Giáo án tuần 2 lớp 2 theo 5 bước

Giáo án lớp 2 được soạn theo 5 bước hoạt động, giáo án được soạn theo công văn mới nhất của bộ giáo dục và đào tạo. Giáo án lớp 2 tuần 2 tới tuần 4 được soạn theo định hướng phát huy năng lực của học sinh. Giáo án lớp 2 là nguồn tham khảo cho các giáo viên tiểu học tham khảo.

Trang 1

I MỤC TIÊU:

1 Năng lực

- Biết quan hệ giữa dm và cm để viết số đo có đơn vị là cm thành dm vàngược lại trong trường hợp đơn giản

- Nhận biết được độ dài dm trên thước thẳng

- Biết ước lượng độ dài trong trường hợp đơn giản

- Vẽ được đoạn thẳng có độ dài 1dm

- Bài tập cần làm: bài 1, 2, 3 (cột 1, 2), 4

- Góp phần hình thành và phát triển năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp - hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy - lập luận logic, năng lực quan sát, năng lực sử dụng công cụ và phương tiện toán học

2 Phẩm chất:

- Giáo dục học sinh tính cẩn thận, tính chính xác, tích cực, hứng thú, yêu thích

học toán và chăm chỉ thực hiện các yêu cầu giáo viên đưa ra

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1 Chuẩn bị của giáo viên

Thước có vạch cm; Phiếu học tập.

2 Chuẩn bị của học sinh

Sách giáo khoa, bảng con; Thước thẳng có vạch chia từng cm

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 Hoạt động khởi động (kết hợp với kiểm tra bài cũ) (2phút)

- HS biết quan hệ giữa dm và cm trong trường hợp đơn giản

- Nhận biết được độ dài dm trên thước thẳng

Trang 2

- Biết ước lượng độ dài trong trường hợp đơn giản.

- Vẽ được đoạn thẳng có độ dài 1dm

- HS nêu yêu cầu

- HS thảo luận cặp đôi

Bài tập 2: Làm việc cá nhân

- HS làm bài và nêu câu trả lời

- GV lưu ý quan sát tay của HS tại

vạch chỉ 2dm

- HS – GV nhận xét

GV: Củng cố mối quan hệ giữa

dm và cm Hai đơn vị đo đứng

liền nhau hơn kém nhau 10 đơn

vị.

Bài tập 3: Làm việc cá nhân

- HS nhận xét, đối chiếu bài của

bạn với bài của mình

GV: Kết luận về mối quan hệ đo

độ dài là cm và dm

Bài tập 4 : Làm việc nhóm đôi

- HS quan sát hình, làm việc theo

+Dự kiến nội dung chia sẻ:

a.10cm = 1 dcm 1dm = 10 cm b.Vạch 1dm tại số 10

c HS vẽ vào vở theo yêu cầu.

a- Cá nhân tìm: tại vạch số 2dm b.2dm = 20 cm

- HS làm bài cá nhân-> chia sẻ+Dự kiến nội dung chia sẻ:

a).1dm = 10cm 3dm = 30cm 2dm = 20 cm 5dm = 50 cm b).30cm = 3dm 60cm = 6dm

Độ dài cái bút chì là: 16 cm

Độ dài một gang tay của mẹ là 2 dm

Độ dài một bước chân của Khoa là 30 cm

Trang 3

cặp đôi Thảo luận để tìm phương

án đúng nhất

- Đại diện cặp trình bày kết quả

- HS NX- GV NX

GV: Giúp các em nắm vững

thêm biểu tượng về 1 dm, 1 cm

và tập ước lượng các độ dài gần

gũi với các em trong đời sống.

Bé Phương cao 12 dm

3 Hoạt động ứng dụng:

* Mục tiêu:

- Biết ước lượng độ dài trong trường hợp đơn giản

- HS vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào thực tế

- Tìm các đồ vật trong gia đình và ước lượng độ dài của chúng bằng cm và dm?

- Xem trước bài “Số bị trừ, số trừ, hiệu”

IV RÚT KINH NGHIỆM

Tập đọcPHẦN THƯỞNG

I MỤC TIÊU

1 Năng lực

- Hiểu nghĩa các từ mới và những từ quan trọng: bí mật, sáng kiến, lặng lẽ, tốt bụng, tấm lòng

- Hiểu nội dung: Câu chuyện đề cao lòng tốt và khuyến khích HS làm việc tốt

- Đọc đúng, rõ ràng toàn bài, biết nghỉ hơi sau các dấu chấm, dấu phẩy, giữa các cụm từ

- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác

- Năng lực ngôn ngữ, năng lực văn học

2 Phẩm chất: Góp phần hình thành phẩm chất nhân ái( biết làm việc tốt, biết giúp

đỡ bạn bè

3 Giáo dục kỹ năng sống

- Xác định giá trị : Có khả năng hiểu rõ những giá trị của bản thân, biết tôn trọng vàthừa nhận người khác có những giá trị khác

Trang 4

- Thể hiện sự cảm thông

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

+ Tranh minh họa bài đọc trong SGK

+ Bảng phụ ghi sẵn câu văn, đoạn văn cần luyện đọc

- TBHT điều hành TC “Hái hoa dân

chủ” với nội dung bài “Tự thuật ”

+ Nhờ đâu em biết rõ về bạn Thanh

Hà ?

+ Hãy cho biết tên địa phương em ở:

xã, huyện ?

- GV nhận xét

- Giới thiệu bài và tựa bài:

- GV treo tranh minh họa, yêu cầu HS

quan sát tranh

+ Tranh vẽ cảnh gì?

