Tap Lam Van lop4

HD luyện tập: Bài 1: Yêu cầu HS đọc yêu cầu bài – thi kể trước lớp -Yêu cầu HS nhận xét BS - GV Nhận xét KL Bài 2: Yêu cầu đọc phát biểu tiếp nối - Gọi đại diện trình bày Nhân vật trong

Trang 1

- Bước đầu biết XD một bài văn KC.

II Đồ dùng dạy - học:

- Viết sẳn phần nhận xét

III Hoạt động dạy - học:

1 Ổn định:

2 Kiểm tra bài củ:

- GV yêu cầu HS kể lại câu chuyện đã được nghe

- Nhận xét- cho điểm

3 Bài mới:

a Giới thiệu:

- Viết tựa bài: Thế nào là kể chuyện

b Phần nhận xét:

Bài 1 : Yêu cầu HS đọc ND –kể chuyện sự tích HBBể

- Gọi Hs phát biểu – Dán phiếu hoàn chỉnh

*a Các nhân vật

*b Những sự kiện xảy ra và kết quả

*c Ý nghĩa của truyện

- Nhận xét – kết luận

B ài 2: Gọi Hs đọc bài Hồ Ba Bể – yêu cầu HS so sánh

( Bài văn 0 có nhân vật, Không phải là văn KC )

-Nhận xét – kết luận ý đúng

-Gọi Hs đọc ghi nhớ

C HD luyện tập:

Bài 1: Yêu cầu HS đọc yêu cầu bài – thi kể trước lớp

-Yêu cầu HS nhận xét BS - GV Nhận xét KL

Bài 2: Yêu cầu đọc phát biểu tiếp nối

- Gọi đại diện trình bày (Nhân vật trong câu chuyện của

em – Ý nghĩa câu chuyện

-GV KL – tuyên dương nhóm

- Hát vui

- Lắng nghe

- Nhắc lại

-HS thực hiện

- Dán phiếu trình bày

- Nhận xét, bổ sung

- Đọc trả lời-Cốt truyện gồm 3 phần

- Nhận xét bổ sung

- 4 HS đọc

- Đọc trao đổi trình bày

- Nhận xét, nêu câu hỏi

- Chia 4 nhóm hoạt động

- Trình bày, nhận xét

- HS lắng nghe

4 Củng cố – Dặn dò:

- Gọi đọc ghi nhớ Cốt truyện gồm có những phần nào?

- GD: tính thật thà

- Chuẩn bị: Luyện tập Xây dựng cốt truyện

Trang 2

- Tính cách của nhân vật được bộc lộqu hành động, lời nói, suy nghĩ của nhân vật.

- Bước đầu biết xây dựng nhân vật trong bài kể chuyện đơn giản

- Viết sẳn phần nhận xét, Kẻ sẳn bảng phân loại

1 Ổn định:

2 Kiểm tra bài củ: Yêu cầu HS đọc ghi nhớ cho VD

3 Bài mới:

- Viết tựa bài: Nhân vật trong truyện

Bài 1,2 :

- Gọi HS ND – Phát phiếu Yêu cầu nhóm thảo luận

* cốt truyện là một chuỗi các sự việc làm nồng cốt cho

diễn biến của chuyện

B ài 3:

- Gọi Hs đọc yêu cầu – Suy nghĩ trả lời

( Mở đầu, diễn biến, kết thúc)

C HD luyện tập:

Bài 1: - Gọi HS trao đổi cặp đôi – gọi phát biểu

- Nhận xét KL

Bài 2: -Thảo luận nhóm

- Gọi đại diện trình bày

- KL – tuyên dương nhóm

- 4 HS đọc

Trang 3

- Chuẩn bị: Luyện tập Xây dựng cốt truyện

Tuần: 2 tiết 3

- Ngày soạn: Bài: Kể lại hành động của nhân vật

- Ngày dạy:

I.Mục tiêu:

- Giúp HS biết: hành động nhân vật thể hiện tính cách nhân vật

- Bước đầu biết vận dụng kiến thức để xây dựng nhân vật trong một bài văn cụ thể

- Viết sẳn phần nhận xét – Phiếu theo câu hỏi ở phần luyện tập

1 Ổn định:

2 Kiểm tra bài củ: Gọi HS trả lời câu hỏi

- Thế nào là kể chuyện? Thế nào là nhân vật trong truyện

3 Bài mới:

- Viết tựa bài: Kể lại hành động của nhân vật

Bài 1,2 : Gọi HS đọc “Bài văn bị điểm không”

- GV theo dõi nhắc nhở cách đọc diễn cảm – HD HS trao

đổi thực hiện theo yêu cầu 2,3 – Dán phiếu hoàn chỉnh

* Giờ làm bài – Giờ trả bài - Lúc ra về

* Thể hiện tính trung thực

* Thứ tự kể hành động

C HD luyện tập:

Bài 1: - Gọi HS đọc ND bài tập tìm hiểu yêu cầu đề

- HD chia nhóm điền kết quả vào phiếu

- Yêu cầu đại diện trình bày – Nhóm khác nhận xét

- GV treo kết quả đúng

- Đọc trả lời

- HS lắng nghe

- 4 HS đọc

- HS thực hiện

- HS theo dõi lắng nghe

- Gọi đọc ghi nhớ

+ Thế nào là hành động của nhân vật

- Chuẩn bị: Tả ngoại hình của nhân vật trong bài văn kể chuyện

Trang 4

- Viết sẳn phần nhận xét – Viết sẳn đoạn văn của Vũ Cao

1 Ổn định:

