PHềNG GD&ĐT THỊ XÃ NGHĨA LỘtrờng th kim đồng CỘNG HềA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phỳc Biên bản hội thảo lấy ý kiến V/v: Đánh giá thực hiện chuẩn KT, KN các môn học,
Trang 1PHềNG GD&ĐT THỊ XÃ NGHĨA LỘ
trờng th kim đồng CỘNG HềA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phỳc
Biên bản hội thảo lấy ý kiến V/v: Đánh giá thực hiện chuẩn KT, KN các môn học, Đổi mới PPDH
và sử dụng ĐDDH
Hụm nay, ngày 05 thỏng 11 năm 2010 tại phòng học lớp 5A,trường TH Kim Đồng thị xó nghĩa Lộ tổ chuyờn mụn khối 4+5 đó tiến hành cuộc hội thảo lấy ý kiến V/v: đỏnh giỏ thực hiện chuẩn kiến thức kĩ năng cỏc mụn học; Đổi mới phương phỏp dạy học ở tiểu học và sử dụng đồ dựng dạy học
I.
Thành phần
1 Đ/c : Hà Thị Loan – Phú hiệu trưởng – Phụ trỏch tổ
3 Đ/c: Bựi Thị Thu Phương – tổ trưởng
4 Các đ/ c giỏo viờn trong tổ.( Đủ)
II.
Nội dung
Đồng chí : Bựi Thị Thu Phương – tổ trưởng Chủ trỡ buổi hội thảo
Đ/c Phương thụng qua một số nội dung đỏnh giỏ thực hiện chuẩn kiến thức kĩ năng cỏc mụn học; Đổi mới phương phỏp dạy học ở tiểu học và sử dụng đồ dựng dạy học
Cả tổ thảo luận và cú cỏc ý kiờn về cỏc nội dung trờn như sau:
I ĐÁNH GIÁ TèNH HèNH SỬ DỤNG VÀ NHU CẦU VỀ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1.+ Đỏnh giỏ về tỡnh hỡnh tự làm đồ dựng dạy học
- Cỏch thức: Nhà trường tổ chức thi làm ĐDDH yờu cầu 100% giỏo viờn trong trường tham gia
- Số lượng: Mỗi GV làm 2 ĐDDH
- Chất lượng: Đẹp, bền, cú giỏ trị sử dụng lõu dài và sử dụng được với nhiều mụn học
+ Đỏnh giỏ việc sử dụng ĐDDH : 90% số giờ dạy cú sử dụng ĐDDH và sử dụng khỏ hiệu quả
Trang 2+ Đề xuất: Có thêm ĐDDH tối thiểu Nhà nước cấp và Phòng giáo dục hàng năm tổ chức cuộc thi làm ĐDDH cấp thị tới các trường tiểu học
2.- Nhà trường tổ chức hội thảo đánh giá tình hình làm và sử dụng ĐDDH: 100% GV trong tổ tích cực hưởng ứng tham gia vào làm ĐDDH và có hiệu quả sử dụng
- Về danh mục thiết bị dạy học: Đã khoa học và dễ sử dụng
II ĐÁNH GIÁ THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CÁC MÔN HỌC VÀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TIỂU HỌC
1 Việc thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học ở tiểu học
a) Tổ chức dạy học theo Chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học theo Công văn số 624/BGDĐT-GDTH ngày 05/02/2009 về việc Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học ở tiểu học:
- Công tác chỉ đạo, tập huấn , bồi dưỡng cán bộ quản lí, giáo viên tại địa phương: Tốt
- Những thuận lợi, khó khăn trong việc triển khai dạy học theo Chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học:
+ Thuận lợi: Bộ GD& ĐT đã tổ chức biên soạn sách hướng dẫn thực hiện chuẩn KT, KN các môn học ở tiểu học đối với từng khối lớp
+ Khó khăn: Một số giáo viên còn lúng túng khi soạn bài theo chuẩn KT, KN