- GV chỉ tranh và nói: Tranh vẽ đây là

cô giáo, cô đang trao phần thưởng cho

bạn Na Na không phải là học sinh giỏi

nhưng cuối năm bạn vẫn được cô giáo

khen thưởng, các bạn quý mến Bài học

hôm nay sẽ giúp các em hiểu được vì

sao bạn Na được thưởng

- 2 HSthm gia trò chơi

+ Đọc+ Nhờ lời Tự thuật của bạn Thanh Hà

- HS trả lời

- HS nhắc lại tựa bài

- HS quan sát tranh minh hoạ

a Giáo viên đọc mẫu toàn bài:

- GV nêu giọng đọc toàn bài: Giọng

Trang 5

sai ở câu đó GV vẫn đưa từ cần luyện

để sửa phát âm cho HS khác)

Na, ở lớp, lặng yên, nửa, tấm lòng,

Đọc từng đoạn trước lớp:

- GV nêu từng đoạn (3 đoạn)

- Gọi HS nối tiếp nhau đọc từng đoạn

- Lần 1: Yêu cầu HS đọc nối tiếp theo

đoạn và hướng dẫn HS luyện đọc ngắt

hơi câu dài (GV nhắc nhở HS nghỉ hơi

đúng sau dấu câu)

+ GV treo bảng phụ viết câu cần luyện

đọc GV đọc mẫu

+ Gọi HS nêu cách đọc ngắt nghỉ

+ Gọi HS đọc lại cho đúng ngắt nghỉ

- Lần 2: Yêu cầu HS đọc nối tiếp theo

đoạn và GV hướng dẫn HS giải nghĩa

từ:

Đoạn 2 :

+ Em hiểu bí mật có nghĩa là thế nào?

+ Em hiểu như thế nào thì được gọi là

- GV nêu yêu cầu luyện đọc theo nhóm

- GV theo dõi hướng dẫn các nhóm đọc

đúng

- Gọi đại diện các nhóm thi đọc đoạn 2

- Nhận xét

phát âm

- HS nghe và đánh dấu vào sách

- 3HS đọc từng đoạn nối tiếp

Đoạn 3:

Đây là phần thưởng / cả lớp đề nghịtặng bạn Na

- HS giải nghĩa từ hoặc đọc phần chú

+ Lặng lẽ có nghĩa là không nói gì

- 3HS đọc nối tiếp 3 đoạn

- HS chia nhóm: 4HS/nhóm

- HS đọc từng đoạn trong nhóm

- Đại diện 2 nhóm thi đọc

- Lớp nhận xét

Trang 6

Đọc đồng thanh cả bài: - Cả lớp đọc đồng thanh cả bài.

- GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1 và

trả lời câu hỏi:

+ Câu chuyện này nói về ai?

+ Hãy kể những việc làm tốt của bạn

Na?

(Ghi bảng: gọt bút chì giúp bạn Lan,

cho bạn Mai nửa cục tẩy, làm trực

nhật….)

+ Bạn Na là người như thế nào?

+ Nêu ý đoạn 1?

- GV chốt ý và ghi bảng

+ Chuyện gì đã xảy ra vào cuối năm

học?

(Ghi bảng: điểm thi và phần thưởng)

+ Các bạn của Na đã làm gì trong giờ

ra chơi?

( Ghi bảng: túm tụm bàn bạc, bí mật)

+ Theo em, điều bí mật được các bạn

của Na bàn bạc là gì?

- GV yêu cầu HS đọc đoạn 3 và trả

lời câu hỏi:

+ Em có nghĩ rằng bạn Na xứng đáng

được thưởng không? Vì sao?

- GV giảng: Na xứng được thưởng vì

+ Bạn Na là cô bé tốt bụng, hay giúp

đỡ bạn bè + Na sẵn sàng giúp đỡ bạn, sẵn sàngchia sẻ những gì mình có cho bạn

- HS nêu

2 Phần thưởng dành cho Na.

- HS đọc thầm đoạn 2 và trả lời câuhỏi:

+ Các bạn sôi nổi bàn tán về điểm thi

- HS đọc thầm đoạn 3

+ Na xứng đáng được thưởng vì em làmột cô bé tốt bụng, có tấm lòng thậtđáng quý

Trang 7

yêu thương, qúi mến, giúp đỡ mọi

người thì cuộc sống sẽ vui vẻ tốt đẹp

hơn rất nhiều

+ Khi Na được phần thưởng, những ai

vui mừng? Vui mừng như thế nào?

- GV chốt ý và ghi bảng

- GV chốt nội dung:

Na xứng đáng được thưởng, vì em có

tấm lòng tốt Trong trường học, phần

thưởng có nhiều loại, trong đó có

thưởng cho HS học giỏi, thưởng cho

HS có đạo đức tốt, thưởng cho HS

tích cực tham gia lao động, văn nghệ,

… Tất cả đều vui mừng khi thấy Na

làm được nhiều việc tốt

+ Câu chuyện khuyên chúng ta điều

+ Cô giáo và các bạn vui mừng: vỗ tayvang dậy

+ Mẹ vui mừng : khóc đỏ hoe cả mắt

+ Qua câu chuyện muốn khuyênchúng ta học tập ở bạn Na lòng tốt,hay giúp đỡ mọi người Chúng ta cũngcần biểu dương, khuyến khích nhữngbạn HS làm việc tốt

- GV đọc cả bài Yêu cầu HS nêu lại

giọng đọc toàn bài

- GV treo bảng phụ đoạn 3, đọc mẫu

và HDHS đọc với giọng nhẹ nhàng,

cảm động

+ Khi đọc đoạn 3, cô đọc nhấn giọng

ở những từ ngữ nào?