2 Kiểm tra bài củ: Gọi HS đọc ghi nhớ trả lời câu hỏi

-Tính cách nhân vật thường biểu hiện qua những phương

Bài 1,2 : Gọi HS đọc bài tập 1,2,3

- GV yêu cầu HS trao đổi thực hiện phiếu

*Đặc điểm ngoại hình chị Nhà Trò.( sức vóc, cánh, trang phục)

* Ngoại hình của chị Nhà Trò thể hiện tính cách yếu đuối,

thân phận tội nghiệp, đáng thương dễ bị bắt nạt

-Nhận xét – kết luận ý đúng-Gọi Hs đọc ghi nhớ

C HD luyện tập:

- Nhận xét KL

Bài 2: -Thảo luận nhóm Tả ngoại hình của nhân vật

- Lắng nghe –đọc ghi nhớ

Trang 5

- Gọi đọc ghi nhớ.Muốn tả ngoại hình của nhân vật cần chú ý tả những gì?

- Viết sẳn phần nhận xét – Giấy A0 – phiếu học tập theo (SGK)

1 Ổn định:

2 Kiểm tra bài củ: Gọi HS đọc ghi nhớ trả lời câu hỏi-

Muốn tả ngoại hình của nhân vật cần chú ý tả những gì?

3 Bài mới:

- Viết tựa bài: Cốt truyện

Bài 1,2 : Yêu cầu HS đọc ND bài tập

– Phát phiếu Yêu cầu nhóm thảo luận

*Lời nói và ý nghĩ cậu bé (giàu lòng nhân hậu, lòng trắc

ẩn, thương người.)

B ài 3: GV treo bảng phụ 2 cách kể

( 1 Tác giả dẫn trực tiếp, - 2 Tác giả thuật lại gián tiếp)

C HD luyện tập:

- Nhận xét KL

Bài 2,3 : -Thảo luận nhóm làm vào phiếu

- HS thực hiện

- 4 HS đọc

Trang 6

- Gọi đọc ghi nhớ Thế nào là lời dẫn trực tiếp, thế nào là lời dẫn gián tiếp?

- Biết vận dụng kiến thức để viết những bức thư thăm hỏi, trao đổi thông tin

- Viết sẳn đề văn

1 Ổn định:

2 Kiểm tra bài củ: Gọi HS đọc ghi nhớ trả lời câu hỏi

- Thế nào là lời dẫn trực tiếp, thế nào là lời dẫn gián

tiếp?

3 Bài mới:

- Viết tựa bài: Viết thư

Bài 1,2 : Yêu cầu HS đọc lại bài “Thư thăm bạn”

- GV nêu câu hỏi gợi ý cho HS – HS trao đổi trả lời

- GV nhận xét KL ( 1 Nêu lí do và mục đích viết thư 2

Thăm hỏi tình hình người nhận thư 3 Thông báo tình hình

của người viết thư 4Nêu ý kiến trao đổi trình bày tình cảm

với người nhận thư.)

+ Đầu thư: ghi địa chỉ, thời gian viết thư, lời thưa gởi

+ Cuối thư: Ghi lời chúc, lời cảm ơn, hứa hẹn của người

viết thư / Chữ ký và tên hoặc họ của người viết thư

C HD luyện tập: Yêu cầu HS đọc đề – tìm hiểu

a HD HS xác định đề - tìm hiểu yêu cầu đề ( Đề yêu cầu

em viết thư cho ai, viết để làm gì )

- GV theo dõi nhận xét việc tìm hiểu đề của HS

- HS lắng nghe

Trang 7

- HS viết vào vở – GV yêu cầu HS trình bày trước lớp.

- Gọi đọc ghi nhớ Văn viết thư gồm có mấy phần?

- Nắm được cốt truyện và 3 phần cơ bản của cốt truyện

- Vận dụng kiến thức sắp xếp lại các sự kiện chính của câu chuyện để tạo thành cốt truyện

- Viết sẳn phần nhận xét

1 Ổn định:

2 Kiểm tra bài củ: Gọi HS trả lời câu hỏi

- Một bức thư thường gồm những phần nào?

3 Bài mới:

- Viết tựa bài: Cốt truyện

Bài 1,2 :

- Gọi HS ND – Phát phiếu Yêu cầu nhóm thảo luận

* cốt truyện là một chuỗi các sự việc làm nồng cốt cho

diễn biến của chuyện

B ài 3:

( Mở đầu, diễn biến, kết thúc)

- 4 HS đọc

Trang 8

- KL – tuyên dương nhóm - Trình bày, nhận xét

- Thực hành tưởng tượng và lập ra cốt truyện đơn giản theo gợi ý

- Viết sẳn đề bài

1 Ổn định:

+ Gọi đọc ghi nhớ

3 Bài mới:

- Viết tựa bài: Luyện tập xây dựng cốt truyện

b Luyện tập: HD HS xây dựng cốt truyện

- GV đọc đề HD HS tìm hiểu đề – gạch chân, phân tích

- Gọi HS đọc đề

1 Nhắc nhở cách lựa chọn đề

Gọi HS đọc tiếp nối gợi ý – nêu tên chủ đề

- GV gợi ý XD cốt truyện ( Sự hiếu thảo, tính trung thực)

2 Thực hiện XD cốt truyện

- Cho HS làm bài cá nhân

- Gọi HS giỏi kể

- Gọi kể cá nhân

- Gọi Hs trao đổi nêu tên, thi kể câu chuyện

- Gọi HS khác nhận xét- hỏi phỏng vấn

GV nhận xét – KL – tuyên dương

- HS chọn chủ đề

- Đọc phát biểu chủ đề chọn

- HS làm bài cá nhân

- HS giỏi đọc bài

- Kể theo cặp, nêu câu hỏi

- Đọc trao đổi - Thi kể

- kể theo cặp, nhóm

- HS lắng nghe

- Gọi HS khá kể lại – Lớp nhận xét – nêu câu hỏi phỏng vấn

Trang 9

- Nhận xét tuyên dương

- GD: Ý thức kể chuyện đúng trình tự

- Về tập kể lại câu chuyện

- Chuẩn bị: Viết thư ( kiểm tra viết)

- Nhận xét tiết học

Giấy viết, phong bì, tem

1 Ổn định:

+ nội dung viết thư gồm có mấy phần chính?

3 Bài mới:

- Viết tựa bài: Viết thư ( kiểm tra viết)

b Giới thiệu MĐ – YC của giờ kiểm tra:

- GV giới thiệu

C HD nắm yêu cầu đề bài:

- GV dán bảng nội dung ghi nhớ

- GV Gọi tổ KT sự chuẩn bị bạn

- GV đọc đề, viết bảng

- GV nhắc nhở:

+ Lời lẽ trong thư

+ Viết thư xong cho vào phong bì, ghi địa chỉ người gởi,

- Tổ trưởng thực hiện

- HS lắng nghe, nhắc lại

- HS lắng nghe

- HS nêu người mình gởi

- Viết thư

- HS nộp bài

Trang 10

- Nhận xét tiết làm bài

- GD: Ý thức tự làm bài

- Chuẩn bị: Đoạn văn trong bài văn kể chuyện

- Ngày soạn: Bài: Đoạn văn trong bài văn kể chuyện

- Ngày dạy:

I.Mục tiêu:

- Có hiểu biết ban đầu về đoạn văn kể chuyện

- Vận dụng kiến thức hiểu biết đã có để tạo dựng đoạn văn KC

- Viết sẳn bài tập 1,2,3

1 Ổn định:

3 Bài mới:

- Viết tựa bài: Đoạn văn trong bài văn kể chuyện

Bài 1,2 :

- Gọi HS ND

-Gọi cả lớp đọc thầm đoạn văn Những hát thóc giống

- Gọi Hs phát biểu

B ài 3:

* Mỗi đoạn văn trong bài văn kể chuyện kể một sự việc

trong một chuỗi sự việc làm nồng cốt cho diễn biến của

truyện Hết một đoạn văn cần chấm xuống dòng

C HD luyện tập:

Bài 1: - Gọi HS – GV gợi ý

*Dựa vào 3 đoạn em tìm xem đoạn nào chưa hoàn chỉnh

Hãy viết thêm cho hoàn chỉnh để

+ Đoạn 3 thiếu phần nào?

- 4 HS đọc-Trả lời

- Trả lời

Trang 11

* Gợi ý Hs viết phần thân đoạn.

- Gọi trình bày

-Viết

- Nhận thức đúng về lỗi trong thư Biết tham gia cùng các bạn chữa lỗi chung về

ý, bố cục bài, cách dùng từ đặt câu, lỗi chính tả

- Nhận thức cái hay của bài bạn

- Viết sẳn đề – phiếu thống kê lỗi

- Viết tựa bài: Trả bài văn viết thư

b Nhận xét chung kết quả bài viết:

- Nhận xét kết quả bài làm

+ Ưu điểm:

Xác định đúng kiểu bài( Nêu bài mẫu)

Thiếu sót cụ thể, phổ biến

- Thông báo số điểm:( Giỏi, khá, trung bình, yếu)

c HD HS chữa bài:

- GV phát phiếu

- GV quan sát theo dõi

- Nhận xét –KL

d HD chữa lỗi chung:

- GV chép lỗi gọi Hs chữa

đ HD đọc đoạn văn hay:

- GV đọc bài văn hay

- HS nhận phiếu tự chữa bài

- HS đổi bài sửa lỗi

- Lên chữa bài ở bảng

- Trao đổi thảo luận - Rút

Trang 12

kinh nghiệm chung

- Về làm lại bài chua đạt

- Chuẩn bị:Luyện tập xây dựng đoạn văn kể chuyện

- Hiểu ý nghĩa ND truyện ba lưỡi rìu

- Tranh minh hoạ SGK

1 Ổn định:

+ Gọi HS đọc ghi nhớ ( tuần 5)

3 Bài mới:

- Viết tựa bài: Luyện tập xây dựng đoạn văn kể chuyện

b HD Hs làm bài tập:

Bài 1 GV yêu cầu Hs đọc

- HD xem tranh, đọc tên tranh Gv nêu câu hỏi

+ Truyện có mấy nhân vật?

