ĐIA CHI TICH HƠP GDBV MÔI TRƯƠNG

con người ở miền núivà trung du +Làm nhà sàn để tránh ẩm thấp và thú dữ +Trồng trọt trên đất dốc +Khai thác khoáng sản, rừng, sức nước +Trồng cây công nghiệp trên đất ba dan KN: -Tự nh

ĐIA CHI GDBV MÔI TRƯƠNG

LỒNG GHÉP GIÁO DỤC TRONG CÁC MÔN HỌC

TUẦ

PHƯƠNG PHÁP,

KĨ THUẬT TÍCH HỢP1

-Đạo

đức Trung trong học tập thực

KN:

-Tự nhận thức về sựtrung thực trong họctập

-Bình luận, phê phánnhững hành vi khôngtrung thực trong họctập

-Làm chủ trong họctập

-Thảo luận

-Giải quyết vấnđề

Tập

đọc

Dế Mèn bênh vực kẻ yếu

KN:

-Thể hiện sự thôngcảm

-Xác định giá trị

-Tự nhận thức về bảnthân

-Hỏi đáp-Thảo luận nhóm

- Đóng vai (đọctheo vai)

Tập

đọc Mẹ ốm

KN:

-Thể hiện sự thôngcảm

-Xác định giá trị

-Tự nhận thức về bảnthân

-Trải nghiệm-Trình bày ý kiến

-Trực tiếp nội dung bài

từ môi trường.

-Liên hệ bộ phận.

Trao đổi chất ở người

GD:

-Mối quan hệ giữa con người với môi -Liên hệ bộ phận.

trường : Con người cần đến không khí, thức ăn, nước uống

Tập

đọc Dế Mèn bênh vực kẻ yếu

KN;

-Thể hiện sự thôngcảm

-Xác định giá trị

-Tự nhận thức về bảnthân

-Xử lí tìnhhuống

- Đóng vai (đọctheo vai)

Tập

làm

văn

Tả ngoại hình của nhân vật trong bài văn kể chuyện

KN:

-Tìm kiếm và xử líthông tin

-Tư duy sáng tạo

-Làm việc nhóm

- chia sẻ thôngtin

-Trình bày mộtphút

-Đóng vai

Khoa

học

Các chất dinh dưỡng có trong thức ăn Vai trò của chất bột đường

GD:

-Mối quan hệ giữa con người với môi trường : Con người cần đến không khí, thức ăn, nước uống

từ môi trường.

-Liên hệ bộ phận.

3

Đạo

đức

Vượt khó trong học tập

KN:

-Lập kế hoạch vượtkhó trong học tập-Tìm kiếm sự hỗ trợ,giúp đỡ của thầy cô,bạn bè khi gặp khókhăn trong học tập

-Giải quyết vấnđề

-Dự án

Tập

đọc Thư thăm bạn KN:-Giao tiếp ứng xử

lịch sự trong giaotiếp

-Thể hiện sự thôngcảm

-Xác định giá trị

-Tư duy sáng tạoGD:

-Tìm những câu cho thấy bạn Lương rất

-Trải nghiệm.-Thảo luận cặpđôi

-Gián tiếp nội dung bài.

thông cảm với ban Hồng? Bạn Lương biết cách an ủi bạn Hồng? Liên hệ về ý thức BVMT: Lũ lụt gây ra nhiều thiệt hại lớn cho cuộc sống con người Để hạn chế lũ lụt, con người cần tích cực trồng cây gây rừng, tránh phá hoại môi trường thiên nhiên.

và biết đoàn kết với mọi người)

-Trực tiếp nội dung bài

từ môi trường.

-Liên hệ bộ phận.

-Tìm kiếm và xử líthông tin

-Tư duy sáng tạo

-Động não-Thảo luận nhóm

- Đóng vai (đọctheo vai)

Tập

đọc Người ăn xin

KN:

-Giao tiếp ứng xửlịch sự trong giaotiếp

-Thể hiện sự thôngcảm

-Xác định giá trị

-Làm việc nhóm

- chia sẻ thôngtin

-Trình bày mộtphút

-Đóng vai

Địa lí Một số dân tộc ở

Hoàng Liên Sơn GD:-Sự thích nghi và cải

tạo môi trường của -Bộ phận

con người ở miền núi

và trung du +Làm nhà sàn để tránh ẩm thấp và thú dữ

+Trồng trọt trên đất dốc

+Khai thác khoáng sản, rừng, sức nước +Trồng cây công nghiệp trên đất ba dan

KN:

-Tự nhận thức về sựcần thiết phối hợp cácloại thức ăn

-Bước đầu tự phục vụkhi lựa chọn các loạithực phẩm phù hợpcho bản thân và có lợicho sức khỏe

-Thảo luận-Trò chơi

Tập

đọc

Một người chính trực

KN:

-Xác định giá trị-Tự nhận thức về bảnthân

-Tư duy phê phán

-Trải nghiệm-Thảo luận nhóm-Đóng vai (đọctheo vai)

Tre Việt Nam

GD:

-Thông qua câu hỏi 2

GV nhấn mạnh:

Những hình ảnh đó vừa cho thấy vẽ đẹp của môi trường thiên nhiên, vừa mang ý nghĩa trong cuộc sống

-Gián tiếp nội dung bài.

Địa lí Hoạt động sản

xuất của người dân ở Hoàng Liên Sơn

GD:

-Sự thích nghi và cải tạo môi trường của con người ở miền núi

và trung du +Làm nhà sàn để

-Bộ phận

tránh ẩm thấp và thú dữ

+Trồng trọt trên đất dốc

+Khai thác khoáng sản, rừng, sức nước +Trồng cây công nghiệp trên đất ba dan

-Một số dặc điểm chính của môi trường

và TNTN và việc khai thác TNTN ở miền núi và trung du (rừng, khoáng sản, đất đỏ ba dan, sức nước )

KN:

-Trình bày ý kiến ởgia đình và lớp học-Lắng nghe ngườikhác trình bày

-Kiềm chế cảm xúc-Biết tôn trọng và thểhiện sự tự tin

GD:

-Trẻ em có quyền

được bày tỏ ý kiến về những vấn đề có liên quan đến trẻ em, trong đó có vấn đề môi trường

-Trình bày 1 phút-Thảo luận nhóm-Đóng vai

KN:

-Tự nhận thức về lợiích của các loại rau,quả chín

-Nhận diện và lựachọn thực phẩm sạch

và an toàn GD:

-Mối quan hệ giữa con người với môi trường : Con người

-Thảo luận nhóm-Chuyên gia-Trò chơi

-Liên hệ bộ phận.

cần đến không khí, thức ăn, nước uống

từ môi trường.

Tập

đọc

Những hạt thóc giống

KN:

-Xác định giá trị-Tự nhận thức về bảnthân

-Tư duy phê phán

-Trải nghiệm-Xử lí tình huống-Thảo luận nhóm

6

Đạo

đức Biết bày tỏ ý kiến (tt)

KN: (như bài trước)

GD:

-HS biết bày tỏ ý kiến với cha mẹ, thầy cô giáo, chính quyền địa phương về môi trường sống của em trong gia đình; về môi trường lớp học, trường học; về môi trường ở cộng đồng địa phương

-Liên hệ

Tập

đọc

Nỗi dằn vặt của An-đrây-ca

KN:

-Ứng xử lịch sự tronggiao tiếp

-Thể hiện sự cảmthông

-Xác định giá trị

-Trải nghiệm-Thảo luận nhóm-Đóng vai (đọctheo vai)

Tập

đọc Chị em tôi

KN:

-Tự nhận thức về bảnthân

-Thể hiện sự cảmthông

-Xác định giá trị-Lắng nghe tích cực

-Trải nghiệm-Thảo luận nhóm-Đóng vai (đọctheo vai)

Địa lí Tây Nguyên

GD:

-Một số đặc điểm chính của môi trường

và TNTN và việc khai thác TNTN ở miền núi và trung du (rừng, khoáng sản, đất đỏ ba dan, sức nước )

-Bộ phận

-Sử dụng tiết kiệm tiền áo, sách vở, đồ dùng, điện, nước Trong cuộc sống hằng ngày là góp phần BVMT và tài nguyên thiên nhiên.

-Tự nhủ; Thảo

luận nhóm-Đóng vai; Dự án

-Gián tiếp nội dung bài

để phòng tránh bệnhbéo phì

-Kiên định: thực hiệnchế độ ăn uống, hoạtđộng thể lực phù hợplứa tuổi

-Vẽ tranh-Làm việc theocặp

-Động não-Làm việc theocặp

-Thảo luận nhóm

sinh phòng bệnh củabản thân)

-Trao đổi ý kiến vớicác thành viên củanhóm, với gia đình vàcộng đồng về cácbiện pháp phòngbệnh lây qua đường

GD:

-Mối quan hệ giữa con người với môi trường : Con người cần đến không khí, thức ăn, nước uống

từ môi trường.