- GV gọi 2-3 HS đọc lại đoạn 3

- HS lắng nghe và nêu lại giọng đọc toàn bài: Đọc phân biệt lời người kể chuyện với lời nhân vật.(Giọng cô giáo: nhẹ nhàng, tình cảm)

- HS theo dõi và nêu giọng đọc đoạn3:

+ Nhấn giọng: hồi hộp, trao, thật đángquý

- 2;3 HS đọc lại đoạn văn

Trang 8

- Gọi HS đọc lại toàn bài.

+ Em học được điều gì ở bạn Na?

+ Em thấy việc các bạn đề nghị cô

giáo tặng phần thưởng cho Na có tác

- Chuẩn bị cho tiết kể chuyện: Phần

thưởng và bài tập đọc Làm việc thật

là vui

- Nhận xét giờ học

+ Biết giúp đỡ mọi người, luôn quantâm đến người khác./Tốt bụng, haygiúp đỡ mọi người

+ Khuyến khích HS làm việc tốt,…

- HS kể

IV RÚT KINH NGHIỆM:

T hực hành

(Giáo viên: Ninh Thị Minh Huệ dạy)

Đọa đức BÀI 1: HỌC TẬP, SINH HOẠT ĐÚNG GIỜ (TIẾT 2)

I MỤC TIÊU:

1 Năng lực đặc thù:

- Năng lực điều chỉnh hành vi: HS biết cùng cha mẹ lập thời gian biểu hằng ngày

của bản thân Thực hiện theo đúng thời gian biểu

- Năng lực phát triển bản thân: - Lập được thời gian biểu hằng ngày phù hợp với bản

thân Biết ích lợi của việc học tập, sinh hoạt đúng giờ Từ đó có ý thức học tập vàsinh hoạt đúng giờ

2 Năng lực chung và phẩm chất:

- Năng lực tự học, NL giao tiếp – hợp tác, NL giải quyết vấn đề, NL tư duy, NL quan

sát

Trang 9

- Hình thành cho học sinh phẩm chất có trách nhiệm, chăm chỉ trong học tập và sinhhoạt hàng ngày.

* Các KNS cơ bản được giáo dục:

- Kĩ năng quản lí thời gian để học tập, sinh hoạt đúng giờ

- Kĩ năng lập kế hoạch để học tập, sinh hoạt đúng giờ

- Kĩ năng tư duy phê phán, đánh giá hành vi sinh hoạt, học tập đúng giờ và chưađúng giờ

*GDTTHCM: Chủ đề:Cần, kiệm, liêm, chính: Lúc sinh thời, Bác Hồ là người làm

việc, sinh hoạt rất điều độ, có kế hoạch Biết học tập, sinh hoạt đúng giờ đúng giờchính là noi theo gương Bác

1 Giáo viên:

+ Thẻ biểu thị thái độ (xanh, đỏ, vàng), phiếu HT

+ Đồ dùng cho HS sắm vai

2 Học sinh: Vở bài tập Đạo đức

2 Phương pháp, hình thức và kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trò chơi họctập,

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, “trình bày một phút”, “động não”,…

- Hình thức dạy học cả lớp, nhóm, cá nhân

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1 HĐ khởi động: (5 phút)

-GV chuẩn bị trò chơi : Giờ nào việc nấy

-TBHT điều hành trò chơi

+TBHT nêu ra các thời điểm trong ngày, HS sẽ

đứng tại chỗ thể hiện các động tác thể hiện công

việc cần làm vào thời điểm ấy Ví dụ: 6h sáng

(tập thể dục, đánh răng, ), 12h trưa (ăn cơm),

10h tối (ngủ)

- Nhận xét

- Giới thiệu bài học Ghi bài lên bảng

- HS thực hành theo hiệu lệnhcủa TBHT, bạn nào làm nhữngđông tác không hợp lý sẽ phảihát tặng cả lớp 1 bài hát hoặc chế

biến món Bò Lúc lắc

2 HĐ khám phá:

*Mục tiêu:

- Có thái độ đồng tình với các bạn biết học tập, sinh hoạt đúng giờ

- Biết ích lợi của việc học tập, sinh hoạt đúng giờ Lập được thời gian biểu hằngngày phù hợp với bản thân

* Phương pháp: Thảo luận nhóm

* Thời gian: 25 phút

Trang 10

*Cách tiến hành:

Việc 1 : Thảo luận cả lớp

Mục tiêu :Tạo cơ hội để HS được bày tỏ y kiến

thái độ của mình về lợi ích của việc học tập sinh

hoạt đúng giờ

Cách tiến hành:

- Làm việc cả lớp

- GV phát bìa màu cho HS và nói qui định chọn

màu, màu đỏ là tán thành, màu xanh là không

tán thành, màu vàng là không biết (lưỡng lự)

+ Học tập sinh hoạt đúng giờ có lợi cho sức

khỏe và học tập của bản thân em.

Việc 2: Hành động cần làm

Mục tiêu: Giúp HS tự nhận biết thêm về ích

lợicủa học tập đúng giờ cách thức để thực hiện

học tập sinh hoạt đúng giờ

*Kết luận : Việc học tập, sinh hoạt đúng giờ

giúp chúng ta học tập kết quả hơn thoải mái

hơn.Vì vậy việc học tập sinh hoạt đúng giờ là

việc cần thiết

Việc 3:Thảo luận nhóm

Mục tiêu: Giúp HS sắp xếp lại thời gian biểu

cho hợp lí và tự theo dõi việc thực hiện theo

thời gian biểu

Cách tiến hành :

- Thảo luận cặp đôi

+ Hai bạn trao đổi với nhau về thời gian biểu

- HS thực hiện theo YC

- HS chọn màu giơ biều thị thái

độ của mình

- Chia sẻ đáp án giải thích lý do chọn đáp án đó

+ Tán thành + Phân vân +Không tán thành

- Các nhóm thảo luận+ Nhóm 1: Lợi ích khi học tậpđúng giờ

+ Nhóm 2:Lợi ích khi sinh hoạtđúng gời

+ Nhóm 3: Ghi những việc cầnlàm để học tập đúng giờ

+ Nhóm 4: Ghi những việc cầnlàm để sinh hoạt đúng giờ

- Đại diện nhóm trình bày-Các nhóm khác bổ sung

- HS thảo luận cặp đôi -HS trình bày thời gian biểutrước lớp

- HS các nhóm khác cùng tươngtác

- Lắng nghe

Trang 11

của mình đã hợp lí chưa ? Đã thực hiện như thế

nào? Có làm đủ các việc đã đề ra chưa?

