sinh 7 tiet 18-24 theo chuẩn

STT Đặc điểm Trùng sốt rét1 Cấu tạo - Không có cơ quan di chuyển - Không có các không bào 2 Dinh dưỡng - Thực hiện qua màng tế bào - Lấy chất dinh dưỡng từ hồng cầu 3 Phát triển Trong tu

Trang 1

Tiết: 18 Ngày soạn: / /

KIỂM TRA

A Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS tự đánh giá lại những kiến thức đã học

2 Kỹ năng: Rèn luyện kỷ năng làm bài kiểm tra.

3 Thái độ: Giáo dục thái độ yêu thích môn học, thái độ trung thực.

B Phương pháp giảng dạy: Kiểm tra

C Chuẩn bị giáo cụ:

1 Giáo viên: Ma trận đề, đề kiểm tra, đáp án và thang điểm

2 Học sinh: Kiến thức đã học

D Tiến trình bài dạy:

1 Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số (1’)

Lớp 7A Tổng số: Vắng:

Lớp 7B Tổng số: Vắng:

2 Kiểm tra bài củ:

3 Nội dung bài mới:

a,

Đặt vấn đề: Kiểm tra 45 phút

b, Tri ển khai bài dạy:

Đề chẵn

*Ma tr n ận đề đề

Tỉ trọng câu

hỏi/điểm

Lĩnh vực nội dung

S Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

Phân biệt động vật với

thực vật

1 1đ

1 2đ

2 3đ Trùng kiết lị và trùng

sốt rét

1 3đ

3đ

1 1đ

2 4đ

Đề:

Câu 1: Động vật có những đặc điểm chung nào?

Động vật có vai trò như thế nào đối với đời sống con người? Cho ví dụ

Câu 2: Trình bày đặc điểm của trùng sốt rét

Câu 3: Phân biệt sán lá gan và sán lông

Trang 2

Vì sao trâu bò ở nước ta mắc bệnh sán lá gan nhiều?

l

Đề ẻ

Tỉ trọng câu

hỏi/điểm

Lĩnh vực nội dung

S Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

3đ

1 3đ Đặc điểm chung và vai trò

của ngành ruột khoang

1 1đ

1 2đ

2 3đ

2đ

1 2đ

2 4đ

Đề:

Câu 1: Trùng roi xanh có những đặc điểm nào?

Câu 2: Trình bày đặc điểm và vai trò của ngành ruột khoang

Câu 3: Dinh dưỡng và sinh sản của giun đũa có những đặc điểm gì?

Chúng ta phải làm gì để phòng tránh bệnh giun đũa?

4 Củng cố:(1’)

- Thu bài và nhận xét giờ kiểm tra

5 Dặn dò: (1’)

- Về nhà xem lại bài

- Xem trước bài “Trai sông?

Đáp án:

Đề chẵn Câu 1: (3đ)

*Đặc điểm chung của động vật

+ Có khả năng di chuyển

+ Có hệ thần kinh và giác quan

+ Chủ yếu dị dưỡng

* Vai trò của động vật

+ Cung cấp nguyên liệu cho người: thực phẩm, lông, da

+ Dùng làm thí nghiệm

+ Hổ trợ cho con người: lao động, giải trí, thể thao, bảo vệ an ninh

+ Một số động vật truyền bệnh, phá hoại mùa màng

Câu 2: (3đ)

Trang 3

STT Đặc điểm Trùng sốt rét

1 Cấu tạo - Không có cơ quan di

chuyển

- Không có các không bào

2 Dinh dưỡng - Thực hiện qua màng tế

bào

- Lấy chất dinh dưỡng từ hồng cầu

3 Phát triển Trong tuyến nước bọt của

muỗi vào máu người

chui vào hồng cầu sống và sinh sản phá huỹ hồng cầu

Câu 3: (4đ)

* Phân biệt sán lá gan và sán lông.

