mot vai khai niem mo dau

Đại số 10 - nâng cao“ Trong t ơng lai không xa, kiến thức thống kê và t duy thống kê sẽ trở thành một yếu tố không thể thiếu trong học vấn phổ thông của mỗi công dân, nó giống nh khả

Tập thể lớp 10a6 chào mừng thầy cô

đến dự giờ - thăm lớp

Đại số 10 - nâng cao

“ Trong t ơng lai không xa, kiến

thức thống kê và t duy thống kê sẽ trở thành một yếu tố không thể

thiếu trong học vấn phổ thông của mỗi công dân, nó giống nh khả

năng biết đọc – biết viết vậy.”

NHắC LạI MộT Số KIếN THứC Đ HọC ở LớP 7 NHắC LạI MộT Số KIếN THứC Đ HọC ở LớP 7 ã HọC ở LớP 7 ã HọC ở LớP 7

Ví dụ:

Để điều tra về số học sinh trong mỗi lớp ở cấp

THPT của tr ờng ta, ng ời điều tra đến một số lớp

học v ghi lại sĩ số của mỗi lớp đó Bảng bên l à ghi lại sĩ số của mỗi lớp đó Bảng bên là à ghi lại sĩ số của mỗi lớp đó Bảng bên là

học v ghi lại sĩ số của mỗi lớp đó Bảng bên l à ghi lại sĩ số của mỗi lớp đó Bảng bên là à ghi lại sĩ số của mỗi lớp đó Bảng bên là

đoạn trích từ sổ công tác của ng ời điều tra:

Hãy chỉ ra dấu hiệu, đơn vị điều tra

và giá trị của dấu hiệu trong bảng bên?

STT Lớp Số HS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

10a1 10a2 10a3 10a4 10a5 10a6 10a7 10a8 10a9 10c1

49 50 52 43 49 41 45 47 45 50

Dấu hiệu: Số HS mỗi lớp

Đơn vị điều tra:

Một lớp học cấp THPT (ở tr ờng ta)

Gíá trị của dấu hiệu:

Lớp 10a1 l 49, lớp 10a2 là 50, , lớp 10c1 l 50 Lớp 10a1 l 49, lớp 10a2 là 50, , lớp 10c1 l 50 à 49, lớp 10a2 là 50, , lớp 10c1 là 50 à 49, lớp 10a2 là 50, , lớp 10c1 là 50 à 49, lớp 10a2 là 50, , lớp 10c1 là 50 à 49, lớp 10a2 là 50, , lớp 10c1 là 50

đại số 10 – nâng cao nâng cao

đại số 10 – nâng cao nâng cao

Câu hỏi 1:

Các số liệu ghi lại trong một bảng, đó là bảng gì?

Trả lời:

Bảng số liệu thống kê.

Tiết 67: Một vài khái niệm mở đầu

I Thống kê là gì?

 Khái niệm:

chức trình bày, phân tích, xử lý số liệu.

 Tầm quan trọng:

rút ra các tri thức, thông tin chứa đựng trong đó, nhằm đ a

ra dự báo và quyết định đúng.

TiÕt 67: Mét vµi kh¸i niÖm më ®Çu

II mÉu, kÝch th íc mÉu, mÉu sè liÖu

 Kh¸i niÖm:

 Chó ý:

mét sè liÖu cña mÉu.

* KÝch th íc mÉu : Sè phÇn tö cña mét mÉu.Sè phÇn tö cña mét mÉu

* MÉu sè liÖu * MÉu sè liÖu : C¸c gi¸ trÞ cña dÊu hiÖu thu ® îc trªn mÉu C¸c gi¸ trÞ cña dÊu hiÖu thu ® îc trªn mÉu

Tiết 67: Một vài khái niệm mở đầu

Ví dụ : Để điều tra về số học sinh

trong mỗi lớp ở cấp THPT của tr ờng ta,

ng ời điều tra đến một số lớp học và ghi lại

sĩ số của mỗi lớp đó Bảng bên là đoạn trích

từ sổ công tác của ng ời điều tra:

Câu hỏi 2:

Quan sát và chỉ ra mẫu, kích th ớc mẫu

và mẫu số liệu trong ví dụ trên ?

STT Lớp Số HS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

10a1 10a2 10a3 10a4 10a5 10a6 10a7 10a8 10a9 10c1

49 50 52 43 49 41 45 47 45 50

Trả lời:

* Mẫu: Các lớp {10a1, 10a2, , 10c1}

* Kích th ớc mẫu: 10

* Mẫu số liệu: {49, 50, 45, 50}

Bài tập áp dụng

ng ời ta chọn ra 20 gia đình, thống kê số con của các gia đình

đó và thu đ ợc mẫu số liệu sau:

2 3 4 3 5 4 2 2 5 1 4 1 2 1 2 3 3 0 4 4

Câu hỏi:

1 Dấu hiệu và đơn vị điều tra ở đây là gì?

2 Kích th ớc mẫu bao nhiêu?

3.Viết các giá trị khác nhau trong mẫu số liệu trên

Trả lời:

1 * Dấu hiệu:1 * Dấu hiệu: số con trong một gia đình

*

* Đơn vị điều tra:Đơn vị điều tra: một gia đình ở TP Đồng Hới

2

2 Kích th ớc mẫu: Kích th ớc mẫu: 20

3 Các giá trị khác nhau trong mẫu số liệu:Các giá trị khác nhau trong mẫu số liệu:

Tiết 67: Một vài khái niệm mở đầu

* Chú ý:

• Nếu điều tra trên mọi đơn vị điều tra gọi là: điều tra toàn bộ điều tra toàn bộ

• Nếu điều tra trên mẫu gọi là: điều tra mẫu điều tra mẫu

Câu hỏi 3:

Để kiểm định chất l ợng các hộp sữa của công ty sữa

Yomost, ng ời điều tra mở các hộp sữa để điều tra Có thể

điều tra toàn bộ hay không?

Trả lời:

Không Vì đơn vị điều tra bị phá vỡ

* Nhận xét:

* Điều tra toàn bộ đôi khi không khả thi vì số l ợng điều tra các đơn

vị quá lớn hoặc khi muốn điều tra phải phá huỷ đơn vị điều tra

* Th ờng chỉ điều tra mẫu và phân tích, xử lý mẫu số liệu là đ ợc

§¹i sè 10 - n©ng cao

CÇn n¾m ® îc c¸c kh¸i niÖm:

* Bµi tËp 1-2/ sgk/ trang161.