bai giang ve gdmt ở tH

giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Tiếng việt ở cấp tiểu học... Mục tiêu, hình thức và phương pháp tích hợp Học viên làm việc Căn cứ mục tiêu, nội dung Chương trình và SGK môn Tiếng

giáo dục bảo vệ môi trường trong

môn Tiếng việt

ở cấp tiểu học

I Mục tiêu, hình thức và phương pháp

tích hợp

Học viên làm việc

Căn cứ mục tiêu, nội dung Chương trình và SGK môn Tiếng Việt cấp Tiểu học và mục tiêu giáo dục BVMT trong trường tiểu học, hãy trao

đổi về hai vấn đề sau :

1 Mục tiêu giáo dục BVMT qua môn Tiếng Việt là gì ?

2 Môn Tiếng Việt tiểu học có thể tích hợp giáo dục BVMT theo các phương thức nào ?

Giáo dục BVMT qua môn Tiếng Việt ở cấp tiểu học nhằm giúp học sinh :

- Hiểu biết về một số cảnh quan thiên nhiên, về cuộc

sống gia đình, nhà trường và xã hội gần gũi với học sinh qua các ngữ liệu dùng để dạy các kĩ năng nghe, nói, đọc, viết.

- Hình thành những thói quen, thái độ ứng xử đúng đắn

và thân thiện với môi trường xung quanh.

- Giáo dục lòng yêu quý, ý thức bảo vệ môi trường

Xanh-sạch-đẹp qua các hành vi ứng xử cụ thể : bảo vệ cây xanh, giữ vệ sinh môi trường và các danh thắng của quê hương đất nước ; bước đầu biết nhắc nhở mọi người bảo vệ môi trường để làm cho cuộc sống tốt

đẹp hơn

Các Phương thức tích hợp

Căn cứ vào nội dung Chương trình, SGK và

đặc thù giảng dạy môn Tiếng Việt ở tiểu học việc tích hợp giáo dục BVMT theo hai phương thức sau 1/ Phương thức 1 : Khai thác trực tiếp

Đối với nội dung các bài học có nội dung trực tiếp về giáo dục BVMT (các bài tập đọc nói về chủ

điểm thiên nhiên, đất nước ) GV giúp trẻ cảm nhận được đầy đủ và sâu sắc nội dung bài học chính là góp phần giáo dục trẻ một cách tự nhiên

về ý thức bảo vệ môi trường Những hiểu biết về môi trường được HS tiếp nhận qua các bài văn, bài thơ sẽ in sâu vào tâm trí các em Từ đó, các em sẽ

có những chuyển biến về tư tưởng, tình cảm và có những hành động tự giác bảo vệ môi trường

Các Phương thức tích hợp

Phương thức 2 : Khai thác gián tiếp:

Đối với các bài học không trực tiếp nói về giáo dục BVMT nhưng nội dung có yếu tố gần gũi, có thể liên hệ với việc bảo vệ môi trường nhằm nâng cao ý thức cho học sinh Khi giảng dạy giáo viên cần có ý thức tích hợp , lồng ghép bằng cách gợi

mở vấn đề liên quan đến bảo vệ môi trường nhằm giáo dục học sinh theo định hướng về giáo dục BVMT Phương thức này đòi hỏi GV phảI nắm vững kiến thức về GD BVMT , có ý thức tìm tòi suy nghĩ và sáng tạo để có cách liên hệ thích hợp nhưng phảI thật tự nhiên, hài hòa và có mức độ tránh lan man

Hoạt động của học viên

Căn cứ nội dung chương trình, SGK tiếng việt( 1,2,3,4,5) , anh( chị)

hãy thực hiện các nhiệm vụ sau:

1 Nội dung tích hợp GD BVMT trong môn TV của từng lớp là gì?

2 Xác định các bài học có khả năng tích hợp (lồng ghép) giáo dục BVMT

và nêu nội dụng và phương thức tích hợp của các bài đó (như ví dụ sau).

Tuần Bài học

(lớp 3)

Nội dung cần tích hợp về GDBVMT Phương thức tích hợp Ghi chú

VD :

12 TĐ :

Cảnh đẹp non sông

- Yêu quý cảnh đẹp

ở các vùng miền trên đất nước ta.

- Khai thác trực tiếp ND bài

đọc qua câu hỏi tìm hiểu bài

(SGK).

- Sưu tầm tranh ảnh

về cảnh

đẹp nói

đến trong câu CD.

Hoạt động của học viên

1 Xác định các bài học có khả năng tích hợp (lồng ghép) giáo dục BVMT và nêu nội dụng và phương

thức tích hợp của các bài đó (như ví dụ sau).(lớp 4)

Tuần Bài học Nội dung cần tích

hợp về GDBVMT Phương thức tích hợp Ghi chú

VD :

3 TĐ :

Thư thăm bạn

- Thấy rõ tác hại của

lũ lụt ; có ý thức BVMT để tránh hậu quả lũ lụt.

- Khai thác

bài đọc : liên

hệ mở rộng từ nội dung bài.

- Sưu tầm tranh ảnh

về cảnh

lũ lụt để minh hoạ