*Kết luận: Thời gian biểu nên phù hợp với điều

kiện của từng em Việc thực hiện đúng thời gian

biểu sẽ giúp các em làm việc học tập có kết quả

- GV hướng dẫn học sinh cách làm bài tập 6

- Dặn HS thực hành : Cùng bố mẹ xây dựng một thời gian biểu trong ngày cho bảnthân

* Kết luận:Nhắc nhở HS cần học tập sinh hoạt đúng giờ

5 Củng cố, dặn dò: - GV nhận xét tiết học

Tự nhiên và xã hội BÀI 2: BỘ XƯƠNG

I MỤC TIÊU

1 Năng lực chung:

- HS nhận biết vị trí và tên gọi một số xương và khớp xương của cơ thể

- HS biết được đặc điểm và vai trò của bộ xương

- Nêu được tên và chỉ được vị trí các vùng xương chính của bộ xương: xương đầu,xương mặt, xương sườn, xương sống, xương tay, xương chân

- Có ý thức bảo vệ bộ xương

2 Năng lực đặc thù:

- Năng lực giao tiếp và hợp tác

- Năng lực tìm hiểu môi trường tự nhiên và xung quanh

Trang 12

- Có ý thức giữ gìn vệ sinh, rèn luyện thân thể, chăm sóc sức khoẻ.Có ý thức bảo vệ

hệ xương của cơ thể, tích cực luyện tập thể dục thể thao

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

1 Chuẩn bị của giáo viên:

- Tranh Mô hình bộ xương người Phiếu học tập

2 Chuẩn bị của học sinh:

- HS: SGK, Vở bài tập TNXH

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

- GV nêu tên TC, cách chơi, luận chơi

- TBVN điều hành cho lớp chơi TC Gọi thuyền

Với nội dung bài Cơ quan vận động

-TBVN: Gọi thuyền….gọi thuyền…

-Thuyền của bạn A

+ Nêu tên các cơ quan vận động?

+Nêu các hoạt động mà tay và chân cử động

-HS nhận xét

2 Khám phá: Hình thành kiến thức: (13 phút)

*Mục tiêu:

- HS nhận biết vị trí và tên gọi một số xương và khớp xương

- HS biết được đặc điểm và vai trò của bộ xương.

-Yêu cầu HS tự sờ nắn trên cơ thể mình và gọi

tên, chỉ vị trí các xương trong cơ thể mà em

biết

Bước 2 : Làm việc theo cặp

-Yêu cầu HS quan sát hình vẽ bộ xương SGK

chỉ vị trí, nói tên một số xương

-GV kiểm tra, quan sát và nhận xét

Bước 3 : Hoạt động cả lớp

-GV đưa mô hình bộ xương

-GV nói tên một số xương: Xương đầu, xương

Trang 13

-Ngược lại GV chỉ một số xương trên mô hình.

Bước 4: Cá nhân

-Yêu cầu HS quan sát, nhận xét vị trí nào

xương có thể gập, duỗi, hoặc quay được

 Các vị trí như bả vai, cổ tay, khuỷu tay, ang,

đầu gối, cổ chân, … ta có thể gập, duỗi hoặc

quay được, người ta gọi là khớp xương

-GV chỉ vị trí một số khớp xương

Hoạt động 2: Đặc điểm và vai trò của bộ

xương

Bước 1: Thảo luận nhóm

-GV đưa bảng phụ ghi các câu hỏi

-GV trợ giúp đối tượng HS M1,M2

+ Hình dạng và kích thước các xương có giống

nhau không?

+ Hộp sọ có hình dạng và kích thước như thế

nào? Nó bảo vê cơ quan nào?

+ Xương sườn cùng xương sống và xương ức

tạo thành lồng ngực để bảo vệ những cơ quan

nào?

+ Nếu thiếu xương tay ta gặp những khó khăn

gì?

+Xương chân giúp ta làm gì?

+ Vai trò của khớp bả vai, khớp khuỷu tay,

khớp đầu gối?

 GV mở rộng, giáo dục: Khớp khuỷu tay chỉ

có thể giúp ta co (gập) về phía trước, không

gập được về phía sau Vì vậy, khi chơi đùa các

em cần lưu ý không gập tay mình hay tay bạn

về phía sau vì sẽ bị gãy tay Tương tự khớp đầu

gối chỉ giúp chân co về phía sau, không co

được về phía trước

Bước 2:

=>GV Kết luận: Bộ xương cơ thể người gồm

có rất nhiều xương, khoảng 200 chiếc với

nhiều hình dạng và kích thước khác nhau, làm

thành một khung nâng đỡ và bảo vệ các cơ

quan quan trọng Nhờ có xương, cơ phối hợp

dưới sự điều khiển của hệ thần kinh mà chúng

+ Không giống nhau

+ Hộp sọ to và tròn để bảo vệ bộnão

+ Lồng ngực bảo vệ tim, phổi

+ Nếu không có xương tay, chúng

ta không cầm, nắm, xách, ômđược các vật

- Xương chân giúp ta đi, đứng,chạy, nhảy, trèo

* Khớp bả vai giúp tay quayđược

* Khớp khuỷu tay giúp tay covào và duỗi ra

* Khớp đầu gối giúp chân co vàduỗi

3 HĐ thực hành: (15 phút)

*Mục tiêu:

- HS biết cách giữ gìn và có ý thức bảo vệ bộ xương

* Các phương pháp dạy học:

Trang 14

Hoạt động 3: Giữ gìn, bảo vệ bộ xương.

