phong trào d/t của công nhân CNXH khoa học ra đời Bài học hôm nay chúng ta tìm hiểu

HĐ của GV-HS Nội Dung

*KTCĐ:HS:biết được những nét chính về

các hình thức đấu tranhvà những phong

trào tiêu biểu của giai cấp công nhân

GV:Công nhân phải làm việc từ 14 -16 giờ

mỗi ngày trong d/k thiếu an toàn ,đồng

lương rẻ mạt ,cả phụ nữ , trẻ em cũng bị

bóc lột

*GDMT:Khai thác những v/đ đời sóng

lao động của công nhân ,để thấy đ/s của

công nhân vô cùng khốn khổ …

GV:Hình thức đấu tranh đầu tiên của công

nhân là gì?tại sao họ phải làm vậy?

GV:ngoài đập phá máy móc , cuộc đấu

tranh của công nhân còn diển ra hình thức

Xem H25:công nhân Anh đưa Hiến chương

đên quốc hội

GV:Nêu ý nghĩa các p/t đấu tranh của công

Nhânnửa đầu thế kỉ XIX?

-Hình thức đấu tranh đầu tiêncủa công nhân là đập phá máy móc và đốt công xưởng

-Cuộc đấu tranh nổ ra ở Anh sau đó Đ,Bỉ…-Đến đầu TK XIX công nhân đã chuyển sang đáu tranh bằng hình thức bãi công đòităng lương giảm giờ làm thành lập các công đoàn để bảo vệ mình

2)Phong trào công nhân những năm 1930-1940

-Các cuộc đấu tranh:

+công nhân ở thành phố LiôngPháp(1831)+Công nhân dệt ở Sơ lêdin Đức(1844)+Phong trào Hiến chương ở Anh1836-1847

*Ý nghĩa:các cuộc đấu tranh bị bại ,nhưng

đã đánh dấu sự trương thành của phong trào công nhân quốc tế Tạo đ/k cho sự ra đời của lí luận CM sau này

hoạt động , đóng góp của Mác ,Ăngghen

đối với phong trào công nhân quốc tế

Bài 4: PHONG TRÀO CÔNG NHÂN VÀ SỰ RA ĐỜI

CỦA CHỦ NGHĨA MÁC Bài dạy có hợp GDVBVMT (tt) I.Mục tiêu bài học:

1)Kiến thức:

Mác-Ăngghen và sự ra đời của CNXH KH :Những hoạt động của CM, đóng góp to lớn

của 2 ông đối với phong trào công nhân quốc tế

-Nội dung tiêu biểu Tuyên ngôn Đảng Cộng sản

-Phong trào công nhân quốc tế (QTê I) sau khi CNXH khoa học ra đời

*GDMT:Phần I:khai thác nhửng vấn đề đời sống , lao động của công nhân qua những

hình ảnh SGK , tài liệu ,thấy đời sống của công nhân vô cùng khốn khổ , lao động trong môi trường d/k tồi tệ

2)Kĩ năng:

-Bước đầu rèn luyện làm quen với văn kiện l/sử -Tuyên ngôn của Đảng C ộng sản

3)Tư tưởng:

-Lòng biết ơn các nhà sáng lập ra CNXH KH

-Gd tinh thần quốc tế chân chính , tinh thần doàn kết đấu tranh của giai cấp công nhân

II.Phương tiện dạy học-Tư liệu:

GV:Có tranh ảnh phục vụ bài học,tài liệu ,SGK,SGV…

HS:SGK.sưu tầm tranh ảnh có liên quan, vở BT

-Các cuộc đấu tranh:

+công nhân ở thành phố LiôngPháp(1831)

+Công nhân dệt ở Sơ lêdin Đức(1844)

+Phong trào Hiến chương ở Anh1836-1847

*Ý nghĩa:các cuộc đấu tranh bị bại ,nhưng đã đánh dấu sự trương thành của phong trào công nhân quốc tế Tạo đ/k cho sự ra đời của lí luận CM sau này

3/ Bài mới :

Giới thiệu :

HƯỚNG DẪN HỌC SINH ĐỌC THÊM

HS:đọc tiêỷ sử của Mác,Ăngghen

GV:Em hãy tóm tắt vài nét về tiểu sử của

Mác Ăngghen ?

HS:tóm tắt GV:cho hsinh xem ảnh của 2

1.Mác-Ăngghen:

GV:Nêu điểm giống nhau trong tư tưởng

của Mác Ăngghen?

HS:

GV:giải thích:2 ông nhận thức rõ bản chất

của chế độ tư bản là bất công nổi thống

khổ của giai cấp công nhân và nh/dân lao

động Hai ông có chung một chí hướng

,cùng sự nghiệp CM

GV:giáo dục Hsnoi gương đấu tranh , về

tình bạn vĩ đại của hai ông …

HĐ2:Nhóm

HS:đọc sáchT32

GV:Trong thời gian hoạt động ở Anhhai

ông đã thành lập chính đảng đầu tiên của

giai ncấp vô sản từ tổ chức nào?

HS:nêu SGK

Gv:

GV:chia nhóm thảo luận

*Hoàn cảnh ra đời Tuyên ngôn Đảng Cộng

sản?

*Nội dung, ý nghỉa Tuyên ngôn Đảng

Cộng sản?

HS thảo luận trinh bày bổ sung

Nội dung:Tuyên ngôn trình bày những v/đề

cơ bản về lí luận CM Lịch sử phát triển

cũa Xh loài người là l/sử đấu tranh giai cấp

Đấu tranh giai cấp là động lực phát triển

của XH dựa trên XH tư hữu Sự diệt vong

tất yếu của CNTBlà sự thắng lợi của

và “Tuyên ngôn của Đảng Cộng sản”

3)Phong trào công nhân từ năm 1848 đên 1870- Quốctế thứ nhất

+Chuẩn bị cho việc thành lập QTI.

+Đưa QTI.chống lại những tư tưởng sai

lệch

+Tiến hành hoạt động cụ thể…

4)Củng cố:

-Nêu hoàn cảnh ra đời của Quốc tế thứ 1?

-Vai trò của Mác trong quốc tế thứ 1?

Ngày 7 tháng 09 năm 2013

Tuẩn:5 NS:8/9/2011

ChươngII CÁC NƯỚC ÂU MĨ CUỐI THẾ KỈ XIX-ĐẦU THẾ KỈ XX

Bài:5 CÔNG XÃ PARI 1871 I.Mục tiêu bài học:

1)Kthức:

HS biết và hiểu:

-Mâu thuẩn g/c ở Pháp trở nên gay gắt và sự xung đột giữa TS và công nhân

-Công xã Pa-ri, cuộc k/n 18-3-1871 thắng lợi

-Một số chính sách quan trọng của Công xã Pa-ri

-Ý nghĩa lịch sử của Công xã

2)Kĩ năng:

-Nâng cao khả năng trình bày , phân tích một sự kiện lịch sử

-Sưu tâm phân tích tài liệu tham khảo có liên quan

-Liên hệ kiến thứcđã học với kiến thức hiện tại

-Từ khi thành lập đến năm 1870 QTthứ nhất thực hiện việc truyền bá CN Mác , qua đó thúc đẩy PT C Nhân QTế phát triển tích cực , tự giác

3)bài mới (33’):

Giới thiệu (2’)Đầu những năm 70 của TKXIX là thời kì chuyển biến quan trọng trong l/s

t/giới.CNTBđược xác lập trên phạm vi t/giới Phong trào công nhân cũng bước đầu vào giai đoạn mới đánh dấu bằng cuộc CMvô sản 1871 ở Pháp và sự thành lập Công Xã Pari

HĐ:1 cá nhân

*KTCĐ: HSnhận biết hoàn cảnh ra đời

của C.xã Pari Những nét chính về diễn

biến cuộc k/nghĩa 18-3-1871 và sự ra đời

*KTCĐ:HS trình bày được sơ đồ về tổ

chức bộ máy nhà nước và hiểu bản chất

I.SỰ THÀNH LẬP CÔNG XÃ (11’) 1)Hoàn cảnh thành lập.

-Để giảm bớt mâu thuản trong nước và ngăn cản sự phát triển của nước Đức thốngnhất Pháp tuyên chiến với Phổ Chiến tranh gây ra cho Pháp nhiều khó khăn.-2-91870 Hoàng đế Napôlêông III cùng toàn bộ 10 vạn quân chủ lực bị Phổ bắt làm

tù binh.cơ hội này 4-9-1870 nh/dân Pari đứng lên k/ng

-Chính quyền Napôlêông III bị lật đổ Chính phủ lâm thời tư sản được thành lậpmang tên “Chính phủ vệ quốc”

-Khi quân Phổ bao vây Pari, chính phủ vệ quốc vội vã xin đình chiến Tình hình đó quần chúng nhân dân một lần nũa đứng lênch/đấu bảo vệ tổ quốc

2)Cuộc khởi nghĩa ngày 18-3-1871 Sự thành lập Công xã

-Mâu thuẩn giữa chính phủ tư sản với nhândân ngày càng gay gắt

-18-3-1871 ,Chi e cho quân đánh úp đồi Mông-mac ,nhưng cuối cùng bị thất bại Nhân dân nhanh chóng làm chủ Pari.và đảm nhiệm vai trò chính phủ lâm thời

-26-3-1871 nhân dân Pari tiến hành bầu cử Hội đồng Công xã theo nguyên tắc phổ thông đầu phiếu Những người trúng cử là công nhân trí thức đại diện cho nhân dân lao động Pari

II TỔ CHỨCBỘ MÁY VÀ CHÍNH SÁCH CỦA CÔNG XÃ PARI (10’)

của nhà nước kiểu mới.

*Tổ chức thực hiện:

Hsxem sgk T37

GV:nêu câu hỏi th/luận

N1,N3:Em hãy nêu tổ chức bộ máy nhà

nước của C.xã Pari?

N2,N4:Vì sao nói C.xã Pari là nhà nước

GV:Nêu ý nghĩa l/sử , bài học kinh nghiệm

của Công xã Pari?

+Hội đồng Cxã có nh/vụban bố pháp luật

và lập ra 10 uỷ ban thi hành pháp luật.-Chính sách của Công xã:

+Ra sắc lệnh giải tán quân đội và bộ máy cảnh sát của giai cấp tư sản thành lập l/lượng vũ trang của nh/dân

+Ban hành các s8c1 lệnh mới:tách nhà thờ

ra khỏi nh/nước , qui định tiền lương tối thểu , thực hiện g/dục bắt buộcmiễn học phí…

+Tất cả những chính sách trên của C.xã đều phục vụ quyền lợi cho nhân dân lao động Đây thực sự là một nhà nước kiểu mới

III.NỘI CHIẾN Ở PHÁP.Ý NGHĨA LỊCH SỬ CÔNG XÃ PA RI (10’)

-Từ 20 đến 28-5 1871 Chie cho quân tấn công thành phố Pari.Cuộc chiến đấu hai bên diễn ra ác liệt trong một tuần lễ “ tuần

lễ đẫm máu”

-Các ch/sĩ Công xã kể cả người già ,trẻ

em ,đã chiến đấu hi sinh đến người cuối cùng tại nghĩa địa Chalase dơ

Muốn CM vô sản thắng lợi :+Phải có Đảng CM chân chính lãnh đạo.+Phãi thực hiện liên minh công nông +Phải kiên quyết trấn áp kẻ thù.

4)Củng cố (5’)

-Trình bày sự ra đời của Công xã Pari

- Vì sao nói Công xã Pari là nhà nước kiểu mới?

- Nêu ý nghĩa bài học kinh nghiệm Công xã Pari?

I.Mục tiêu bài học:

1)Kiến thức:Hsbiết:

- những nét chínhvề các nước A,P,Đ,M.

