Ke hoach day hoc hoa 8

- Hoạt động cá nhân - Học sinh hiểu đợc đơn chất là những chất tạo nên từ 1 nguyên tố hoá học.. - Hoạt động cá nhân ký hiệu hay tên nguyên tố và số nguyên tử mỗi nguyên tố có trong 1 ph

Trang 1

kế hoạch dạy học cá nhân

phần i : kế hoạch giảng dạy năm học 2009 – 2010

I)Nhiệm vụ năm học :

-Thực hiện chủ đề năm học : “ Đổi mới quản lí và nâng cao chất lợng giáo dục “

-Tăng cờng giảng dạy bằng giáo án điện tử

-Nghiêm chỉnh triển khai phong trào “ Xây dựng trờng học thân thiện – học sinh tích cực “

-Đảm bảo và đẩy mạnh chất lợng giáo dục toàn diện : “Dạy tốt – học tốt “

II)Biên chế năm học :

- Dạy hoá học 8 , sinh học 7

III)Điều tra cơ bản tình hình học tập , nề nếp của học sinh lớp mình phụ trách :

*) Thuận lợi:

- Học sinh các khối lớp có đầy đủ đồ dùng học tập, 100 % có vở bài tập hoá in sẵn có thể sử dụng nh phiếu học tập

- Học sinh lớp A1 chuyên cần yêu thích môn học

- Chơng trình SGK có sự hớng dẫn cụ thể của sở giáo dục thông qua các văn bản

- Các giáo viên đợc tham gia đầy đủ các lớp bồi dỡng do sở GD tổ chức

- Đồ dùng, hoá chất đợc nhà trờng quan tâm bổ sung

*) Khó khăn:

- Tranh ảnh môn sinh một số đã hỏng cha đợc thay thế

- Một số đồ dùng : thiết bị, máy chiếu, phòng chức năng … còn thiếu hoặc không dùng đ còn thiếu hoặc không dùng đợc

- HS các lớp (trừ lớp A1) cha có ý thức tự học

- Thời gian phân phối cho việc rèn kĩ năng còn ít đặc biệt là kĩ năng thực hành

IV) Những công việc đ ợc giao :

- Dạy hoá học lớp 8 A3

- Dạy sinh học khối 7

V) Ph ơng h ớng chỉ tiêu phấn đấu , biện pháp thực hiện :

*) Phơng hớng thực hiện:

- Về phía giáo viên: Đôn đốc nhắc nhở học sinh tự giải và nâng cao tinh thần tự học xây dựng động cơ học tập đúng đắn cho học sinh, chỉ ra cho HS cách học tập bộ môn Bản thân GV luôn tự học, tự bồi dỡng, biết lựa chọn phơng pháp giảng dạy phù hợp Tăng cờng dự giờ học hỏi đồng nghiệp Tăng cờng sử dụng công nghệ thông tin và đồ dùng thiết bị trong mỗi tiết dạy Thực dạy các tiết thực hành sao cho tốt Coi, chấm, trả bài đúng quy định Phân loại HS từ đó có kế hoạch phù hợp

Trang 2

- Về phía học sinh: Làm bài tập về nhà, soạn bài mới trớc khi đến lớp Chú ý học tập, ham tìm tòi, sáng tạo trong học tập, biết

làm, quan sát thí nghiệm từ đó rút ra kiến thức Đọc thêm sách tham khảo

*) Dự kiến chỉ tiêu phấn đấu :

VI) Kết quả - rút kinh nghiệm :

kế hoạch dạy học cá nhân năm học 2009 – 2010 Môn dạy : Hoá học Tuần : 1 Từ ngày :17/8/2009 đến ngày : 22/8/2009

kỹ năng cần đạt

phơng pháp dạy học

phơng tiện dạy học

nội dung dạy lồng ghép

Tiết 1:

Mở đầu

môn hoá

học

- Học sinh hiểu hoá học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi của chất và ứng dụng của chúng Hoá

học là bộ môn quan trọng bổ ích

- Bớc đầu HS biết rằng hoá học có vai trò quan trọng trong đời sống, do đó cần phải biết kiến thức về hoá học

về các chất và cách sử dụng chúng trong đời sống

- Bớc đầu các em biết làm gì để có thể học tốt môn hoá

học, trớc hết là phải hứng thú, say mê, biết quan sát, biết làm thí nghiệm , ham thích đọc sách, có ý thức rèn luyện trong t duy óc suy luận sáng tạo

