Từ đặc điểm tỡnh hỡnh trờn, việc thực hiện chủ đề năm học “đổi mới cụng tỏc quản lý, nõng cao chất lượng giỏo dục” cú những thời cơ và thỏch thức cụ thể; việc tận dụng những thời cơ và v
Trang 1PHềNG GD - ĐT TÂN LẠC
TRƯỜNG THCS LỖ SƠN
Số: / KH-THCS
CễNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc Lập - Tự Do - Hạnh Phỳc
Lỗ Sơn, ngày 14 thỏng 10 năm 2010
KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ “ĐỔI MỚI CễNG TÁC QUẢN Lí - NÂNG CAO
CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC” NĂM HỌC 2010-2011
VÀ NHỮNG NĂM TIẾP THEO
Năm học 2010-2011 là năm học được Bộ Giỏo dục xỏc định chủ đề: Năm học đổi mới cụng tỏc quản lý, nõng cao chất lượng giỏo dục” Xỏc định đõy là chủ đề quan trọng bởi khụng chỉ riờng việc tổ chức thực hiện một vài cụng việc nào đú mà đỏi hỏi từ nhận thức đến hành động đều phải thay đổi một cỏch toàn diện mới cú thể thực hiện được
Căn cứ Điều lệ trường phổ thụng ban hành kốm theo Quyết định số: 07/2007/ QĐ-BGDĐT ngày 02/4/2007 của Bộ trưởng Bộ Giỏo dục và Đào tạo; Cỏc văn bản của ngành quy định nghiệp vụ quản lý, kiểm định chất lượng giỏo dục Nhà trường xõy dựng kế hoạch tổ chức thực hiện chủ đề năm học như sau:
I-Đặc điểm, tỡnh hỡnh trường THCS Lỗ Sơn:
+ Học sinh:
số lớp: 07 trong đó lớp 6: 35, lớp 7: 51, lớp 8: 37, lớp 9: 53
Tổng số HS : 176 HS
+ Tình hình đội ngũ giáo viên, giáo viên, nhân viên:
Tổng số: 24 đ/c Trong đó trình độ ĐH: 01, CĐ: 20, TC: 2 sơ cấp: 1, cha qua đào tạo: 01
CBQL: 02 đ/c
GV : 18 đ/c
Nhân viên: 04 đ/c
Trường lớp được đầu tư xõy dựng bước đầu đó đỏp ứng yờu cầu dạy và học, thư viện, thiết bị được đầu tư phục vụ kịp thời việc đổi mới phương phỏp dạy học Quy
mụ trường lớp ngày càng phỏt triển, đội ngũ cỏn bộ quản lý giỏo viờn nhiệt tỡnh, cú trỏch nhiệm, được đào tạo đạt chuẩn và được bồi dưỡng thường xuyờn, chất lượng học sinh ngày càng được củng cố và cú chuyển biến tớch cực; Cụng tỏc xó hội hoỏ giỏo dục đó đem lại những kết quả quan trọng trong việc xõy dựng nhà trường và giỏo dục học sinh
Tuy nhiờn, nhà trường vẫn cũn những yếu kộm cơ bản: Chất lượng giỏo dục đại trà cũn thấp, học sinh yếu kộm cũn nhiều, tỷ lệ học sinh bỏ học cao đó được đưa vào kế hoạch phụ đạo, giỳp đỡ nhưng chưa cú hiệu quả; cơ sở vật chất nhà trường cũn thiếu và lạc hậu, chưa đỏp ứng được cỏc yờu cầu dạy học theo tỡnh hỡnh mới; đội ngũ giỏo viờn yếu, khụng đồng bộ, cũn nhiều giỏo viờn chưa cố gắng để theo kịp tỡnh hỡnh mới
Cụng tỏc quản lý giỏo dục mặc dự cú nhiều tiến bộ so với những trường khỏc nhưng thực chất quản lý cũn thiếu hiệu quả, thiờn về quản lý hơn là lónh đạo, thiếu
Trang 2định hướng phỏt triễn bền vững, chưa chỳ trọng sự lónh đạo và phỏt triển văn hoỏ nhà trường để tạo cho nhà trường cú màu sắc văn hoỏ riờng
Từ đặc điểm tỡnh hỡnh trờn, việc thực hiện chủ đề năm học “đổi mới cụng tỏc quản lý, nõng cao chất lượng giỏo dục” cú những thời cơ và thỏch thức cụ thể; việc tận dụng những thời cơ và vượt qua những thỏch thức là điều kiện cơ bản để hoàn thành nhiệm vụ năm học; tạo tiền đề quan trọng cho sự phỏt triển trong những năm sau gúp phần thực hiện chiến lược phỏt triển nhà trường giai đoạn 2010-2015
II Đỏnh giỏ thực trạng cụng tỏc quản lý năm 09-10
1 Kết quả đạt được