+Sự phát triển nhanh chóng về kinh tế

+Nhửng đặc điểm về chính trị, xã hội

+Chính sách bành trướng và xâm lược , tranh giành thuộc địa

*GDBVMT: Các nước đế quốc tranh nhau xâm chiếm thuộc địa trên t/giới GV:làm sáng

tỏ vấn đề có liên quan về mặt địa lí, kinh tế Vì sao các nước Đq tranh nhau x/chiếm thuộc địa

2)Kĩ năng:Bồi dưỡng kĩ năng phân tích sự kiện l/sử để hiểu đ/điểm và vị trí của CNĐQ Sưu tầm tài liệu về các nước ĐQ cuối TK XIX đầu XX

*GDBVMT:Bản đồ thế giới có những biến đổi gì sau khi các nước ĐQ đi xâm chiếm

thuộc địa

3)Tư tưởng:

-Nâng cao nhận thức về bản chất của CNĐQ

- Ý thức cảnh giác CM đấu tranh chống lại thế lực gây chiến bảo vệ hoà bình

II.Phương tiện dạy học -Tư liệu:

GV:Bản đồ thế giới Bản đồ hệ thống thuộc địa của CNĐQ

Tài liệu về CNĐQ trong thế kỉ này

-Bài học kinh nghiệm

Muốn CM vô sản thắng lợi :

+Phải có Đảng CM chân chính lãnh đạo

+Phãi thực hiện liên minh công nông

+Phải kiên quyết trấn áp kẻ thù

3)bài mới : (33’)

Giới thiệu : (2’)

Cuối thế kỉ XIX đầu thế kỉ XX, sản xuát kinh tế TBCN có sự phát triển vượt bậc nó gắn

bó mật thiết với sự tiến bộ của khoa học kĩ thuật tạo nên bước ngoặc của nền sản xuất TBCNđây cũng là thời kì CNTB chuyển sang giai đoạn mới:CNTB độc quyền (CNĐQ) tiêu biểu là A, P, Đ, M

*KTCĐ:HS nhận biết được những chuyển

biến lớnvề kinh tế , chính sách dđối nội , đối

ngoại của các nước A,P,Đ,M Cuối thế kỉ

XIX đầu XX Sự phát triển không đều của

GV:Nguyên nhân dẫn đến tình trạng tụt hậu

về công nghiệp của Anh?

HS:Nước Anh công nghiệp phát triển sớm ,

máy móc bị lạc hậu ,giai cấp tưsản chú trọng

đầu tư vào các nước thuộc địa

GV:Giaỉ thích về xuất khẩu tư bản và công

ty độc quyền ở Anh.Có thế lực nhất là 5

ngân hàng ở Luân Đôn chiếm 40%số vốn tư

bản của nước Anh

GV:Tình hình chính trị ở Anh như thế nào?

HS:

GV: Vì sao hai đảng thi nhau cầm quyền ?

Do áp bức bóc lột nặng nề pt đ/t của g/c

công nhân Anh càng lên cao trở thành mối

đe doạ cho chính quyền tư sản Cả hai đảng

nhất trí ban hành những sắc luật ngăn cản

đình công bbắt công nhân bồi thường những

thiệt hại do bãi công chúng xây dựng quân

đội và cảnh sát thẳng tay trừng trị ,đàn áp

*Chính sách đối ngoại:GVsử dụng bản đồ

thế giới cho học sinh thấy các thuộc địa của

Anh và k/l:nước Anh được xem là ĐQ mà

“mặt trời không bao giờ lặn”với DT:33 triệu

- Thế nhưng Anh vẫn đứng đầu xuất khẩu tưbản , thương mại và thuộc địa Nhiều công

ty độc quyền về công nghiệp và tài chính ra đời chi phối toàn bộ nền kinh tế

*Chính trị:Anh là nước quân chủ lập hiến hai dảng Bảo thủ và Tự do thay nhau cầm quyền , bảo vệ quyền lợi giai cấp tư sản

+đối ngoại :ưu tiên đẩy mạnh ch/sách xâm lược thuộc địa Đến 1914 thuộc địa Anh trải rộng khắp thế giới

+Lênin gọi CNĐQ Anh là “ CNĐQ thực dân”

2)Pháp: 16’

*Trước năm 1870 công nghiệp Pháp đứng thứ hai thế giới sau Anh những năm 1870 trở đi Pháp tụt xuống thứ tư thế giới

GV:

GV:Nguyên nhân tụt hậu của nền kinh tế

Pháp?

