Tập huấn DHHN Bài 5

M C TIÊU: Ụ Nâng cao nhận thức và hiểu biết của giáo viên về xây dựng kế hoạch bài học.. * Cách xác định mục tiêu bài học * Cách thiết kế các hoạt động dạy học..  Nâng cao khả năng th

BÀI 5:

XÂY DỰNG KẾ HOẠCH BÀI HỌC

M C TIÊU: Ụ

 Nâng cao nhận thức và hiểu biết của giáo viên về xây dựng kế hoạch bài học

* Cách xác định mục tiêu bài học

* Cách thiết kế các hoạt động dạy học

* Cách lựa chọn và chuẩn bị đồ dùng học tập

 Nâng cao khả năng thực hành xây dựng kế hoạch bài học theo cách tiếp cận lấy HS làm trung tâm

 Có khả năng đánh giá ảnh hưởng của việc xây

dựng kế hoạch bài học đối với quá trình thực hiện dạy học trên lớp

HO T Đ NG 1: Ạ Ộ

TÌM HI U QUÁ TRÌNH D Y H C Ể Ạ Ọ

 Quá trình dạy học gồm 4 giai đoạn:các giai đoạn này liên hoàn với nhau.

Chuẩn bị bài giảng

Thực hiện bài giảng

Rút kinh nghiệm

Đánh giá

Th c hành phi u 5.1 ự ế :(trang 17)

 Phân loại các kỹ năng chuyên môn theo các giai đoạn của quá trình dạy học: (viết ý kiến vào giấy Ao) chia thành 4 nhóm :

- Nhóm 1: các kỹ năng chuẩn bị bài giảng

- Nhóm 2: các kỹ năng thực hiện bài giảng

- Nhóm 3: các kỹ năng đánh giá

- Nhóm 4: các kỹ năng rút kinh nghiệm

HO T Đ NG II Ạ Ộ

SO N M C TIÊU BÀI H C Ạ Ụ Ọ

Đọc tài liệu (trang 11): Hãy cho biết:

Điểm mới mục tiêu này( về nội dung, cách diễn đạt)

Có đảm bảo các tiêu chí không?( dùng các tiêu chí trong phiếu kiểm tra (trang 11)

để đánh giá).

Nêu cách xác định mục tiêu?

Đi m m i trong m c tiêu: ể ớ ụ

 Diễn đạt ngắn gọn

 Nhìn vào ta thấy được HS nắm được những

kỷ năng nào(ẩn sâu trong kỹ năng là kiến thức)

 Thông qua các hoạt động trong giờ học đánh giá được kiến thức, kỹ năng, giáo dục HS

 Dễ dàng đánh giá HS, dễ dàng diễn đạt phù hợp với trình độ HS

Cách xác đ nh m c tiêu: ị ụ

 Xác định các hoạt động bài học Phân thành hai nội dung cơ bản :

- HS học được gì?

- HS làm được gì? ( quan trọng hơn) Mục tiêu mới sử dụng các động từ xoáy sâu vào kỹ năng đưa từ kiến thức sang kiểm tra đánh giá kỹ năng

Hai nội dung này có thể kết hợp trong một mục tiêu

K t lu n ế ậ

 Mục tiêu gồm 4 yếu tố :

* Tính cụ thể:( mô tả được kiến thức,kỹ năng)

* Lượng giá mục tiêu bằng cách thể hiện được những điều đã học bằng hành vi

(quan trọng nhất )

* Áp dụng thực tế những điều đã học

* Tính phát triển( thể hiện bằng tầng bậc cao, thấp phù hợp với từng đối tượng HS)

Th c hành các nhóm: ự Xây d ng m c tiêu bài: ự ụ

Nhân s có hai ch s v i s có m t ch s ố ữ ố ớ ố ộ ữ ố

(không nh ) ( toán 3) ớ

 Xây dựng mục tiêu phải cụ thể: thực hiện được, làm được, nêu được…

 Mục tiêu: - Nêu được cách thực hiện phép nhân số có hai chữ số với số có một chữ số

- Viết được phép tính ngang sang phép tính dọc và thực hiện được phép nhân

- Giải được bài toán có lời văn( viết được lời giải, phép tính, đơn vị chính xác)

HO T Đ NG 3&4 Ạ Ộ

- THI T K Ế Ế CÁC HO T Đ NG D Y H C Ạ Ộ Ạ Ọ

 Thực hành phiếu 5.5A ( nhóm 1,2,3); phiếu 5.5B ( nhóm 4,5,6) và trả lời câu hỏi sau( trang 22, 23 )

 Việc chuẩn bị đồ dùng dạy học để làm gì ?

• Ôn lại kiến thức hoặc kỹ năng; trình bày và phát triển kiến thức mới; cũng cố và mở rộng kiến thức và để tăng cường hoạt đông học tập của HS thông qua kênh hình và kênh tiếng.

* Thực hànhXây dựng kế hoạch bài học:

* Thực hành: nhóm 1,2,3, xây dựng kế hoạch bài “ lá cây”( lớp 3, môn tự nhiên xã hội)

nhóm 4, 5,6,, xây dựng kế hoạch bài “Nhân số có hai chữ số với số có một chữ số (không nhớ)”(môn toán - lớp 3)

* Các nhóm trình bày kế hoạch bài học vào chiều ngày mai (buổi học thứ 6)

N I DUNG BÀI Ộ

* HIỂU SÂU VỀ QUÁ TRÌNH DẠY HỌC

* XÁC ĐỊNH ĐƯỢC MỤC TIÊU

* THIẾT KẾ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

* CHỌN VÀ CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC