Tập huấn giá trị sống

Bảo trì giá trị của chính mình Có người đệ tử tìm đến thỉnh giáo, học hỏi một vị minh sư đức độ..  Một hôm, từ trong phòng, vị sư phụ lấy ra một hòn đá và nói: "Con đem hòn đá này đế

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

Lí do tập huấn

 Thực trạng:

- Nhiều học sinh thành tích học tập rất tốt, nhưng kĩ năng sống rất thấp (thể hiện khi giao tiếp, ra đường, tham gia các cuộc thi lớn…)

- Bạo lực học đường gia tăng

- Nhận thức các cấp, CBQL, GV xem GD GTS-KNS là việc phụ…

- GV có trách nhiệm phát hiện và phát triển tối

đa các năng khiếu, năng lực của HS

Nước Singapore:

 Mỗi tuần nhà trường tổ chức 1 buổi giao lưu quốc tế; HS tự giới thiệu về văn hóa, trang phục, nghệ thuật của đất nước mình

 Việc GD GTS – KNS cho HS được coi trọng

 HS phải tham gia nhiều hoạt động khác

ngoài giờ học văn hóa; trãi nghiệm các KNS

GTS- GD toàn diện được thực hiện rất tốt

Yêu cầu học viên:

 Tham gia tích cực các hoạt động của lớp

 Trãi nghiệm về GTS và KNS trong quá trình tập huấn

Cùng suy ngẫm một câu chuyện

Bảo trì giá trị của chính mình

 Có người đệ tử tìm đến thỉnh giáo, học hỏi một vị

minh sư đức độ Đệ tử đó luôn ở bên cạnh sư phụ,

ngày ngày đều hỏi chỉ một câu hỏi; "Sư Phụ! Giá trị

của một đời người là gì?" Năm này qua tháng nọ

cũng một câu hỏi đó, đến nỗi vị sư phụ cảm thấy mỏi mệt.

 Một hôm, từ trong phòng, vị sư phụ lấy ra một hòn

đá và nói: "Con đem hòn đá này đến chợ để bán

nhưng không đựơc bán nó đi, chỉ cần xem giá của nó

là bao nhiêu thì được rồi và chú ý coi người ta trả giá của hòn đá này là bao nhiêu!"

Bảo trì giá trị của chính mình

 Y theo lời sư phụ, người đệ tử mang hòn đá đến chợ bán, có

người thấy hòn đá đẹp nên trả với giá 2 đồng tiền, người kia

thấy hòn đá có thể về khắc nó thành ngọc bội nên lại trả 10 đồng tiền Mọi người cãi nhau để mua món đồ đó nhưng người đệ tử kia không bán.

 Người đệ tử vui mừng về thưa với Sư Phụ "Hòn đá không dùng

này mà lại trả 10 đồng tiền ta nên bán nó đi" Vị sư đáp :"không

nên bán lúc này, ngày mai đem đến chợ bán vàng để bán nó

nhưng cũng không được bán nó đi".

 Tinh mơ sáng hôm sau, đệ tử tiếp tục đem đến chợ bán, có

người mới thấy đã trả 1 lạng tiền, có người trả một vạn đồng, người khác lại trả 10 vạn đồng Vui mừng khôn cùng, người đệ

tử về thưa cùng sư phụ, hôm nay có người trả đến 10 vạn

đồng Vị sư điềm nhiên "ngày mai đem đến gần chỗ quý giá

nhất ở nơi bán ngọc ngà châu báu để bán "

Bảo trì giá trị của chính mình

 Người đệ tử đem hòn đá đến chỗ quý giá đó bán và có người trả

15 vạn đồng tiền , rồi lại có người trả đến 20 vạn đồng tiền

nhưng người đệ tử vẫn không bán, mọi người chung quanh thấy

vậy tức lắm và hỏi "vì sao không bán? Ai là người chủ của hòn

đá kia?" Người đệ tử đáp: "Của Thầy tôi ! Ông ta không cho tôi bán !" Và người đệ tử mang hòn đá về, trong lòng phấn khởi

chưa bao giờ có về gặp Sư phụ.

