KẾ HOẠCH CÁ NHÂN 6,7,8,9 NĂM 2010

Tuỳ từng lớp, từng đối tượng học sinh giỏo viờn xõy dựng chương trỡnh cho phự hợp và cú hiệu quả nhất đối với cỏc em học sinh để nõng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường.. - Trong

1/ Cụng văn số 4718- BGD&DT- GDPT của Bộ trởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về nhiệm vụ trọng tâm của năm học 2010-2011 2/ Cụng văn số 671-Sở GD & ĐT ngày 01/9/2010 của Sở GD & ĐT của tỉnh Yờn Bỏi về việc thực hiện về việc thực hiện các nhiệm vụ trọng tâm công tác giáo dục và đào tạo năm học 2010-2011 trên địa bàn tỉnh

3/ Cụng văn số 241/ CT-Phũng GD & ĐT ngày 20/9/2010 của Phũng GD & ĐT huyện Trạm Tấu về việc thực hiện về việc thực hiện các nhiệm vụ trọng tâm công tác giáo dục và đào tạo năm học 2010-2011 trên địa bàn huyện.

4/ Chỉ thị số 33/2006/CT - TTg ngày 8/9/2006 của Thủ tớng chính phủ về chống tiêu cực ,khắc phục bệnh thành tích , ngồi nhầm

lớp và cuộc vận động "Hai không" với 4 nội dung của BGD- ĐT.

5/Chỉ thị số 40/2008 CT- BGD & ĐT ngày 22/7/2008 về phong trào thi đua "Xây dựng trờng học than thiện học sinh tích cực"

và Quyết định số 16/2008 BGD &ĐT quy định về đạo đức nhà giáo.

6/ Chỉ thị số 06 CT/TW ngày 7/11/2006 của Bộ chính trị về cuộc vận động "Học tập và làm theo tấm gơng đạo đức Hồ Chí

+ Năm học 2009-2010 : GV dạy giỏi cấp trờng: CSTĐ Cấp cơ sở

8- Nhiệm vụ, công tác đợc phân công: Giỏo viờn giảng dạy bộ mụn Tiếng Anh lớp 6A1, 7A1, 8A1, 8B1, 9A1, 9B1.

II- Chỉ tiêu đăng ký thi đua, đạo đức, chuyờn mụn, lớp chủ nhiệm, đề tài nghiờn cứu

1- Đăng ký danh hiệu thi đua năm học 2010-2011: CSTĐCS

2- Xếp loại đạo đức: Tốt xếp loại chuyờn mụn: Tốt

3- Tên đề tài nghiên cứu hay sáng kiến kinh nghiệm: Giải phỏp cho bài nghe TA 8, 9 ở một số đơn vị bài học cho phự

hợp với học sinh vựng khú khăn”

5- Đăng ký tỷ lệ (%) điểm TBM: G,K,TB,Y,k’ năm học 2010-2011; học sinh đạt giải thi HSG:

III Nhiệm vụ chuyờn mụn của cỏ nhõn

1 Nghiờm tỳc thực hiện chương trỡnh và kế hoạch giỏo dục; thực hiện tốt mọi quy chế, quy định chuyờn mụn: Dạy đủ và thực hiện theo đỳng phõn phối chương trỡnh Phũng GD-ĐT đó xõy dựng năm học 2010-2011 và kế hoạch phụ đạo HS yếu kộm

2 Cụng tỏc bồi dưỡng chuyờn mụn, bồi dưỡng và thực hiện chuẩn kỹ năng chương trỡnh GDPT:

- Thờng xuyên tự bồi dỡng nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ, đọc sách báo, tham khảo tài liệu trờn cỏc phương tiện thụng tin đại chỳng, trờn mạng internett, thăm lớp dự giờ, trao đổi với đồng nghiệp nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ.

- Tham gia cú hiệu quả các lớp bồi dỡng do nhà trường, Sở giáo dục tổ chức.

- Có sổ ghi chép tự bồi dỡng Nếu được tham gia các lớp bồi dỡng có trách nhiệm phổ biến kiến thức đã

đợc bồi dỡng cho Tổ, Nhóm chuyên môn.