-Liên hệ bộ phận.

Tập

đọc

Trung thu độc lập

KN:

-Xác định giá trị-Đảm nhận tráchnhiệm (xác địnhnhiệm vụ của bảnthân)

-Trải nghiệm-Thảo luận nhóm-Đóng vai (đọctheo vai)

Tập

làm

văn

Luyện tập phát triển câu chuyện

KN:

-Tư duy sáng tạo,phân tích, phán đoán-Thể hiện sự tư tin-Hợp tác

-Làm việc nhóm

- chia sẻ thôngtin

-Trình bày 1 phút-Đóng vai

8

Đạo

đức Tiết kiệm tiền của (tt)

KN: (như bài trước)GD:

-Sử dụng tiết kiệm tiền áo, sách vở, đồ dùng, điện, nước Trong cuộc sống hằng ngày là góp phần BVMT và tài nguyên thiên nhiên.

-Bộ phận

Chính

tả

Trung thu độc lập

GD:

-Ttình cảm yêu quý

vẽ đẹp của thiên nhiên đất nước

-Trực tiếp nội dung bài

Khoa Bạn cảm thấy KN:

thế nào khi bị

bệnh

-Tự nhận thức bảnthân để nhận biết một

số dấu hiệu khôngbình thường của cơthể

-Tìm kiếm sự giúp đỡkhi có những dấuhiệu khi bị bệnh

-Quan sát tranh-Kể chuyện-Trò chơi

Ăn uống khi bị

bị bệnhGD:

-Mối quan hệ giữa con người với môi trường : Con người cần đến không khí, thức ăn, nước uống

từ môi trường.

-Thảo luận nhóm-Thực hành-Đóng vai

-Liên hệ bộ phận.

-Làm việc nhóm

- chia sẻ thôngtin

-Trình bày 1 phút-Đóng vai

và trung du +Làm nhà sàn để tránh ẩm thấp và thú dữ

+Trồng trọt trên đất dốc

+Khai thác khoáng sản, rừng, sức nước +Trồng cây công nghiệp trên đất ba dan

-Một số dặc điểm

-Bộ phận

-Bộ phận

chính của môi trường

và TNTN và việc khai thác TNTN ở miền núi vàt trung du (rừng, khoáng sản, đất đỏ ba dan, sức nước )

sử dụng thời gianhiệu quả

-Quản lí thời giantrong sinh hoạt họctập hằng ngày

-Bình luận, phê phánviệc lãng phí thờigian

-Tự nhủ-Thảo luận-Đóng vai-Trình bày 1 phút-Xử lí tình huống

Khoa

học

Phòng tránh tai nạn đuối nước

KN:

-Phân tích và phánđoán những tìnhhuống có nguy cơdẫn đến tai nạn đuốinước

-Cam kết thực hiệncác nguyên tắc antoàn khi bơi hoặc tậpbơi

-Thảo luận nhóm-Đóng vai

Tập

đọc Thưa chuyện với mẹ

KN:

-Lắng nghe tích cực-Giao tiếp

-Thương lượng

-Làm việc nhóm

- chia sẻ thôngtin

-Trình bày 1 phút-Đóng vai

Kể

chuyệ

n

Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia

KN:

-Thể hiện sự tự tin-Lắng nghe tích cực-Đặt mục tiêu-Kiên định

-Làm việc nhóm

- chia sẻ thôngtin

-Trình bày 1 phút-Đóng vai

Tập Luyện tập trao KN:

-Làm việc nhóm

- chia sẻ thôngtin

-Trình bày 1 phút-Đóng vai

Địa lí

Hoạt động sản xuất của người dân ở Tây Nguyên (tt)

GD:

-Sự thích nghi và cải tạo môi trường của con người ở miền núi

và trung du +Làm nhà sàn để tránh ẩm thấp và thú dữ

+Trồng trọt trên đất dốc

+Khai thác khoáng sản, rừng, sức nước +Trồng cây công nghiệp trên đất ba dan

-Một số dặc điểm chính của môi trường

và TNTN và việc khai thác TNTN ở miền núi và trung du (rừng, khoáng sản, đất đỏ ba dan, sức nước )

-Lắng nghe tích cực

Khoa

học

Mây được hình thành như thế nào? Mây từ đâu ra?