- Hỏi đáp gợi mở, dẫn dắt quan sát, nhận xét

- Dụng cụ : ống nghiệm, ống hút, kẹp gỗ

- Hoá chất:Dung dịch

NaOH,CuSO-4,Ca(OH)2,H2SO4,

Zn

- Hoạt động nhóm

- Hoạt động cá nhân

- Thảo luận

Tiết 2:

Chất (tiết

1)

- Học sinh phân biệt đợc vật thể tự nhiên và vật thể nhân tạo, vật liệu và chất(Giới hạn những chất giới thiệu

đ-ợc )

- Biết đợc ở đâu có có vật thể là ở đó có chất

- Quan sát thí

nghiệm nhận xét kết luận

- Dụng cụ : Mạch

điện ,pin,bóng đèn

- Hoá chất:

S,P.Al,Cu,dung

- Hoạt động cá

Trang 3

- Các vật thể có trong tự nhiên đợc hính thành từ chất,vật thể nhân tạo đợc làm từ vật liệu mà vật liệu đều làchất hay hỗn hợp một số chất.

- Học sinh biết cách quan sát làm thí nghiệm đề ra tínhchất của chất Mỗi chất có tính chất vật lý, tính chất hoá

học nhất định Biết mỗi chất đợc sử dụng tuỳ tính chấtcủa nó, biết giữ an toàn khi sử dụng hoá chất

- Dụng cụ : Dụng

cụ chng cất, tranh

- HS nắm các quy tắc an toàn trong phòng thí nghiệm

- So sánh nhiệt độ nóng chảy của một số chất

- Biết tách riêng một số chất

- Thực hành, quan sát thí nghiệm, phân tích và kết luận

- Hoá chất: S,NaCl ,Parafin, ,nớccất

- Dụng cụ:

ống nghiệm, cốc tt,kẹp gỗ, giấylọc,

đèn cồn,đũa tt

- Tranh

ảnh

- Thực hành

Trang 4

Xác nhận của tổ CM Ngời lập kế hoạch

Xác nhận của BGH

kế hoạch dạy học cá nhân năm học 2009 – 2010Môn dạy : Hoá học Tuần : 3 Từ ngày :31/8/2009 đến ngày : 5/9/2009

Tiết 5:

Nguyên

tử

- Học sinh biết nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ, trung hoà

về điện và từ đó tạo ra mọi chất Nguyên tử gồm nhữnghạt mang điện tích dơng và vỏ tạo bởi 1 hay nhiềuelecton mang điện tích âm Electon ký hiệu là e, có điệntích nhỏ nhất ghi bằng dấu (-)

- HS biết hạt nhân tạo bởi proton(p) có điện tích ghibằng dấu (+),) và nơtron (n) không mang điện

- Những nguyên tử cùng loại có cùng số proton tronghạt nhân Khối lợng của hạt nhân đợc coi là khối lợngcủa nguyên tử

- HS biết đợc trong nguyên tử có số e = số p, e luônchuyển động và sắp xếp thành từng lớp Nhờ e mà cácnguyên tử có khả năng liên kết đợc với nhau

- Hỏi đáp, gợi

mở, dẫn dắt, kếtluận

- Sơ đồ ở bảng phụcấu tạo 3 nguyên

tử Hiđro, Oxi,Natri

- Biết dợc ký hiệu hoá học dùng để biểu diễn nguyên tố,mỗi ký hiệu chỉ 1 nguyên tử của nguyên tố

- Biết cách ghi và nhớ đợc ký hiệu của những nguyên tố

đã biết trong bài 4,5

- Biết khối lợng nguyên tố có trong vỏ trái đất không

đồng đều,oxi là nguyên tố phổ biến

- Hỏi đáp, gợi mở,dẫn dắt, vận dụng - Bảng ký hiệu các

nguyên tố hoá học(Trang 42- Sgk)

- Thảo luận

Trang 5

- Bảng ký hiệu cácnguyên tố hoá học(trang 42)

- Tranh vẽ (trang

18 Sgk)

- Học sinh hiểu đợc đơn chất là những chất tạo nên từ

1 nguyên tố hoá học Hợp chất là do 2 hay nhiều nguyên

tố hoá học tạo nên

- Phân biệt đợc đơn chất kim loại (Dẫn điện và nhiệt),

đơn chất phi kim (Không dẫn điện và nhiệt)

- Biết đợc trong 1 chất (đ/c, h/c) các nguyên tử khôngtách rời nhau và có liên kết với nhau chặt chẽ, liền sátnhau

- Quan sát, hỏi

đáp, gợi mở, dẫndắt, vận dụng

- Hình vẽ mô hìnhcác mẫu chất

- Thảo luận

Trang 6

- Biết đợc các chất đều có hạt hợp thành là phân tử (hầuhết các chất), hay nguyên tử (đơn chất kim loại).