3 Tớch cực Đổi mới phương phỏp dạy học, đổi mới kiểm tra đỏnh giỏ lấy HS làm trung tõm, nhằm phỏt huy tớnh tớch cực, chủ động khỏm phỏ lĩnh hội kiến thức của HS Thực hiện chủ trương “ Mỗi giỏo viờn, cỏn bộ quản lý giỏo dục thực hiện một đổi mới trong phương phỏp dạy học và quản lý”

4 Cụng tỏc bồi dưỡng, giỳp đỡ giỏo viờn mới vào nghề: Nhiệt tỡnh trao đổi kinh nghiệm, giỳp đỡ giỏo viờn mới vào nghề.

5 Cụng tỏc phụ đạo học sinh yếu kộm, bồi dưỡng học sinh giỏi; quản lý dạy thờm, học thờm; cụng tỏc hội giảng.

- Phụ đạo yếu kộm: Khụng dạy trước chương trỡnh mà chỉ hệ thống kiến thức, giỳp cỏc em ụn tập lại và bự lấp kiến thức

hổng với HS yếu kộm ; nõng cao với cỏc em khỏ giỏi trong cỏc phần chương trỡnh đó học Tuỳ từng lớp, từng đối tượng học sinh giỏo viờn xõy dựng chương trỡnh cho phự hợp và cú hiệu quả nhất đối với cỏc em học sinh để nõng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường.

- ễn thi tốt nghiệp: Bỏm sỏt vào nội dung chương trỡnh và tham khảo tài liệu Hướng dẫn ụn thi Tốt nghiệp những năm học trước Khi cú tài liệu mới thỡ điều chỉnh bổ sung

- Trong kế hoạch phụ đạo, ôn thi cần có một số tiết kiểm tra đánh giá phân loại học sinh theo định kỳ đầu năm, giữa kỳ I, cuối kỳ I, giữa kỳ II để điều chỉnh tổ chức các lớp học sinh yếu kém, ôn thi cho hợp lý.

- Cụng tỏc hội giảng: Thực hiện theo hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học, chỳ trọng đổi mới Phương phỏp phỏt huy tớnh tớch cực của học sinh Tớch cực ứng dụng CNTT vào đổi mới PPGD Trong hội giảng sử dụng giỏo ỏn điện tử hoặc ứng dụng CNTT Tớch cực làm đồ dựng giảng dạy và sử dụng TBDH.

6 Tớch cực Ứng dụng cụng nghệ thụng tin trong dạy học, tớch cực sử dụng đồ dựng, thiết bị dạy học nõng cao hiệu quả dạy học

7 Sinh hoạt chuyờn mụn: Duy trỡ nề nếp sinh hoạt tổ chuyờn mụn vào tuần lẻ trong thỏng Bỏm sỏt kế hoạch hoạt động của BGH và tổ CM Lập kế hoạch hoạt động cụ thể, chi tiết của tổ, Cú sổ theo dừi hoạt động CM , biờn bản sinh hoạt tổ chuyờn mụn thường kỳ Động viờn, nhắc nhở GV trong tổ mỡnh hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao

IV- Nhiệm vụ chung:

1- Nhận thức t tởng, chính trị:

Luôn có lập trờng t tởng vững vàng, kiên định với mục tiêu lý tởng của Đảng và chủ nghĩa Mác- Lê nin, Học tập và làm theo tấm gơng đạo đức Hồ Chí Minh

Có phẩm chất đạo đức tốt sống trong sáng lành mạnh, hoà nhã với đồng nghiệp và nhân dân nơi c trú.

2- Chấp hành chính sách, pháp luật của Đảng, của Nhà nớc, Luật Giáo dục 2005, Điều lệ trờng phổ thông :

- Có ý thức chấp hành tốt mọi đờng lối của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nớc, thực hiện đúng theo luật giáo dục và

điều lệ trờng phổ thông.

- Luôn vận động gia đình, động nghiệp và bà con nơi c trú cùng thực hiện tốt theo đờng lối và pháp luật của Nhà nớc.

3- Việc chấp hành Quy chế của ngành, quy định của cơ quan, đơn vị, đảm bảo số lợng, chất lợng ngày, giờ công lao động :

- Chấp hành tốt nội qui của cơ quan cũng nh các quy định khác của các tổ chức đoàn thể, hoàn thành xuất sắc mọi nhiệm vụ

đợc giao Đảm bảo ngày giờ công, soạn bài đầy đủ trớc khi lên lớp, ra vào lớp đúng giờ,

- Tham gia đầy đủ các buổi họp cơ quan và tham gia nhiệt tình các hoạt động phòng trào của nhà trờng và các đoàn thể.