- Nhà trờng đợc UBND huyện tặng danh hiệu “Tập thể lao động tiên tiến” và tặng giấy khen về màn đồng diễn trong ĐHTDTT huyện năm 2009, ngoài ra tổ KHXH
đ-ợc tặng danh hiệu “tổ lao động tiên tiến”
- Có: 01 thày cô giáo đợc tặng danh hiệu “chiến sỹ thi đua”, 09 CBGV đợc tặng danh hiệu “Lao động tiên tiến”
- Có10 em đạt giải học sinh giỏi cấp tỉnh Trong đó có 03 giải Ba môn thể chất
- Có 21 em đạt giải học sinh giỏi cấp huyện Trong đó có 01 giải Ba và 06 giải khuyến khích môn văn hoá, 03 giải nhất, 01 giải nhì, 02 giải Ba môn thể chất
-Có10 em là HS giỏi toàn diện và 65 HS tiên tiến
- 213/216 HS lên lớp
- 87% HS xếp loại đạo đức tốt và khá
-Tốt nghiệp đạt 100%
-Đặc biệt có trên 72% HS đậu vào công lập THPT
-Công tác phổ cập đợc duy trì và giữ vững
2 đỏnh giỏ chung
a Kết quả nổi bật
- Xõy dựng được chiến lược phỏt triển GD đến năm 2015, tầm nhỡn đến năm
2020 và được PGD&ĐT, UBND xó phờ duyệt Theo chiến lược thỡ đến 2015 nhà trường đạt chuẩn quốc gia
b Tồn tại
– Cú nhiều giải Học sinh giỏi nhưng số lượng học sinh yếu kộm vẫn cũn nhiều Bộ mụn Toỏn cú chất lượng yếu kộm cũn lớn chưa khắc phục được
- Số lượng học sinh bỏ học và tỷ lệ học sinh vắng học cũn nhiều nhưng chưa
cú giải phỏp hữu hiệu
- Mụi trường được tập trung xõy dựng, huy động nhiều nguồn lực tham gia và đạt kết quả tốt Tuy nhiờn việc giỏo dục ý thức gỡn giữ và bảo vệ chưa cao, mụi trường xung quanh trường học đang được cải thiện dần nhưng chưa đảm bảo
- Cụng tỏc quản lý học sinh mặc dự cú cố gắng nhưng kết quả giỏo dục học sinh chưa cao, nề nếp học sinh chưa được đồng sức xõy dựng, chương trỡnh rốn luyện Đội viờn triển khai chưa hiệu quả
III Nội dung & giải phỏp đổi mới cụng tỏc quản lớ và nõng cao chất lượng GD
1 Nội dung đổi mới
a Đổi mới cụng tỏc quản lớ
- Triển khai thực hiện nghiờm tỳc Thụng tư số 09/2009/TT-BGDĐT ngày 07/5/2009 về Quy chế thực hiện cụng khai đối với cỏc cơ sở giỏo dục của hệ thống giỏo dục quốc dõn
Trang 3- Tiếp tục hoàn thiện việc đánh giá cán bộ giáo viên và nhân viên trong trường, bổ sung các chuẩn mực thi đua; Triển khai thí điểm năm học đầu tiên Giáo viên và nhân viên đánh giá CBQL (Lãnh đạo và các Tổ trưởng, Tổ Phó), Học sinh, phụ huynh tôn vinh CBGV…
- Tham mưu xây dựng "Quy hoạch phát triển giáo dục giai đoạn 2011 – 2015, định hướng đến 2020" để Hội đồng nhân dân và UBND thị trấn phê duyệt
- Tạo sự chuyển biến mạnh mẽ về công tác thông tin cho xã hội, lắng nghe ý kiến xã hội thông qua các cuộc họp, và các phương tiện thông tin đại chúng
- Tiếp tục đẩy mạnh việc “ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và dạy học để nâng cao chất lượng giáo dục”
- Đẩy mạnh công tác thanh tra Tăng cường bồi dưỡng chính trị, chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ và giáo viên Tăng cường các hoạt động thanh tra hành chính và thanh tra chuyên môn , kiểm tra việc thực hiện các cuộc vận động và phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện; thanh tra thực hiện chủ đề năm học
- Tập trung chỉ đạo đổi mới nội dung sinh hoạt, hoạt động chuyên môn theo hướng phát huy tính chủ động, sáng tạo, chất lượng và tự chịu trách nhiệm trước những kết quả giáo dục Sắp xếp lại các Tổ chuyên môn một cách phù hợp để nâng cao năng lực và hiệu quả công tác quản lý chuyên môn
b nâng cao cao chất lượng giáo dục.