Bước 1: HS làm phiếu học tập cá nhân

- Đánh dấu x vào ô trống ứng với ý em cho là đúng

- Để bảo vệ bộ xương và giúp xương phát triển tốt,

- Điều gì sẽ xảy ra nếu ang ngày chúng ta ngồi, đi đứng

không đúng tư thế và mang, vác, xách các vật nặng

- GV treo 02 tranh /SGK

=>GV chốt ý, giáo dục HS: Thường xuyên tâp thể dục, làm

việc nghỉ ngơi hợp lý, không mang vác các vật nặng để bảo

vệ xương và giúp xương phát triển tốt

HS thực hiện cánhân

-Tương tác, chia sẻtrước lớp

Bước 2: Hướng dẫn cách chơi

-Các nhóm thảo luận và gấp các hình để tạo bộ xương của cơ thể

-Nêu cách đánh giá:

+ Mỗi hình ghép đúng được 10 điểm

+ Mỗi hình ghép sai được 5 điểm

-Nhóm nào nhiều điểm hơn sẽ thắng

Trang 15

-Nếu hai nhóm bằng điểm thì nhóm nào nhanh hơn sẽ thắng

Bước 3: GV tổ chức chơi ->-HS tham gia chơi

Bước 4: Kiểm tra kết quả

- Nhận xét – tuyên dương

5 Hoạt động sáng tạo (1 phút)

-Vẽ hoặc làm mô hình bộ xương của vật động bằng vật liệu đơn giản

- Nhận xét tiết học; Chuẩn bị: Hệ cơ

Ngày giảng: Thứ ba ngày 15 tháng 9 năm 2020

- Có kĩ năng nhận biết và thực hiện phép trừ

*Bài tập cần làm: Bài 1, 2 (a, b, c), 3

- Góp phần hình thành và phát triển năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp - hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy - lập luận logic, năng lực quan sát, năng lực sử dụng công cụ và phương tiện toán học

Các tấm bìa ghi SBT, ST, Hiệu Bảng phụ kẻ nội dung bài tập, Bảng nhóm

Sách giáo khoa, bảng con

1 Hoạt động khởi động (kết hợp với kiểm tra bài cũ) (2phút)

Trang 16

10 + 20 =?

H: Em hãy nêu tên thành phần và

kết quả của phép tính?

H: Ngoài phép cộng ra, em còn

biết phép tính nào nữa?

- Giới thiệu bài, ghi đầu bài lên

(Lưu ý: Cho HS nắm chắc tên gọi

Kiểm tra lại các đối tượng M1

Nếu chưa rõ GV trợ giúp HS kịp

Bài tập 1: Hoạt động cá nhân

- Gọi HS nêu yêu cầu bài

- GV hướng dẫn HS nêu cách

làm: Muốn tìm hiệu thì ta lấy số

-Viết số thích hợp vào ô trống (theo mẫu)

- HS kết quả

Trang 17

- Gọi HS đọc bài làm của mình

- HS nhận xét, đối chiếu bài trên

Bài tập 2: Hoạt động nhóm đôi

- GV yêu cầu HS quan sát mẫu và

lưu ý H :Viết số bị trừ trước rồi

viết tiếp số trừ sao cho hàng đơn

vị thẳng cột với hàng đơn vị, hàng

chục thẳng cột với hàng chục, viết

dấu trừ ở giữa hai số, kẻ vạch

ngang thay cho dấu bằng rồi tính

- Gọi HS nêu cách tính rồi tính

với nhau Khi tính ta thực hiện

từ phải sang trái.

Bài tập 3: Hoạt động nhóm

- Gọi HS đọc đề bài

-GV đề nghi TBHT điều hành HĐ

chia sẻ

+ Bài toán cho biết gì?

+ Bài toán hỏi gì?

+ Muốn biết đoạn dây còn lại dài

12 26c) Số bi trừ là 67, số trừ là 33 67

33 34

d) Số bi trừ là 55, số trừ là 22 55

22 33

HS đọc đề bài tập 3

- Trao đổi trong nhóm

- Đại diện nhóm trình bày

- Tương tác, chia sẻ:

+ Một sợi dây dài 8 dm, cắt đi một đoạn dài

3 dm+ Đoạn dây còn lại dài mấy đề - xi – mét ?

- Em sợi dây ban đầu trừ đi đoạn dây đã cắtđi

- Trình bày bài giải

Đoạn dây còn lại dài số đề - xi – mét là:

Trang 18

đọc kĩ đề bài, xác định cách làm

và lựa chọn câu lời giải phù

hợp.