4- Giữ gìn đạo đức, nhân cách và lối sống lành mạnh, trong sáng của giáo viên ; ý thức đấu tranh chống các biểu hiện tiêu cực ; sự tín nhiệm của đồng nghiệp, học sinh và nhân dân :

- Cần có t cách đạo đức tốt, có lối sống lành mạnh, đoàn kết , có ý thức học hỏi giúp đỡ lẫn nhau trong công tác.

- Nhiệt tình trong mọi công tác, luôn đợc sự tín nhiệm của đồng nghiệp, học sinh và nhân dân nơi c trú.

- Luôn đấu tranh chống các biểu hiện tiêu cực.

5- Tinh thần đoàn kết ; tính trung thực trong công tác ; quan hệ đồng nghiệp ; thái độ phục vụ nhân dân và học sinh :

- Có ý thức rèn luyện học hỏi, luôn trung thực trong công tác, có tinh thần đoàn kết quan hệ hoà nhã thân ái với đồng nghiệp và nhân dân nơi c trú.

- Luôn gơng mẫu tận tuỵ giảng dạy và rèn luyện uốn nắn đạo đức cho học sinh.

6- Tinh thần học tập nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ ; ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần trách nhiệm trong giảng dạy và công tác ; tinh thần phê bình và tự phê bình :

Có tinh thần tự giác học hỏi bạn bè đồng nghiệp và tham khảo tài liệu trên các phơng tiện thông tin đại chúng để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ.

Tham dự có hiệu quả các lớp tập huấn bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ do sở GD- ĐT tổ chức.

Tham gia đầy đủ các buổi học tập nghị quyết của Đảng do huyện uỷ và nhà trờng tổ chức.

Trong giảng dạy luôn đổi mới phơng pháp dạy học sao cho phù hợp, đặc biệt với đối tợng học sinh là HS đân tộc Mông và Thái.

Nhiệt tình trong công tác đoàn thể, nêu cao tinh thần phê bình và tự phê bình trong trờng học nhằm tăng cờng chất lợng giáo dục và tinh thần đoàn kết trong cơ quan.

7- Thực hiện các cuộc vận động : Hai không Học tập và làm theo tấm gơng đạo đức Hồ Chí Minh Thực hiện Luật ATGT ứng dụng CNTT trong dạy học Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực Các phong trào thi đua,

-Thực hiện nghiêm túc cuộc vận động “ Hai không” và cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gơng đạo đức Hồ Chí Minh”

- Thực hiện tốt luật an toàn giao thông, tích cự ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học có hiệu quả.

- Tham gia nhiệt tình các phong trào do trờng và các đoàn thể tổ chức, hởng ứng phong trào “ Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực” tạo môi trờng dạy và học tốt để tạo hứng thú cho HS Luôn yêu trờng, yêu lớp.

8- Tham gia các hoạt động của tổ chức đoàn thể, hoạt động xã hội, văn hoá, văn nghệ, TDTT :

Tham gia phong trào rèn luyện sức khoẻ trong nhà trờng và khu dân c Tham gia nhiệt tình các phong trào văn hoá, văn nghệ, TDTT do nhà trờng tổ chức.

Phần II

Kế hoạch hoạt động chung

theo sự phân công của nhà trờng

- Giảng dạy theo PPCT từ tuần 1 đến giữa tuần 3

Xây dựng kế hoạch để đảm bảo tính khoa học

Tháng 9/09 - Tham dự lễ khai giảng tại trờng

và giảng dạy theo PPCT từ tuần 3 đến giữa tuần 8

- Thực hiện KH kiến tập v v

Soạn bài và chuẩn bị phơng tiện trớc giờ lên lớp

Ra đề và làm đáp án Ktra 15 phút và 1 tiết Tham gia đại hội BCH đoàn trờng

và tham gia hội giảng toàn trờng giai đoạn 1 Soạn giáo án , giảng dạy và tự bồi dỡng chuyên môn

