bai giang HDNGLL

BÀI 1 THỰC TRẠNG TRỪNG PHẠT THÂN THỂ TRẺ EM Ở VIỆT NAM VÀ NGUYÊN NHÂN... • Phân tích được một số nét cơ bản về thực trạng trừng phạt thân thể trẻ em ở Việt Nam và nguyên nhân... Nguy

BÀI 1 THỰC TRẠNG TRỪNG PHẠT THÂN

THỂ TRẺ EM Ở VIỆT NAM VÀ

NGUYÊN NHÂN

MỤC TIÊU

Kết thúc bài này HV có khả năng:

• Trình bày được thế nào là trừng phạt thân

thể trẻ em?

• Phân tích được một số nét cơ bản về thực

trạng trừng phạt thân thể trẻ em ở Việt

Nam và nguyên nhân

NỘI DUNG

1 Thế nào là TPTTTE?

2 Thực trạng TPTTTE ở Việt Nam

3 Nguyên nhân thực trạng TPTTTE

ở Việt Nam

1 Thế nào là TPTTTE?

Tìm những từ có liên quan đến

“trừng phạt thân thể” ?

1 Thế nào là TPTTTE?

Trừng phạt thân thể trẻ em là các hành

vi, thái độ, lời nói do người lớn hoặc

người có quyền gây ra nhằm giáo dục trẻ nhưng làm tổn thương các em về

thể xác (đánh đập, bắt quỳ gối,…) hoặc tinh thần (chửi mắng,làm nhục, …).

2 THỰC TRẠNG TPTTTE Ở VN

(Tư liệu mở rộng )

Anh chị đưa ra kết luận gì về vấn đề

TPTTTE ?

KẾT LUẬN

• Ở VN hiện nay vẫn còn tình trạng TPTTTE

ở trong gia đình, nhà trường và ngoài XH với nhiều hình thức khác nhau

• TPTTTE đã gây ảnh hưởng nặng nề đến

sức khoẻ, tính mạng, nhân phẩm, danh dự, học tập và cuộc sống của các em

3 Nguyên nhân của thực trạng TPTTTE

ở VN

Nhiệm vụ nhóm:

• Nghiên cứu trường hợp điển hình được

giao

• Xác định nguyên nhân của việc TPTTTE

trong trường hợp đó

3 Nguyên nhân của thực trạng

TPTTTE ở VN

Thảo luận chung:

Qua phân tích các câu chuyện trên và qua thực tiễn ở địa phương, có thể khái quát như thế nào về nguyên nhân của thực trạng TPTT trẻ em ở Việt Nam nói chung và TPTT trẻ em trong các trường học Việt Nam nói riêng?

•Do chịu ảnh hưởng của tư tưởng phong kiến.

Do nhận thức hạn chế của người lớn.

•Do GV chưa có PPGD phù hợp; thiếu kinh nghiệm sống; muốn ra oai với

HS;

do GV thiếu đạo đức nghề nghiệp;…

•Do HS gặp khó khăn trong học tập, trong cuộc

sống ở GĐ hoặc ngoài XH ( bị ngược đãi, bị bỏ rơi,

…)

3 Nguyên nhân của thực trạng

TPTTTE ở Việt Nam

• Do chịu ảnh hưởng của tư tưởng phong kiến.

• Do nhận thức hạn chế của người lớn.

• Do GV chưa có PPGD phù hợp; thiếu kinh

nghiệm sống; muốn ra oai với HS; GV bị căng thẳng do áp lực công việc hoặc gặp khó khăn trong cuộc sống; do GV thiếu đạo đức nghề

nghiệp;…

• Do HS gặp khó khăn trong học tập, trong cuộc

sống ở GĐ hoặc ngoài XH ( bị ngược đãi, bị bỏ rơi,…)