Chuyên đề 1

Kỹ năng : của lãnh đạo và quản lý phát triển giáo dục toàn diện học sinh phổ thông về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, hướng nghiệp, hướng tới sự phát triển nhân cách học sinh... Th

Lónh đạo và quản lý phỏt triển giỏo dục

toàn diện học sinh phổ thụng

ThS Trịnh Anh Cường

Giảng viên Quốc gia

Học viện quản lý giáo dục

Tel: 0913.288225

E-mail:

Anhcuongcda@yahoo.com.vn

I MỤC TIÊU

Trên cơ sở các kiến thức và kỹ năng đã có về lãnh đạo và quản lý phát triển giáo dục toàn diện, người học được nâng cao và bổ sung:

Kiến thức:

Hiểu được yêu cầu về lãnh đạo và quản lý giáo dục toàn diện HSPT

Kỹ năng :

của lãnh đạo và quản lý phát triển giáo dục toàn diện học sinh phổ thông về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, hướng nghiệp, hướng tới sự

phát triển nhân cách học sinh.

Thái độ:

Tự tin, tích cực đổi mới lãnh đạo và quản lý giáo dục đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, hướng nghiệp cho học sinh hướng tới sự phát triển

nhân cách học sinh

II Mục lục lịch trình giảng dạy

 Thêi gian: 2 buæi ( 8 ti t) ế

 T i liÖu gi¶ng d¹y: à

T i liÖu cho häc viªn à

III Tóm tắt tiến trình bài giảng

Nội dung 3: Lãnh đạo và quản lý hoạt

động giáo dục

Nội dung 4: Phát triển năng lực lãnh

đạo cho HS

Câu hỏi thảo luận

Câu hỏi 1: Đồng chí hãy trình bày yêu cầu

lãnh đạo và quản lý phát triển giáo dục toàn diện cho học sinh.

Câu hỏi 2: Đồng chí hãy trình bày kinh nghiệm hoặc biện pháp lãnh đạo và quản lý HĐDH nhằm phát triển giáo dục toàn diện cho học sinh.

Câu hỏi 3: Đồng chí hãy trình bày kinh nghiệm hoặc biện pháp lãnh đạo và quản lý HĐGDNGLL nhằm phát triển giáo dục toàn diện cho học sinh.

Câu hỏi 4: Đồng chí hãy trình bày kinh nghiệm hoặc biện pháp lãnh đạo và quản lý HĐGD đạo đức nhằm phát triển giáo dục toàn diện cho học sinh.

CÂU HỎI THẢO LUẬN

Câu hỏi 6: Đồng chí hãy trình bày kinh nghiệm hoặc biện pháp lãnh đạo và quản lý HĐGD thẩm mỹ nhằm phát triển giáo dục toàn diện cho học sinh.

Câu hỏi 7: Đồng chí hãy trình bày kinh nghiệm hoặc biện pháp lãnh đạo và quản lý HĐGD hướng nghiệp nhằm phát triển giáo dục toàn diện cho học sinh.

Câu hỏi 5: Đồng chí hãy trình bày kinh nghiệm hoặc

biện pháp lãnh đạo và quản lý HĐGD thể chất đạo đức nhằm phát triển giáo dục toàn diện cho học sinh.

Nội dung 1: Sự cấp thiết về lónh đạo và quản lý phát triển giáo dục toàn diện cho học sinh phổ

thông

Hoạt động 1.1: Tỡm hiểu sự cấp thiết về LĐ và QL

giáo dục toàn diện cho học sinh phổ thông

 Các nhiệm vụ cần thực hiện trong hoạt động n y à

• Thảo luận nhóm về sự cấp thiết về LĐ và QL

phát triển giáo dục toàn diện cho học sinh phổ

Thông tin cơ bản cho hoạt động 1.1.

1 Mô hình trường học ưu việt

của Singapore-SEM

Quy trình hướng tới học sinh

1 Sự khỏe mạnh của học sinh

Sự tham gia của học sinh trong

học tập

Kinh nghiệm SINGAPORE

nghệ thông tin và hoạt

®ộng chân tay cho HS

 Tham gia tích cực của

HS vào chương trình

giáo dục tương tác ngoài

giờ lên lớp

Các hoạt động theo chươg trình giáo dục tương tác

Các nhóm đồng phục

Các hoạt động thể thao

Every year there are competitions for schools in 26 sports and games

Winners get awards under the Master Plan of Awards Some schools go

on to build niche areas in some

Mỹ học Âm nhạc

Hàng năm thanh niênn Lễ hội thanh

thiêu niên Singapore đựoc tổ chức để

trình diễn những tài năng của học sinh

Giáo dục ngoài trời

Bộ GD có 4 trung tâm MOE has 4 Adventure Centres for Schools to conduct outdoor education

Thể thao biển

Câu lạc bộ và các nhóm xã hội

Đáp ứng nhu cầu thực

tập

Học tâp cần đựoc có cơ hội vượt qua thách thức và phát triển tư duy

Khuyến khích học sinh học tập và ham hiểu biết

Nhi ều hoạt động khác để nhà trường

trở nên thú vị và hấp dẫn HS

Problem Based Learning

Innovations

Tham gia các chương trình

với cộng đồng

LOCAL

OVERSEAS

Môi trường học tập thân thiện với trẻ

- Xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân, chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động, tham gia XD và bảo vệ Tổ