- Cho điểm vào sổ điểm lớn Tháng10/09 - Giảng dạy theo PPCT từ tuần 8

- Tham gia hội giảng toàn trờng giai đoạn 1

- Cho điểm vào sổ điểm lớn

giáo Việt Nam 20/11,giảng dạy

- Soạn giáo án

- Cho điểm vào sổ điểm lớn

- Tổng kết các điểm cho HS trớc khi nghỉ tết

Soạn bài và chuẩn bị các nội dung cho bài giảng

Ra đề và đáp án kiểm tra học kì I Soạn giáo án , giảng dạy và tự bồi dỡng chuyên

môn Cho điểm vào sổ điểm lớn

- Tham gia các hoạt động của nhà trờng

Soạn bài và giảng dạy cho học sinh và tự bồi dỡng chuyên môn

- Cho điểm vào sổ điểm lớn Tháng 2/2010 Nghỉ tết nguyên đán và chuẩn bị

các nội dung cho HK II -Soạn bài và giảng dạy học sinh các lớp và tự bồi dỡng chuyên môn

- Cho điểm vào sổ điểm lớn

- Tham gia các hoạt động của nhà trờng

-Soạn bài và giảng dạy học sinh các lớp và tự bồi dỡng chuyên môn

- Cho điểm vào sổ điểm lớn Tháng 4/2010 Bám sát vào sự chỉ đạo của BGH,

giảng dạy soạn giáo án và giảng dạy theo đúng kế hoạch - Cho điểm vào sổ điểm lớn Tháng 5/2010 Thực hiện ktra đánh giá chất lợng

HS qua học kỳ và tham gia tổng kết cuối năm học

-Hoàn tất chơng trình và toàn bộ hồ sơ sổ sách cho HS các lớp

Kế hoạch giảng dạy bộ môn

I Kế hoạch giảng dạy mụn Tiếng Anh: Cỏc khối lớp: 6, 7, 8, 9

Số bài kiểm tra 15’/1 hs Số bài kiểm tra 1 tiết trởlên/1 hs Số tiết dạy chủ đề tự chọn(nếu có)

2 - KÕ ho¹ch chi tiÕt:

Ghi chó (KiÓm tra 15’, )

20/8 Unit 1: C(1-2) 5 - to say the numbers from 1 to 20 in English and ask and answer about

their age - Encourage Ss to learn English -Skills

Further Practice couting Numbers (1 – 20) and give telephone numbers After the lesson students will be able to introduce about their age and others’- Encourage Ss to learn English

to know and use imporative command in class

- Encourage Ss to learn English

- Skills: 4 skills.

25/8 Unit 2: B(1-3) 8 - “Where do you live?” questions and answers to talk about the places you

live - To help ss spell letters in the Alphabet

27/8 Unit 2: B(4-5) 9 to ask and answer with questions: What is your name?“ ” and How do you“

spell your name?”- Encourage Ss to learn English- Skills : 4 skiils.

30/8

4

Unit 2: C(1) 10 to practice with This/ That positive statements and Y/N Questions to talk about people and things at school.

01/9 Unit 2: C(2-3) 11 to asks and answer with the questions: “What is this/ that? to talk about things in the classroom.

3/9 Unit 3: A(1-2) 12 to asks and answer with the questions: “What is this/ that?; What are these/those? to identify objects in the home.

6/9

5

Unit 3: A(3-4) 13 to ask and answer about their family member with name, age and job; Ask for and give numbers with “ How many people are there….?.?

8/9 Unit 3: B(1-2) 14 to count to 100 and pronunciation of plural nouns ( /s/, /z/ , / iz/) to count things in the classroom

- Encourage Ss to learn English

Unit 3: C(1-2) 16 Ss read a text about a family to understand the details and talk about jobs By the end of the lesson ss will be able to introduce about their families.

15/9 Gr©mmr practice 17 - SS will have further practice with “Be”, Imperatives, Numbers, Question Words, There is / There are, and furniture Vocabulary

- To check ss about knowledge of learning E book 6 (from Unit 1 to Unit 3)- To make ss more aware of learning English.- To find better ways for teaching and learning English

Writtentest

20/9

7

Test correction 19 To review for ss about the written test.To make ss more aware of learning English.- - Encourage Ss to learn English.

22/9 Unit 4: A(1-2) 20 to catch the reading a description of a school with practice in possessive “s” to talk about possessions.- 4 skills , especially listening and speaking

24/9 Unit 4: A(3-4) 21 - SS will read a text about school to understand details and get further practice in numbers and school vocabulary.

27/9

- Listening to a dialogue about school to understand the details; practicing cardinal numbers, ordinal numbers and “Which” questions to talk about school

29/9 Unit 4: C(1-3) 23 to talk about everyday actions.