+ Nội dung truyện nói về điều gì?

- Gọi HS dựa vào tranh kể

- Nhận xét

Bài 2: Phát triển ý thành đoạn

- Gọi HS đọc ND bài tập

- HD HS làm mẫu theo tranh

- Gọi Hs phát biểu ý kiến từng tranh

- GV kết luận treo phiếu ND

- 1 HS đọc lớp đọc thầm

- Trao đổi thực hành theo mẫu

- Phát biểu, nhận xét bổ sung

Trang 13

- Gọi HS kể theo nhóm, cá nhân

GV nhận xét – KL – tuyên dương - Theo dõi, phát triển ý- Thực hiện

- HS lắng nghe

- Em nêu lại cách phát triển trong bài học?

- Dựatrên hiểu biết đoạn văn, tiếp tục XD đoạn văn hoàn chỉnh

- Tranh minh hoạ SGK

1 Ổn định:

- Gọi HS xem tranh phát triển ý

3 Bài mới:

- Viết tựa bài: Luyện tập xây dựng đoạn văn kể chuyện

b HD Hs làm bài tập:

Bài 1 GV yêu cầu Hs đọc

- Gọi Hs đọc cốt truyện vào nghề

Bài 2:

- Gọi HS đọc ND bài tập, đọc thầm 4 đoạn văn

- HD HS lựa chọn 1 đoạn văn để viết hoàn chỉnh

- Gọi HS đọc kết quả bài làm

- GV nhận xét – KL

- Gọi HS đọc đoạn văn tốt nhất

- GV đọc đoạn văn tham khảo

- Gọi HS đọc đoạn văn vừa viết

Trang 14

- Nhận xét - tuyên dương – khuyến khích HS

- Làm quen với thao tác phát triển câu chuyện

- Biết sắp xếp các sự việc theo trình tự thời gian

- Viết sẳn đề bài ở bảng phụ

1 Ổn định:

+ Gọi HS đọc đoạn văn vào nghề đã viết

3 Bài mới:

- Viết tựa bài: Luyện tập phát triển câu chuyện

b Luyện tập: HD HS làm bài

- Gọi HS đọc yêu cầu – HD làm mẫu

- Treo bảng phụ viết đề nêu câu hỏi gợi ý

- Gọi HS đọc thầm 3 gợi ý - GV nêu câu hỏi

- GV Hd HS làm bài

- Gọi HS kể chuyện trong nhóm

- GV gọi Hs kể thi cá nhân

- GV nhận xét –tuyên dương

- Gọi HS viết vào vở

- Gọi HS đọc bài viết

- Theo dõi tìm hiểu đề

- Đọc thầm, trả lời

- Làm bài

- Nhóm cử đại diện kể

- HS xung phong kể

Trang 15

- Em cho biết sự khác nhau của hai cách kể như thế nào? ( Về trình tự về nối đoạn).

- GD: Ý thức dùng từ đặt câu trong đoạn văn

- Chuẩn bị: Luyện tập phát triển câu chuyện

- Ngày soạn: Bài: Luyện tập phát triển câu chuyện

- Ngày dạy:

I.Mục tiêu:

- Củng cố kĩ năng phát triển câu chuyện:

- Sắp xếp đoạn văn kể, câu mở đoạn để liên kết các đoạn văn theo trình tự thời gian

- Viết sẳn nội dung 4 đoạn

1 Ổn định:

+ Gọi 1 HS kể chuyện đề tiết 34

3 Bài mới:

Bài 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu – HD quan sát tranh SGK

- Cho HS làm bài cá nhân

B ài 2:

- Gọi Hs đọc yêu cầu – Hd thảo luận 4 nhóm

- Gọi đại diện phát biểu về trình tự, vai trò các câu đoạn

- HS làm bài 4 câu mở đầu

- Đọc bài làm

- 1 em đọc- thảo luận nhóm

- Phát biểu Hd GV

Trang 16

- GV gọi đọc

- Gọi Hs nêu tên, thi kể câu chuyện

- Gọi HS khác nhận xét- hỏi phỏng vấn

- Đọc trao đổi

- Thi kể

- Có thể phát triển câu chuyện theo trình tự thời gian như thế nào?

- Chuẩn bị: Luyện tập phát triển câu chuyện.

- Nhận xét tiết học

- Viết sẳn bảng so sánh mở đầu đoạn 1,2 của câu chuyện

1 Ổn định:

+ Gọi 1 HS kể lại câu chuyện em đã kể tiết trước

+Các câu mở đầu trong đoạn văn đóng vai trò gì trong

việc thể hiện trình tự thời gian?