Đại

diện

Cấu tạo

Di chuyển Sinh sản Thích nghi

Mắt Cơ quan

tiêu hoá

Sán

lông

2 mắt

ở đầu

nhánh ruột Chưa có hậu môn

Bơi nhờ lông bơi xung quanh

cơ thể

- Lưỡng tính

- Đẻ kén có chứa trứng

- Lối sống bơi lội

tự do trong nước

Sán

lá

gan

Tiêu

giảm

Nhánh ruột phát triễn Chưa có

lỗ hậu môn

Cơ quan di chuyễn tiêu giảm

Giác bám phát triển

Lưỡng tính

Cơ quan sinh dục phát triển

- đẻ nhiều trứng

Kí sinh Bám chặt vào gan, mật

- Luồn lách trong môi trường kí sinh

* Giải thích:

Đề lẻ Câu 1: Đặc điểm của trùng roi xanh: đ ểm của trùng roi xanh:c i m c a trùng roi xanh:ủa trùng roi xanh:

1 Cấu tạo

Di chuyển

- Là một tế bào hình thoi, có roi, điểm mắt, hạt diệp lục, hạt dự trử, không bào co bóp

- Roi xoáy vào nước, vừa vừa xoay mình

2 Dinh dưỡng - Tự dưỡng và dinh dưỡng

- Hô hấp : trao đổi khí qua màng tế bào

- Bài tiết: nhờ không bào co bóp

3 Sinh sản - Vô tính bằng cách phân đôi theo chiều dọc

Trang 4

4 Tính hướng sáng - Điểm mắt và roi giúp trùng roi hướng về chỗ ánh sáng

Câu 2:

*Đặc điểm chung của ngành ruột khoang :

+ Cơ thể có đối xứng toả tròn

+ Ruột dạng túi

+ Thành cơ thể có 2 lớp tế bào

+ Tự vệ và tấn công bằng tế bào gai

* Vai trò:

Lợi ích:

- Trong tự nhiên:

+ Tạo vẻ đẹp thiên nhiên

+ Có ý nhĩa sinh thái đối với biển

- Đối với đời sống:

+ Làm đồ trang trí, trang sức: san hô

+ Là nguồn cung cấp nguyên liệu vôi: san hô

+ Làm thực phẩm có giá trị

+ Hoá thạch san hô giúp nghiên cứu địa chất

Tác hại:

+ Một số loài gây độc ngứa cho người: sứa

+ Tạo đá ngầm: ảnh hưởng đến giao thông đường thuỷ

Câu 3:

*Dinh dưỡng

- Ống tiêu hoá: Miệng, hầu, ruột, hậu môn

- Hầu phát triển hút chất dinh dưỡng nhanh, nhiều

*Sinh sản

+ Cơ quan sinh dục

- Cơ thể phân tính

- Tuyến sinh dục dạng ống : Con đực 1ống, con cái 2 ống

- Thụ tinh trong và đẻ 200.000 trứng mỗi ngày

+ Vòng đời của giun đũa:

- Trứng theo phân ra ngoài, gặp ẩm và thoáng khí, phát triển thành ấu trùng trong trứng

- Người ăn phải ấu trùng đến ruộth non chui vào máu, đi qua gan, tim, phổi rồi lại về ruột non lần thứ 2 mới ký sinh ở đây

* Biện pháp

Trang 5

Tiết: 19 Ngày soạn: / /

Ch¬ng IV: ngµnh th©n mÒm

Trai s«ng

A Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Mô tả được các chi tiết cấu tạo, đặc điểm sinh lí của đại diện ngành thân mềm: Trai sông

2 Kỹ năng:

- Rèn kĩ năng quan sát tranh và mẫu, kĩ năng hoạt động nhóm

3 Thái độ:

- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật quý, tinh thần yêu thích bộ môn

B Phương pháp giảng dạy: Vấn đáp - tái hiện

C Chuẩn bị giáo cụ

1 Giáo viên: Tranh phóng to hình 18.2, 18.3, 18.4

2 Học sinh: Mỗi nhóm chuẩn bị một con trai sông, vỏ trai

D Tiến trình bài dạy

2 Kiểm tra bài cũ: (4’)

GV trả bài kiểm tra và nhận xét kết quả làm bài

a Đặt vấn đề: (1’) GV giới thiệu ngành thân mềm có mức độ cấu tạo như giun

đốt nhưng tiến hoá hơn theo hướng có vỏ bọc ngoài, thân mềm không phân đốt Hôm nay chúng ta nghiên cứu đại diện là con trai sông

b Triển khai bài dạy:

Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Hình dạng và cấu tạo (12’)

GV: Yêu cầu học sinh làm việc độc lập với

SGK

HS: Quan sát hình 18.1, 18.2, đọc thông tin

thu nhận kiến thức, sau đó nêu đặc điểm của

vỏ trai

GV: Giới thiệu vòng tăng trưởng của vỏ, yêu

cầu các nhóm thảo luận:

- Muốn mở vỏ trai quan sát phải làm như thế

nào?

- Mài mặt ngoài vỏ trai ngửi thấy có mùi khét,

vì sao?

I Hình dạng và cấu tạo.

