64 - Trẻ có thể nghe hiểu nội dung câu chuyện, thơ, đồng dao, ca dao dành cho lứa tuổi trẻ - Đọc, kể cho trẻ nghe các câu chuyện, bài thơ, đồng dao, ca dao trong các chủ đề.. - Nghe hiểu
Trang 1KẾ HOẠCH GIÁO DỤC Chủ đề: TRƯỜNG TIỂU HỌC Thời gian thực hiện: 2 Tuần (30/04 đến ngày 11/05/2018) SỐ
MT
SUNG
PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT
2 - Trẻ biết nhảy
xuống từ độ
cao 40cm
- Bật sâu 40cm
- Nhảy xuống từ độ cao 40-50cm
*TDBS: 3, 4, 4, 3, 4
*VĐ:
- Bật sâu 40cm.
Trò chơi:
-Chuyền bóng
11 - Đi thăng bằng
trên ghế thể dục
(2m x 0,25m x
0,35m)
- Đi trên ghế thể dục kết hợp đội túi cát TDBS: 2,2,2,4,1
* VĐCB:
- Đi trên ghế thể dục kết hợp đội túi cát.
Trò chơi:
Chuyền bóng
PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC
111 - Trẻ nói được
ngày trên lốc
lịch và giờ trên
đồng hồ
- Biết được giờ chẵn trên đồng hồ
- Biết được ngày trên lịch
- Ích lợi, công dụng của lịch và đồng hồ
-Phân biệt các buổi trong ngày,xem ngày trên lốc lịch, giờ trên đồng hồ.
- Cho trẻ thực hiện đọc giờ trên đồng hồ tương ứng với các hoạt động chính trong ngày
- Tập cho trẻ đọc số: Thứ, ngày, tháng, năm trên tờ lịch vào giờ đón, trả trẻ…
- Trò chơi:
+ Đồng hồ
+ Giờ nào việc đó
+ Chiếc nón kỳ diệu
- Góc học tập: Xếp thứ tự ngày trên các tờ lịch, đánh dấu ngày trên lịch
- Điền thứ tự các ngày trong tuần…
114 -Trẻ biết giải thích được mối
quan hệ nguyên
nhân - kết quả
đơn giản trong
cuộc sống hàng
ngày
- Phát hiện ra nguyên nhân
kết quả đơn giản trong học tập và trong cuộc sống hàng ngày
- Nhận biết được mối quan hệ đơn giản của sự vật hiện tượng xảy ra xung quanh trẻ
- Giải thích mối liên quan giữa nguyên nhân
và kết quả
- Xem một số hình ảnh, đoạn phim để trẻ suy đoán
về hiện tượng, nguyên nhân, kết quả xảy ra như:
Nếu không giữ gìn đồ dùng học tập thì đồ dùng
sẽ bị hư, nếu các con đi học không đúng giờ các con sẽ không tiếp thu bài được
- Tạo môi trường để trẻ quan sát các hoạt động
Trang 2của học sinh tiểu học qua tranh ảnh
-Trường tiểu học
- Đồ dùng học tập của học sinh trường tiểu học
Trò chơi:
- Vẽ đường đến trường gần nhất
- Đồ dùng này làm gì?
- Nối đồ dùng với các hoạt động học tập
- Vẽ hoạt động bé thích ở trường tiểu học
PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ.
64 - Trẻ có thể
nghe hiểu nội
dung câu
chuyện, thơ,
đồng dao, ca
dao dành cho
lứa tuổi trẻ
- Đọc, kể cho trẻ nghe các câu chuyện, bài thơ, đồng dao, ca dao trong các chủ đề
- Nghe hiểu nội dung truyện kể, truyện đọc, các bài ca dao, thơ, đồng dao, tục ngữ, câu
đố, hò vè phù hợp với
độ tuổi
- Kể lại được, hoặc đóng vai được các nhân vật trong chuyện, đọc biểu cảm được các bài thơ, đồng dao, ca dao
Thơ:
- Bé vào lớp một
Chuyện:
Truyện gà tơ đi học
- Làm tranh truyện về chủ
đề, kể chuyện đọc thơ, ca dao đồng dao, tục ngữ về trường lớp
- Tập đóng kịch: Quả táo của ai, Cây tre trăm đốt, Tấm Cám
- Cho các cháu tập đọc chữ tranh chữ to, sao chép chữ
- Làm quen với môi trường chữ ở các mảng tường, bài tập chữ cái, câu
đố, đồng dao, ca dao
* Đồng dao:
- Chốc chốc cheng cheng
- Chim chích chòe
- Bắc kim thang
* Trò chơi dân gian:
- Lộn cầu vồng
- Bịt mắt bắt dê
- Thả đỉa ba ba
- Cắp cua
69 - Trẻ biết sử
dụng lời nói để
trao đổi và chỉ
dẫn bạn bè
trong hoạt
động
- Trẻ biết trao đổi, phân vai chơi cho nhau trong hoạt động vui chơi
- Thống nhất các đề xuất trong cuộc chơi với các bạn (trao đổi để đi đến quyết định xây dựng công viên bằng các hình khối hoặc chuyển đổi vai chơi…)
- Cùng bạn cố gắng giải quyết một vấn đề nào
- Hoạt động góc: chơi trường tiểu học (thầy giáo, học sinh, gia đình…) thể hiện tốt hành động các vai chơi: Gợi ý cho trẻ hoạt động theo nhóm, tự thỏa thuận về cách chọn đồ chơi, chọn vai chơi, phân vai cho bạn trong nhóm chơi
- Cô quan sát hoạt động giao tiếp hàng ngày để rèn