GD:

-Một số đặt điểm chính của môi trường

và tài nguyên thiên nhiên

-Liên hệ bộ phận

Tập Luyện tập trau KN:

-Thể hiện sự cảmthông

-Làm việc nhóm

- chia sẻ thôngtin

-Trình bày 1 phút-Đóng vai

mẹ dành cho concháu

-Lắng nghe lời dạycủa ông bà cha mẹ-Thể hiện tình cảmyêu thương của mìnhvới ông bà, cha mẹ

-Nói cách khác-Thảo luận-Tự nhủ-Dự án

-Đặt mục tiêu

-Trải nghiệm-Thảo luận nhóm-Đóng vai (đọctheo vai)

Khoa

học

Sơ đồ vòng tuần hoàn của nước trong thiên nhiên

GD:

Một số đặt điểm chính của môi trường

và tài nguyên thiên nhiên

+Đắp đê ven sông,

sử dụng nước để tưới tiêu

+Trồng rau xứ lạnh vào mùa đông ở

-Bộ phận

ĐBBB +Cải tạo đất chua mặn ở ĐBBB

+Thường làm nhà dọc theo các sông ngòi, kênh rạch +Trồng phi lao để ngăn gió

+Trồng lúa, trồng trái cây

+Đánh bắt nuôi trồng thủy sản

-Một số đặt điểm chính của môi trường

và TNTN và khai thác TNTN ở đồng bằng (đất phù sa màu

mỡ ở ĐBBB và ĐBNB; môi trường tự nhiên của ĐBDHMT:

nắng nóng, bão lụt gây ra nhiều khó khăn với đời sống và HĐSX)

KN: (như bài trên)

KN:

-Tìm kiếm và xử líthông tin về nguyênnhân làm nước bị ônhiễm

-Trình bày thông tin

về nguyên nhân làmnguồn nước bị ônhiễm

-Điều tra

-Bộ phận

-Ô nhiễm không khí, nguồn nước

Tập

đọc

Người tìm đường lên các vì sao

KN:

-Xác định giá trị-Tự nhận thức về bảnthân

-Đặt mục tiêu-Quản lí thời gian

-Động não-Làm việc nhóm

- chia sẻ thôngtin

Tập

đọc Văn hay chữ tốt

KN:

-Xác định giá trị-Tự nhận thức về bảnthân

-Đặt mục tiêu-Kiên định

-Trải nghiệm-Thảo luận nhóm

Kể

chuyệ

n

Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia

KN:

-Thể hiện sự tự tin-Tư duy sáng tạo-Lắng nghe tích cực

-Làm việc nhóm

- chia sẻ thôngtin

-Trình bày 1 phútphút

-Trình bày 1 phút-Đóng vai; dự án

Khoa

học

Một số cách làm nước sạch

GD:

Bảo vệ, cách thức làm cho nước sạch, tiết kiệm nước; bảo

vệ bầu không khí

-Bộ phận toàn phần

Bảo vệ nguồn nước KN:-Bình luận, đánh giá

về việc sử dụng vàbảo vệ nguồn nước-Trình bày thông tin

về việc sử dụng vàbảo vệ nguồn nướcGD:

Bảo vệ, cách thức làm cho nước sạch, tiết kiệm nước; bảo

-Điều tra-Vẽ tranh cổđộng

-Bộ phận toàn phần

-Thể hiện sự tự tin

-Động não-Làm việc nhóm

- chia sẻ thôngtin

Tập

đọc

Chú đất nung (tt)

KN:

-Xác định giá trị-Tự nhận thức về bảnthân

-Thể hiện sự tự tin

-Động não-Làm việc nhóm

- chia sẻ thôngtin

Luyện

từ &

câu

Dùng câu hỏi vào mục đích khác

-Trình bày 1 phút-Đóng vai

Địa lí Hoạt động sản xuất của người

dân ở ĐBBB

GD:

-Sự thích nghi và cải tạo môi trường của con người ở miền đồng bằng

+Đắp đê ven sông,

sử dụng nước để tưới tiêu

+Trồng rau xứ lạnh vào mùa đông ở ĐBBB

+Cải tạo đất chua mặn ở ĐBBB

+Thường làm nhà dọc theo các sông ngòi, kênh rạch +Trồng phi lao để ngăn gió

+Trồng lúa, trồng trái cây

+Đánh bắt nuôi trồng thủy sản

KN: (như bài trên)Lịch

sử Nhà Trần và việc đắp đê GD:-Vai trò, ảnh hưởng -Liên hệ

to lớn của sông ngòi đối với đời sống của con người (đem lại phù sa nhưng cũng mang lại lũ lụt đe dọa sản xuất và đời sống) Qua đó thấy được tầm quan trọng của hệ thống đê và giáo dục ý thức trách nhiệm trong việc góp phần bảo đê điều - những công trình nhân tạo phục vụ đời sống

Chính

tả Cánh diều tuổi thơ

GD

-Ý thức yêu thích cái đẹp của thiên nhiên

và quý trọng những

kĩ niệm đẹp của tuổi thơ.

-Trực tiếp nội dung bài

-Đảm nhận tráchnhiệm trong việc tiếtkiệm, tránh lãng phínước

-Bình luận về việc sửdụng nước,(quanđiểm khác nhau vềtiết kiệm nước)

GD:

Bảo vệ, cách thức làm cho nước sạch, tiết kiệm nước; bảo

vệ bầu không khí

-Thảo luận theonhóm nhỏ

-Vẽ tranh cổđộng

-Bộ phận toàn phần

Làm thế nào để

biết không khí GD:-Một số đặc điểm

chính của môi trường

và tài nguyên thiên

-Liên hệ bộ phận

-Trình bày 1 phút-Đóng vai

-Quản lí thời gian đểtham gia làm nhữngviệc vừa sức ở nhà và

ở trường

-Thảo luận-Dự án

Tập

làm

văn

Luyện tập giới thiệu địa phương

KN:

-Tìm kiếm và xử líthông tin

-Thể hiện sự tự tin-Giao tiếp

-Làm việc nhóm

- chia sẻ thôngtin

-Trình bày 1 phút-Đóng vai

Khoa

học

Không khí có những tính chất gì?

GD:

-Một số đặt điểm chính của môi trường

và tài nguyên thiên nhiên

đó, thêm yêu quý môi trường thiên nhiên.

-Gián tiếp nội dung bài

-Phân tích, phánđoán, so sánh, đốichiếu

-Quản lí thời gian

-Thí nghiệm theonhóm nhỏ

trong quá trình thínghiệm

Không khí cần cho sự sống

GD:

-Mối quan hệ giữa con người với môi trường : Con người cần đến không khí, thức ăn, nước uống

từ môi trường.

-Liên hệ bộ phận.

-Thể hiện sự tôntrọng, lễ phép vớingười lao động

-Thảo luận-Dự án

Tập

đọc Bốn anh tài

KN:

-Tự nhận thức, xácđịnh giá trị cá nhân-Hợp tác

-Đảm nhận tráchnhiệm

-Trình bày ý kiến

cá nhân-Thảo luận nhóm-Hỏi đáp trướclớp

-Gián tiếp nội dung bài

Khoa

học

Gió nhẹ, gió mạnh Phòng chống bão

GD:

-Mối quan hệ giữa con người với môi trường : Con người cần đến không khí, thức ăn, nước uống

từ môi trường.

-Liên hệ bộ phận.

-Hợp tác-Đảm nhận tráchnhiệm

-Trải nghiệm-Đóng vai

-Xác định giá trị bảnthân qua đánh giá cáchành động liên quantới ô nhiễm khôngkhí

-Trình bày, tuyêntruyền về việc bảo vệbầu không khí trongsạch

-Lựa chọn giải phápbảo vệ môi trườngkhông khí

GD:

-Ô nhiễm không khí, nguồn nước

-Động não (theonhóm)

-Quan sát và thảoluận theo nhómnhỏ

-Kĩ thuật hỏi - trảlời

-Chúng em biết 3-Điều tra

-Xác định giá trị bảnthân qua đánh giá cáchành động liên quantới ô nhiễm khôngphí

-Trình bày, tuyêntruyền về việc bảo vệbầu không khí trongsạch

-Lựa chon giải phápbảo vệ môi trườngkhông khí

GD:

-Bảo vệ, cách thức làm cho nước sạch,

-Động não (theonhóm)

-Quan sát và thảoluận theo nhómnhỏ

-Kĩ thuật hỏi - trảlời

-Chúng em biết 3-Điều tra

-Bộ phận toàn phần