CHƯƠNG IX: GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG I - THỰC TRANG MÔI TRƯỜNG, NGUYÊN NHÂN VÀ NHỮNG QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO CÔNG TÁC BVMT Ở VIỆT NAM II – GIÁO DỤC BẢO VỆ VÀ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG MÔI TRƯỜNG III - LUẬ

Trang 1

GV: THÂN THỊ DIỆP NGA

Trang 2

SINH THÁI HỌC VÀ MÔI TRƯỜNG

Trang 4

CH ƯƠNG IX NG IX GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

Trang 5

GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

CHÚNG TA KHÔNG THỪA KẾ TRÁI ĐẤT

TỪ TỔ TIÊN, CHÚNG TA MƯỢN NÓ TỪ

TƯƠNG LAI

(NGẠN NGỮ MỸ)

Trang 6

CHÚNG TA XỬ TỆ VỚI TRÁI ĐẤT BỞI CHÚNG

TA COI NÓ LÀ MỘT TÀI SẢN THUỘC VỀ MÌNH KHI NÀO CHÚNG TA COI MÌNH THUỘC VỀ

TRÁI ĐẤT, CHÚNG TA CÓ THỂ SẼ BẮT ĐẦU

CƯ XỬ LẠI VỚI TÌNH YÊU VÀ SỰ KÍNH

TRỌNG

ALDO LEOPOLD

Trang 7

‘Đưa giáo dục bảo vệ môí trường vào

hệ thống giáo dục quốc dân là nhiệm

vụ hết sức cấp thiết đảm bảo cho sự thành công của công cuộc công nghiệp

hoá và hiện đại hoá đất nước…’.

Trang 8

Mục tiêu:

Nêu và phân tích nguyên nhân thực trang môi trường ở VN , tư tưởng và các quan điểm chỉ đạo công tác BVMT.

Phân tích các định hướng, nhiệm vụ và nội

dung giáo dục BVMT ở Việt Nam.

Phân tích tầm quan trọng của luật BVMT ở Viêt Nam

Trang 9

I - THỰC TRANG MÔI TRƯỜNG, NGUYÊN NHÂN

VÀ NHỮNG QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO CÔNG TÁC BVMT Ở VIỆT NAM

II – GIÁO DỤC BẢO VỆ VÀ PHÁT TRIỂN

BỀN VỮNG MÔI TRƯỜNG

III - LUẬT MÔI TRƯỜNG CỦA VIỆT NAM

Trang 10

I- Thực trạng, nguyên nhân và những quan điểm chỉ đạo Công tác BVMT ở Việt Nam

Hãy xem phim và liệt

kê các vấn đề MT Việt Nam cần quan tâm1- Th c tr ng môi tr ực trạng môi trường Việt Nam: ạng môi trường Việt Nam: ường Việt Nam: ng Vi t Nam: ệt Nam:

Trang 11

I- Thực trạng, nguyên nhân và những quan điểm

chỉ đạo Công tác BVMT ở Việt Nam

-Rừng bị tàn phá

-Đất bị thoái hóa suy thoái về số lượng và chất lượng -Nguồn nước bị ô nhiễm và cạn kiệt

-Khoáng sản bị khai thác quá mức

-Biển bị suy thoái và ô nhiễm nghiêm trọng

-ĐDSH bị suy giảm, đe dọa tuyệt chủng

-Vệ sinh môi trường lâm vào tình trạng báo động

1- Th c tr ng môi tr ực trạng môi trường Việt Nam: ạng môi trường Việt Nam: ường Việt Nam: ng Vi t Nam: ệt Nam:

Trang 12

NGUYÊN NHÂN CÁC VẤN ĐỀ MÔI TRƯỜNG:

Hãy phân tích nguyên nhân của các vấn đề

MT Việt Nam

- Nguyên nhân cơ bản nhất là do cấp ủy, chính quyền các cấp chưa nhận thức đúng đắn về tầm quan trọng của công tác BVMT,chưa biến nhận thức, trách nhiệm thành hành động cụ thể của từng cấp,từng ngành và

từng người cho việc BVMT

- Khuôn khổ pháp lý thiếu đồng bộ,Năng lực quản lý chưa đáp ứng yêu cầu, mức đầu tư BVMT còn thấp.

Trang 13

I- Thực trạng, nguyên nhân và những quan điểm chỉ đạo Công tác BVMT ở Việt Nam

2- Nh ng quan đi m ch đ o công tác BVMT VN: ững quan điểm chỉ đạo công tác BVMT ở VN: ểm chỉ đạo công tác BVMT ở VN: ỉ đạo công tác BVMT ở VN: ạng môi trường Việt Nam: ở VN:

-MT là nền tảng cho sự sống còn và phát triển

-MT luôn ở trong tình trạng ô nhiễm suy thoái

- BVMT vừa là mục tiêu vừa là đơn vị cấu thành cơ bản

của sự phát triển bền vững

-BVMT vừa là nghĩa vụ của mỗi tổ chức, ca nhân

-BVMT phải theo phương châm phòng ngừa là chính

-BVMT vừa phải tính đến QL tự nhiên và truyền thống văn hóa

Trang 14

II.Giáo dục bảo vệ và phát triển bền vững môi trường:

1-GD bảo vệ môi trường

Trang 15

Giáo dục môi tr ờng là gì?