Trang 3- Hợp tác trong quá trình hoạt động, các ý kiến không áp đặt hoặc dùng vũ lực bắt bạn phải thực hiện theo ý mình
thêm cách sử dụng lời nói trao đổi, chỉ dẫn của trẻ với bạn
- Trao đổi với phụ huynh
về cách dùng từ của trẻ
- Tổ chức cho trẻ nói về trường tiểu học mà trẻ thích học sau này
- Phân công tổ trực vệ sinh, giờ ăn, ngủ để trẻ biết tự phân công nhau
80 - Trẻ biết thể
hiện sự thích
thú với sách
- Chơi ở góc sách, phòng thư viện
- Tìm sách truyện để xem ở mọi lúc- mọi nơi
- Nhờ người lớn đọc những câu chuyện trong sách cho nghe hoặc nhờ người lớn giải thích những tranh, những chữ chưa biết
- Thích cùng ba, mẹ đến cửa hàng bán sách để xem và mua, ôm ấp hoặc nâng nui những quyển sách truyện,
- Nhận ra tên những cuốn sách truyện đã xem
- Xem truyện tranh, ảnh
về trường tiểu học, ngày hội bé vào hè
- Làm album chủ đề trường tiểu học
- Làm truyện tranh bằng các hình thức khác nhau (hình ảnh bên ngoài đa dạng)
- Hướng dẫn trẻ đọc sách, cách lật sách
- Đọc cho trẻ nghe các câu chuyện, bài thơ, truyện tranh…
- Trẻ tìm sách truyện xem
ở MLMN
- Cho trẻ tham gia chơi ở góc đọc sách
81 - Trẻ có hành vi
giữ gìn và bảo
vệ sách
- Giở cẩn thận từng trang khi xem, giữ không làm quăng góc, không vẽ bậy, xé sách, làm nhàu sách
- Để sách đúng nơi qui định sau khi sử dụng
- Nhắc nhở hoặc không đồng tình khi bạn làm rách, băn khoăn khi thấy cuốn sách bị rách và bong, muốn cuốn sách được phục hồi
- Dạy trẻ giữ gìn, bảo vệ sách
- Hướng dẫn trẻ cách lật
và mở sách, cầm sách đúng chiều khi đọc
- Trang trí góc thư viện hấp dẫn lôi cuốn trẻ
- Bổ sung truyện tranh sáng tạo: Tranh truyện chữ to, tranh truyện theo chủ đề
- Cô và trẻ cùng làm truyện tranh, sắp xếp truyện vào các góc kệ
- Cho trẻ tham gia chỉnh sửa một số sách truyện bị
hư, rách
- Giáo dục trẻ có thái độ không đồng tình với các hành vi làm rách sách, bẩn sách, vẽ bậy vào sách
…
86 - Trẻ biết chữ
viết có thể đọc
và thay cho lời
- Hiểu được chữ viết có thể đọc, viết thay cho lời nói
- Tổ chức các trò chơi với
các chữ cái đã học trong
bảng chữ cái
Trang 4nói - Trẻ có thể dùng tranh
ảnh, chữ viết, số, ký hiệu để thể hiện điều muốn truyền đạt với người lớn
- Ghép các chữ cái đã biết hoặc viết, hoặc ký hiệu gần giống chữ viết với mong muốn truyền đạt thông tin đến các bạn và người lớn
- Tạo môi trường chữ viết xung quanh trẻ (có hình ảnh minh họa nội dung)
- Bé viết, bé vẽ, bé nhảy dây, bé tập thể dục…
- Cấm hái hoa, bỏ rác đúng nơi quy định, nhà vệ sinh
- Chơi làm thiệp: Chúc mừng sinh nhật bạn trong lớp, tặng thiệp kỷ niệm khi ra trường
- Trò chơi:
+ Viết thư (bằng các ký hiệu để trao đổi thông tin cùng bạn)
+ Tìm đường đến trường + Người đưa thư
- Trẻ nhận biết các ký hiệu biển báo, biển hướng dẫn trong lớp, trên sân trường Nhận ra một số biển báo quen thuộc, biển báo chỉ dẫn khi đi tham quan, dã ngoại bên ngoài
120 - Trẻ biết kể lại
câu chuyện
quen thuộc theo
cách khác
- Kể lại truyện đã được nghe theo trình tự
- Kể chuyện theo đồ vật theo tranh
- Kể có thay đổi một vài tình tiết như thay tên nhân vật, thay đổi kết thúc, thêm bớt sự kiện, thời gian địa điểm diễn
ra sự kiện trong câu chuyện một cách hợp lý, không làm mất đi ý nghĩa của câu chuyện quen thuộc đã được nghe nhiều lần… trong nội dung truyện
- Thích kể chuyện đã được nghe theo sự sáng tạo của mình
- Tập cho các cháu kể lại các câu chuyện:
- Thỏ con đi học
- Cây viết và thước kẻ
- Quả táo này của ai
- Cây tre trăm đốt
- Tấm Cám
- Kể chuyện sáng tạo
- Khuyến khích cháu kể chuyện sáng tạo theo cách riêng của trẻ, kể chuyện theo đồ vật, tranh, mô hình, kể thay đổi một vài tình tiết như thay tên nhân vật, thay đổi kết thúc, thêm bớt sự kiện, thời gian địa điểm diễn ra sự kiện trong câu chuyện
PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM KỸ NĂNG XÃ HỘI.