- Biết đợc một số chất có thể ở 3 trạng thái: Rắn, lỏng,khí, ở thể khí các hạt hợp thành rất xa nhau

- Quan sát, hỏi

đáp, gợi mở, dẫndắt

- Hình vẽ mô hìnhcác mẫu chất (1.14Sgk)

- Dụng cụ: ốngnghiệm, nút cao

su, đũa thuỷ tinh,cốc tt

- Hoá chất:

KMnO4, iôt, quỳtím

- Thực hành

Trang 7

- Củng cố phân tử là hạt hợp thành của cácchất Nguyên tử là hạt hợp thành của đơn chất kim loại.

- Rèn kỹ năng phân biệt chất, vật thể

- Thực hành, quansát, nhận xét

- Sơ đồ câm vềmối quan hệ giữacác khái niệm

- Bảng phụ tổchức trò chơi ôchữ

- Hệ thống câuhỏi, bài tập

ký hiệu hay tên nguyên tố và số nguyên tử mỗi nguyên

tố có trong 1 phân tử chất

- Học sinh biết cách ghi công thức hoá học khi cho biết

ký hiệu hay tên nguyên tố và số nguyên tử mỗi nguyên

- Tranh vẽ mô hìnhtợng trng 1 mẫukim loại đồng, khíoxi, khí hydro,muối ăn, khícacbonic

- Thảo luận

Tiết 13:

Hoá trị

- Học sinh hiểu đợc hoá trị của nguyên tố (hoặc nhómnguyên tử) là con số biểu hiện khả năng liên kết củanguyên tử (hoặc nhóm nguyên tử) đợc xác định theo hoá

trị của hiđro đợc chọn làm đơn vị và hoá trị của oxi bằng

2 đơn vị

- Hiểu và vận dụng đợc quy tắc về hoá trị trong hợp chất

2 nguyên tố (quy tắc này đúng cho cả khi trong hợp chất

- Hỏi đáp, gợi mở,dẫn dắt, vận dụng - Bảng phụ, bảng

ký hiệu hoá họccác nguyên tố,hoá trị

- Thảo luận

Trang 8

có nhóm nguyên tử).

- HS biết cách tính hoá trị của 1 nguyên tố trong hợpchất khi biết công thức hoá học của hợp chất và hoá trịnguyên tố kia (hoặc nhóm nguyên tử)

- Biết cách lập công thức hoá học và xác định một sốcông thức hoá học đúng sai khi biết hoá trị của cả 2nguyên tố hoặc nhóm nguyên tử

- Xác định đợc công thức hoá học đúng hay sai, biếtcách lập công thức hoá học

Hỏi đáp, gợi mở,dẫn dắt, vận dụng

- Bảng phụ, bảng

ký hiệu hoá họccác nguyên tố, hoá

trị

- Một số bài tậplập CTHH

- Thảo luận

kế hoạch dạy học cá nhân năm học 2009 – 2010Môn dạy : Hoá học Tuần : 8 Từ ngày: 5/10/2009 đến ngày :10/10/2009

- Hỏi đáp, gợi mở,dẫn dắt, vận dụng

Hệ thông câu hỏi

Bảng phụ

- Vận dụng kiến thức trong chơng làm bài tốt

- Giáo dục ý thức tự giác, độc lập suy nghĩ trong khi

Giám sát, kiểmtra, đánh giá

Đề kiểm tra: Chẵn,

lẻ - Hoạt động cá nhân.

Trang 9

làm bài.

- Sự khác nhau về bản chất của 2 hiện tợng đó

- Phân biệt đợc các hiện tợng đó trong thực tế

- Quan sát hiện tợng rút ra kết luận

- Hoá chất: Bột

Fe, S, nam châm,

đờng trắng

- Dụng cụ : Đèncồn, ống ngiệm,giá, đũa thuỷ tinh,

đờng, cốc thuỷtinh, kẹp gỗ

- Học sinh hiểu đợc phản ứng hoá học làquá trình biến

đổi chất này thành chất khác: Chất phản ứng(Chất thamgia) là chất ban đầu bị biến đổi trong phản ứng và sảnphẩm là chất đợc tạo ra

- Bản chất của phản ứng là quá trình thay đổi liên kếtgiữa các nguyên tử làm cho phân tử này biến đổi thànhphân tử khác