- Duy trì kết quả và nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục THCS
- Chủ động triển khai sự phối hợp giữa Nhà trường với Hội Liên hiệp Phụ nữ, Hội Khuyến học, mỗi gia đình Học sinh và toàn xã hội quan tâm hơn nữa đến việc học tập của các em, thực hiện cho được yêu cầu "3 đủ; 1 có", từng bước thực hiện yêu cầu "3 biết" Thực hiện việc bàn giao học sinh giữa tiểu học và THCS, đánh giá chất lượng học sinh đầu năm học và triển khai kế hoạch bồi dưỡng học sinh yếu từ đầu năm học
- Tiếp tục xây dựng thư viện tư liệu của từng CBGV của các Tổ chuyên môn; của Nhà trường bao gồm: Câu hỏi kiểm tra, bài tập các môn học; tư liệu để thiết kế bài giảng điện tử… để giáo viên, học sinh tham khảo, sử dụng trong dạy và học, tự kiểm tra, đánh giá
- Đẩy mạnh triển khai “ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp dạy và học” Tăng cường đào tạo, bồi dưỡng giáo viên những kiến thức, kỷ năng ứng dụng CNTT Tổ chức tốt các Hội thi chất lượng: Thi Giáo viên dạy giỏi; Thi Học sinh giỏi; Thi thiết kế và giảng dạy bài giảng điện tử; …
- Quán triệt CBGV trong trường, bắt đầu từ năm học 2010 – 2011, chấm dứt việc dạy học chủ yếu qua “đọc – chép” Mỗi giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục thực hiện một đổi mới trong phương pháp dạy học và quản lý Nhà trường
có một kế hoạch cụ thể về đổi mới phương pháp dạy học
Trang 4- Tổ chức tốt các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, hoạt động của các tổ chức đoàn thể; ngăn chặn có hiệu quả các tệ nạn xã hội xâm nhập vào học đường Tăng cường xây dựng kỷ cương nề nếp trường học Đặc biệt lưu tâm việc phụ đạo, giúp đỡ học sinh yếu kém, duy trì sĩ số, giáo dục và nâng cao kỹ năng sống cho học sinh Đẩy mạnh các hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường và giáo dục ý thức gìn giữ vệ sinh, ý thức sử dụng điện nước tiết kiệm và hiệu quả
- Thực hiện Chỉ thị 46/2008/CT-BGDĐT về tăng cường công tác đánh giá và kiểm định chất lượng giáo dục Triển khai các nhiệm vụ để đăng ký thực hiện kiểm định chất lượng giáo dục ngay trong năm học 2010-2011
Đánh giá toàn diện kết quả thực hiện Chiến lược phát triển giáo dục 2010
-2015
2 giải pháp
a các giải pháp đổi mới quản lí.
- Thực hiện đổi mới từ nhận thức và quan điểm quản lý giáo dục: Xu hướng chung về quản lý giáo dục và quản lý nhà trường hiện nay là:
+ Đổi mới về tư duy quản lý giáo dục: Chuyển từ tư tưởng quản lý mệnh lệnh, hành chính sang quản lý chủ yếu bằng pháp luật
+ Đổi mới phương thức quản lý giáo dục: Chuyển từ một chiều từ trên xuống sang tương tác, lấy cơ sở làm trung tâm
+ Đổi mới cơ chế quản lý giáo dục: Chuyển từ tập trung, quan liêu bao cấp sang phân cấp, dân chủ, tự chủ và tự chịu trách nhiệm
- Tập trung các biện pháp để khắc phục những thách thức do đổi mới công tác quản lý nhà trường đặt ra:
+ Coi trọng việc bồi dưỡng năng lực cho Cán bộ quản lý về lãnh đạo và quản
lý nhà trường trong môi trường có nhiều thay đổi, biết gắn tầm nhìn với hành động, phát huy giá trị nhà trường
+ Bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo có năng lực làm việc tập thể, có khả năng đóng góp ý kiến và tham gia vào công tác quản lý
+ Xây dựng cơ chế phối hợp mới, giảm bớt tính chỉ đạo một chiều, tăng cường khuyến khích, hỗ trợ, động viên, tạo điều kiện cho mọi người phát huy vai trò chủ động trong quản lý, điều hành mọi hoạt động
b các giải pháp nâng cao chất lượng GD.
+ đối với Hiệu trưởng.