To make ss more aware of the simple present.

to ask for and say the time

Simple present tense, positive statements with He / She to talk about habitual actions.

Unit 6: A(4-6) 33

- Town and country vocabulary for describing places where we Practise speaking and listening skills .- Encourage Ss to learn English.- Skills : 4 skills

live.-12

Unit 6: B(1-3) 34 - Reading a text about Where Minh lives to understand town vocabulary and prepositions of place.

Unit 6: C(1-2) 35 to use prepositions of place: in front of, behind, to the left / to the right of ….? to describe the position of a house.

Unit 6: C(3-4) 36 - “Where is / are ” questions and answers with the town vocabulary andprepositions of place to describe a street.

13 Written test 37 - To check ss about knowledge of learning E book 6 (from Unit 4 to Unit

6)- To make ss more aware of learning English.- To find better ways for teaching and learning English

Writtentest

Test correction 38

To make ss more aware of the written test

To check ss’ about doing the test

Unit 7: A(1,3,5) 39

- Facilities vocabulary with “Is there a / Are there any ?” and short answers to describe the town

14

Unit 7: B(1) 40 - Reading a text about Ba and Chi’s house to understand the differences between town and country.

Unit 7: B(2-3) 41 - After the lesson, Ss will be able to write a short description about one’s house .- Encourage Ss to learn English.- Skills : 4 skills

Unit 8: A(1-2) 44

to practice with the Present Progressive positive statements with

I / she / he to talk about the actions happening now .- Encourage Ss to learn English.- Skills : 4 skills

Unit 8: A(3,4,6) 45 to practice the Present Progressive “Wh-” questions with she /

he / they to talk about the actions happening now.

Revision 50 to practice further in Simple Present;Present Progressive; prepositions of

place; question words and the modals

To make ss more aware of the written test.

To check ss’ about doing the test

Unit 9: B(1-3) 58 - After the lesson, Ss will be able to describe one’s face and adjectives of colors to describe about hair, eyes.

Unit 9: B(4-5) 59 - Further practice on describing about the part of a body..- Encourage Ss to learn English.- Skills : 4 skillsUnit 10: A(1-3) 60 - After the lesson, Ss will be able to ask and answer about the feeling and the need.

22

Unit 10: A(4-6) 61

- After the lesson, Ss will be able to ask and answer about the want

.- Encourage Ss to learn English.- Skills : 4 skillsUnit 10: B(1-3) 62 - After the lesson, Ss will be able to practice with the name of food and the use of “some”and “any”.

Unit 10: B(4-5) 63 - After the lesson, Ss will have further practice with their favorite food

23 Unit 10: C(1-4) 64 - After the lesson, Ss will be able to know some of the names of food and

drink and the use of the verb: “like”

Unit 11: A(1) 65 - After the lesson, Ss will be able to communicate in a simple way to buy

food

.- Encourage Ss to learn English.- Skills : 4 skills

Unit 11: A(2) 66 - After the lesson, Ss will be able to communicate in a simple way to buy food, to ask and answer about the quantity.

24

Unit 11: A(3-4) 67 - After the lesson, Ss will be able to express their want and need, to ask andanswer about the quantity

.- Encourage Ss to learn English.- Skills : 4 skillsUnit 11: B(1-2) 68 - After the lesson, Ss will be able to know more about the food, drinks and fruits.

Unit 11: B(3-5) 69 - After the lesson, Ss will be able to know how to ask about the price of

- After the lesson, Ss will be able to ask and answer about the pastimes

.- Encourage Ss to learn English.- Skills : 4 skillsTest correction 75 To make ss more aware of the written test.To check ss’ about doing the test.

27

Unit 12: C(1-4) 76 - After the lesson, Ss will be able to use “How often ” to ask and someadverbs of frequency: always, usualy, often, sometimes, never,

Unit 12: C(5-6) 77 to use “How often ” to ask and some adverbs of frequency: always, usualy, often, sometimes, never correctly

- Encourage Ss to learn English.- Skills : 4 skillsUnit 13 : A(1) 78 - After the lesson, Ss will be able to say the weather and the seasons .- Encourage Ss to learn English.- Skills : 4 skills

28 Unit 13 : A(2-3) 79 - Futher practice on saying the weather - Encourage Ss to learn English.- Skills : 4 skills

Unit 13 : A(4-5) 80 - After the lesson, Ss will be able to talk about their activities in each

weather condition

.- Encourage Ss to learn English.- Skills : 4 skills

Unit 13 : B(2) 82 - Futher practice on asking and answering about some sport activities in each season with the adverbs of frequency.

