Thuc hien chuan trong day hoc

Chương trình Chương trình là một chỉnh thể bao gồm 5 thành tố: – Mục tiêu phát triển con người – Nội dung Cơ bản + Phát triển – Yêu cầu cần đạt Mức độ - Chuẩn – Phương pháp dạy học Con

Thực hiện chuẩn trong dạy học

Mường Khương năm 2010

Yªu cÇu vÒ néi dung

- Cã thãi quen rÌn luyÖn th©n thÓ vµ gi÷ g×n VS

- Cã hiÓu biÕt ban ®Çu vÒ h¸t, móa, ©m nh¹c, mÜ thuËt

Chương trình

 Chương trình là một chỉnh thể bao gồm 5 thành tố:

– Mục tiêu (phát triển con người)

– Nội dung (Cơ bản + Phát triển)

– Yêu cầu cần đạt (Mức độ - Chuẩn)

– Phương pháp dạy học (Con đường đạt đến mục đích)

– Đánh giá

Chuẩn Kiến Thức, Kĩ Năng

 Là các yêu cầu: cơ bản, tối thiểu về KT, KN mà

mọi HS phải đạt được.

 Được cụ thể trong các chủ đề ở các môn, lớp

 Là căn cứ để biên soạn SGK, quản lí dạy học,

đánh giá kết quả dạy học

 Đảm bảo tính thống nhất, khả thi, chất lượng, hiệu quả GDTH

D¹y häc theo Ct hay sgk ?

 Theo SGK: (nhầm lẫn SGK là pháp lệnh)

-> Khó, dài, nặng

-> Quá tải (GV và HS)

 Theo chương trình (C.trình là pháp lệnh)

Gây mệt mỏi cho HS và bức xúc cho xã hội

Dạy học theo chuẩn để đạt mục tiêu GDTH

 Mục tiêu GDTH:

– Toàn diện (đức, trí, thể, mĩ; dạy chữ - dạy người)

– Cân đối hài hoà các môn học

– Góp phần hình thành nhân cách, có giá trị bền vững lâu dài

GDTH là cơ hội tốt nhất hỡnh thành vững chắc phẩm chất, bản sắc con người Việt Nam cho HS tiểu học

 Mục tiêu môn học:

– Kiến thức, kĩ năng

– Phát triển khả năng HS

Dạy học theo chuẩn để đạt mục tiêu GDTH

Chỳ trọng quỏ mức mục tiờu

riờng, vượt quỏ yờu cầu của

chương trỡnh

Quỏ tải, mệt mỏi

Xa rời mục tiờu chung

Mụn học

Cấu trúc tài liệu ?

Tuần Tên bài dạy Yêu cầu cần đạt Ghi chú

(Bài tập cần làm)

…… ……… ……… ………

• Cụ thể hoá các yêu cầu

về chuẩn KT, KN (yêu cầu

tối thiểu phải đạt đối với tất

•Nêu những yêu cầu với HS khá, giỏi

•Là căn cứ để GV giới thiệu cho cả cả lớp và hướng dẫn riêng cho HS khá, giỏi.

•Đây không phải là yêu cầu đối với tất cả HS trong lớp

•(đối với môn Toán: là những yêu cầu cần đạt về

kĩ năng thực hành, GV cần giới thiệu và hướng dẫn để HS khá, giỏi làm được tất cả các BT

Dạy học theo chuẩn để đạt mục tiêu GDTH

• Thấy được sự khỏc nhau giữa SGK, SGV và Chuẩn:

• Gi ảm bớt những yờu cầu cao ở mỗi tiết học trong SGV.

• Làm cho tiết học khụng khú, khụng dài với tất cả HS trong lớp.

• Điều chỉnh mục tiờu chương, bài -> mục tiờu tiết học

• Lựa chọn, cụ thể hoỏ:

- Kiến thức

- Kĩ năng cơ bản nhất

- Bài tập

¸nh gi¸

Đ

 Đánh giá bằng điểm số:

– Bộ đã có bộ đề kiểm tra (căn cứ theo

chuẩn, tuy nhiên không tránh khỏi sơ

suất) có thể: Khó; Dài; Chưa hay

– Bộ đề chỉ có giá trị tham khảo

– Căn cứ thực tế: tập hợp, lựa chọn, điều chỉnh phù hợp

¸nh gi¸

Đ

Thực hiện

 Tập huấn:

– Hiệu trưởng, hiệu phú

– Giỏo viờn cốt cỏn, GV đứng lớp

 Thống nhất đỏnh giỏ giờ dạy theo chuẩn.

 Khụng đỏnh giỏ giờ dạy theo SGK, SGV

(đỏnh giỏ theo yờu cầu cần đạt)

Thực tế GDTH

 Trong số các trường tiểu học có khoảng:

+ 20% trường thuận lợi

+ 30% trường khó khăn

+ 50 % trường trung bình

Mỗi loại trường có mục tiêu khác nhau và kế hoạch phấn đấu khác nhau

D¹y tiÕng ViÖt

3 4 5 6 tuæi, líp 1

Dạy tiếng việt

 HS lớp 1 người dân tộc làm quen với TV, ở tất cả các môn

 Ai dạy: GV, cha mẹ, HS lớp 4,5

 Dạy Nói : Kể tên các con vật; xem tranh nói

tên con vật, cây cối, các đồ vật; kể tên các

thành viên trong gia đình, trong lớp học; nói tên các đồ dùng học tập; tập đếm, so sánh số lượng các đồ vật; hát hay đọc thơ ngắn; chơi các trò chơi dân gian;… (khoảng 2 tháng, Bộ

sẽ soạn tài liệu; sau đó mới học đọc, học viết)

Dạy tiếng việt

dạy kĩ, học đâu được đấy; học gì biết nấy (dạy TV lớp

1 trong khoảng 500 tiết, hết lớp 1 phảI đọc, viết được )