 Lúc bấy giờ Vị sư phụ mới nói : "giờ đây ta không thể dạy cho

con về giá trị của bản thân con, bởi con cứ nhìn giá trị bản thân con bằng đôi mắt ở chợ đó, giá trị thật của một đời người là ở cái TÂM của họ và muốn nhìn ra được chân giá trị, trước tiên phải

có một cái nhìn cao quý như ngọc ngà mới có thể thấy được giá trị thật của mình và người ".

Bảo trì giá trị của chính mình

 Giá trị của chúng ta không phải ở bên ngoài để bình luận, mà

ở nơi mỗi chúng ta tự đặt cho chính bản thân mình, kiên trì với bản thân, phấn đấu, cố gắng nỗ lực cho mình một không gian trưởng thành, một môi trường để rèn luyện, như vậy,

mỗi người chúng ta đều có thể trở thành "Vô giá chi bảo"

 Trong cuộc nhân sinh vốn lắm khó khăn, nhưng mỗi thất bại,

mỗi vấp ngã, bị đả kích, chống báng, những lần đau điếng người đều có một giá trị nhất định của nó, nếu chúng ta biết cách vượt qua./.

GIÁO DỤC GIÁ TRỊ SỐNG

Trao đổi

 Thầy cô hãy suy nghĩ trong một phút và sau

đó kể tên những giá trị mà thầy cô cho là

quan trọng trong cuộc sống?

Giá trị sống là gì?

Giá trị cuộc sống (hay giá trị sống)

là những điều chúng ta cho là quý giá, là quan trọng, là có ý nghĩa đối với cuộc sống của mỗi người Giá trị sống trở thành động lực để người ta nỗ lực phấn đấu để có được nó.

Học viên trao đổi

Từ Khái niệm trên, hãy nêu tên

các Giá trị sống?

Hòa bình Tôn trọng Yêu thương

Khiêm tốn

Khoan dung Hợp tác

Trách nhiệm Giản dị

Đoàn kết

Khám phá và phát triển các giá trị

toàn cầu cho một thế giới tốt đẹp hơn

T o b u ạ ầ không khí

giá tr ị

Các ho t ạ

đ ng ộ giá tr s ng ị ố

Bầu không khí Giáo dục Giá Trị Sống

1- Việc giáo dục các giá trị hướng đến sự tôn trọng

nhân cách của mỗi người và mọi người Việc học tập

để có được những giá trị này sẽ đem lại sức khỏe cho mỗi cá nhân và cả xã hội.

2- Mỗi học sinh quan tâm về những giá trị đều có khả năng học tập và sáng tạo một cách tích cực mỗi khi có

cơ hội học tập.

3- Nếu học sinh được lớn lên trong một bầu không khí lấy các giá trị làm nền tảng thì chúng sẽ có năng lực

học tập và có những chọn lựa mang ý thức xã hội.

Ba tiền đề trong giáo dục giá trị

Trao đổi

Bầu không khí GD giá trị chỉ có được khi học sinh cảm thấy

như thế nào?

Được yêu thương Được hiểu

Được tôn trọng

Cú giỏ trị Được an toàn

Bầu khụng khớ GD giỏ trị chỉ cú được khi học sinh cảm thấy:

Thảo luận nhóm

• Hành vi của GV như thế nào thì HS mới có

cảm nhận: Được yêu thương, được hiểu,

được tôn trọng, được có giá trị,

được an toàn?

* Mỗi nhóm xây dựng cây giá trị (bản đồ tư duy) theo các giá trị trên.

Được cảm thấy an toàn

quá trình học tập (không nên đánh giá quá bi quan

về hành vi phạm lỗi…)

người khác và không ai bị tổn thương (tiết chế

cảm xúc và ngôn từ)

giúp người học đưa ra các quyết định tốt hơn

( lắng nghe , gợi mở, tán thưởng…)

cách công bằng trong mọi tình huống…

Cảm thấy được yêu thương

hiện chớnh họ, cảm thấy được yờu thương bởi vỡ được

là chớnh bản thõn mỡnh (tổ chức nhiều HĐ để HS thể hiện).

khoan dung, độ lượng, vị tha, ấm ỏp, quan tõm, tử tế, khẳng định cỏc phẩm chất tốt đẹp ở HS.

C¶m thÊy ®­îc t«n träng

 Lắng nghe một cách quan tâm, chăm chú

khí dựa trên các giá trị Tuỳ theo tình huống, có lúc giọng nói mang tính chất quan tâm, phấn khởi, khuyến khích, có lúc rõ ràng, kiên quyết, nghiêm khắc.

 L¾ng nghe hoµn toµn cëi më.

 Cëi më, linh ho¹t

khích sự phát triển của HS.

Thảo luận – chia sẻ, đi sâu vào khám phá nhận thức và hiểu biết, đồng cảm

Khám phá các ý tưởng – Thảo luận rộng hơn, tự suy ngẫm, chia sẻ theo nhóm

nhỏ và lập bản đồ Tâm trí

Phát triển kỹ năng

Các kỹ năng cảm xúc và xã hội của

cá nhân

Đưa các Giá trị vào thực tế cuộc sống

Các kỹ năng giao tiếp

Sơ đồ chiến lược giáo dục giá trị

Giá trị Hoà bình

-Nghe nhạc, thư giãn, tĩnh tâm

- Hãy nhắm mắt và hình dung mình đang ở trên bãi biển yên tĩnh, không có ai ngoài mình và chỉ nghe thấy tiếng sóng và gió… Hãy cảm

nhận không gian yên tĩnh này

Ca khúc: Bình Yên

Sáng tác: Đỗ Bảo

Trình bày: NSND Trần Hiếu & Trần Thu Hà

2 Thảo luận nhóm: (10 phút)

 Học viên chia sẻ trải nghiệm của mình về những giây phút bình yên; ý nghĩa và giá trị của sự bình yên

(HV có thể ghi ra giấy để chia sẻ với cả lớp)

 Thảo luận: cảm nhận gì sau trò chơi này?

4 Thảo luận (15 phút)

 Bình yên là gì?

 Làm gì để có sự bình yên?

 Bạn tìm thấy sự bình yên khi nào?

 Trong những lúc bình yên ấy, cảm xúc và suy nghĩ của bạn như thế nào?

Cùng suy ngẫm

được cảm giác bình yên

- Trước hết GV phải tạo cho mình sự bình yên (tạo không gian, cảm xúc…)

5 Liên hệ: (7 phút)

 Làm gì để tâm hồn trở nên thanh thản?

7 Điểm suy ngẫm: (3 phút)

 Hoà bình là bình yên trong lòng; là trạng thái bình tĩnh và thư thái của trí óc

Qua tiết học này thầy cô

có cảm nhận và suy nghĩ gì?

7 loại hình trí thông minh

(kinestetic)

tượng, bản đồ tâm trí (visual)

ngẫm (intra)

– thông qua chia sẻ, làm việc theo cặp & nhóm (inter)

1 Suy ng m ẫ reflection points

2 Trực quan hố, Tưởng tượng, visualíation

3 Các bài tập tập trung focused

4 Biểu diễn nghệ thuật art

5 Các hoạt động phát triển bản thân self dev

6 Phát triển KNXH, giải quyết mẫu thuẫn soc skills

– conflict res

7 Phát huy ảnh hưởng của giá trị lên XH mind map

impact of values on soc

Sự đa dạng của các hoạt động về giá trị

Bạn bắt đầu như thế nào?

Suy ngẫm và thảo luận…

Mục đích của giáo dục GTS là gì?

Những giá trị nào có tầm quan trọng đối với xã hội chúng ta

và thế giới?

Điều gì có thể xảy ra nếu bạn thực hiện điều này trong cả trường?

Bước hai: Hãy thực tế …

Bạn muốn tạo ra một bầu không khí dựa trên nền tảng các giá trị như thế nào?

Bước ba: Hãy truyền đạt những giá trị đến trường học, đưa vào chương trình giảng dạy, tổ chức những hoạt động về giá trị với HS

Hãy tạo cơ hội cho nhà trường tập trung vào một giá trị trong cùng một lúc.

Tất cả giáo viên đều có thể đưa các giá trị vào chương trình giảng dạy xuyên suốt.

Chúc các thầy cô sức khỏe

và thành công!