Unit 14 : A(1-3) 83 - After the lesson, Ss will be able to ask and answer about intention

Unit 14 : A(4-5) 84 - Futher practice on the structure: "be going to" to express the intention .- Encourage Ss to learn English.- Skills : 4 skills

30

Unit 14 : B(1-3) 85 - Comprehension listening a dialogue about free time plans.

.- Encourage Ss to learn English.- Skills : 4 skillsUnit 14 : B(4-6) 86

- After the lesson, Ss will be able to understand a short text about the free time

.- Encourage Ss to learn English.- Skills : 4 skills

Unit 14 : C(1-3) 87

- Reading comprehension about a free time plan

- Suggestions for a free time plan.

.- Encourage Ss to learn English.- Skills : 4 skills

31

Gr©mmr practice 88 - Further practice in the simple present, progressive and near future tenses;

the adverbs of frequency; the weather and the future plans

32

Unit 15 : A(4-6) 91 - Further practice in speaking about some name of some other countries, itsnationality in the structure "be going to".

Unit 15 : B(1-4) 92 - After the lesson, Ss will be able to practice with the comparative and superlative forms of some adjectives: big, tall, small

Test correction 93 To make ss more aware of the written test.To check ss’ about doing the test.

33

Unit 15 : C(1-2) 94

- After the lesson, Ss will be able to introduce their country

.- Encourage Ss to learn English.- Skills : 4 skillsUnit 15 : C(3) 95 - After the lesson, Ss will know more about rivers and mountains both in

Vietnam and in the world

Unit 16 : A(1-2) 96 - After the lesson, Ss will be able to make questions with "How much"& "How many" and some adjs: some, a lot, a little, a few.

and the imperatives.

Unit 16 : B(2,4) 99 to use the present progressive tens to talk about the environment's problem and the imperatives .- Encourage Ss to learn English.- Skills : 4 skills

35

Unit 16 : B(5-6) 100 to use "should" & "shouldn't" to talk about the activities to protect the environment.

Grâmmr practice 101 - Further practice in tenses, comparative & superlatives and the indefinite quantifiers.

Revision 102 - Further practice in tenses, comparative & superlatives and the indefinite quantifiers.

37

Revision 103 - Further practice in tenses, comparative & superlatives and the indefinite quantifiers.

Test for the second term 104

the second termTest correction 105 To make ss more aware of the written test.To check ss’ about doing the test.

Số bài kiểm tra 15’/1 hs Số bài kiểm tra 1 tiết trởlên/1 hs Số tiết dạy chủ đề tự chọn(nếu có)

Unit 1: B4, 5 5 Using “How far” questions and answers with “Kilometer/meter” to talk about distance

20/8 Unit 1: B6, 7* 6 - Practice the questions and answers about the distance.

24/8

3 Unit 2: A1, 2, 3 7 - Asking for and giving telephone numbers and further practice in address

31/8

4

Unit 2: B1, 2, 3* 10 - Talking about dates of the year and pronunciation

chiều

- Writing an initation to a part

Unit 3: A2, 3, 4* 14 - Giving compliments with “What a/an +adj+ noun !”to talk about the house.

14/9

6

Unit 3: B2, 4 16 - Reading a text for main ideas, details and job vocabulary.

15/9 Unit 3: B5, 6* 17 - Listening for personal information - Comparative and superlative of irregular adjectives and long

adj.

16/9 Language focus 1 18 - Further practice in present simple, the “will’ future, adj

comparative and superlatives, prepositions

21/9

7 KiÓm tra 1 tiÕt 19

tra 1 tiÕt

23/9

Unit 4: A1, 2, 3 21 - Revision for telling the time, school vocabulary and present tense

28/9

8

Unit 4: A4, 5 22 - Reading details and comparing an American school with a Vietnamese school

30/9 Unit 4: B1, 2 24 - Reading a text to understand the details and practicing the library vocab.

9

Unit 4: B3, 4, 5* 25 - Preposition of position to describe the position of books in the library.