HS:do hậu quả của c/tranh P-Phổ không

đầu tư trong nước chỉ cho vay lấy lãi

GV:sự ra đời của các công ty độc quyền

Pháp có 5 ngân hàng phần lớn đầu tư ra

nước ngoài 1914Pháp xuất khẩu 60 tỉ

phrăng trong đó một nửa cho Nga còn lại

cho Trung cận đông , Mĩ latinh vay

GV:Tình hình chính trị của Pháp ra sau?

HS

-Tuy nhiên Pháp vẫn phát triển mạnh nhất làngành khai mỏ , đường sắt , luyện kim chế tạo ôtô …nhiều công ty độc quyền ra đời.chiphối nền kinh tế Pháp

-Pháp cho các nước tư bản chậm tiến vay với lãi suất cao nên Lêningọi CNĐQPháp

“CNĐQ cho vay lãy”

*Chính trị:sau1870nền cộng hoà thứ ba ở Pháp được thành lập thi hành chính sách đàn

áp nhân dân , tích cực xâm lược thuộ c địa Pháp có thuộc địa lớn thứ hai sau Anh với

11 triệu kí lomét vuông

Bài 6: CÁC NƯỚC ANH , PHÁP , ĐỨC , MĨ CUỐI THẾ KỈ XIX-ĐẦU THẾ KỈ XX (tt) I.Mục tiêu bài học:

1)Kiến thức:Hsbiết:

- những nét chínhvề các nước A,P,Đ,M.

+Sự phát triển nhanh chóng về kinh tế

+Nhửng đặc điểm về chính trị, xã hội

+Chính sách bành trướng và xâm lược , tranh giành thuộc địa

*GDBVMT: Các nước đế quốc tranh nhau xâm chiếm thuộc địa trên t/giới GV:làm sáng

tỏ vấn đề có liên quan về mặt địa lí, kinh tế Vì sao các nước Đq tranh nhau x/chiếm thuộc địa

2)Kĩ năng:Bồi dưỡng kĩ năng phân tích sự kiện l/sử để hiểu đ/điểm và vị trí của CNĐQ Sưu tầm tài liệu về các nước ĐQ cuối TK XIX đầu XX

*GDBVMT:Bản đồ thế giới có những biến đổi gì sau khi các nước ĐQ đi xâm chiếm

thuộc địa

3)Tư tưởng:

-Nâng cao nhận thức về bản chất của CNĐQ

- Ý thức cảnh giác CM đấu tranh chống lại thế lực gây chiến bảo vệ hoà bình

II.Phương tiện dạy học -Tư liệu:

GV:Bản đồ thế giới Bản đồ hệ thống thuộc địa của CNĐQ

Tài liệu về CNĐQ trong thế kỉ này

*Kinh tế:Trước 1870 Anh đứng đầu t/ g về sản xuất công nghiệp , từ sau 1870 Anh mất dần

vị trí này tụt xuống hàng thứ ba thế giới (sau M, Đ)

- Thế nhưng Anh vẫn đứng đầu xuất khẩu tư bản , thương mại và thuộc địa Nhiều công ty độc quyền về công nghiệp và tài chính ra đời chi phối toàn bộ nền kinh tế

*Chính trị:Anh là nước quân chủ lập hiến hai dảng Bảo thủ và Tự do thay nhau cầm quyền , bảo vệ quyền lợi giai cấp tư sản

+đối ngoại :ưu tiên đẩy mạnh ch/sách xâm lược thuộc địa Đến 1914 thuộc địa Anh trải rộng khắp thế giới

+Lênin gọi CNĐQ Anh là “ CNĐQ thực dân”

3)bài mới : (33’)

Giới thiệu : (2’) Cuối thế kỉ XIX đầu thế kỉ XX, sản xuát kinh tế TBCN có sự phát triển

vượt bậc nó gắn bó mật thiết với sự tiến bộ của khoa học kĩ thuật tạo nên bước ngoặc của nền sản xuất TBCNđây cũng là thời kì CNTB chuyển sang giai đoạn mới:CNTB độc quyền (CNĐQ) tiêu biểu là Đ, M

HĐ của GV- HS Nội Dung

*GDMT:Việc tăng cường xăm lược thuộc

địa vị trí của các nước bị xâm lược châu

Á:VNam Lào,CPC.Châu Phi

HS:do thống nhất thị trường nhờ tiền bồi

thường 5 tỉ phrăng ,nhờ áp dụng khoa học

kĩ thuật…được sử dụnghai vùng Andát ,

Loren để phát triển kinh doanh

GV:Các công ty đ/quyền của Đức ra đời

trong đ/k kinh tế như thế nào?