3 Bài mới:

Bài 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu – HD làm mẫu

- Gọi từng 3 cặp đọc trích đoạn

B ài 2:

- Gọi Hs đọc yêu cầu- HD tìm hiểu đúng yêu cầu đề bài

- Gọi từng cặp thi kể

- Gọi nhóm nhận xét, bổ sung

- Đọc – 1HS giỏi làm mẫu

- HS đọc theo cặp theo tranh

- Đọc yêu cầu- trao đổi

- Từng cặp xung phong kể

Trang 17

-Nhận xét – kết luận

Bài 3:

- Gọi đọc – Dán phiếu so sánh

- Gọi HS so sánh theo phiếu

- Gọi HS khác nhận xét

- Đọc – quan sát bảng

- Phát biểu theo 2 cách kể

- Em cho biết sự khác nhau của hai cách kể như thế nào? ( Về trình tự về nối đoạn)

- Chuẩn bị: Luyện tập phát triển câu chuyện

- Ngày soạn: Bài: Luyện tập phát triển câu chuyện

- Ngày dạy:

I.Mục tiêu:

-Biết cách chuyển lời thoại trực tiếp lời văn kể chuyện

- Dựa vào đoạn văn kể lại câu chuyện, biết dùng từ chính xác, lời kể hấp dẫn

- Viết ý chính 3 đoạn văn

1 Ổn định:

+ Gọi 1 HS kể lại chuyện Ở Vướng quốc tương lai

3 Bài mới:

Bài 1:

- Gọi HS đọc trích đoạn

+ Cảnh có những nhân vật nào?

+ Yết Kiêu xin cha làm gì?

+Yết Kiêu xin cha làm gì?

+ Cha Yết Kiêu có đức tính gì đáng quý?

+ Những sự việc trong vở kịch được diễn ra theo trình tự

Trang 18

B ài 2:

- Gọi Hs đọc yêu cầu - Gợi ý HS kể chuyện

- Gọi từng cặp thi kể

- Gọi nhóm nhận xét, bổ sung

-Gọi Hs kể toàn bài

- Đọc – 1HS giỏi làm mẫu

- HS thi kể theo đoạn

- HS nhận xét bổ sung

- Nhận xét lắng nghe

- HS xung phong kể

+ Muốn giữ lại lời thoại quan trọng ta làm như thế nào?

+ Theo em nên giữ lại lời đối thoại nào khi kể chuyện?

- Chuẩn bị: Luyện tập trao đổi ý kiến với người thân.

- Ngày soạn: Bài: Luyện tập trao đổi ý kiến với người thân

- Ngày dạy:

I.Mục tiêu:

- Xác định được mục đích, vai trong trao đổi, biết đóng vai trao đổi tự nhiên

- Lập được dàn ý nội dung của bài đạt được mục đích

1 Ổn định:

+ Gọi 1 HS kể lại đoạn kịch chuyển thể từ trích: Yết

Bài 1: Viết đề, gọi HS đọc

* GV HD phân tích - Yêu cầu tìm hiểu

*Xác định mục đích, hình thức trao đổi:( GV gợi ý)

+ ND cần trao đổi là gì? Đối tượng cần trao đổi là ai?

+Mục đích trao đổi để làm gì?+ Hình thức trao đổi ntn?

+Em chọn nguyện nào để trao đổi với anh chị?

Trang 19

* Thực hành trao đổi cặp, nhóm: Yêu cầu đọc gợi ý 2

- Gọi từng cặp trao đổi kể

- GV QS giúp đỡ nhóm yếu

* Thi trình bày trước lớp

- Gọi 2 -4 cặp trình bày

- HD lớp nhận xét theo tiêu chí

- Gọi nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung

- HS trao đổi cặp đôi, kể

- Hs cặp trình bày

- Nhóm nhận xét -Nhóm thi đóng vai-Nhóm nhận xét bình chọn

- HS lắng nghe

+Khi trao đổi ý kiến với người thân em cần ghi nhớ những điều gì?

- GD: Ý thức lễ phép trong trao đổi

- Chuẩn bị: Ôn tập giữa học kì

- Xác định được mục đích, đề tài trao đổi, hình thứctrao đổi

- biết đóng vai trao đổi đạt được mục đích đặt ra

1 Ổn định:

+ Gọi 1 HS kể lại đoạn kịch chuyển thể từ trích: Yết

Bài 1: Viết đề, gọi HS đọc

* GV HD phân tích - Yêu cầu tìm hiểu

*Xác định mục đích, hình thức trao đổi:( GV gợi ý)

+ ND cần trao đổi là gì? Đối tượng cần trao đổi là ai?

+ Truyện nói về người ntn?+ Hình thức trao trao đổi ra

Trang 20

sao? Em sắm vai ntn cho phù hợp?

* Thực hành trao đổi cặp, nhóm: Yêu cầu đọc gợi ý 2,3

- Gọi từng cặp trao đổi kể xác định hình thức trao đổi

- GV QS giúp đỡ nhóm yếu

* Thi trình bày trước lớp

- Gọi 2 -4 cặp trình bày

- HD lớp nhận xét theo tiêu chí

- Gọi nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung

- Lắng nghe

- HS đọc gợi ý

- HS trao đổi xác định

- Thực hiện

- Hs cặp trình bày

- Nhóm nhận xét -Nhóm thi đóng vai-Nhóm nhận xét bình chọn

- HS lắng nghe

+Khi trao đổi ý kiến với người thân em cần ghi nhớ những điều gì?