1 Vỏ trai

Trang 6

- Trai chết thì mở vỏ, vì sao?

HS: Thảo luận phát biểu ý kiến, nhóm khác bổ

sung

GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi:

- Cơ thể trai có cấu tạo như thế nào?

- Trai tự vệ bằng cách nào? nêu đặc điểm cấu

tạo trai phù hợp với cách tự vệ đó?

HS: Đọc thông tin rút ra đặc điểm cấu tạo cơ

thể trai

GV: Chốt lại kiến thức.

2 Cơ thể trai

- Cơ thể có 2 mảnh vỏ được làm bằng đá vôi che chở bên ngoài

- Cấu tạo:

+ Ngoài: Áo trai tạo thành khoang

áo, có ống hút và ống thoát nước + Giữa: Tấm mang

+ Trong: Thân trai, chân rìu

Hoạt động 2: Di chuyển (8’)

GV: Yêu cầu học sinh đọc thông tin SGK

quan sát hình 18.4 thảo luận

- Trai di chuyển như thế nào?

HS: Căn cứ vào thông tin phát biểu ý kiến cả

lớp theo dõi bổ sung

GV: Chân trai thò theo hướng nào thân

chuyển động theo hướng đó

II Di chuyển.

- Chân trai hình lưỡi rìu thò ra thụt vào kết hợp đóng mở vỏ để di chuyển

Hoạt động 3: Dinh dưỡng (6’)

GV: Yêu cầu học sinh làm việc độc lập với

SGK thảo luận

- Nước qua ống hút và khoang áo đem gì đến

cho miệng và mang trai?

- Nêu kiểu dinh dưởng của trai?

HS: nghiên cứu thông tin trả lời câu hỏi

GV: Chốt lại kến thức

- Cách dinh dưỡng của trai có ý nghĩa gì đối

với môi trường

HS: Trả lời.

GV: Giải thích vai trò lọc nước của chúng

III Dinh dưỡng

- Thức ăn là các động vật nguyên sinh và vụn hữu cơ

- Ôxy trao đổi qua mang

Trang 7

Hoạt động 4: Sinh sản (6’)

GV: Cho học sinh thảo luận

- í nghĩa của giai đoạn trứng phỏt triển thành

ấu trựng trong mang trai mẹ ?

- í nghĩa của giai đoạn ấu trựng bỏm vào

mang và da cỏ?

HS: Thảo luận.

GV: Yờu cầu cỏ nhõn học sinh trả lời.

GV: Chốt lại kiến thức.

IV Sinh sản

- Trai phõn tớnh

- Trứng phỏt triển qua giai đoạn ấu trựng

4 Củng cố: (5’)

Cõu 1: Cho HS làm bài tập: viết (Đ) vào cõu đỳng hoặc (S) vào cõu trả lời sai

1 Trai xếp vào ngành thõn mềm vỡ cú thõn mềm khụng phõn đốt

2 Cơ trể trai sụng gồm 3 phần đầu trai, thõn trai và chõn trai

3 Trai di chuyển nhờ chõn rỡu

4 Trai lấy thức ăn nhờ cơ chế lọc từ nước hỳt vào

5 Cơ thể trai cú đối xứng 2 bờn

Cõu 2: Trai tự vệ bằng cỏch nào? Cấu tạo nào của trai đàm bảo cỏch tự vệ đú cú hiệu quả

Cõu 3: Nhiều ao đào thả cỏ, trai khụng thả mà tự nhiờn cú, tại sao?

5 Dặn dũ: (2’)

- Học bài theo kết luận và câu hỏi trong SGK

- Đọc mục : “ Em có biết”

- Su tầm tranh, ảnh của một số đại diện thân mềm

MỘT SỐ THÂN MỀM KHÁC

Trang 8

A Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Trình bày được các tập tính của thân mềm

- Nêu được tính đa dạng của ngành thân mềm qua các đại diện khác của ngành này như: ốc sên, vẹm, hàu, ốc nhồi

2 Kỹ năng:

- Rèn kĩ năng quan sát tranh và mẫu, kĩ năng hoạt động nhóm

3 Thái độ:

- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật quý, tinh thần yêu thích bộ môn

1 Giáo viên: Tranh ảnh của một số đại diện của thân mềm.

2 Học sinh: Mỗi nhóm chuẩn : ốc sên, sò, mực, ốc nhồi

1 Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số.(1’)

2 Kiểm tra bài cũ: (5’)

- Em hãy trình bày cấu tạo hình dạng của trai sông, cho biết chúng có hình thức dinh dưỡng như thế nào

a Đặt vấn đề: (2’) GV hỏi HS các em có thể bắt thân mềm ở những nơi nào?

vậy những loài này có đặc điểm cấu tạo như thế nào , tập tính của chúng ra sao Chúng

ta nghiên cứu bài học hôm nay

b Tri n khai b i d y:ểm của trùng roi xanh: ài dạy: ạy:

Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Một số đại diện (18’)

GV: Yêu cầu học sinh quan sát kĩ hình 19

SGK, đọc chú thích: Nêu đặc điểm đặc trưng

của mỗi đại diện?