Trang 560 - Trẻ biết quan
tâm đến sự
công bằng
trong nhóm
bạn
- Nhận ra và có ý kiến
về sự không công bằng giữa các bạn
- Nêu ý kiến về cách tạo lại sự công bằng trong nhóm bạn
- Có ý thực cư xử công bằng với bạn trong nhóm chơi
-Bạn của bé -Dạy trẻ cách yêu thương
- Trẻ có ý thức về cách cư
xử công bằng với bạn bè trong nhóm chơi qua các hoạt động học - chơi trong ngày
- Tạo cơ hội để trẻ trải nghiệm tính công bằng với các bạn trong nhóm, lớp qua các hoạt động: + Chơi đóng vai
+ Chơi ngoài trời
+ Các trò chơi học tập, dân gian, vận động Phân nhóm nhiều - ít (TC: kéo co); phân nhóm gỗ to -nhỏ (TC xây nhà)
+ Qua các hoạt động lao động: vệ sinh, trực nhật lớp
- Cho trẻ nhận xét về sự công bằng và không công bằng trong thành tích, kết quả của việc làm, trò chơi
mà trẻ tham gia và đưa ra cách giải quyết thế nào cho hợp lý, công bằng giữa các nhóm chơi
- Chuẩn bị một số hình ảnh câu chuyện bài thơ video clip để trẻ xem và đưa ra nhận xét
PHÁT TRIỂN THẨM MỸ.
Trang 699 - Nhận ra giai
điệu (vui, êm
dịu, buồn) của
bài hát hoặc
bản nhạc
- Tán thưởng, tự khám phá, bắt chước âm thanh, dáng điệu và sử dụng các từ gợi cảm nói lên cảm xúc của mình khi nghe các âm thanh gợi cảm và ngắm nhìn
vẻ đẹp của các sự vật hiện tượng
- Khi nghe nhạc nhận ra được giai điệu bài hát vui hay buồn, nhanh hay chậm…
- Thể hiện thái độ tình cảm khi nghe âm thanh gợi cảm các bài hát, bản nhạc và ngắm nhìn vẻ đẹp của các sự vật hiện tượng trong thiên nhiên, cuộc sống và trong tác phẩm nghệ thuật
- Cho trẻ nghe - xem các đĩa hình với nhiều thể loại nhạc khác nhau
-Nghe hát: “Đi học”
-TCÂN: “Hát theo hình vẽ”.
+Nghe hát : Em yêu trường em
+TCÂN: Nghe tiếng hát tìm đồ vật
CS
100 - Hát đúng giai điệu bài hát trẻ
em
- Chú ý lắng nghe, hiểu nội dung bài hát
- Hát đúng lời ca, giai điệu và thể hiện sắc thái, tình cảm của một số bài hát đã học
- Hát tự nhiên, phù hợp với sắc thái, tình cảm đa dạng của bài hát qua giọng hát, nét mặt, điệu
bộ, cử chỉ…
Dạy hát:“ Tạm biệt búp bê”
101 - Thể hiện cảm
xúc và vận
động phù hợp
với nhịp điệu
của bài hát
hoặc bản nhạc
- Thích thú với loại hình
âm nhạc, cảm thụ được các giai điệu và lời của bài hát
- Vận động nhịp nhàng, tình cảm theo nhạc: Vỗ tay, dậm chân, lắc lư, nhún nhẩy, múa và sử dụng các dụng cụ gõ đệm đa dạng
- Sử dụng các dụng cụ
gõ đệm theo nhịp, tiết tấu nhanh, chậm, phối hợp
-Hát gõ đệm bài:
“Cháu vẫn nhớ trường
mầm non”
GIÁO VIÊN
Nguyễn Thu Thủy