8 – 3 = 5 (dm) Đáp số: 5 dm

- Dặn HS về xem lại bài, ôn lại tên thành phần và kết quả của phép tính trừ Xem

trước bài: “Luyện tập

Tập đọcLÀM VIỆC THẬT LÀ VUI

I MỤC TIÊU

1.1 Năng lực:

- Đọc trơn toàn bài Đọc đúng các từ ngữ chứa tiếng có âm, vần dễ lẫn: làmviệc, quanh ta, tích tắc, bận rộn, ; các từ mới: sắc xuân, rực rỡ, tưng bừng Biếtnghỉ hơi đúng sau dấu chấm, dấu phẩy, dấu hai chấm, giữa các cụm từ.Nắm đượcnghĩa và biết đặt câu với các từ mới Biết được lợi ích công việc của mỗi người, vật,con vật.Nắm được ý của bài: Mọi người, mội vật đều làm việc; làm việc mang lạiniềm vui

- Rèn kĩ năng đọc đúng và kĩ năng đọc hiểu

- Giáo dục HS ý thức bảo vệ môi trường xung quanh

*GDBVMT

* Các kĩ năng sống được giáo dục trong bài:

- Tự nhận thức về bản thân: ý thức được mình đang làm gì và cần phải làm gì

- Thể hiện sự tự tin: có niềm tin vào bản thân, tin rằng mình có thể trở thànhngười có ích có nghị lực để hoàn thành nhiệm vụ

1.2 Phẩm chất: Góp phần hình thành phẩm chất chăm chỉ lao động cho học sinh.

Trang 19

2.1 . Chuẩn bị của giáo viên: Tranh minh họa, bảng phụ.

2.2 Chuẩn bị của học sinh : SGK

1 Hoạt động khởi động (kết hợp với kiểm tra bài cũ)

- HS1 đọc đoạn 1 và TL câu hỏi :

? Hãy kể những việc làm tốt của bạn Na ?( Na gọt bút chì giúp bạn Lan Em chobạn Minh nửa cục tẩy Nhiều lần em làm trực nhật giúp các bạn bị mệt

- HS2 đọc đoạn 2 và trả lời câu hỏi :

? Theo em điều bí mật được các bạn của Na bàn bạc là gì ?( Các bạn đề nghị côgiáo thưởng cho Na vì lòng tốt của Na đối với mọi người)

- HS và Gv nhận xét, đánh giá

- Giới thiệu bài và tựa bài:

+ Yêu cầu HS quan sát tranh minh họa bài tập đọc

a Giáo viên đọc mẫu toàn bài:

- HDHS đọc với giọng vui, hào hứng,

sai GV sửa sai (miệng)

+ Lần 2: GV sửa sai cho HS, ghi những

từ HS đọc sai lên bảng để HS đọc lại

- HS đọc từng câu nối tiếp (2 lần)

- HS lắng nghe và đánh dấu vào SGK

Trang 20

+Đoạn 1: Từ đầu đến tưng bừng.

+ Đoạn 2: Đoạn còn lại

- Gọi HS nối tiếp nhau đọc từng đoạn

Lần 1: Yêu cầu HS đọc + Luyện ngắt

hơi câu dài (GV nhắc nhở HS nghỉ hơi

đúng sau dấu câu)

+ GV treo bảng phụ viết câu cần luyện

đọc

+ GV đọc mẫu, gọi HS nêu cách đọc

ngắt nghỉ

+ Gọi HS đọc lại cho đúng ngắt nghỉ

Lần 2: Yêu cầu HS đọc + giải nghĩa từ.

+ Em hiểu sắc xuân là như thế nào?

+ Em hiểu thế nào là rực rỡ?

+ Tưng bừng có nghĩa là như thế nào?

Lần 3: GV gọi HS đọc nối tiếp lần 3,

nhận xét

Đọc từng đoạn trong nhóm:

- GV nêu yêu cầu luyện đọc theo nhóm

- GV theo dõi hướng dẫn các nhóm đọc

- HS giải nghĩa từ hoặc đọc phần chúgiải cuối sách

+ Sắc xuân là cảnh vật, màu sắc củamùa xuân

+ Rực rỡ có nghĩa là tươi sáng, nổi bậtlên

+ Tưng bừng có nghĩa là vui, lôi cuốnnhiều người

- 3 HS đọc nối tiếp đoạn

- HS đọc từng đoạn trong nhóm

- 2; 3 nhóm thi đọc

- Lớp nhận xét

- 1 hs khá đọc bài

Trang 21

3 Hoạt động tìm hiểu bài:

* Mục tiêu:

+ Biết được lợi ích công việc của mỗi người, vật, con vật

+Nắm được ý của bài: Mọi người, mội vật đều làm việc; làm việc mang lại niềmvui

* Phương pháp: Động não, vấn đáp.

* Cách tiến hành:

+ Kể tên các đồ vật, con vật, cây cối,

người được nói đến trong bài

(GV ghi bảng: Đồng hồ, gà trống,

chim, tu hú, cành đào, Bé.)

+ Các vật và con vật xung quanh ta

làm những việc gì?

( GV ghi tiếp : báo phút, giờ; gáy cho

mọi người thức dậy; kêu báo hiệu mùa

vải chín; bắt sâu bảo vệ mùa màng; nở

(GV ghi bảng: làm bài, đi học, quét

nhà, nhặt rau, chơi với em )

+ Khi làm việc, em Bé cảm thấy thế

+ HS đặt câu: Ví dụ:

Tết, đường phố trang hoàng thật rực

rỡ./ Vườn hoa rực rỡ trong nắng

xuân./ Mặt trời tỏa ánh nắng rực rỡ + Lễ khai giảng thật tưng bừng./ Thầy trò trường em tưng bừng chào đón

năm học mới./ Ngày mùa, làng xóm

tưng bừng như ngày hội.

+ Bút, quyển sách, xe, con trâu,mèo,

- HS nêu.

2 Mọi người đều làm việc.

- HS đọc thầm đoạn 2

+ Bé: làm bài, đi học, quét nhà, nhặt

rau, chơi với em

+ Em bé cảm thấy bận rộn nhưng rấtvui

- 1 HS nêu

Trang 22

+ Em hãy kể một số việc hàng ngày

em đã làm? Khi làm việc em cảm thấy

thế nào?

+ Hãy kể về các đồ vật, con người và

công việc của vật đó, người đó làm

mà em biết? (VD: Bố, mẹ em làm gì?

Bút làm gì? )

+ Nêu ý đoạn 2?