• Người hiệu trưởng L &QL nhà trường thực Đ

chất là lãnh đạo và qu n ả lý mọi hoạt động giáo dục trong nhà trường nhằm giáo dục toàn diện cho học sinh phổ thông hướng tới

sự phát triển nhân cách HS đỏp ứng yờu cầu phỏt triển KT-XH và xu thế hội nhập

Lãnh đạo và quản lý phát triển giáo dục toàn diện HSPT

Lãnh đạo và

quản lý hoạt động

Dạy học

Lãnh đạo và quản lý hoạt động

Giáo dục

Nội dung 2: Lãnh đạo và quản lý

hoạt động dạy học

Hoạt động 2.1 Tỡm hiểu việc tăng cường nâng cao nhận thức của cán bộ quản lý và giáo viên về hoạt động dạy học

 Các nhiệm vụ cần thực hiện trong hoạt động

Chia sẻ kinh nghiệm về nâng cao nhận thức của cán bộ quản lý và giáo viên về hoạt động dạy học

Thông tin cơ bản cho hoạt động 2.1.

giáo dục – quan điểm dạy học tích cực

Hoạt động 2.2 Tỡm hiểu lãnh đạo và quản lý

đổi mới hoạt động dạy học trong nhà trường

 Các nhiệm vụ cần thực hiện trong hoạt động

• Xem b ng hỡnh v QLH DH TH ă ề Đ

• Thảo luận nhóm về vấn đề lãnh đạo và quản

lý đổi mới hoạt động dạy học trong nhà trư ờng

• Đ ại diện nhóm trỡnh bày, các nhóm khác góp ý, nhận xét bổ sung.

• GV nhận xét và tổng kết

Thông tin cơ bản cho hoạt động

Những biện pháp quản lý các giai đoạn của quá trình đổi mới giáo dục trong nhà trường

- Bước 1: Xác lập viễn cảnh

- Bước 2: Phân tích

- Bước 3: Giải quyết các vấn đề đặt ra

- Bước 4: Kiểm tra

- Bước 5: Thể chế hoá

Ví dụ: Bước 5: Thể chế hoá

 Tổng kết, đánh giá các hoạt động dạy và học, các hoạt động phục vụ thực hiện chương trình, SGK mới.

 Chú ý đặc biệt việc rút kinh nghiệm dạy và học theo SGK mới.

Từ đó xác định những nền nếp dạy và học để mọi người thực hiện.

 Điều chỉnh (nếu cần) các quy định, quy chế chuyên môn và QL chuyên môn.

 Xây dựng tập thể đoàn kết, bảo đảm thực hiện các

LĐ và QL hoạt động dạy học

LĐ và QL đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập

của HS

Hoạt động 2.3 T ỡ m hiểu vai trò lãnh

đạo và quản lý hoạt động dạy học

Các nhiệm vụ cần thực hiện trong hoạt động

• Chia s kinh nghi m về ẻ ệ vai trò lãnh đạo và quản

lý hoạt động dạy học.

• GV nhận xét và tổng kết

- Vai trũ tạo lập - Vai trũ triển khai

- Vai trũ đổi mới - Vai trũ kết hợp

Vai trũ lónh đạo và quản lý hoạt

động dạy học

Thông tin cơ bản cho hoạt động

2.3.

Hoạt động 2.4 T ỡ m hiểu về lãnh đạo và quản lý đổi mới phương pháp dạy học

 Các nhiệm vụ cần thực hiện trong hoạt động

• Thảo luận nhóm về vấn đề lãnh đạo và quản lý đổi mới phương pháp dạy học

• Đ ại diện nhóm tr ỡ nh bày, các nhóm khác góp ý,

nhận xét bổ sung.

• Giáo viên chia s kinh nghi m và tổng kết ẻ ệ

Thông tin cơ bản cho hoạt động 2.4.

* Lãnh đạo và quản lý đổi mới phương pháp dạy

Hoạt động 2.5 T ỡ m hiểu lãnh đạo

và quản lý đổi mới kiểm tra, đánh

giá KQHT của học sinh

 Các nhiệm vụ cần thực hiện trong hoạt động

• Thảo luận nhóm về lãnh đạo và quản lý đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh.

• Giáo viên nhận xét và tổng kết

Thông tin cơ bản cho hoạt động 2.5.

Nội dung 3: Lãnh đạo và quản lý hoạt động

giáo dục

Hoạt động 3.1: T ỡ m hiểu lãnh đạo và quản lý giáo dục

đạo đức, thể chất, thẩm mỹ, lao động - hướng nghiệp cho học sinh phổ thông

 Các nhiệm vụ cần thực hiện trong hoạt động

• Thảo luận nhóm về vấn đề lãnh đạo và quản lý giáo dục đạo

đức, thể chất, thẩm mỹ, lao động - hướng nghiệp cho học sinh phổ thông.

• Đại diện nhóm trỡnh bày, các nhóm khác góp ý, nhận xét bổ sung.

Thông tin cơ bản cho hoạt động 3.1.

Sơ đồ Lónh đạo và quản lớ cỏc hoạt

động giỏo dục

LĐ và QL

hoạt động GD

thẩm mỹ

LĐ và QL hoạt động GD

LĐ và QL hoạt động GD thể chất

LĐ và QL hoạt động GD đạo đức

LĐ và QL các HĐ GD