GDMT là quá trình nhận biết và làm sáng

tỏ các giá trị, các khái niệm, nhằm làm

hình thành và phát triển kỹ năng và thái độ

cần thiết để thấu hiểu và trân trọng mối liên hệ

hữu cơ giữa con ng ời, văn hoá loài ng ời và

môi tr ờng xung quanh GDMT bao gồm cả việc

thực hành ra quyết định và tự hình thành hành

vi ứng xử đối với các vấn đề môi tr ờng.

IUCN, 1987

Trang 16

Kh¸i niÖm M«i tr êng

CÓ TRONG SÁCH GIÁO KHOA

Trang 17

2- Ba định hướng cơ bản về GD bảo vệ môi trường

Trang 19

3- Nhiệm vụ và nội dung GD bảo vệ môi trường

Trang 20

Các chủ đề giáo dục Môi tr ờng

Kinh tế

-công nghệ tác động

Trang 21

Gi¸o dôc m«i tr êng

Dùa trªn tri thøc vÒ m«i tr êng

Trang 22

Giáo dục môi tr ờng:

Tạoưraưmộtưýưthứcưvìưmôiưtrườngư cóưnềnưmóngưtừư3ưkháiưniệm

Phátưtriểnưbềnưvững

Giáưtrịưmôiưtrường

Đạoưđứcưmôiưtrường

Trang 23

4- PP GD bảo vệ môi trường

Trang 24

M«h×nh

d¹yhäc

H×nhthµnh kh¸iniÖm

§ãngvai

Èndô Ghinhí

M«pháng

§iÒutra theonhãm

Trang 26

D¹y ng êi kh¸c/¸p dông ngay kiÕn thøc

(Teach others / Immediate

Trang 27

5- Những hoạt động GD bảo vệ môi trường

-Tạo dựng một xã hội XANH –SẠCH- ĐẸP

-Tìm hiểu và hành động vì MT địa phương

-Xây dựng các mô hình BVMT

-Những hoạt động thi về môi trường với các

chủ đề khác nhau

Trang 28

III-:Luật bảo vệ môi trường của Việt Nam

1- Luật bảo vệ môi trường năm 1993

2- Luật bảo vệ môi trường năm 2005

Trang 29

MỘT SỐ HÌNH ẢNH VỀ TÌNH HÌNH MÔI TRƯỜNG

Trang 31

82

Trang 32

Trang 33

72

Trang 34

74

Trang 35

86

Trang 36

N íc ngät khan kiÕm

88

Trang 37

C¶ b¶n Phæ C¶o, §ång V¨n chØ cßn l¹i vòng n íc nµy

dïng cho ¨n uèng vµ mäi sinh ho¹t

87

Trang 38

Chất l ợng đất và diện tích đất trồng trọt/đầu ng ời giảm sút nghiêm trọng

Trang 39

Đấtưnôngưnghiệpưcóưnhiềuưnguyưcơưbịưư thoáiưhoá,ưrửaưtrôi,ưnhấtưlàưvùngưđồiưnúi,ư nơiưcânưbằngưsinhưtháiưđãưbịưpháưvỡư

nghiêmưtrọngưdoưbịưmấtưrừngưcheưphủ Cóưkhoảngư60%ưdiệnưtíchưđangưbịưsuyư thoái.ưTrungưbìnhưtừư1960ưđếnưnayưhàngư

nămưmấtư1,5ưcmưđấtưmặt.

Suyưthoáiưđấtưkéoưtheoưsuyưthoáiưhệưthựcư vật,ưđộngưvật,ưmôiưtrường;ưdiệnưtíchưđấtư

nôngưnghiệp/đầuưngườiưgiảm.

Trang 40

Khai thác hủy diệt

- Đánh cá bằng chất nổ

- Sử dụng chất gây mê và thương mại cá rạn sống

- Các kiểu lưới hủy diệt (te, xúc,

rà điện ) trong các thuỷ vực nửa kín

Trang 41

SUY THOÁI HỆ SINH THÁI VÀ GIẢM SỐ

LƯỢNG LOÀI NHẠY CẢM DOTAI BIẾN THIÊN

Trang 42

- Khai thác quá mức dẫn đến giảm số lượng quần thể các loài

kinh tế (Tôm hùm, bào ngư, hải sâm, cá mú, trai ngọc ) - giảm thu nhập từ nguồn lợi và suy giảm đa dạng sinh học

Trang 43

- §a d¹ng sinh häc ®ang gi¶m sót

nhanh chãng

- ViÖt Nam ® îc c«ng nhËn lµ mét trong 10 n íc cã

§DSH cao trªn ThÕ giíi

Tiêu đề	Chương IX: Giáo Dục Bảo Vệ Môi Trường
Tác giả	Thân Thị Diệp Nga
Chuyên ngành	Sinh Thái Học và Môi Trường
Thể loại	Giáo dục

Định dạng
Số trang	46
Dung lượng	9,77 MB