- GV chốt ý, ghi bảng

* GDBV môi trường: Đó là môi

trường sống có ích đối với thiên nhiên

và con người chúng ta, chúng ta cần

giữ gìn và bảo vệ môi trường

=> Kết luận: Xung quanh ta, mọi

vật, mọi người đều làm việc Có làm

việc mới có ích cho gia đình, cho xã

hội Làm việc tuy vất vả, bận rộn

nhưng công việc mang lại cho ta

hạnh phúc, niềm vui rất lớn.

- HS kể

+ Mẹ bán hàng, bác thợ xây nhà, bácbưu tá đưa thư, chú lái xe chở khách.+ Bút viết bài,

- GV treo bảng phụ đoạn 1, đọc mẫu

và hướng dẫn HS luyện đọc trôi chảy,

- Gọi 2-3 HS đọc lại đoạn 1

- Gọi 1 HS đọc cả bài (nếu còn thời

gian)

- GV nhận xét

- HS theo dõi và nêu giọng đọc:

+ Giọng vui, hào hứng, nhịp hơinhanh

- Lắng nghe và nêu từ đọc cần nhấngiọng:

+ Nhấn giọng: đều làm việc, tích tắc,tích tắc, gáy vang, thức dậy, kêu, bắtsâu, nở hoa, rực rỡ, tưng bừng

- HS luyện đọc cá nhân

- 1 HS đọc cả bài

- Lớp nhận xét, đánh giá

Trang 23

5 Hoạt động vận dụng

* Mục tiêu: HS vận dụng những kiến thức, kĩ năng, đã được học vào trong cuộc

sống thực tiễn ở gia đình, nhà trường và cộng đồng

- Dặn Hs về chuẩn bị bài sau.- GV nhận xét giờ học

- Dặn Hs về nhà chuẩn bị bài sau - GV nhận xét tiết học

- GV nhắc HS về nhà đọc lại bài và chuẩn bị bài sau

Chính tả: (Tập chép) PHẦN THƯỞNG

I MỤC TIÊU:

1 Năng lực:

- Chép lại chính xác đoạn tóm tắt nội dung bài: Phần thưởng Qua bài tập chép, hiểu

cách trình bày một đoạn văn

- Viết đúng và nhớ cách viết một số tiếng có âm s/x Điền đúng 10 chữ cái p, q, r, s,

t, u, ư, v, x, y Học thuộc bảng chữ cái (gồm 29 chữ cái)

- Năng lực tự học, NL giao tiếp – hợp tác, NL giải quyết vấn đề, NL tư duy logic,

NL quan sát,

2 Thái độ:

- Giáo dục HS tính cẩn thận, chăm rèn chữ, làm việc tốt

- Giáo dục HS tính kiên trì, nhẫn nại, chăm chỉ có ý thức giữ vở sạch, viết chữ đẹp

II CHUẨN BỊ :

1 Giáo viên:

+ Bảng phụ viết nội dung bài chính tả “Phần thưởng”.

+ Phiếu viết nội dung bài tập 3

2 Học sinh:

Trang 24

- Vở bài tập.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của giáo viên

* Mục tiêu: Tạo tâm thế tích cực cho HS và dẫn dắt học sinh vào bài học

*Phương pháp: Phương pháp quan sát, trò chơi

- HS thi viết xem ai đúng và đẹp

- Nhận xét bài

2 HĐ khám phá (hình thành kiến thức mới) (5 phút)

* Mục tiêu: HS hiểu và nêu được nội dung của đoạn cần viết.

- HS có tâm thế tốt, ngồi đúng tư thế

- Nắm được nội dung bài chép để viết cho đúng chính tả

* Phương pháp: Phương pháp quan sát, thực hành hỏi đáp

+ Cuối năm học Na được nhận gì?

+ Vì sao Na được nhận phần thưởng?

+Đoạn viết này có mấy câu?

+Cuối mỗi câu có dấu gì?

- Yêu cầu HS viết từ khó: Phần thưởng, đề

nghị, luôn luôn

- GV nhận xét, sửa sai

(Lưu ý: Kiểm tra kỹ năng viết đúng HS M1)

- 2 HS đọc lại-Trao đổi cặp đôi, chia sẻ+ Phần thưởng

+Vì Na là một cô bé tốt bụng.+

+

- 1 HS viết bảng lớp, lớp viết bảng con

3 Hoạt động luyện tập (15 phút)

*Mục tiêu:

- Chép lại chính xác đoạn tóm tắt bài “Phần thưởng”.

- Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu đúng vị trí

*Phương pháp: Phương pháp quan sát

*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân

- GV nhắc HS những vấn đề cần thiết: Viết tên

bài chính tả vào giữa trang vở Chữ đầu câu viết

hoa lùi vào 1 ô, nhớ đọc nhẩm từng cụm từ để

chép cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết đúng tư

Trang 25

Lưu ý: Theo dõi tốc độ viết của HS M1

- Nhận xét nhanh về bài làm của HS

- HS xem lại bài của mình, dùngbút chì gạch chân lỗi viết sai.Sửa lại xuống cuối vở bàng bútmực

- Lắng nghe

4 Hoạt động vận dụng: (6 phút

*Mục tiêu:

- Giúp các em điền đúng vào chỗ trống s/x

- Nắm được thứ tự 10 chữ cái cuối cùng và cách đọc

*Phương pháp: Phương pháp quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm.

* Thời gian: 6 phút.

*Cách tiến hành: Cá nhân- Cặp đôi- Chia sẻ trước lớp

Bài 2a : Điền vào chỗ trống s hay x ?

- Thảo luận theo cặp đôi và trình bày vào vở.