GV:1890-1914 Anh khai thác than đá tăng

2,5 lần gang tăng 5 lần thép tăng 11 lần

ngoại thương phát triển nhiều hàng hoá

xuất khẩu ra Đông Nam châu Âu, Nam

đầu t/g sản phẩm công nghiệp gấp đối

Anh,bằng một phần 2 các nước tây Âu

cộng lại

-Nguyên nhân của của sự phát triển này?

HS:Thị trường trong nước không ngừng

mở rộng ,ứng dụng KHKT

Gv:Các công ty độc quyền của Mĩ được

hình thành trong ĐK kinh tế như thế nào?

3)Đức: (16’)

*Kinh tế:trước 1870 công nghiệp Đức đưng thứ ba nhưng sau 1870 công nghiêp phát triển rất nhanh vượt qua Anh ,Pháp đứng thứ hai thế giới

-Sự phát triển của c/nghiệp Đức dẫn đến sựtập trung tư bản cao độ ,nhiều công ty độc quyền ra đời :luyện kim ,than đá ,sắt …chi phối nền kinh tế Đức

_Công nghiệp phát triễn mạnh dẫn tới sự tập trung tư bản cao.Nhiếu công ty đ/quyền

ra đời

“vua dầu mỏ” Rốc phe lơ, “vua thép”

Tại sao nói Mĩ là xứ sở của các ông vua

công nghiệp?

_Tình hình chính trị của Mĩ ?

Vì sao Mĩ tăng cường bành trướng gây

chiến tranh xâm lược thuộc địa.?

Bài7: PHONH TRÀO CÔNG NHÂNQUỐC TẾ CUỐI THẾ KỈ XIX-ĐẦU THẾ KỈ XX I.Mục tiêu bài học

1)Kiến thức :Hsbiết

-Những nét chính về p/trào công nhân quốc tế:cuộc đấu tranh của công nhân Sica gô(Mĩ)

Sự phục hồi và phát triển p/trào đấu tranh của công nhân các nước sự thành lập Quốc tế thứhai

-Phong trào công nhân Nga và sựra đời của CN Lênin :CM 1905-0907 ở Nga

2)Kĩ năng:

-Tìm hiểu những nét cơ bản về khái niệm “CMDC tư sản” “Đảng kiểu mới”

-Phân tích các sự kiện cơ bản bằng các thao tác tư duy l/sử đúng đắn

II.Phương tiện dạy học

GV:Bản đồ đế quốc Nga cuối t/k XIXđầu XX

Tranh ảnh tư liệu về cuộc đấu tranh của công nhân Sicagô , Lênin…SGK,SGV

HS:Sưu tầm tranh ảnh, sgk

III.Tiến trình tổ chức dạy và học :

1)Ổn định: 1’

2)KTBC: 5’

Nêu kinh tế và chính trị của Đức ?

TL: *Kinh tế:trước 1870 công nghiệp Đức đưng thứ ba nhưng sau 1870 công nghiêp phát triển rất nhanh vượt qua Anh ,Pháp đứng thứ hai thế giới

-Sự phát triển của c/nghiệp Đức dẫn đến sự tập trung tư bản cao độ ,nhiều công ty độc quyền

ra đời :luyện kim ,than đá ,sắt …chi phối nền kinh tế Đức

*Chính trị:

+Là một nước quân chủ lập hiến theo thể chế Liên bang

+Thi hành chính sách đối nội ,đối ngoại hết sức phản động

+Rất hun hãn đòi dùng vũ lực chia lại thị trường

CNĐQ Đứclà chủ nghĩa quân phiệt hiếu chiến

3)Bài mới : 31’

Giới thiệu bài:2’ Sau thất bại của Công xã Pari,p/t/công nhân t/giới tiếp tục phát triển