- Đánh giá sự phù hợp của Chuẩn kiến thức, kĩ năng của từng môn học đối với khả năng, điều kiện học tập, phát triển của học sinh: Chuẩn kiến thức kĩ năng đã nới rộng biên độ tạo điều kiện cho học sinh có điều kiện hoàn thành theo các mức độ khác nhau
- Đánh giá hoạt động dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ năng của giáo viên: phù hợp chuẩn
b) Triển khai nội dung dạy học môn Thủ công, Kĩ thuật ở tiểu học theo Công văn số 7975/BGDĐT-GDTH ngày 10/9/2009 về việc Hướng dẫn dạy học môn Thủ công,
Kĩ thuật ở tiểu học:
- Điều chỉnh nội dung dạy học: theo chương trình mà Phòng giáo dục và đào tạo thị
xã Nghĩa Lộ đã ban hành và hướng dẫn các trường thực hiện là tương đối hợp lý
Trang 3c) Thực hiện đánh giá, xếp loại học sinh tiểu học theo Thông tư số 32/2009/BGDĐT-GDTH ngày 27/10/2010 Không hoàn toàn phù hợp với đối tựơng học sinh vì nó chỉ đáp ứng được việc đánh giá học sinh theo thời điểm nên tính toàn diện chưa cao, tính công bằng còn hạn chế
2 Việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học ở tiểu học từ năm học 2007 –
2008 đến nay.
- Công tác chỉ đạo, tập huấn, bồi dưỡng cán bộ quản lí, giáo viên về đổi mới phương pháp dạy học ở tiểu học
+ Nhà trường đã tổ chức các đợt tập huấn về đổi mới phương pháp dạy học kịp thời theo quy trình hợp lý có tác dụng thiết thực cho giáo viên:
Đó là: tổ chức nghiên cứu tài liệu, xây dựng giáo án, thực hành giảng mẫu, xây dựng điển hình trong trường và sau đó là nhân rộng điển hình vận dụng phương pháp mới trong dạy học đối với từng môn học Từ đó tạo được phong trào đổi mới phương pháp dạy học trong toàn trường
- Việc sử dụng tài liệu bồi dưỡng và thiết bị dạy học về đổi mới PPDH
+ Các tài liệu được cung cấp kịp thời tổ chức nghiên cứu, vận dụng nghiêm túc có hiệu quả
+ Thiết bị dạy học được sử dụng thường xuyên có hiệu quả
Nhưng do đồ dùng trang thiết bị được cấp theo chương trình đổi mới sách giáo khoa còn hạn chế về số lượng, chưa đồng bộ và không được bổ sung kịp thời gây không ít những khó khăn cho giáo viên trong việc dạy học theo chuẩn kiến thức
và kĩ năng
- Đánh giá về hiệu quả đổi mới phương pháp dạy học ở tiểu học: thuận lợi, khó khăn, kết quả
+ Việc đổi mới phương pháp dạy học đã tạo được phong trào mạnh mẽ trong các lớp học Học sinh tích cực tự giác học tập đạt được chuẩn kiến thức kĩ năng ở các mức độ khác nhau
+ Việc đổi mới phương pháp dạy học còn hạn chế ở các lớp mà giáo viên chủ nhiệm tuổi cao ngại đổi mới
3 Kiến nghị, đề xuất.
Trang 4- Nên thay đổi việc đánh giá, xếp loại học sinh tiểu học theo Thông tư số 32/2009/BGDĐT-GDTH ngày 27/10/2010 Để phù hợp với đối tựơng học sinh , đánh giá được tính toàn diện và công bằng cho học sinh
- Phòng Giáo dục và đào tạo thị xã Nghĩa Lộ hàng năm tổ chức cuộc thi làm ĐDDH cấp thị tới các trường tiểu học
Biên bản được thông qua toàn tổ, 100% các đồng chí giáo viên trong tổ đều nhất trí các nội dung trên
Cuộc họp kết thúc vào 4 giờ 30phút cùng ngày /
Bùi Thị Thu Phương Nguyễn Thị Hiền