- Chữa bài

- GV kết luận chung

- Gọi HS đọc lại kết quả

Lưu ý: Kiểm tra phát âm, cách viết chính tả

Bài 3 : Viết vào vở những chữ cái còn thiếu

trong bảng sau

- GV cho tìm hiểu nội dung

- Tự làm bài vào vở

- Tổ chức chữa bài

Bài 4 : Học thuộc lòng bảng chữ cái vừa viết

- Tổ chức cho HS chơi TC Truyền điện với nội

dung : Tìm từ có phụ âm đầu s/x

-Nhắc HS xem lại những từ khó và từ viết sai

chính tả để ghi nhớ, tránh viết sai lần sau;

-Thống nhất kết quả

p, q, r, s, t, u, ư, v, x, y

- HS đọc lại tên các chữ cái

- Cá nhân đọc lại bảng chữ cái

- Thi đọc thuộc lòng bảng chữcái

Trang 26

5 Củng cố dặn dò: : (1 phút)

-Viết tên người thân, bạn bè, có phụ âm s/x

- Nhắc nhở HS về nhà xem lại bài học Học thuộc lòng lại bảng chữ cái: Đọc đúngtên, nhớ đúng thứ tự

- Chuẩn bị bài tiết sau

IV: RÚT KINH NGHIỆM:

Âm nhạc (Giáo viên: Phạm Ánh Tuyết dạy)

M

ĩ thuật (Giáo viên: Phạm Trọng Nghĩa dạy)

T

hể dục (Giáo viên: Nguyền Thu Thùy dạy)

Thứ 4, ngày 16 tháng 9 năm 2020

T iếng Anh tăng cường (Giáo viên chuyên trách dạy)

K

ĩ năng sống (Giáo viên chuyên trách dạy)

Hoạt động ngoài giờ lên lớp KHAI GIẢNG NĂM HỌC MỚI (Theo Kế hoạch của Nhà trường)

ToánLUYỆN TẬP (Tiết 8)

Trang 27

Bảng phụ ghi nội dung bài tập 2

Bảng con, que tính

- Giới thiệu bài mới, ghi đầu bài lên bảng

- 2 HS lên bảng thi đua, viếtphép tính của mình lên bảng

* Mục tiêu: Biết trừ nhẩm số tròn chục có 2 chữ số Nắm được thành

phần của phép trừ Biết tên gọi thành phần của phép tính trừ Biết thực

hiện phép trừ có hai chữ số không nhớ trong phạm vi 100 Biết giải bài

toán có lời văn bằng 1 phép trừ

- Gọi 3 HS lên bảng tính kết quả

Tính

- Cả lớp làm vở ô ly

88 49 64 96 57

Trang 28

- -

-Kết luận: Khi thực hiện phép tính trừ

(không nhớ) theo cột dọc ta thực hiện

theo thứ tự từ phải sang trái.

Bài tập 2: Hoạt động nhóm

- GV hướng dẫn HS làm bài rồi chữa

- GV nhận xét chung

Kết luận: Khi trừ nhẩm các số tròn chục

ta chỉ việc lấy chữ số hàng chục trừ với

chữ số hàng chục rồi viết thêm chữ số 0

vào bên phải kết quả.

Bài tập 3 : Hoạt động cá nhân

- Cho HS tự giải

- Gọi HS lên bảng làm bài HS nêu lại cách

đặt tính và tính

GV kết luận: Khi đặt tính ta viết các số

cùng hàng thẳng cột với nhau, thực hiện

tính theo thứ tự từ phải sang trái.

Mảnh vải còn lại số đề-xi-mét là:

9 - 5 = 4 (dm)Đáp số: 4 dm

- HS đối chiếu bài của mình vớikết quả đúng trên bảng

- Báo cáo kết quả

Trang 29

ta thực hiện phép tính cộng, lưu ý câu lời

giải của bài toán.

- Người quản trò sẽ hô: "Bắn tên, bắn tên" và cả lớp sẽ đáp lại: "tên gì, tên gì"

- Sau đó, người quản trò sẽ gọi tên bạn học sinh trong lớp và đưa ra phép tính

60 – 20 = ? để bạn đó trả lời

-Nếu trả lời đúng thì cả lớp sẽ vỗ tay hoan hô

* Kết luận: Để thực hiện được yêu trò chơi, các em cần nghe kĩ câu hỏi là các

phép tính trừ các số tròn chục Tính nhẩm nhanh, đưa ra câu trả lời chính xác

5 Củng cố - Dặn dò: (2 phút)

- Hiệu là kết quả của phép tính gì?

- Nhắc nhở Hs về nhà xem lại bài Xem trước bài: Luyện tập chung

- GV nhận xét, củng cố kiến thức bài học.mét

Chính tả: (Nghe- viết) LÀM VIỆC THẬT LÀ VUI

I MỤC TIÊU:

1 Năng lực:

- Nghe - viết đoạn cuối của bài "Làm việc thật là vui" Không mắc quá 5 lỗi chính

tả

- Củng cố quy tắc viết g/ gh.( qua trò chơi thi tìm chữ)

- Ôn bảng chữ cái : Thuộc lòng bảng chữ cái

- Bước đầu biết sắp xếp tên người theo thứ tự bảng chữ cái

- Thực hiện đúng yêu cầu của bài tập 2 Bước đầu biết sắp xếp tên người theo thứ tựbảng chữ cái BT3

- Góp phần hình thành và phát triển năng lực: Tự chủ và tự học; Giao tiếp và hợptác; Giải quyết vấn đề và sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm mĩ

2 Thái độ:

- Giáo dục HS tính cẩn thận, chăm rèn chữ, làm việc tốt

- Giáo dục HS tính kiên trì, nhẫn nại, chăm chỉ có ý thức giữ vở sạch, viết chữ đẹp

1 Giáo viên:

Định dạng
Số trang	59
Dung lượng	0,92 MB