TÍNH THỐNG NHẤT VỀ VĂN BẢN

Chủ đề của văn bảnTrƯờng thcs việt -agieri Ngữ văn Tiết 4 –Tập làm văn Đề tài của văn bảnđối tượng V ấn đề chớnh của văn bản Nội dung Chủ đề là đối tượng và vấn đề chớnh mà văn bản biể

Trang 2

Câu 1: : Đề tài của truyện ngắn “Tôi đi học” là:

Ngày khai trường Mùa thu tựu trường

Trường Mĩ Lí

Kỷ niệm sâu sắc về ngày tựu trường đầu tiên của “Tôi”

Trang 3

Bút kí

Tiểu thuyết Truyện ngắn trữ tình

Tuỳ bút

“Tôi đi học” của Thanh Tịnh được viết theo thể loại nào ?

Trang 4

Thứ 5 ngày 29 tháng 8 năm 2009

Trang 5

I Chủ đề của văn bản

TrƯờng thcs việt -agieri

Ngữ văn

Tiết 4 –Tập làm văn

Đề tài của văn

bản(đối tượng)

V ấn đề chớnh của văn bản (Nội dung)

Chủ đề là đối tượng và vấn đề chớnh

mà văn bản biểu đạt.

-Nh ững cảm xỳc hồi hộp, bỡ ngỡ.

-Nh ững kỷ niệm đó theo suốt cuộc đời.

K ỉ niệm sõu

sắc ngày đầu

tiờn đi học.

Tỏc giả đó nhớ lại những kỉ niệm sõu sắc nào trong thời thơ ấu của mỡnh ?

Sự hồi tưởng ấy gợi lờn những ấn tượng gỡ trong lũng tỏc giả?

Tỏc giả đó nhớ lại những kỉ niệm sõu sắc nào trong thời thơ ấu của mỡnh ?

Sự hồi tưởng ấy gợi lờn những ấn tượng gỡ trong lũng tỏc giả?

Qua sơ đồ trờn em hiểu thế nào

là chủ đề của văn bản?

Qua sơ đồ trờn em hiểu thế nào

là chủ đề của văn bản?

Ch ủ đề của văn bản

“ Tụi đi học”.

Hóy phỏt biểu chủ đề của văn bản “ Tụi đi học”?

Trang 6

1.TRấN ĐƯỜNG

-Con đường

thay đổi

-Hành vi trưởng

thành hơn

2 SÂN TRƯỜNG

- Ngụi trường xinh

xắn oai nghiờm hơn

- Sợ hói vẩn vơ

3 LỚP

-Thấy xa mẹ, -nhớ nhà hơn

Tụ đậm cảm giỏc trong sỏng mới lạ xen lẫn bỡ ngỡ của nhõn

vật “Tụi” trong ngày tựu trường đầu tiờn=> CH Ủ ĐỀ

NHAN ĐỀ

Nhan đề tụi đi học

TỪ NGỮ Then chốt Lặp lại

CÂU Cỏc cõu đều nhắc đến kỷ niệm của buổi tựu trường đầu tiờn

BỐ CỤC (Quan hệ giữa cỏc phần

thòi gian , không gian )

II TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN

Ngữ văn

Trang 7

Núi lờn những kỷ niệm của tỏc giả.

Câu1:

Căn cứ vào đâu em biết văn bản tôi đi học nói lên những

kỷ niệm của tác giả về buổi tựu trường đầu tiên?

Nhan đề? Từ ngữ?

- Nhan đề : “ Tụi đi học”.

- Cỏc từ ngữ biểu thị ý nghĩa đi học

lặp lại nhiều lần

Trang 8

Câu 2: Tìm các câu đều nhắc đến kỷ niệm buổi

tựu trường đầu tiên của nhân vật “Tôi” trong

văn bản Tôi đi học?

+ Hôm nay tôi đi học.

+ Hàng năm cứ vào cuối thu… lòng tôi lại nao nức nh Ữ ng

kỷ niệm mơn man của buổi tựu trường.

+ Tôi quên thế nào được những cảm giác trong sáng ấy.

+ Hai quyển vở mới đang ở trên tay tôi đã bắt đầu thấy nặng + Tôi bặm tay ghì thật chặt, nhưng một quyển vở cũng xệch

ra và chênh đầu chúi xuống đất…

Trang 9

Câu 3:

Cảm giác mới lạ xen lẫn bỡ ngỡ của nhân vật tôi

khi cùng mẹ trên đường đến trường đựơc thể hiện qua những từ ngữ chi tiết nào?

Cảm nhận về con đường:

+ Quen đi lại lắm lần  Thấy lạ, cảnh vật thay đổi

Thay đổi hành vi:

+ Không lội sông thả diều hay ra đồng nô đùa nữa  Đi học, cố làm như một học trò thực sự.

Trang 10

Câu 4:

Cảm nhận của tôi khi ở trên sân trường được diễn tả

qua từ ngữ chi tiết nào nổi bật?

+ Cảm nhận về ngôi trường: Xinh xắn, oai nghiêm

như đình làng…

+ Cảm giác bỡ ngỡ, lúng túng khi xếp hàng vào lớp: Nép bên người thân chỉ dám nhìn một nửa, bước

nhẹ, muốn bay nhưng e sợ, thấy nặng nề, nức nở

khóc.

Lòng tôi đâm ra lo sợ vẩn vơ.