- HS biết đợc phản ứng xảy ra khi các chất tác dụng tiếpxúc với nhau: Có trờng hợp cần đun nóng, có mặt chấtxúc tác (Là chất kích thích cho phản ứng xảy ra nhanhhơn và giữ nguyên không biến đổi)

- Bảng phụ - Hoạt động cá

nhân

- Thảo luận

Trang 10

Ngời lập kế hoạch

Tiết 19:

Phản ứng

hóa học

(tiết 2)

- Sau khi học sinh hiểu đợc bản chất của phản ứng hoá

học, sự thay đổi liên kết, sự tiếp xúc của các chấtlàm phân tử chất này biến đổi thành phân tử chấtkhác

- Từ đó học sinh rút ra cách nhận biết phản ứng hoá

học,dựa vào dấu hiệu của chất mới tạo thành có tínhchất khác tính chất của chất ban đầu

- Biết đợc nhiệt và ánh sáng cũng có thể là dấu hiệu củaphản ứng hoá học

- Bảng phụ

- Hoá chất: HCl,

Zn, Fe, CuSO4 ,BaCl2, H2SO4

- Dụng cụ: ốngnghiệm, ống hút,giá gỗ, kẹp gỗ

- Nhận biết đợc dấu hiệu phản ứng hoá học xảy ra

- Rèn luyện kỹ năng sử dụng dụng cụ, hoá chất

-Thực hành, quansát, nhận xét - Hoá chất:KMnO4, dd

Na2SO4, ddCa(OH)2

- Dụng cụ: ốngnghiệm, ống hút,cốc tt, kẹp gỗ, đéncồn

- Thảo luận

Trang 11

- Tiếp tục rèn luyện kỹ năng viết phơng trình chữ chohọc sinh

- Tranh vẽ 2.5(Sgk- tr 48)

- Dụng cụ :Cốc thuỷ tinh, đĩacân và các quả cân

- Biết cách lập phơng trình hoá học khi biết các chấtphản ứng và sản phẩm giới hạn bởi những phản ứngthông thờng

- Tiếp tục rèn kỹ năng viết phơng trình hoá học

- Tranh vẽ 2.5(sgk- tr 48) Bảngphụ

- Thảo luận

Trang 12

- Học sinh hiểu đợc ý nghĩa phơng trình hoá học.

- Biết xác định tỷ lệ số nguyên tử, phân tử giữa các chấttrong phản ứng

- Rèn kỹ năng lập phơng trình hoá học

- Tranh vẽ 2.5(sgk- tr 48)

- Bảng phụ

- Làm quen với bài tập xác định nguyên tố hoá học

- Biết xác định tỷ lệ số nguyên tử, phân tử giữa các chấttrong phản ứng

- Rèn kỹ năng lập phơng trình hoá học

nhân

- Thảo luận

Trang 13

- Bảng phụ, tranh

vẽ hình 3.1 (Sgk 64)

Hoạt động cá nhân

- Thảo luận

kế hoạch dạy học cá nhân năm học 2009 – 2010Môn dạy : Hoá học Tuần : 14 Từ ngày:16/11/2009 đến ngày :21/11/2009

- Biết vận dụng các công thức trên để giải bài tập

- Củng cố kỹ năng tính khối lợng mol, khái niệm vềmol,thể tích molchất khí, công thức hoá học

- Bảng phụ, bảng

nhóm

- Thảo luận

Trang 14

- Tiếp tục củng cố các công thức trên dới dạng bài tập

đối với hỗn hợp nhiều khí và bài tập xác định công thứchoá học của một chất khí khi biết khối lợng và số mol

- Củng cố các kiến thức về công thức hoá học của đơnchất, hợp chất

- Bảng phụ, bảngnhóm, phiếu họctập

- Thảo luận

kế hoạch dạy học cá nhân năm học 2009 – 2010Môn dạy : Hoá học Tuần : 15 Từ ngày:23/11/2009 đến ngày :28/11/2009

- Biết vận dụng công thức giải bài tập

- Củng cố khái niệm mol, công thức tính

- Tranh vẽ cáchthu một chất khí,bảng phụ

- Từ thành phần phần trăm theo khối lợng các nguyên tố HS biết cách xác định công thức hoá học

nhân

Tiêu đề	Kế Hoạch Dạy Học Hóa 8
Trường học	Trường Trung Học Phổ Thông Lê Quý Đôn
Chuyên ngành	Hóa học
Thể loại	Kế hoạch giảng dạy
Năm xuất bản	2009-2010
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	28
Dung lượng	263 KB