- GD: Ý thức lễ phép trong trao đổi

- Ngày soạn: Bài: Mở bài trong bài văn kể chuyện

- Ngày dạy:

I.Mục tiêu:

- HS biết được thế nào là mở bài trực tiếp và gián tiếp trong bài văn kể chuyện

- Biết viết đoạn văn mở đầu theo 2 cách

- Viết sẳn nội dung cần ghi nhớ

1 Ổn định:

2 Kiểm tra bài củ: Gọi HS đọc phần trao đổi

3 Bài mới:

- Viết tựa bài: Mở bài trong bài văn kể chuyện

Bài 1,2 :

- Gọi HS ND

-Gọi cả lớp đọc thầm đoạn văn Những hát thóc giống

- GV yêu cầu HS tìm đoạn mở bài

- Từ trời mùa thu… đến đường đó

- Hát vui

- HS đọc

- Lắng nghe

- Nhắc lại

- HS đọc tiếp nối

- Đọc thầm trao đổi cặp đôi

- trình bày

Trang 21

B ài 3:

- GV treo bảng phụ

+ Thế nào là mở bài trực tiếp và gián tiếp?

C HD luyện tập:

Bài 1, 2 : Gọi HS đọc nêu yêu cầu

- Yêu cầu HS nhận xét a mở bài trực tiếp

- b, c,d mở bài gián tiếp

- Gọi trình bày - KL – tuyên dương nhóm

Bài 2: mở bài theo cách trực tiếp

Bài 3: Gọi Hs nêu yêu cầu trao đổi cặp đôi làm bài

- Gọi HS tiếp nối đọc đoạn mở bài

- HS quan sát đọc

- GD: tính thật thà, nhận xét tuyên dương nhắc nhở

- Chuẩn bị: Kết bài trong bài văn kể chuyện

- Ngày soạn: Bài: Kết bài trong bài văn kể chuyện

- Ngày dạy:

I.Mục tiêu:

- HS biết được 2 cách kết mở rộng và không mở rộng bài văn kể chuyện

- Biết viết kết bài cho bài văn theo 2 cách

- Viết sẳn nội dung cần ghi nhớ

1 Ổn định:

2 Kiểm tra bài củ: Gọi HS đọc phần ghi nhớ

3 Bài mới:

- Viết tựa bài: Mở bài trong bài văn kể chuyện

Bài 1,2 : - Gọi HS ND

-Gọi cả lớp đọc thầm đoạn văn Ông trạng thả diều

- GV yêu cầu HS tìm đoạn kết bài

- Từ thế rồi… đến trẻ nhất nước Nam ta

- Hát vui

- HS đọc

- Lắng nghe

- Nhắc lại

- HS đọc tiếp nối

- Đọc thầm trao đổi cặp đôi

- trình bày

Trang 22

B ài 3:

+ Thêm vào câu chuyện một lời đánh giá

- Nhận xét – kết luận ý đúng

B ài 4:

- Gọi Hs đọc yêu cầu – GV dán phiếu – Gọi HS theo dõi

- GV nhận xét – KL - Gọi HS đọc ghi nhớ

C HD luyện tập:

Bài 1 : Gọi HS đọc nêu yêu cầu

- Yêu cầu HS nhận xét a KB không mở rộng

- b, c,d , e KB mở rộng

- Gọi trình bày - KL – tuyên dương nhóm

Bài 2, bài 3: Gọi Hs nêu yêu cầu trao đổi cặp đôi làm

bài

- Gọi HS tiếp nối đọc đoạn kết bài

- Yêu cầu HS lựa chọn cách kết bài – GV nhận xét KL

- Đọc trao đổi

- GD: tính thật thà, nhận xét tuyên dương nhắc nhở

- Chuẩn bị: Kiểm tra viết kể chuyện

- Giấy, viết làm bài KT

1 Ổn định:

+ nội dung viết thư gồm có mấy phần chính?

3 Bài mới:

- Viết tựa bài: Kể chuyện ( kiểm tra viết)

b Giới thiệu MĐ – YC của giờ kiểm tra:

Trang 23

- GV giới thiệu.

C HD nắm yêu cầu đề bài:

- GV dán bảng nội dung ghi nhớ

- GV Gọi tổ KT sự chuẩn bị của bạn

- GV đọc đề, viết bảng

- GV nhắc nhở:

+ Cách lựa chọn đề, về ND bài phải phù hợp, kiến thức

cần gắn với TLV đã học…

D HS thực hành viết bài:

-GV theo dõi nhắc nhở

- GV thu bài

GV nhận xét

- HS lắng nghe

- HS đọc Nd

- Tổ trưởng thực hiện

- HS lắng nghe, nhắc lại

- HS lắng nghe

- HS nêu người mình gởi

- Viết thư

- HS nộp bài

- Nhận xét tiết làm bài

- GD: Ý thức tự làm bài

- Chuẩn bị: Trả bài văn kể chuyện

- Ngày dạy:

I.Mục tiêu:

- Nhận thức đúng về lỗi trong thư Biết tham gia cùng các bạn chữa lỗi chung về

ý, bố cục bài, cách dùng từ đặt câu, lỗi chính tả

- Nhận thức cái hay của bài bạn

- Viết sẳn đề – phiếu thống kê lỗi

1 Ổn định :

2 Kiểm tra bài củ:

3 Bài mới:

- Viết tựa bài: Trả bài văn KC

b Nhận xét chung kết quả bài viết:

- Nhận xét kết quả bài làm

Trang 24

+ Ưu điểm:

Xác định đúng kiểu bài( Nêu bài mẫu)

Thiếu sót cụ thể, phổ biến

- Thông báo số điểm:( Giỏi, khá, trung bình, yếu)

c HD HS chữa bài:

- GV phát phiếu

- GV quan sát theo dõi

- Nhận xét –KL

d HD chữa lỗi chung:

- GV chép lỗi gọi Hs chữa

đ HD đọc đoạn văn hay:

- GV đọc bài văn hay

- HS nhận phiếu tự chữa bài

- HS đổi bài sửa lỗi

- Lên chữa bài ở bảng

- HS lắng nghe

- Trao đổi thảo luận - Rút kinh nghiệm chung

- Về làm lại bài chưa đạt

- Chuẩn bị:Luyện tập xây dựng đoạn văn kể chuyện

- Ghi sẳn tóm tắt kiến thức

Trang 25

b HD ôn tập: GV yêu cầu HS đọc ND bài tâp 1

- Yêu cầu HS trao đổi tìm hiểu ND đề

( Đề 2 là đề KC)

- GV nhận xét KL

Bài tập 2,3: GV têu cầu HS đọc ND Trao đổi trả lời

+ Nêu đề tài câu chuyện mình kể

+ Viết dàn ý bài

+ Thực hành trao đổi về câu chuyện theo yêu cầu bài

- GV yêu cầu HS thi kể

- Nhận xét KL

( GV treo tóm tắt)

- Nhận xét tuyên dương nhắc nhở

- HS đọc ND

- HS thực hiện

- HS lắng nghe

- HS đọc 4 – 6 em

- HS trao đổi thực hiện

- SH thi kể trước lớp

- HS theo dõi đọc lại

- Về làm lại bài chưa đạt

- Chuẩn bị: Thế nào là miêu tả?

- Ngày dạy:

I.Mục tiêu:

- Hiểu được thế nào là miêu tả

- Bước đầu viết được một đoạn văn miêu tả

- Viết sẳn ND bài tập 2

1 Ổn định:

- Gọi HS kể lại CC theo đề tài đã học

+ Câu chuyện mở đầu và kết thúc theo những cách nào?

3 Bài mới:

- Hát vui

- HS đọc, trả lời

Trang 26

- Viết tựa bài: Thế nào là văn miêu tả

b Phần nhận xét:

* GV gọi HS đọc ND bài tập 1

+ Tìm sự vật được miêu tả trong đoạn văn? ( cây sòi,

cây cơm nguội, lạch nước)

- GV phát phiếu HD trao đổi làm bài

- GV gọi đại diện trình bày, nhóm bạn nhận xét, bổ sung

* GV gọi HS đọc ND bài tập 3 trả lời câu hỏi

- GV yêu cầu HS trả lời

- Gọi HS đọc ghi nhớ

c Luyện tập:

- GV Hd HS lần lượt làm các bài tập theo yêu cầu đề

Bài 1: Đó là một chàng kị sĩ… Ngồi trong mái lầu son

Bài 2: ( Em rất thích hình ảnh ông Sấm ghé xuống sân

cười khanh khách)

- GV nhận xét KL tuyên dương – khuyến khích

- Gọi HS đọc lại ghi nhớ

- GD: cách dùng từ đặt câu

-Về học thuộc ghi nhớ

- Chuẩn bị: Cấu tạo bài văn miêu tả đồ vật

-Biết vận dụng kiến thức đã học để viết bài

- Giấy A4

1 Ổn định:

- Gọi HS 3 Hs đọc lại ghi nhớ

- Hát vui

- HS đọc, trả lời

Trang 27

+ Câu chuyện mở đầu và kết thúc theo những cách nào?

3 Bài mới:

- Viết tựa bài: Cấu tạo bài văn miêu tả đồ vật

+ Bài văn tả cái gì? ( Cái cối xay gạo)

+ Các phần mở bài, kết bài nói lên điều gì?

+ Các phần MB, KB có giống các kiểu bài đã học

không?

+ Khi tả một đồ vật ta cần tả ntn?

- GV yêu cầu HS trả lời, nhận xét chung

- GV gọi HS đọc ghi nhớ – viết bảng

Bài 1: a Câu văn tả bao quát cái trống

b Tên các bộ phận của cái trống

c Những từ ngữ tả hình dạng âm thanh của trống

d HS tự làm thêm phần mở bài, kết bài

- Chuẩn bị bài: Luyện tập miêu tả đồ vật

- Luyện tập lập một dàn ý miêu tả ( tả chiếc áo em mặc đến lớp hôm nay)

- Lập sẳn dàn ý

Trang 28

- Gọi HS 3 Hs đọc lại ghi nhớ

- GV nhận xét cho điểm

3 Bài mới:

- Viết tựa bài: Luyện tập miêu tả đồ vật

b Luyện tập:

- GV gọi HS lần lượt đọc bài tập theo yêu cầu đề

Bài 1: Yêu cầu HS trao đổi, trả lời

+ Mở bài: trong làng tôi của chú tư

+ Thân bài: Ở xóm vườn nó đá

+ Kết bài: Đám con nít xe của mình

- GV nhận xét KL tuyên dương

Bài 2: Gọi Hs đọc yêu cầu

- GV viết đề, yêu cầu HS đọc, phân tích, tìm hiểu

- Gợi ý HS lập dàn bài

- Yêu cầu HS dán bài trình bày

- GV nhận xét treo dàn bài mẫu

- Nhận xét kết luận

- HS quan sát đọc lại

- HS lắng nghe

- Gọi HS đọc bài viết

-Về xem lại bài sửa lỗi sai – viết lại bài hoàn chỉnh

- Chuẩn bị bài: Quan sát đồ vật

- Viết sẳn dàn ý tả đồ chơi

Trang 29

- Gọi HS 3 Hs đọc bài viết ở nhà

3 Bài mới:

- Viết tựa bài: Quan sát đồ vật

- Yêu cầu HS giới thiệu đồ chơi mà em mang đến lớp

-Yêu cầu HS đọc thầm gợi ý, QS đồ chơi, sắp xếp ý

- Gọi HS trình bày

+Khi QS đồ vật em cần chú ý gì?

Bài 1

- GV Gợi ý HS chia nhóm lập dàn ý, trình bày

- Chuẩn bị bài: Luyện tập giới thiệu địa phương

- Ngày soạn: Bài: Luyện tập giới thiệu địa phương

- Ngày dạy:

I.Mục tiêu:

- Biết giới thiệu tập quán kéo co của hai địa phương ( Hữu Trấp, Quế Võ)

-Biết giới thiệu một trò chơi hoặc một lễ hội quê em

- Giấy A4

Trang 30

1 Ổn định:

- Gọi HS 3 HS đọc lại ghi nhớ

3 Bài mới:

- Viết tựa bài:

b Luyện tập:

Bài 1: yêu cầu HS đọc yêu cầu

+ Kéo co giới thiệu trò chơi của những địa phương nào?

+ Em hãy thuật lại trò chơi kéo co theo 2 tập quán?

Bài 2: Yêu cầu HS xác định đề bài

+ Nêu tên trò chơi lễ hội được vẽ trong tranh

+ Đề bài yêu cầu chúng ta làm gì?

- Gv gợi ý HS nhóm tự giới thiệu về trò chơi lễ hội

- GV theo dõi giúp đỡ nhóm yếu

- Gọi đại diện nhóm thực hành giới thệu

- Yêu cầu nhóm bạn nhận xét bổ sung

- Yêu cầu HS trình bày cá nhân

- GV nhận xét tuyên dương

- Chia nhóm thực hiện

- HS thảo luận nhóm

- Các nhóm thực hiện

- HS nhóm thực hiện

- HS thực hiện

- Gọi HS đọc lại bài

-Về học xem lại bài, bổ sung phần còn thiếu

- Chuẩn bị bài: Luyện tập miêu tả đồ vật

- Dàn ý bài văn tả đồ chơi

Trang 31

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Ổn định:

- Gọi HS đọc bài giới thiệu một trò chơi

3 Bài mới:

- Viết tựa bài: Luyện tập miêu tả đồ vật

b HD chuẩn bị viết bài

a HD chuẩn bị viết bài:

Bài 2: Yêu cầu HS xác định đề bài

- Gọi HS đọc đề bài

- Gọi Hs đọc gợi ý

- HS đọc dàn ý đã chuẩn bị

b HD XD kết cấu 3 phần của một bài:

- Chọn cách mở bài: ( trực tiếp, gián tiếp)

- Gọi HS trình bày mẫu cách mở đầu bài viết

-HD viết từng đoạn thân bài

- HD viết đoạn kết bài ( mở rộng, không mở rộng)

- HS viết bài

- GV thu bài

- Yêu cầu HS trình bày cá nhân

- GV nhận xét tuyên dương

- Gọi HS đọc lại bài

-Về học xem lại bài, bổ sung phần còn thiếu

- Chuẩn bị bài: Đoạn văn trong bài văn miêu tả đồ vật

- Luyện tập xây dựng một đoạn văn trong bài văn miêu tả đồ vật

- Giấy khổ to

Trang 32

1 Ổn định:

- Gọi HS 3 Hs đọc lại đoạn văn

3 Bài mới:

- Viết tựa bài: Đoạn văm trong bài văn miêu tả đồ vật

b Phần nhận xét: GV gọi HS đọc ND bài tập 1.

- GV yêu Lớp đọc thầm bài cái cối tân – nêu ý từng đoạn

+ Đoạn 1: Giới thiệu về cái cối

+ Đoạn 2: Tả hình dáng bên ngoài của cối

+ Đoạn 3: Tả hoạt động của cái cối

+ Đoạn 4: Nêu cảm nghĩ về cối

- GV dán bảng

Bài 1: HS đọc yêu cầu, thực hiện

- Gọi Hs trình bày

Bài 2: Yêu cầu HS đọc suy nghĩ viết bài

- HS viết bài – Gọi trình bày

- Chuẩn bị bài: Luyện tập xây dựng đoạn văn miêu tả đồ vật

- Biết viết các đoạn văn trong một bài vă miêu tả đồ vật

Tiêu đề	Thế nào là kể chuyện
Trường học	Trường Tiểu Học
Chuyên ngành	Giáo Dục Tiểu Học
Thể loại	Bài giảng
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	65
Dung lượng	464 KB