- Reading for details and further practice in comparatives and superlative

Unit 5: A1 26 - Revision of simple present to talk about school subjects Unit 5: A2, 3* 27 - Reading for details about Ba's activities at school and at home

10

Unit 5: A4, 5, 6*, 7* 28 - School subject vocabulary with listening and reading practice Unit 5: B1, 2 29 - Recess activity vocabulary and revision of present progressive

tense Unit 5: B3, 4*, 5* 30 - Reading for details about recess activities in an American school

- Further practice in present tense and school vocabulary

11 Unit 6: A1 31

- Reading a dialogue about after school activities and getting further practice in present progressive tense

Unit 6: A2, 4 32 - Further practice in adverbs of frequency with present simple tense for after activities

Unit 6: A3, 5* 33 - Reading a text for details about pastime activities

12

Unit 6: B1 34 - Making suggestion with “Let’s/ What about ?/Why don’t….?”

Unit 6: B2, 5* 35 - Reading a magazine survey about the most popular activities

Language focus 2 37 - Further practice in present progressive tense and subject vocabulary

KiÓm tra 1 tiÕt

38

tra 1 tiÕt

- Reading for details about work and vacation.

and about Mr Tuan’s job to compare.

Unit 8: A1, 2 45 - Asking for and giving directions.

16 Unit 8: A 3, 4, 5 46 - Further practice with “Where” question and position of places.

- Further practice with “How far” to talk about the distance Unit 8: B1 47 - Further listening practice in asking telling the price. - Reading a dialogue to understand the details and get further Unit 8: B2, 3 48 practice in need/would you like and office vocabulary

17 Unit 8: B4, 5 49 - Listening for details to get further practice in post office vocabulary and telling the price

- Reading for details about the Robinson’s vacation and practice

“Wh” question in the past simple tense.

Unit 9: A4, 5* 57 - Listening for details and practice the past simple tense.

21

Unit 9: B1, 2 58 - Reading Ba’s dairy to understand the details and talk about the past activities.

Unit 9: B3, 4 59 - Reading for details about Hoa’s sewing work and further practice to talk about the past activities.

Language focus 3 60 - Further practice in past simple tense prepositions of place,

“How much/how far” to talk about price and distance, comparative with more, less and fewer.

22

Unit 10: A1, 2 61 - Reading a letter to understand the details about Hoa and her family

Unit 10: A3, 4 62 - Listen to a text about routine to review pastime tense.

- Writing a letter about routine and hygiene

- Reading a dialogue about visit to the dentist

23

Unit 10: B2, 3 64 - Listen and read for details about Mr Lai’s job to revise the present simple tense

Unit 10: B4, 5*, 6* 65 - Making question and answer “why/because” to tell about the cause.

- Reading a dialogue to understand the details and practice

“would you + v….?”

24

Unit 11: A2, 3 67 - Listening for details and practicing asking and answering about height and weight.

Unit 11: B1 68 - Asking and answering about sickness and practice in the past simple

Unit 11: B2*, 3 69 - Listening for specific information

Unit 12: A1, 2 74 - Reading a text to understand the details and practicing food vocabulary.

Unit 12: A3, 4, 5* 75 - “I don’t like…either/ I like ….too” ”Neither do I/So do I” to express preferences.

Unit 12: B2 77 - Listen for specific information about health problem

Unit 12: B3*, 4, 5* 78

- Reading comprehension and further practice indefinite quantifiers.

- Listening for details and food vocabulary

Language focus 4 79 - Further practice in past simple indefinite quantifiers too and either, so and neither imperatives.

Unit 13: A3, 5* 81 - Practice in using adj and adv to talk about sports

29

Unit 13: A4, 6* 82 - Listen to a text about an invitation and practice in modal verb.

Unit 13: B1, 2 83 - Further practice in making accepting and refusing an invitation using modal verbs

Unit 13: B3, 4*, 5* 84 - Reading comprehension and use couldn’t for past ability.

30

Unit 14: A1 85 - Listening for specific information about Hoa and Lan

Unit 14: A2 86 - “What would you like to watch?” question and answer “I’d like

Unit 14: A3, 4* 87 to watch ” to talk about favorite programs.

Unit 15: A1 93 - Reading a text to understand the details and use Wh-questions

34

Unit 15: A2, 3* 94 and giving advice for not doing something.

Unit 15: B1, 2 95 Reading for details about video game and video program.

Unit 15: B3 96 - Giving advice with should and shouldn’t. - Reading for details about life in the city and in te country.