Trang 11

Câu 5:

Tìm những chi tiết từ ngữ nêu bật cảm giác bỡ ngỡ

của nhân vật “ Tôi” khi ngồi trong lớp học

Cảm thấy xa mẹ (trước đó: đi chơi cả ngày không

thấy xa nhà, xa mẹ; nay mới bước vàp lớp đã thấy xa

mẹ nhớ nhà).

Trang 12

Các chi tiết, các phương tiện ngôn

tìm được đều tập trung tô đậm cảm giác gì của nhân vật

“ tôi”?

Trang 13

Chủ đề văn bản

Đối tượng của văn bản

- Nhan đề văn bản

Vấn đề chủ yếu của văn bản

Đề mục M ối quan hệ

giữa các phần

Từ ngữ then

chốt

Tính thống nhất về chủ

đề của văn bản

Qua trò chơi trên hãy cho biết: thế nào là tính thống nhất về chủ đề của văn bản? Làm thế nào

để đảm bảo tính thống nhất đó?

Ghi nhí

Trang 14

*Ghi nhớ

- Chủ đề là đối tượng và vấn đề chính mà văn bản biểu đạt.

Văn bản có tính thống nhất về chủ đề khi : chỉ biểu đạt chủ đề

đã xác định, không xa rời hay lạc sang chủ đề khác

- Tính thống nhất về chủ đề được thể hiện:

+ Nhan đề + Quan hệ giữa các phần trong văn bản + Các từ ngữ then chốt lặp lại.

Ngữ văn

Trang 15

a Đối tượng ( qua nhan đề : Rừng cọ quờ tụi )

b Các đoạn:

1 Giới thiệu rừng cọ(ở sụng Thao cú rừng cọ trập trựng )

2 Tả cây cọ ( thõn cọ ….bỳp cọ …., lỏ cọ … )

3 Tác dụng của cây cọ( cỏc nhà nỳp rừng cọ trường khuất rừng cọ

…cọ xoố ụ )

4 Tình cảm gắn bó với cây cọ:

Cha : làm chổi cọ

Mẹ : đựng hạt trong múm cọ Chị :đan nún cọ…,

Chỳng tụi : nhặt ăn hạt cọ

⇒ các ý sắp xếp hợp lí không nên thay đổi

Ngữ văn

III LUYỆN TẬP

Cuộc sống quờ tụi gắn với cõy cọ

Bài tâp 1: Phân tích tính thống nhất về chủ đề của văn bản

(Rừng cọ quê tôi) (SGKtr 13)?

*Chủ đề : Ca ngợi rừng cọ quờ tụi va bày tỏ tỡnh cảm yờu quý

rừng cọ của quờ hương mỡnh.

Trang 16

Văn chương làm cho những hiểu biết của ta về quê hương đất nước thêm phong phú sâu sắc

Văn chương lấy ngôn từ làm phương tiện biểu hiện

Bài 2+3: M ột bạn dự định viết một số ý sau cho bài văn chứng minh

luận điểm : “ Văn chương làm cho tình yêu quê hương đất núơc

trong ta thêm phong phú và sâu sắc “.Em hãy thảo luân nhóm và

khoanh vào những ý nào em cho là lạc đề ?

Văn chương giúp ta yêu cuộc sống , yêu cái đẹp

Văn chương nung nấu trong ta lòng căm thù bọn giặc cướp nước, bọn bán

nước và hun đúc ý chí quyết tâm hi sinh bảo vệ nền độc lập tự do của Tổ quốc

Văn chương làm ta thêm tự hào về vẻ đẹp của quê hương đất nước ,

về truyền thống tôt đẹp của ông cha ta

Trang 17

Cứ mỗi độ thu về, mỗi lần thấy các em nhỏ núp dưói nón mẹ

lần đầu tiên đến trường, lòng tôi lại náo nức, rộn rã, xốn xang

Mẹ nắm tay dẫn đến trường Con đường đến trường trở nên lạ

Sân trường rộng, ngôi trường cao hơn

Để phân tích dòng cảm xúc thiết tha , trong trẻo của nhân vật ‘’tôi ‘’ trong văn bản : Tôi đi học , có bạn dự định triển khia một số ý sau Tìm và khoanh vào ý lạc chủ đề nếu có

Muốn thử cố gắng tự mang sách vở như một cậu học trò thực sự.

Ông đốc và thầy giáo trẻ trìu mến đón tiếp học trò

Sợ hãi chơ vơ trong hàng người bước vào lớp.

Trang 18

A.Cứ mỗi độ thu về , mỗi lần thấy các em nhỏ núp dưói nón

mẹ lần đầu tiên đến trường , lòng tôi lại náo nức , rộn rã , xốn xang

B Cảm thấy con đường thường di lại lắm lần tự nhiên cũng thấy lạ, nhiều cảnh vật thay đổi

C Muốn thử cố gắng tự mang sách vở như một cậu học trò thực sự.

D Cảm thấy ngôi trường qua lại nhiều lần cũng có biến đổi

E Ông đốc và thầy giáo trẻ trìu mến đón tiếp học trò

Lựa chọn , điều chỉnh lại cho

sát với yêu cầu đề tài ?

Lựa chọn , điều chỉnh lại cho

sát với yêu cầu đề tài ?

Trang 19

Đọc lại ghi nhớ

Về nhà viết một đoạn văn về cảm xúc của

em trong ngày khai trường Học thuộc ghi nhớ

Tiêu đề	Tụi Đi Học
Tác giả	Thanh Tịnh
Trường học	Trường THCS Việt - Ái Giới
Chuyên ngành	Ngữ văn
Thể loại	Bài viết về đề tài
Năm xuất bản	2009
Thành phố	Thành phố

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	1,26 MB