- Tuyên truyền, nhận thức về yêu cầu cấp bách của chủ đề năm học:
- Đổi mới quản lý ở các trường phổ thông trong giai đoạn hiện nay được xem là một trong những giải pháp có tính cấp bách để nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo học sinh theo hướng hội nhập với trình độ giáo dục với các nước trong khu vực
và trên thế giới
- Nhận thức đầy đủ xu hướng chung về đổi mới quản lý giáo dục và đổi mới quản
lý nhà trường của một số nước phát triển để học tập vận dụng vào điều kiện cụ thể của nhà trường
- Hai vấn đề nằm trong chủ đề năm học mới “đổi mới công tác quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục” mang tính biện chứng; tổ chức như thế nào là việc làm khó bởi
Trang 5còn nhiều cơ chế chính sách, thủ tục hành chính, nhận thức của CBGV Tuy nhiên xác định “đổi mới công tác quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục” là chủ đề rất cần thiết cho mọi Nhà trường, đáp ứng được tình hình hiện nay Đó là vấn đề “sống còn” của Nhà trường; từ đó mọi người đều có trách nhiệm tham gia trong quá trình “đổi mới quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục”
- Quyết tâm tạo được sự chuyển biến mạnh mẽ về chất lượng, từng bước nâng cao chất lượng giáo dục ngang tầm trường đã đạt chuẩn quốc gia:
- Tham mưu với địa phương có Nghị quyết chuyên đề về công tác giáo dục –
cụ thể chuyên đề về “nâng cao chất lượng, chống học sinh bỏ học” để mọi cấp và cả
hệ thống chính trị chung sức thực hiện nhiệm vụ
- Phát triễn đội ngũ giáo viên cốt cán bồi dưỡng học sinh giỏi, có kế hoạch bồi dưỡng lâu dài hơn, rút kinh nghiệm chỉ đạo thực hiện nội dung, chương trình dạy học các tiết học tự chọn nâng cao và lớp chọn, giữ vững và phát huy kết quả đạt được của những năm trước về kết quả “mũi nhọn”, phấn đấu chất lượng giải cao hơn
- Xác định nhiệm vụ trọng tâm của năm học 2010-2011 và các năm tiếp theo
là nâng cao chất lượng đại trà, hạn chế tối đa số học sinh yếu kém về học lực và hạnh kiểm; do vậy mọi thành viên của nhà trường đều xem đây là nhiệm vụ quan trọng nhất được thực hiện bằng cả sự năng động sáng tạo của tập thể sư phạm sao cho chất lượng đại trà có được sự chuyển biến mạnh mẽ
- Công tác quản lý cần xem xét lại để bố trí các tiết tự chọn bám sát phù hợp hơn theo đối tựng học sinh, thường xuyên kiểm tra việc thực hiện kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém, tìm nguồn kinh phí để khen thưởng các CBGV làm tốt nhiệm vụ này, công khai các chuẩn mực thi đua trong đó có nội dung phụ đạo học sinh yếu kém
- Đầu tư CSVC-KT và các điều kiện thực hiện chủ đề năm học:
“Đổi mới quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục” cần có những điều kiện cơ bản:
- Tham mưu với cấp trên để có được cơ chế quản lý giáo dục thống nhất theo hướng phân cấp, dân chủ, tự chủ và tự chịu trách nhiệm trong việc quản lý tài chính, tài sản, quản lý cán bộ giáo viên và nhân viên, chính sách sử dụng lao động, khen thưởng kỷ luật
- Làm tốt công tác bồi dưỡng CBQL và giáo viên về cả nhận thức tư tưởng, chuyên môn nghiệp vụ, năng lực quản lý và năng lực hoạt động tập thể
- Tiếp tục đầu tư sách, thiết bị, phương tiện dạy học hiện đại, các phòng chức năng tạo điều kiện tốt nhất để CBGV thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng
- Dành kinh phí thích đáng để đầu tư về nguồn lực con người, thực hiện chế
độ chính sách kịp thời, đúng quy định; có chế độ khen thưởng đúng mức
+ Đối với phó hiệu trưởng.