HS: Quan sát hình đọc thông tin thu nhận kiến

thức, sau đó nêu đặc điểm của vỏ trai

GV:

+ Tìm các đại diện tương tự mà em gặp ở địa

phương?

HS: Trả lời

GV: Qua các đại diện GV yêu cầu HS ra nhận

xét về:

+ Đa dạng loài?

+ Môi trường sống?

I Một số đại diện.

- Ốc sên : Sống trên cây, ăn lá cây + Cơ thể chia 4 phần: Đầu thân, chân, áo Hô hấp bằng phổi

- Mực: Sống ở biển, vỏ tiêu giảm

Cơ thể 4 phần, di chuyển nhanh

- Bạch tuộc: Sống ở biển, mai lưng tiêu giảm, có 8 tua

- Sò: 2 mảnh vỏ, có giá trị xuất khẩu

Trang 9

+ Lối sống?

HS: Nhận xét

GV: Yêu cầu HS kể tên các loài đại diện ở địa

phương

HS: Kể tên các loài đại diện có ở địa phương,

cả lớp nhận xét sự đa dạng của động vật thân

mềm

* Kết luận:

- Thân mềm sống ở khắp nơi:

nước, cạn, lá cây

- Chúng có lối sống: vùi lấp, bò chậm chạp, di chuyển tốc độ cao

Hoạt động 2: Một số tập tính ở thân mềm

(12’)

GV: Yêu cầu học sinh làm việc đọc lập với

SGK

+ Vì sao thân mềm có nhiều tập tính thích

nghi với lối sống?

HS: Đọc thông tin thu nhận kiến thức nêu

được: nhờ hệ thần kinh phát triển

GV: Yêu cầu HS quan sát hình 19.6 SGK đọc

kĩ chú thích thảo luận:

+ Ốc sên tự vệ bằng cách nào?

+ Ý nghĩa của tập tính đào lổ đẻ trứng của ốc

sên?

HS: Trao đổi trả lời câu hỏi

GV: Yêu cầu HS quan sát hình 19.7 đọc chú

thích thảo luận :

+ Mực săn mồi như thế nào?

+ Hoả mù của mực có tác gì?

+ Vì sao người ta thường dùng ánh sáng để

câu mực?

GV: Rút ra kết luận

II Một số tập tính ở thân mềm

1 Tập tính đẻ trứng ở ốc sên

- Đào lổ đẻ trứng giúp chúng có thể bảo vệ trứng

b Tập tính ở mực

- Bắt mồi

- Tự vệ lẩn tránh kẻ thù

* Kết luận: Hệ thần kinh của thân mềm phát triển là cơ sở cho giác quan và tập tính phát triển thích nghi với đời sống

4 Củng cố: (5’)

- Kể các đại diện của thân mềm và chúng có đặc điểm gì khác với trai sông?

- Ốc sên bò thường để lại dấu vết gì?

- Em cần làm gì để bảo vệ các động vật có ích cho đời sống con người?

5 Dặn dò: (2’)

- Học bài trả lời câu hỏi SGK

- Đọc mục “ Em có biết “

- Sưu tầm tranh ảnh về thân mềm, vỏ trai, ốc, mai mực

QUAN SÁT MỘT SỐ THÂN MỀM

Trang 10

A Mục tiêu:

1 Kiến thức : - Quan sát, mô tả các chi tiết cấu tạo, đặc điểm sinh lí,đặc điểm cấu

tạo đặc trưng của một số đại diện thân mềm

- Phân tích được các cấu tạo : vỏ ; cấu tạo ngoài; cấu tạo trong

- Nêu được tính đa dạng của ngành động vật thân mềm thông qua

các đại diện khác của ngành này như: ốc sên, hến, vẹm, hàu, ốc nhồi

2 Kĩ năng: - Quan sát các bộ phận của cơ thể bằng mắt thường và kính lúp

- Quan sát mẩu ngâm

3 Thái độ: - Giáo dục thái độ yêu thích môn học, có ý thức bảo vệ động vật

1 Giáo viên: Tranh, m« h×nh cÊu t¹o trong cña trai, mùc

2 Học sinh: - Mçi nhãm chuÈn : MÉu trai èc, mùc

2 Kiểm tra bài cũ:(3’)

- Em h·y tr×nh bµy cÊu t¹o h×nh d¹ng cña trai s«ng, cho biÕt chóng cã h×nh thøc dinh dìng nh thÕ nµo

a Đặt vấn đề: (1’) Quan sát thực tế một số thân mềm về đặc điểm bên ngoài,

cấu tạo trong cũng như cấu tao vỏ

b Triển khai bài dạy:

Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Cấu tạo vỏ (10’)

* Quan sát vỏ trai

GV: Hướng dẫn các nhóm quan sát vỏ trai

phân bịêt

+ Đầu , đuôi

+ Đỉnh vỏ tăng trưởng

+ Bản lề

HS: Đại diện một vài nhóm phát biểu chỉ trên

mẫu vật

GV: Đánh giá nhận xét, chốt lại

* Quan sát vỏ ốc

GV: Hướng dẫn các nhóm quan sát vỏ ốc đối

chiếu với hình 20.1  2 SGKđể nhận biết các

bộ phận quan trọng rồi chú thích bằng số 1,

2, vào hình

1 Cấu tạo vỏ:

- Cấu tạo phức tạp nhất : Vỏ ốc

- Vỏ tiêu giảm nhất : mai mực

- Chức năng:

+ Che chở : Vỏ ốc + Nâng đỡ : mai mực

Trang 11

HS: Đại diện một vài nhóm đọc kết quả 

Các nhóm khác nhận xét bổ sung

GV: Đánh giá nhận xét, chốt lại

GV: Yêu cầu HS tiếp tục quan sát hình 20.3

SGK điền số 1, 2, vào hình

HS: Quan sát.

GV: Gọi một vài HS trả lời

GV: chốt lại đúng sai

Hoạt động 2: Cấu tạo ngoài: (10’)

GV: Yêu cầu các nhóm quanh sát và phân

biệt:

* Trai:

+ áo trai, khoang áo, mang, thân, chân, cơ

khép vỏ

+ Đối chiếu với hình 20.4  Điền các số 1,

2, vào hình

* ốc:

+ Tua, mắt, lỗ miệng, chân, thân, lỗ thở 

Điền chú thích vào hình 20.1

* Mực: Quan sát nhận biết các bộ phận  Ghi

chú thích vào hình 20.5

HS: Các nhóm quan sát và phân biệt

GV: Treo tranh câm hình 20.1, 20.4, 20.5

SGK  Gọi đại diện 3 nhóm lên điền chú

thích vào các hình

HS: Đại diện các nhóm lên điền chú thích 

các nhóm khác nhận xét bổ sung

GV: Đánh giá kết quả của các nhóm

2 Cấu tạo ngoài:

- Ít di chuyển: Trai sông, ốc sên,

- Di chuyển tích cực : Mực

Hoạt động 3: Cấu tạo trong (10’)

GV: Yêu cầu học sinh quan sát mẩu mổ

HS: Quan sát mẫu trai mổ sẵn phân biệt các cơ

quan:

GV: Yêu cầu HS tiếp tục quan sát hình 20.6

 Vận dụng kiến thức đã học  Điền các số

1, 2, vào ô vuông

HS: Quan sát và điền số

GV: Yêu cầu đại diện các nhóm đọc kết quả.

HS: Đại diện một vài nhóm đọc kết quả 

Các nhóm khác nhận xét bổ sung

GV: Nhận xét, đánh giá kết quả của các nhóm

3, Cấu tạo trong:

Trang 12

Hoạt động 4: Thu hoạch (5)

GV: Hướng dẫn HS viết thu hoạch theo mẫu

SGK

HS: Lắng nghe

GV: Có thể gợi ý một số đặc điểm của một số

đại diện theo thứ tự bảng ( 70) SGK

4, Thu hoạch

4 Củng cố: (4’)

- §äc môc "Em cã biÕt"

5 Dặn dò: (1’)

- Học bài củ, đọc mục: Em có biết

- Xem trước bài: Bài 21: Đặc điểm chung và vai trò của ngành Thân mềm Kẻ bảng 1, 2 ( sgk – trang 72) vào vở

ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ CỦA THÂN MỀM

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	259 KB