- Triển khai thực hiện nghiệp vụ quản lý giáo dục một cách thống nhất trong toàn trường, đúng yêu cầu của cấp trên
Trang 6- Thực hiện quản lý bằng kế hoạch – coi trọng việc kiểm tra thực hiện kế hoạch, chống xây dựng kế hoạch hình thức, đối phó với công tác kiểm tra:
+ Mọi hoạt động đều có kế hoạch thực hiện, mặc dù hình thức kế hoạch của một số hoạt động không giống nhau
+ Kế hoạch phải được người quản lý kiểm tra, phê duyệt
+ Quản lý phải kiểm tra việc thực hiện kế hoạch, không kiểm tra tức là không thực hiện nhiệm vụ quản lý
+ Đối với Tổ trưởng
+ Xây dựng và chỉ đạo thực hiện kế hoạch chung của tổ đảm bảo các hoạt động toàn diện theo quy định: Bao gồm kế hoạch hoạt động chung theo tuần, tháng, học
kỳ và cả năm học; Kế hoạch cụ thể để dạy chuyên đề, dạy tự chọn, bồi dưỡng HS giỏi, phụ đạo học sinh yếu, kém; kế hoạch và theo dõi việc sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học
+ Quản lý kế hoạch cá nhân của tổ viên (Kế hoạch cá nhân, phiếu báo giảng) theo kế hoạch giáo dục, phân phối chương trình và kế hoạch năm học của trường + Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn và nghiệp vụ.(Phải thể hiện trong kế hoạch hàng tuần, hàng tháng và cả năm học – về chuyên môn, về nghiệp vụ sư phạm, đúc rút kinh nghiệm từ thực tiển qua nhiều hình thức khác nhau: Học tập trung, bồi dưỡng, sinh hoạt chuyên đề, dự giờ rút kinh nghiệm, hội thảo )
+ Đánh giá xếp loại các thành viên của tổ; đề xuất khen thưởng và kỷ luật (Để khách quan, công bằng, tổ trưởng phải có sổ theo dõi hoạt động của các thành viên, đánh giá dựa trên minh chứng, có danh sách lưu trử hàng năm)
+ Chủ động tổ chức sinh hoạt chuyên môn (đảm bảo một tháng hai lần), không phụ thuộc vào kế hoạch của trường
+ Đối với giáo viên chủ nhiệm.
Giáo viên chủ nhiệm phải nắm rõ tình hình, những diễn biến của học sinh, lớp mình phụ trách, có trách nhiệm quản lý học sinh; thương yêu, gần gủi, động viên giúp đỡ các em học sinh học tập; nắm chắc đối tượng học sinh mình dạy, cùng với giáo viên chủ nhiệm lớp khác xây dựng nề nếp, kỹ cương lớp học, giáo dục học sinh
cá biệt
Định hướng cho HS về chiến lược phát triển của nhà trường
Tuyên truyền cho học sinh tăng cường vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn, tăng cường thực hành và giải thích các hiện tượng thiên nhiên dựa vào kiến thức đã học
+ Đối với giáo viên bộ môn.
- Mỗi giáo viên bộ môn cần làm tốt các khâu trong quá trình dạy học, luôn lôi cuốn và tạo được hứng thú học tập cho học sinh, thu hút cho được học sinh ham say môn học, làm sao cho học sinh luôn “thèm khát” đến trường, xây dựng môi trường học tập thân thiện với phương châm “mỗi ngày đến trường là một ngày vui”
- Thường xuyên giữ mối liên hệ với gia đình, với các đoàn thể để giáo dục học sinh cá biệt, bỏ học, trốn tiết; Học tập kinh nghiệm và cách làm của một số trường bạn để duy trì và đẩy mạnh kỷ cương, nề nếp học đường
Trang 7- Không ngừng tự học tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào giảng dạy, rèn luyện tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm
+ Đối với giáo viên kiêm nhiệm
- Đổi mới hoạt động của các tổ chức đoàn thể trong trường học, tuyên truyền giáo dục mọi thành viên chung sức thực hiện chủ đề năm học; chú trọng hoạt động
tự quản của các Chi Đội, Liên Đội, của các tổ và các lớp học; thực hiện luân phiên làm cán bộ lớp, tổ trưởng và nhóm trưởng các nhóm học tập để tăng cường việc rèn luyện kỷ năng sống cho học sinh, góp phần đổi mới việc quản lý học sinh
* Một số yêu cầu đổi mới PPDH
- Thực hiện phân cấp triệt để như quy định khi đó mới phát huy dân chủ và tự chủ, tự chịu trách nhiệm
- Có sự đầu tư nhất định về nguồn lực cho các giải pháp đổi mới trong mọi hoạt động mới có thể duy trì, nuôi dưỡng phong trào
- Đổi mới phải dựa trên cơ sở pháp lý hiện hành và các văn bản hướng dẫn
- Nhà trường yêu cầu mọi CBGV, các Tổ tiếp tục nghiên cứu, triển khai có hiệu quả kế hoạch này Những vướng mắc nảy sinh đề nghị trực tiếp với lãnh đạo nhà trường để chung sức giải quyết
HIỆU TRƯỞNG
Trần Thế Hoà